期中拔尖测评-【拔尖特训】2024-2025学年六年级上册语文（统编版）广东专用

是让人害怕;不去吧,我又十分想尝试,到底该怎么 办呢? (3分)(评分建议:写出“犹豫不决”的心理 活动,得1分;正确使用分号、省略号,得2分。) 6. 示例:妈妈,我想去参加评选,这次活动可以增 长我的见识,提高我的交际能力,也能间接帮助我 提高成绩,对学习是有好处的。您就让我去参加评 选吧! (4分)(评分建议:答出参加活动的好处,得 3分;语句通顺,得1分。) 7. (1) ① 童年 ② 自 私残忍、野蛮粗暴 ③ 勇敢机灵、沉着冷静 ④ 爱的教育(每空0.5分) (2) 示例一:《童年》 中,小茨冈虽然爱“捉弄”阿廖沙,但他并不令人讨 厌,他的乐观淳朴让阿廖沙感受到世间的温暖。 (2分) 示例二:《小英雄雨来》中,雨来是为了掩 护李大叔而被敌人毒打,而不是杜绍英。(2分) 8. 少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰 儿童相见 不相识 笑问客从何处来(每空1分) 二、 (一) 1. (1) (􀳫) A(􀳫) B(􀳫) E(􀳫) (每空1分) 2. 示例:(2) 父母可以跟孩子共读一 本书,一起交流书中的人物与故事。 (3) 父母也 要多读书,为孩子做榜样。(每空1分) 3. 示例: 您好。豆豆不爱阅读,是有原因的。(1分)首先, 《童年》这本书是19世纪的外国作家高尔基所写 的,那个时代离现在较远,情况是二年级的豆豆理 解不了的,所以他不爱阅读这本书。豆豆要在合适 的时间读合适的书。其次,当孩子对读某一本书失 去兴趣的时候,应该以榜样引领为主,多陪伴孩子, 这样才能让豆豆爱上阅读啊! (2分)(评分建议: 答出自己的观点得1分;按要求答出理由得2分。) 4. BCD(3分) 解析:A项说法过于绝对,故本项 理解不正确;B项,结合材料二第三自然段“可以反 过来思考,乏味、无趣、语言粗糙、情感稀薄,以及刻 板说教的故事是不适合孩子阅读的”可知,孩子应 少读语言粗糙、情感稀薄的低质量的书,故本项理 解正确;C项,结合材料二第一自然段可知,让孩子 在舒适、自然的阅读中感受阅读的快乐,才符合高 品质阅读的要求,故本项理解正确;D项,结合材料 二第四自然段“不可过早地逼孩子接触还不符合孩 子阅读能力水平的经典作品”可知,孩子应多读符 合其阅读能力水平的经典作品,并汲取精神的营 养,故本项理解正确。 (二) 1. B C A(每空1分) 解析:气喘吁吁: 形容呼吸急促,上气不接下气的样子。津津有味: 形容兴味特别浓厚。纹丝不动:一点儿也不动。结 合语境可作出选择。 2. 愉悦、享受 嫉妒、惭愧 冷漠、麻木(每空1分) 3. 示例:不靠窗的病人早已忘记了病友每日带给 他的快乐,他的嫉妒心让他变得自私、冷漠。(2分) 4. C(2分) 解析:“两位病人都需要静养治疗”这 句话突出了靠窗的病人向不靠窗的病人描述窗外 美景这种行为的重要意义,表现出靠窗的病人的 善良。 5. B(3分) 解析:小说的结尾大多出人意料,A、C、 D三项属于顺理成章的结尾,而B项带给读者的是 强烈的震撼。这篇小说意在揭露人的嫉妒、自私、 冷漠等劣根性,具有讽刺意义,B项符合这一目的。 6. B(3分) 解析:《窗》并不是主要展现靠窗的病 人享受窗边美景的兴奋,而是通过叙述不靠窗的病 人的心理变化来展现人性的复杂和嫉妒的危害。 三、 [思路点拨] 环境素材1:沧桑的老屋。首先, 可以描述老屋的外观和周边环境,让读者能够立刻 进入这个充满沧桑感的环境。介绍主要人物的性 格特点、家庭背景、与老屋的关联等方面。通过描 写人物与老屋之间的互动,展现出老屋的沧桑与故 事。可以设置一些悬念或者神秘元素,增加故事的 吸引力。最后通过这个故事来揭示一些主题,比如勇 敢面对未知、善良与同情的力量、对生命的尊重等。 环境素材2:寒冬的街头。首先详细描绘寒冬 街头的景象;再设定一个在寒冬街头出现的主要人 物,这个人物需要有鲜明的个性和身份背景,以便 读者产生共鸣和投入情感。可以围绕主要人物,构 建一系列引人入胜的情节,安排一个或多个转折, 使故事更具戏剧性和吸引力。结尾部分可以留给 读者一些遐想空间,也可以明确地揭示故事的主题 和意义。 环境素材3:沸腾的校园。先想象一个充满活 力和变化的故事场景。再确定主要人物,可以是学 生、老师、校工等校园里的各种角色。通过校园活 动、比赛或者日常学习生活中的小插曲,展现校园 的活力。 期中拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. 略。(3分) 2. 在情感积淀中,开启沐光 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 92 之行;在光辉岁月中,铭刻闪光事迹;在时光长河 中,留存时光印记。(2分) 3. (1) 壮观 豪迈 倾听 沸腾 屹立(每空1分) (2) ①(1分) 解析:这里的“讲究”意味着我们对 读书持有重视和认真对待的态度,我们追求的不是 简单的阅读,而是通过阅读来获取知识、提升自我。 因此,这里的“讲究”的意思是讲求,重视。 4. C(1分) 解析:A项,“悬涯”应为“悬崖”; B项,“婆娑”的“娑”应读suō;D项,“魁梧”的“魁” 应读kuí,“汹勇澎湃”应为“汹涌澎湃”。 5. A(1分) 解析:别出心裁:独创一格,与众不 同。根据语境,贪小便宜这种行为是不正确的,不 能使用“别出心裁”来形容。 6. C(1分) 解析:这几句话先说明谈天和说故事 是有差异的,然后写什么是谈天,再写说故事的听 众,接着写说故事的人针对听众该怎么做,最后强 调重点。故正确排序为⑤③②①④。 7. C(2分) 解析:“窃窃私语”指私下里小声交 谈,不符合语境。 8. C(2分) 解析:结合课文《宇宙生命之谜》中 “但是,人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星 球”可知,目前人们没有找到适合人类居住的除地 球以外的星球。 9. 示例:小茨冈(1分) 好朋友(1分) 聪明伶 俐、争强好胜、喜欢逞能(1分) 舅舅们故意让小 茨冈背着沉重的十字架到坟地去,结果小茨冈摔倒 后被沉重的十字架压死了。(2分) 10. 捐躯赴 国难 乌蒙磅礴走泥丸 到处翠色欲流 等闲识 得东风面 万紫千红总是春(每空1分) 二、 (一) 1. A(2分) 解析:在“取视之”中,“之” 是代词,指代前面提到的“囊”。B、C、D三项中的 “之”都是代词,而A项中的“之”是结构助词,解释 为“的”。 2. B(2分) 解析:句子的意思是王华估量他酒醒 后必定会再回来。因此,句子朗读节奏应划分为: 公/度其醒/必复来。 3. 水滨(1分) 护金(1分) 拾金不昧(1分) 4. 示例:不同意。(1分)王华将金投入水中,是为 了保护客人的钱财,防止它被其他人拿走。他坐守 在那里,表现出了他对客人财物的责任心和拾金不 昧的品质。(1分)虽然可能有其他方式来保护这 笔钱,但王华的行为是出于对他人财物的尊重和保 护,体现了他高尚的品质。(2分)(评分建议:答出 不同意的观点,得1分;理由合理,得1分;答出人 物品质,得2分。) [参考译文] 王华六岁的时候,和一群小孩在水边 嬉戏,看见一位客人来水边洗脚,因为大醉,离开时 落下了他携带的包裹。(王华)拿来看了看,有几十 两金子。王华估量他酒醒后必定会再回来,担心别 人拿了金子离开,就把金子投入水里,坐在那儿等 他来。不一会儿,那个人果然大哭着来了,王华迎 上去对他说:“你是在找你的金子吗?”(王华)为他 指明了地点。那个人很高兴,用一锭金子表示感 谢,(王华)推辞了,没有接受。 (二) 1. (1) 在西南农学院学习期间 (2) 一边教 书育人,一边做农业科研,积累了大量经验。 (3) 1960年 (4) 仍然坚持“每天要到田里看看”。 (每空1分) 2. 艰辛 热情与专注 极高认可 卓越成就和贡献(每空1分) 3. D(2分) 解析:阅读文章可知,袁隆平的“禾下 乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”不是他的个人幻 想,而是他毕生努力的目标和追求。这两个梦体现 了袁隆平对科学研究的执着和对人类社会的贡献, 具有实际的意义和价值。 4. D(2分) 解析:实际上,杂交水稻种子的研发和 推广对于全球粮食生产和农业发展具有深远的影 响,因此将其视为“改变世界的那颗种子”是合理的。 5. 示例:我同意《人民日报》对袁隆平的点评。 (1分)① 袁隆平为解决粮食问题作出了巨大贡 献。他在艰苦的条件下,解决了我国乃至世界的粮 食问题。(1分)② 袁隆平具有崇高的科研精神。 他始终坚持不懈地研究,对学术严谨认真,敢于质 疑权威,勇于创新。他提出了“通过三系法途径来 培育杂交水稻”的新思路,使水稻产量得到了大幅 度提升。(1分)(评分建议:答出自己的观点,得 1分;正确描述理由,得2分。) 6. 示例:(1) 我们 要深入学习中国精神的核心内容,把握中国精神的 精髓,明白它是如何激励一代又一代中国人奋勇前 行,为国家繁荣和民族振兴贡献力量的。 (2) 我 们要将中国精神融入我们的日常生活中,体现在我 们的言行举止中。无论是在学习还是在生活中,我 们都要时刻保持积极向上、奋发向前的精神状态, 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 03 用实际行动践行中国精神,让它成为我们前进的动 力。(每点2分)(评分建议:每答出一条合理的倡 议,得2分。) (三) 1. (1) ✕ (2) ✕ (3) 􀳫(每小题1分) 解析:(1) 从材料一第②自然段中“首届大赛帷幕 已落,但青少年人工智能公益大讲坛课程仍会继 续”可知,本题叙述错误。(2) 从材料二的第②自然 段中“科学家们表示,人工智能在某些方面比人类能 力更强,比如下棋、作决策等”可知,本题叙述错误。 2. 做好科学教育加法,不仅是学校的责任,也是全 社会的责任。(3分) 3. 不能。(1分) “至少” 指最小的限度,在句子中表示每两周最少得安排 1课时的人工智能相关课程。若删去,整个句子就 表示每两周只安排1课时的课程即可,这与文中观 点不符,因此不能删去。这体现了文章用词的准确 性、严谨性。(2分) 4. 示例:① 爷爷,人工智能 辅助学习,并不是让它来代替我动脑思考问题,而 是让它根据我的学习情况,制订个性化的学习计 划,它能帮助我更好地理解和掌握知识。② 人工 智能还能对我的学习数据进行分析,指出我的知识 点的薄弱之处,从而让我在短时间内弥补不足,取 得更好的学习效果。③ 我们学校的老师会通过人 工智能来分析我们学生的学习情况,设计教学内 容,从而进一步提升教学质量,因此老师们也在鼓 励我们通过人工智能提升学习效率呢! (每点1分) 三、 [思路点拨] 引出“光”的主题,可以用一段富 有诗意的文字描述光的形象。详细描述事件发生 的背景,着重描述自己在事件中所面临的挑战和困 难,如何陷入迷茫和绝望。引出“光”的出现,可以 是一个人的鼓励、一句话的启示,或者是一个具体 的行动。分析“光”对自己的影响,它如何改变了自 己的心态和行动。总结自己的感悟,强调追逐那束 “光”的重要性。 第五单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. (1) 衣柜 长袖 叫嚷 酱油 (2) 草坪 甘蔗 棚架 苔藓(每空1分) 2. C(2分) 解析:A项,“腥味”的“腥”应读xīng; B项,“高粱”的“粱”应读liáng;D项,“谚语”的 “谚”应读yàn。 3. D(2分) 解析:“乞求”的意思是请求给予,“央 求”的意思是恳求,根据句(1)句意,“我”对妈妈是 央求,排除A、B两项;“尽快”的意思是尽量加快, “尽量”表示力求在一定范围内达到最大限度,根据 句(2)句意,尽最大限度地用力长,应选“尽量”;“竟 然”表示出乎意料,“果然”表示事实与所说或所料 相符,根据句(3)句意,闷雷之后下雨,是与事实相 符的,应选“果然”;“甚至”的意思是强调突出的事 例,“至于”表示达到某种程度,根据句(4)句意,列车 速度快到旅客连站名都来不及看清楚,应选“甚至”。 4. D(2分) 解析:A、B、C三项,省略号表示说话 断断续续;D项,省略号表示重复词语的省略。 5. C(2分) 解析:A、B、D三项都运用了拟人的修 辞手法;C项,把山丹丹花比作火焰,运用了比喻的 修辞手法。 6. B(2分) 解析:这段话按照时间顺序写了人们 的劳动。先写夏天人们的紧张,以麦收为主题,写 了麦子的收割、打场以及打麦过程中怕天气变化; 直到麦子打完,又要给秋苗追肥、浇水;最后总结人 们肩上挑着夏秋两季。故正确排序为②④③①⑤。 7. C(2分) 解析:“处暑不出头,割谷喂老牛”的 意思:处暑的时候,谷子如果还不出穗,就没有收成 的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃。 这句话属于农业谚语。C项,“朝霞不出门,晚霞行 千里”的意思:如果早晨起来看到天边有朝霞,表示 今天的天气可能不好;如果在傍晚看到天边的晚 霞,表示第二天很有可能是一个好天气。这句话属 于气象谚语。 8. B(2分) 解析:《盼》通过写“我”得到新雨衣、渴 望下雨到在雨中穿上新雨衣,表现“我”对雨天的渴盼 和穿着新雨衣在雨中行走的快乐,表现了童真童趣。 9. D(2分) 解析:结合所给主题“好斗的公鸡”, 选择的材料应该和“好斗”有关系。① 模样威武。 “威武”“威风凛凛”等词能体现“好斗”,适合。 ② 每天催人早起。催别人起床不能体现“好斗”, 不适合。③ 冲着镜子里的自己狂啄不止。“狂啄 不止”能体现“好斗”,适合。④ 把来抢食的公鸡啄 得落荒而逃。“啄得公鸡落荒而逃”能体现“好斗”, 适合。⑤ 找到吃的就唤母鸡和鸡宝宝来吃。这个 句子体现了公鸡的爱和负责,但不能体现“好斗”, 不适合。⑥ 获得全村斗鸡比赛冠军。成为斗鸡冠 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 13 语文(广东专用)六年级上 9 期中拔尖测评 ◎ 满分:100分 ◎ 时间:90分钟 姓名: 得分: 一、 沐光之行(28分) 1. 温馨提示:认真书写,字迹工整,使校刊版面整洁。(3分) 2. 请将校刊主题正确、规范地誊抄下来,注意行款整齐,布局合理。(2分) 在情感积淀中,开启沐光之行; 在光辉岁月中,铭刻闪光事迹 在时光长河中,留存时光印记。 注:小编不小心漏掉了第二个半句的标点,请你在誊抄时补上。 3. 阅读“沐光之行”板块的主题词,完成练习。(6分) 追光路上,我们讲究读书的方法,沐浴着书籍的光芒,领略zhuànɡ ɡuān( )的山 川湖海,重温háo mài( )的革命岁月,qīnɡ tīnɡ( )历史的声音,感受着心中 fèi téng( )的热情。让我们在知识的海洋中yì lì( )不倒,不断成长。 (1) 根据拼音,在括号内写出词语。(5分) (2) “讲究”在词典中有多种意思:① 讲求,重视;② 值得注意或推敲的内容;③ 对生活等方面 的要求高,追求精美。在这段话中“讲究”的意思是 。(填序号)(1分) 4. “沐光之行”板块中出现了许多易错的字词,下列加点字的读音、字形全部正确的一项是(1分)( ) A. 妩 ∙ 媚(wǔ) 渲∙ 染(xuàn) 悬涯∙ (yá) 全神贯∙ 注(guàn) B. 婆娑 ∙ (shā) 岷∙ 山(mín) 瞻∙ 仰(zhān) 技高一筹∙ (chóu) C. 俨 ∙ 然(yǎn) 矗 ∙ 立(chù) 保佑∙ (yòu) 斩钉截∙ 铁(jié) D. 魁 ∙ 梧(dǒu) 搀∙ 扶(chān) 盔∙ 甲(kuī) 汹勇∙ 澎湃(yǒng) 5. “沐光之行”板块中出现了一个使用错误的词语,下列加点词错误的一项是(1分) ( ) A. 他贪小便宜,结果买了假货,真是别出心裁 ∙∙∙∙ 。 B. 这个骗子嘴里念念有词 ∙∙∙∙ ,想利用这些把戏来欺骗人们。 C. 森林坚定地抖掉了身上残余的夜的黑暗,浑身苍绿,威风凛凛 ∙∙∙∙ 地站了起来。 D. 人民解放军以排山倒海 ∙∙∙∙ 之势,突破了敌人的防线。 6. “沐光之行”板块中出现了一些被打乱的句子,下列排序正确的一项是(1分) ( ) ① 说故事的人要针对人性的好恶来安排情节,始终抓住听众的兴趣。 ② 说故事面对的听众则比较复杂,听众的注意力比较难以集中。 ③ 谈天是和谈得来的人交谈,无须费许多心机去吸引对方。 ④ 如果故事很长,则这种循循善诱、引人入胜的功夫尤其重要。 ⑤ 谈天和说故事是有差异的。 A. ④⑤①③② B. ④⑤③①② C. ⑤③②①④ D. ⑤④②①③ 7. 活动中,大家玩起了说话时不用“说”字来表达的游戏,下列表述有误的一项是(2分) ( ) A. 晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹 ∙∙ :“多好啊!” B. “我还有作业没有完成,不能和你一起去玩了。”我谢绝 ∙∙ 了伙伴的邀请。 C. 妈妈俯下身子盯着我的眼睛,窃窃私语 ∙∙∙∙ :“你的眼睛怎么肿了?” D. 我慢慢地走在公园里,似乎听到了梅花在喃喃自语 ∙∙∙∙ :“零落成泥碾作尘,只有香如故。” 8. 活动中,大家针对课文内容展开了讨论,下列说法有误的一项是(2分) ( ) A. 《宿建德江》后两句诗借景抒情,烘托出诗人孤寂、愁闷的心情。 B. 《桥》一课里,作者采用大量的环境描写来渲染紧张的气氛,侧面表现了老支书把生的希望 让给别人,把死的危险留给自己的崇高精神。 C. 《宇宙生命之谜》告诉我们,人们已经找到了适合人类居住的除地球以外的星球。 D. 《开国大典》采用点面结合的写法,表现了人民自豪的心情,展现了毛主席的伟大形象。 9. 整本书阅读。(5分) 如果要将《童年》这本小说中的一个情节改编成舞台剧,你最想改编哪一情节? 要突出其 中哪个主要人物的什么特点? 请结合自己的阅读感悟,选择原著中的情节,简要填写卡片。 《童年》舞台剧资料卡片 人物名: 和阿廖沙的关系: 人物特点: 相关情节: 10. 诗文之光,润泽心灵。请用积累的诗文,完成校刊的编写。(5分) 时光中,经历一段刻骨铭心的岁月。抵抗外敌,历代军人坚不可摧,“ , 视死忽如归”;面对困境,中华儿女不惧万难,“五岭逶迤腾细浪, ”。 春光里,来一场说走就走的旅行。寻访草原,你会看到“那些小丘的线条是那么柔美,就 像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样, ,轻 轻流入云际”;遍览江南,随处可见姹紫嫣红,你会和朱熹发出同样的感叹:“ , 。” 二、 闪光言行(42分) (一) 王华还金(11分) [明] 焦 竑 王华六岁,与群儿戏水滨,见一客来濯①足,以②大醉,去,遗所提囊。取视之,数十金也。公 度③其醒必复来,恐人持去,以投水中,坐守之。少顷,其人果号④而至,公迎谓曰:“求尔金耶?”为 指其处。其人喜,以一铤⑤为谢,却不受。 (选自《玉堂丛语》,有删改) [注释] ① 濯(zhuó):洗。 ② 以:因为。 ③ 度:揣测,估量。 ④ 号:大哭。 ⑤ 铤:同“锭”, 熔铸成固定形状的金属。 1. 下列加点的“之”与“取视之”中的“之”用法不同的一项是(2分) ( ) A. 花之 ∙ 歌 B. 锺子期听之 ∙ C. 有一牧童见之 ∙ D. 告之 ∙ 于帝 2. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是(2分) ( ) A. 公度/其醒/必复来 B. 公/度其醒/必复来 C. 公度其/醒必/复来 D. 公/度/其醒必复来 3. 请根据小古文,完成王华闪光事迹卡的填写。(3分) 4. 有人认为王华“以投水中,坐守之”的行为并不恰当,你同意吗? 请说明理由。(4分) (二) 改变世界的那颗种子(19分) 席德强 ① 在中华人民共和国成立70周年之际,袁隆平成了“共和国勋章”的获得者,但他念念不忘 的还是这句———“不能躺在功劳簿上睡大觉”。在与中国工程院院士的座谈会上,袁隆平也曾笑 着说:“我现在是‘90后’,脑瓜子还没糊,数学心算没问题,还要继续做研究,目标是实现每公顷 产量20吨。” ② 袁隆平离不开农田,尽管已经90岁,仍然坚持“每天要到田里看看”。这次出发来北京之 前,他一大早还先到田里待了半个小时,跟心心念念的稻子短暂地道个别。而带着“共和国勋章” 回去后,袁隆平说,明天第一件事,就是下地看看。 ③ “一颗种子改变世界”是对他所作贡献最好的诠释。他的励志故事充满了奋斗和坚持的 色彩,不畏艰难、知难而进是他做科研一贯的原则。在西南农学院学习期间,他对学术孜孜以求, 阅读了许多中外农业科技杂志。他对权威学者并不盲从,常把搜罗到的各国学术书籍仔细研究, 分析感悟后得出自己的结论,他始终坚信吸收科学知识要靠理性来判断其价值。1953年,大学 毕业后,他被分到处于穷乡僻壤的安江农业学校当教师,就是在这个落后的湖南乡下,他度过了 人生中最难忘的18年岁月……这些日子里,他一边教书育人,一边做农业科研,积累了大量经 验。1960年,严重的大饥荒掠过中华大地。袁隆平内心的壮志被激发了,他发誓:一定要研究出 讲 解 视 频 10 一种高产的水稻,让自己的同胞吃饱。从此,“杂交水稻”这四个字伴随了袁隆平的一生,成为他 毕生不懈的追求。 ④ 为了找到理想的稻株,他吃了早饭就下 田,带着水壶与馒头,一直到下午4点左右才回 去。六七月份的天气,他每天都手拿放大镜,一 垄垄、一行行、一穗穗,大海捞针般 ∙∙∙∙∙ 在几千几万株 的稻穗中寻找不育株,汗水在他背上结成盐霜 ∙∙∙∙ , 皮肤被晒得黑里透亮 ∙∙∙∙ ,连常年扎在水田里的农民 都自叹不如 ∙∙∙∙ 。狂风暴雨后,他身披蓑衣,屹立田头,睿智的目光扫过稻田,寻找能抗风雨的优质稻 株。正是凭着这种坚韧不拔、勇敢顽强的意志,他在勘察了14万余株稻穗后,终于找到6株不育 株,经过两年的探索、试验和研究,共有4株成功繁殖了1—2代。其研究彻底推翻了传统经典理 论米丘林、李森科的“无性杂交”学说,并推论水稻亦有杂交优势,通过三系法途径来培育杂交水 稻,可以大幅度提高水稻产量。 ⑤ 在袁隆平生日时,有人问及生日愿望,他说自己有两个梦想:一个是“禾下乘凉梦”,一个 是“杂交水稻覆盖全球梦”。“禾下乘凉”是他真实的梦境。他曾梦见试验田里的超级杂交水稻长 得比高粱还高,穗子有扫帚那么长,谷粒有花生米那么大,他和助手坐在稻穗下乘凉。这一梦想 正随着亩产量不断提高的超级稻逐渐成为现实。 ⑥ 如今,在他的心里也许种下了一亩田,那里不受世俗纷扰,透着恬静、安逸,他可以全力为 “禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”而不懈努力…… (选自《改变世界的一粒种子:记杂交水稻之父袁隆平》,有删改) 1. 阅读第②③自然段,借助表格,梳理关键信息。(4分) 时 间 袁隆平的表现 (1) 对学术孜孜以求,阅读了许多中外农业科技杂志。 1953年,大学毕业后 (2) (3) 发誓要研究出高产水稻,并不断进行尝试。 已经90岁 (4) 2. [批注阅读] 结合加点词语,感受人物品质,体会作者情感,完成第④自然段的批注。(4分) 3. 文章第⑤⑥自然段中反复提到袁隆平的两个梦,下列说法不正确的一项是(2分) ( ) A. “禾下乘凉梦”是希望稻子长得比高粱还要高,这样结出的稻谷就更多了。 B. “杂交水稻覆盖全球梦”表现了袁隆平希望杂交水稻走出国门,走向世界,让全球的水稻产量提升。 C. 反复出现袁隆平的“两个梦”,强调了袁隆平一生对理想的不懈努力和追求。 D. 这两个梦只是袁隆平个人的幻想,没有实际的意义和价值。 4. 下列对标题《改变世界的那颗种子》理解不正确的一项是(2分) ( ) A. 袁隆平研发的杂交水稻种子,解决了中国人的粮食问题,也造福了世界人民。 B. 这颗种子指的是袁隆平的梦想,它像种子一样在他心底生根发芽。 C. 比喻袁隆平是“改变世界的那颗种子”,赞誉他十分伟大。 D. 杂交水稻种子只是袁隆平众多科学成就中的一个,不足以单独被视为“改变世界的那颗种子”。 5. [支架阅读] 《人民日报》点评:“为‘稻粱谋’,为民生计,袁老无愧侠之大者、国之仁士。”你同意 这个观点吗? 请结合短文分点表述你的理由。(理由不少于两点)(3分) 6. 阅读完袁隆平的事迹材料,请你从这些内容想开去,结合生活经验,提出两点建议,将下面的 倡议书补充完整。(4分) “传承中国精神”倡议书 同学们: 中国精神是兴国强国之魂,是激发创新创造的精神动力。高铁运行提速提质,北斗导航覆盖全球,中 国深空探测开启新征程,科技突破创新,中国精神也将不断绵延。为了更好地传承中国精神,展现中国智 慧和中国力量,我们向同学们发出倡议,让我们努力做到以下几点: (1) (2) 亲爱的同学们,让我们行动起来吧! 校少先队 2024年4月18日 (三) 科技赋能成长 创新成就未来(12分) [材料一] ① 2023年暑期,首届羊城青少年人工智能创新实践挑战赛落下帷幕。大赛自启动以 来,主办方同期巡回举办“羊城青少年人工智能公益大讲坛”和“专项选拔赛”系列活动,成为广州 本土最具影响力的中小学科技赛事活动之一。 ② 7月21日,广州市教育局修订形成了《广州市义务教育课程计划(试行)》方案,从秋季学 期开始,人工智能作为广州地方课程纳入课程计划,在综合实践活动、信息科技、地方课程与校本 课程中统筹安排课时,每两周至少 ∙∙ 安排1课时。做好科学教育加法,不仅是学校的责任,也是全 社会的责任。首届大赛帷幕已落,但青少年人工智能公益大讲坛课程仍会继续,为青少年们搭建 感受、学习、实践和探索人工智能技术的交流平台。 (选编自“广州越秀发布”) [材料二] ① 少年智则国智,少年强则国强。人民网特别推出的《少年中国问》融媒体栏目,以少 年之问,寻智慧之钥,铸家国之器,启未来之门。 ② 人工智能会不会比人更聪明? 人工智能可以代替我们工作,那人类该做什么工作呢…… 小朋友提出的问题,关乎人工智能与人类的未来。科学家们表示,人工智能在某些方面比人类能 力更强,比如下棋、作决策等。那机器会不会取代人类劳动和思考呢? 科学家们认为,机器是人 类创造的,人类的潜能会由于工具的发展而不断被开发出来,人将会因为有了智能机器变得越来 越聪明。在挑战中持续进步,是人类发展几千年以来的规律,人工智能也不例外。 (选编自“学习强国”平台) [材料三] 人工智能在教育领域的应用场景包括教师的辅助教学和学生的自主学习。在学习过 程中利用人工智能技术构建学生数据画像,通过AI(人工智能)算法对数据作持续分析,从老师 的角度出发,可收集学生反馈,设计针对性教学,完善教学细节,从而提升教师的教学质量;从学 生的角度出发,可从多个维度分析学生学习能力、偏好、学科水平等情况,对学生的综合能力进行 全面评估,发现学生知识点的薄弱之处,制订最优学习路径,提供个性化解决方案,帮助学生改进 学习模式,实现“因材施教”。 (选编自《人工智能发展白皮书》) 1. 根据材料内容判断下列说法是否正确,正确的画“􀳫”,错误的画“✕”。(3分) (1) 青少年人工智能公益大讲坛课程随着大赛结束不再举办。 ( ) (2) 机器是人类创造的,因此,人类在任何方面都比人工智能的能力强。 ( ) (3) 从教师的角度来看,人工智能可以提升教学质量。 ( ) 2. 写出材料一第②自然段所表达的观点。(3分) 3. 材料一第②自然段画“ ”的句子中加点词“至少”能不能删去? 为什么? (3分) 4. 学校准备在综合实践活动课中引入人工智能辅助学生学习,爷爷对此表示强烈反对,担心以 后你学习不动脑,全依赖人工智能帮忙。请你结合三则材料说服爷爷。(至少写出三点)(3分) 三、 时光印记(30分) 王华还金,给予失主失而复得的欣喜之光;袁隆平与水稻,创造无数丰产丰收的奇迹之光;中国力 量,共享民族腾飞的复兴之光……请以“光”为主题,自拟题目,选取你有感悟的一件事,完成习作。 要求:① 选择合适的材料,围绕中心把事情写具体,写出真情实感;② 不少于450字;③ 文 中不得出现真实的地名、人名。