第7单元-【拔尖特训】2024-2025学年六年级上册语文（统编版）

二、 1. D 解析:结合语段中的“但”可知,过年燃 放烟花爆竹有好的一面,也有坏的一面。A、B、C 三项概括不准确,D项概括得既完整又正确。 2. A 解析:B项,“五谷”一般指稻、麦、黍、菽、稷; C项,“五音”指宫、商、角、徵、羽;D项,“五彩”指 黄、青、赤、白、黑。 三、 1. C 解析:我们只需要在两个公交车站牌上 找到相同的公交站信息即可。两个站牌上显示的 相同的站点有四通桥和桐荫街。 2. B 解析:从86路公交车站牌上可以看出,86 路车并没有经过温泉镇,所以从温泉镇到和平路乘 坐86路车不可以直达。 3. 从温泉镇站搭乘去往凯旋路方向的65路公交 车,在四通桥站下车,然后在四通桥站换乘前往西 山口方向的86路公交车,坐两站即可到达小李村。 文体补充阅读 讲 解 视 频 1. 示例:低碳生活,从点滴做起。(2分) 2. (1) 危 害人类健康 (2) 阻塞人体肠道 (3) 放毒 (4) 旅 游损失 (5) 增加清理成本(每空1分) 3. 举例 子(1分) 通过列举榆树、银杏、刺槐等树木吸附 有害气体的例子,说明了树木对生态建设的重要 性,帮助人们理解文章内容,同时增强了文章的说 服力(3分) 4. 示例:三个组成环形的箭头、蓝 天、绿水、青山(每个1分,答出两个即可) 绿色箭 头代表资源循环利用,符合材料倡导的低碳生活理 念;(2分)中间的蓝天、绿水、青山,代表无污染的生 态环境,符合材料对保护生态环境的倡导。(2分) 第七单元 22 文言文二则 讲 解 视 频 一、 哉 巍巍 弦 二、 1. D 解析:“谬论”的“谬”应读 miù;“奴婢” 的“奴”应读nú。 2. B 解析:A 项,好/善事;B项,大腿/大腿; C项,认为……对/这样;D项,却/你的,你们的。 3. B 解析:A项朗读节奏划分应为“善哉乎/鼓 琴,汤汤乎/若流水”;C项朗读节奏划分应为“处 士/笑而然之”;D项朗读节奏划分应为“蜀中/有杜 处士,好/书画,所宝/以百数”。 4. D 解析:“不可改也”的意思是这个道理是不变 的。前面省略的是“耕当问奴,织当问婢”这个 道理。 5. B 解析:“耕当问奴,织当问婢”的意思是种田 的事要问耕种的农民,织布的事要问织绢的婢女。 6. D 解析:D项,“白日放歌须纵酒,青春作伴好 还乡”出自杜甫的《闻官军收河南河北》,意思是老 夫想要纵酒高歌,趁着明媚的春光与妻儿同回故 乡,表现了自己对于收复失地的欣喜,表达了诗人 归家的心切,与“知音难觅”这一主题无关。 7. A 解析:伯牙和锺子期相传是春秋时期的人。 三、 1. C(2分) 解析:“有戴嵩《牛》一轴,尤所爱, 锦囊玉轴,常以自随”的意思是其中有一幅戴嵩画 的《斗牛图》,他特别喜爱,用锦缎作画囊,用玉作画 轴,经常随身携带着。A项,无所不在:到处都存 在,到处都有。B项,左膀右臂:比喻得力的助手。 C项,爱不释手:喜爱得舍不得放下。D项,锦衣玉 食:华美的衣服,珍贵的食品。形容奢侈豪华的生 活。结合词义和句子的意思可知,最恰当的词语是 “爱不释手”。 2. (1) 却 摆动,摇(每空1分) (2) B(2分) 解析:由“耕当问奴,织当问婢”可 知,牧童这样说,是凭借丰富的生活经验。 3. (1) 认为画中两牛相斗的情景与现实不符。 (2) 观察细致、天真烂漫。 (3) 认为牧童的说法 正确。 (4) 虚心接受别人的意见。(每空1分) 4. 示例:②(1分) 杜处士听后,略微沉思,继而 一笑,竖起大拇指称赞道:“好啊,没想到你能指出 著名画家戴嵩画作的毛病,真是后生可畏啊!”接着 杜处士意味深长地说:“种田的事要问耕种的农民, 织布的事要问织绢的婢女。这个道理是不错的 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 71 呀!”(2分)(评分建议:选择一个情景,得1分;根 据情景展开合理的想象,得1分;运用任意人物描 写方法,得1分。) 四、 1. A(2分) 解析:“乃知观物不审者”的意思是 于是我们可以知道,如果不能仔细地观察事物…… “乃”是“于是”的意思。“今乃掉尾而斗”中“乃”是 “却”的意思。 方法归纳 推断文言词义 1. 从本义推断引申义。 2. 根据上下文推断词义。 3. 迁移法:运用课内学过的相关知识灵活 迁移。 4. 根据现代汉语的意思推测文言字词的 含义。 5. 遇到难以理解的词,可以查阅《古代汉 语词典》。 2. 颈足皆展 观物不审(每空1分) 3. (1) 有人 指出了飞鸟的脖子和脚不会同时伸展。 (2) 黄 筌去检验了一下这个人的说法,发现自己的确画错 了。(每空2分) 4. (1) 苏轼 (2) 遇事要向内 行请教,尊重常识和经验,不能凭空想象。 (3) 要仔细观察事物,认真学习,善于提问。(每空 1分) 5. 君子是以务学而好问也。(1分) 示 例:我们要养成认真观察、勤学善问的好习惯。(2分) [参考译文] 黄筌画了一只飞鸟,脖子和脚都是伸 展开的。有人对他说:“飞鸟缩起脖子才能把脚伸 出来,把脚缩起来才能把脖子伸出来,没有像这样 两者都伸展开的。”黄筌就去验证了,发现确实是这 样。于是我们可以知道,如果不能仔细地观察事 物,即使是画师也无法做好本职工作,何况是做更 大的事呢? 因此君子要致力于学习并且善于提问。 五、 示例:伯牙弹琴,锺子期在一旁欣赏。伯牙在 弹琴时,心里想到高山,锺子期情不自禁地感叹: “弹得真好啊! 琴声高昂激越,如登巍巍高山。”过 了一会儿,伯牙心里又想到流水,锺子期又禁不住 说:“弹得真好啊! 琴声回旋跌宕,如临滔滔江河。” 后来,锺子期死去,伯牙把琴摔坏,把弦扯断,认为 此生失去了知音,世上再没有值得为之弹琴的人 了,终身不再弹琴! 23 月 光 曲 讲 解 视 频 一、 乐谱 琴键 一缕 陶醉 莱茵 二、 1. A 解析:“入场券”的“券”应读quàn。 2. C 解析:宁静:(环境、心情)安静。寂静:没有 声音;很静。幽静:寂静。安静:没有声音;没有吵 闹和喧哗。结合语境,应选“幽静”。 3. D 解析:书名、篇名、报纸名、刊物名、文化产品 (电影、戏剧、绘画、歌曲、舞蹈等)的题目要用书名 号。因此D项中的“月光曲”应用书名号。 4. B 解析:“是啊,可是音乐会的入场券太贵了, 咱们又太穷。”这句话是盲姑娘十分想听贝多芬亲 自弹曲子时,哥哥说出的话,可以体会到哥哥因买 不起入场券有些失落,甚至无奈,应用失落、无奈的 语气朗读。 5. A 解析:本文讲述了德国著名音乐家贝多芬 因同情穷兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐 的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。贝多 芬创作《月光曲》的事具有一定的传奇色彩,不是真 实的事。 三、 1. 皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的 脸上,照着她睁得大大的眼睛。(1分) 示例:微􀪍 波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (1分) 2. ②③ ④ ⑤⑥ C A B(每空1分) 解析:读句子“月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光”可知,月亮 刚刚升起来,乐曲此时的旋律是悠扬舒缓的;读句 子“月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云”可 知,月亮穿过微云越升越高,乐曲此时的旋律是明 朗轻快的;读句子“忽然,海面上刮起了大风,卷起 了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着 岸边涌过来”可知,乐曲此时的旋律是高昂激越的。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 81 3. B(3分) 解析:A句的意思是“寂静的夜晚,月 亮落下,只有乌鸦啼叫,寒气充满天空”;B句的意 思是“一轮明月从海上升起,好像与潮水一起涌出 来”;C句的意思是“在漆黑的夜晚,大雁飞得很 高”;D句的意思是“明月什么时候能照亮我回家的 路”。所以和选文意境相符的诗句是B项。 四、 1. (1) 如山泉蜿蜒流淌 (2) 赞叹优美景色 (3) 怀念师父(每空1分) 2. 示例:乐曲优美动 听、委婉连绵,就像山谷间的泉水在缓缓流淌。 (1分)听着,听着,我仿佛看到了阿炳用那双苍老 而又灵活的手在拉奏乐曲,我仿佛看到了阿炳的嘴 唇也在轻轻颤抖……渐渐地,乐曲进入高潮,琴声 时高时低、时缓时疾,旋律升腾跌宕。这时,我仿佛 听到了阿炳深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉, 倔强的呐喊……又仿佛看到了阿炳的眼角闪着泪 花,眼神却十分坚定。(2分)(评分建议:想象的画 面具体、生动,得2分;用上修辞手法,得1分。) 3. 命运坎坷 琴艺高超 勇于抗争 热爱家乡 (每空1分) 4. C(3分) 解析:第③自然段告诉我们,阿炳虽 然一生受尽穷困和疾病的折磨,但他依然热爱音 乐,依然利用音乐表达对家乡、对师父、对生活的 热爱。 5. (1) 惠山二泉 (2) 贝多芬、盲姑娘、皮鞋匠 (3) 阿炳投入地拉着二胡的画面(符合情境、合理 的想象均可) (4) 贝多芬创作《命运交响曲》时的 场景(结合人物的生平经历来拍摄均可)(每空1分) 五、 1. 乐圣 示例:命运交响曲 田园交响曲 2. 示例:(1) 曲高和寡、高山流水、余音绕梁、余音 袅袅。 (2) 轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 24 * 京剧趣谈 讲 解 视 频 一、 1. D 解析:“戛然而止”的“戛”应读jiá。 2. D 解析:A项,“气慨”应为“气概”;B项,“方 园”应为“方圆”,“弛骋”应为“驰骋”;C项,“虚似” 应为“虚拟”,“到具”应为“道具”。 3. A 解析:“约定俗成”指某种事物的名称或社 会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的,句 中“每个周末我们全家都会去图书馆”这种行为用 “约定俗成”不恰当,可改成“习以为常”。 4. C 解析:A项,“这,哪里还是戏剧”是反问句, 意思是这不是戏剧;B项,“真正的骑马怎么能在方 圆大小的舞台上展现呢”是反问句,意思是真正的 骑马不能在方圆大小的舞台上展现;C项,“您是贝 多芬先生吗”是疑问句;D项,“拿起兵器朝着对方 一刺,对方不就‘完’了吗”是反问句,意思是拿起兵 器朝着对方一刺,对方就“完”了。 5. C 解析:本项陈述句应改为:这,太像杂技了。 二、 1. (1) 观众报以雷鸣般的掌声 (2) 当女主 角的歌舞开始的时候 (3) 观众看得入神,鸦雀无 声 (4) 当女主角的歌舞渐渐进入高潮的时候 (5) 观众的情感渐入高潮,人海翻腾(每空1分) 2. 示例:身穿铠甲,带领杨家将在战场上大战辽军 的场景(3分)(评分建议:能展开想象,想象内容符 合人物身份,得2分;语句通顺,得1分。) 3. C(3分) 解析:“迷蒙的海”指人山人海的剧 场,“一座蜃楼”指开演后的舞台,并不是真正字面 意义上的海市蜃楼。 三、 1. 唱 念 做 打 2. 梅 程 荀 尚 3. 示例:贵妃醉酒 霸王别姬 长坂坡 语文园地 讲 解 视 频 一、 1. B 解析:做笔记是对学到的东西作记录和 梳理,帮助理解和吸收知识,以及减少复习和翻阅的 时间,用最少的时间达到最好的复习效果。如果今天 记书上,明天记本子上,就达不到做笔记的目的了。 2. A 解析:这幅书法作品笔势轻快敏捷而有力, 像浮云在天空飘荡那样自在飘逸。某些笔画又颇 有力道,像飞龙矫健地舞动,如“海”字。A项描述 比较恰当。 二、 1. 亮相 唱白脸 唱红脸 对台戏 打圆场 2. 示例:他那身装扮,一看就知道是个跑龙套的 角色。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 91 三、 4. 将蝴蝶结装饰物粘贴到纸筒上。 四、 山 音 梁 吕 舞 水 巧 妙 睛 蛇 妙 生 1. 高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄 钟大吕 轻歌曼舞 行云流水 2. 惟妙惟肖 栩 栩如生 3. 示例:惟妙惟肖 这幅画把儿童活泼有 趣的样子描绘得惟妙惟肖。 文体补充阅读 讲 解 视 频 1. (1) 不相信 (2) 开刀刃 (3) 收工钱 (4) 欢 悦 (5) 敬重(每空1分) 2. 示例:我觉得文本中 的故事情节合理。(1分)因为在中国有以“磨刀 人”为代表的匠人,他们的精神被称为“工匠精神”。 他们有自己的老规矩,对待自己的工作精雕细琢、 精益求精。他们热爱自己所做的事,胜过爱这些事 所带来的金钱,做事追求对得起自己的良心。文中 “磨刀人拒绝生意”这一情节是合理的。(2分)(评 分建议:答出自己的观点,得1分;答出证明此观点 合理的理由,得2分。) 3. (1) 朴实无华 (2) 动 作描写 (3) 精益求精 (4) “八块钱是我的手 艺,十块钱就是贪心了。” (5) 语言描写 (6) 环 境描写,人物的外貌描写、动作描写、语言描写会让人 物形象更具体、更生动。(每空1分) 4. 示例一:以“轻贱者往往品重,位卑者往往德高” 作为结尾好。(1分)因为张老师的话对磨刀人虽然 很平凡,但对待磨刀工作认真、严谨进行了很好的总 结,也表达了作者对磨刀人的敬佩之情。(2分) 示例二:以“薄暮下的刀锋”作为结尾好。(1分)这 种结尾照应题目,很好地表达了“我”对匠人敬业、 真诚等美好品质的敬意。(2分)(评分建议:答出 自己的观点,得1分;答出证明自己观点合理的理 由,得2分。) 第八单元 25 少年闰土 讲 解 视 频 一、 刺猬 厨房 缚 伶俐 窜 二、 1. C 解析:“装弶”的“弶”应读jiànɡ。 2. C 解析:这句话运用的是外貌描写、动作描写。 3. B 解析:《少年闰土》主要讲述了闰土给鲁迅讲 述的一系列乡间趣闻,展现了闰土作为一位农村少 年的活泼可爱、聪明能干、见多识广。文章并没有 描述作者和闰土一起到乡村海边玩耍的情景。 三、 1. (1) 圆月———金黄 (2) 动作描写 (3) 捏 (每空1分) 2. 小文(1分) 因为环境描写通过 渲染海边环境的美好,引出了主人公少年闰土,突 出了闰土的美好形象。(2分) 3. A(3分) 解析:《故乡》中对中年闰土的描写, 通过对他面部、衣着和手部的特写,突出了中年闰 土的苍老、贫穷和木讷。此处的外貌描写是为突出 人物特点服务的,A项错误。 四、 1. (1) “我”乘坐的人力车带倒了一位老女人 (2) 车夫扶老女人走进了巡警分驻所 (3) “我” 十分惭愧,抓出一大把铜元请巡警交给车夫(每空 1分) 方法归纳 梳理故事情节 1. 根据结构来梳理。可以先给文章各段 落标上序号,然后按照情节的开端、发展、高潮 和结局切分文章层次,进而梳理情节。 2. 根据场面来梳理。一般一个场面可以 梳理为一个情节。文章中的场面就是人物在 一定场合相互产生关联而构成的情景。 3. 根据线索来梳理。线索是贯穿整个作 品情节发展的脉络,它可以是时间、空间,还可 以是某人、某物、某种情感、某个事件。 2. “扶”“搀”写出车夫扶起老女人时小心翼翼的样 子,表现了车夫的善良。(2分) “毫不踌躇”写出 车夫决定承担责任时坚定的内心,塑造了车夫对自 己行为负责任的形象。(2分) 3. B(3分) 解析:联系上下文可知,此时通过车 夫对待老女人这件事,“我”已经意识到了自己以前 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 02 心不在焉,视而不见,听而不闻,食而不知其味。———《大学》 (上一页答案:阳朔) 22 文言文二则 一、 根据拼音,在括号内写出字词。 相传春秋时期的琴师伯牙弹琴,锺子期在一旁听。伯牙情志在高山时,锺子期曰:“善zāi( ) 乎鼓琴,wēi wēi( )乎若太山。”锺子期死后,伯牙破琴绝xián( ),不再弹琴。 二、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音有误的一项是 ( ) A. 锺 ∙ 子期(zhōng) 浩浩汤∙ 汤(shāng) B. 嵩 ∙ 山(sōng) 蜀∙ 汉(shǔ) C. 画轴 ∙ (zhóu) 拊∙ 掌(fǔ) D. 谬 ∙ 论(miào) 奴∙ 婢(nǘ) 2. 下列加点词的意思相同的一项是 ( ) A. 善 ∙ 哉乎鼓琴 乐善∙ 好施 B. 尾搐入两股 ∙ 间 悬梁刺股∙ C. 处士笑而然 ∙ 之 理所当然∙ D. 今乃 ∙ 掉尾而斗 家祭无忘告乃∙ 翁 3. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是 ( ) A. 善哉/乎鼓琴,汤汤/乎若/流水 B. 方鼓琴/而/志在太山 C. 处士/笑而然/之 D. 蜀中/有杜处士,好/书画,所/宝以百数 4. 下列句子中,在括号里补出的省略成分有误的一项是 ( ) A. (杜处士)所宝以百数。 B. (杜处士)尤所爱。 C. (牧童)拊掌大笑。 D. (杜处士)不可改也。 5. 下列句子翻译有误的一项是 ( ) A. “有一牧童见之,拊掌大笑”的意思:有一个牧童见了,拍手大笑起来。 B. “耕当问奴,织当问婢”的意思:耕种与织布都要问奴婢。 C. “处士笑而然之”的意思:处士笑了,认为牧童说得对。 D. “锺子期死,伯牙破琴绝弦”的意思:锺子期死了,伯牙把琴摔坏,扯断琴弦。 6. 下列古诗句中,不是形容知音难觅的一项是 ( ) A. 锺期久已没,世上无知音。 B. 锺期一见知,山水千秋闻。 C. 故人舍我归黄壤,流水高山心自知。 D. 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。 7. 下列对课文《文言文二则》的理解,有误的一项是 ( ) A. 伯牙、锺子期相传是战国时期的人,二人成为知音的传说在《吕氏春秋》《列子》等古书中均有 记载。 B. 人们把真正了解自己的人称为“知音”,用“高山流水”指知音难遇或乐曲高妙。 C. 《书戴嵩画牛》的作者是宋代的苏轼,我们学过他写的《赠刘景文》一诗。 D. 《书戴嵩画牛》刻画人物动作、神态的语言准确生动,如牧童的“拊掌大笑”,杜处士的“笑而然 之”,两者相映成趣,人物形象跃然纸上。 28 语文(人教版)六年级上　　第七单元 讲 解 视 频 《三国演义》中的“凤雏”是( )。 三、 阅读课文片段,完成练习。(13分) 书戴嵩画牛 蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。 一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑,曰:“此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而 斗,谬矣。”处士笑而然之。古语有云:“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。 1. 由“有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随”想到的词语,最恰当的一项是(2分) ( ) A. 无所不在 B. 左膀右臂 C. 爱不释手 D. 锦衣玉食 2. 读文中画“ ”的句子,完成练习。(4分) (1) “今乃掉尾而斗”中,“乃”的意思是 ,“掉”的意思是 。(2分) (2) 牧童这么说,是凭借(2分) ( ) A. 良好的艺术素养 B. 丰富的生活经验 C. 缜密的逻辑推理 D. 前辈的口耳相传 3. 文中先后写到牧童和杜处士的“笑”,仔细读一读,填写下表。(4分) 人 物 笑的原因 人物特点 牧童 (1) (2) 杜处士 (3) (4) 4. [阅读要素]从下列情景中任选一个,结合课文内容,抓住人物的神态、动作、心理等细节描写展开 想象,对课文进行补充。(3分) ① 想象牧童“拊掌大笑”时的情态和话语。 ② 想象“处士笑而然之”时,他会说些什么,做些什么。 (阅读要素技法讲解详见P93) 四、 阅读课外小古文,完成练习。(14分) 书黄筌①画雀 黄筌画飞鸟,颈足皆展。或曰:“飞鸟缩颈则展足,缩足则展颈,无两展者。”验之信然。乃知观 物不审②者,虽画师且不能,况其大者③乎? 君子是以务学而好问也。 (选自《苏东坡全集》,有删改) [注释] ① 黄筌:五代后蜀著名画家。 ② 审:仔细。 ③ 大者:指更大的事。 1. 下列句子中,加点词意思不同的一项是(2分) ( ) A. 乃 ∙ 知观物不审者 今乃 ∙ 掉尾而斗 B. 书 ∙ 黄筌画雀 书 ∙ 戴嵩画牛 C. 验之信然 ∙∙ 取之,信然 ∙∙ D. 博学之,审 ∙ 问之 乃知观物不审 ∙ 者 38 第七单元 人莫知其子之恶,莫知其苗之硕。———《大学》 (上一页答案:庞统) 2. 黄筌画飞雀的错误是 ,原因是 。(用原文回答)(2分) 3. [思维导图]读了《书黄筌画雀》,小语想向爸爸妈妈讲述这个故事,请你按照起因、经过、结果的顺 序用自己的话为他梳理一下吧。(4分) 4. [链接教材]比较《书戴嵩画牛》和《书黄筌画雀》的异同,完成表格。(3分) 篇 目 相同点 不同点(告诉我们的道理不同) 《书戴嵩画牛》 《书黄筌画雀》 作者相同,都是(1) 讲大画家的故事。 告诉我们(2) 告诉我们(3) 5. [阅读要素]请找出文中能揭示做学问的道理的句子,用“ ”画出来,并说说你从中受到的启 发。(3分) 五、 伯牙与锺子期的知音之交广为流传。人们感怀于他们“高山流水”的心心相印,更感动于“破琴 绝弦”的惺惺相惜。请结合《伯牙鼓琴》,用生动的语言写一写这个感人的故事。130字左右。 130 48 语文(人教版)六年级上 “三过家门而不入”说的是( )的故事。 23 月 光 曲 一、 根据拼音,在括号内写出词语。 钢琴师没有看yuè pǔ( ),双手纯熟地按着qín jiàn( )。《月光曲》那动人的旋 律便如yì lǚ( )清风,飘入听众心间,让人táo zuì( )不已,我不由得联想到lái yīn ( )河畔那位伟大的钢琴家弹奏《月光曲》的画面。 二、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音有误的一项是 ( ) A. 入场券 ∙ (juàn) B. 弹 ∙ 琴(tán) C. 微波粼 ∙ 粼(lín) D. 恬 ∙ 静(tián) 2. 填入下面句子横线处的词语,最准确的一项是 ( ) 夜深人静,月洒清辉,清晰的流水声使周围显得更加 。 A. 安静 B. 宁静 C. 幽静 D. 寂静 3. 下列句子中,标点符号使用有误的一项是 ( ) A. 皮鞋匠看见进来个陌生人,站起来问:“先生,您找谁? 走错门了吧?” B. 他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子———《月光曲》记录了下来。 C. 一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪! 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好哇!” D. 两百多年前,德国有个音乐家叫贝多芬,“月光曲”是他的代表作品之一。 4. 揣摩语言,体会人物内心世界,下列句子中,朗读语气有误的一项是 ( ) A. 贝多芬说:“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”(诚恳、热情) B. 一个男的说:“是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。”(体谅、安慰) C. 她激动地说:“弹得多纯熟哇! 感情多深哪! 您,您就是贝多芬先生吧?”(兴奋、激动) D. 一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪! 我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一 听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好哇!”(渴望、向往) 5. 下列同学对课文内容的理解,有误的一项是 ( ) A. 小华:“课文关于贝多芬创作《月光曲》的事是真实的。” B. 小文:“盲姑娘善解人意,能够体谅哥哥赚钱养家的不易。” C. 小冬:“贝多芬不但具有卓越的音乐才能,还具有同情穷人的善良品质。” D. 小强:“哥哥因没钱供妹妹买入场券亲耳听贝多芬的演奏而感到内疚。” 三、 阅读课文片段,完成练习。(11分) 月 光 曲(节选) ① 皮鞋匠静静地听着。② 他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。③ 微波粼粼 的海面上,霎时间洒满了银光。④ 月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。⑤ 忽然,海面上刮 58 第七单元 讲 解 视 频 今夫弈之为数,小数也;不专心致志,则不得也。———《孟子》 (上一页答案:大禹) 起了大风,卷起了巨浪。⑥ 被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……⑦ 皮鞋匠看 看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。⑧ 她仿佛也看到了,看到了她从来 没有看到过的景象———月光照耀下的波涛汹涌的大海。 1. 用“ ”在文中画出一处描写实际事物的句子,用“ 􀪍􀪍􀪍􀪍 ”画出一处描写由事物引起的联想的句 子。(2分) 2. [阅读要素]听着贝多芬的琴声,皮鞋匠脑海中浮现了三幅奇丽的画面。请将与画面内容对应的 句子的序号写在横线上,再依次选择合适的旋律填空。(6分) 我仿佛听见《月光曲》时而 ,时而 ,时而 。 A. 明朗轻快 B. 高昂激越 C. 悠扬舒缓 3. 下列诗句中,与选文意境相符的一项是(3分) ( ) A. 月落乌啼霜满天 B. 海上明月共潮生 C. 月黑雁飞高 D. 明月何时照我还 四、 阅读课外短文,完成练习。(17分) 二泉映月(节选) 周明春 ① 又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。月光似水,静影沉璧,但阿炳再也 看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔,他想起了师父说过的话,想到了自己坎坷的 经历…… ② 听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡,他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐 给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着,流水月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦上 流泻出来。起初,琴声委婉连绵,有如山泉在幽谷中蜿蜒流淌。这仿佛是阿炳在赞叹惠山二泉的优 美景色,又仿佛是他在怀念恩重如山的师父,在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕, 步步高昂,乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量,表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来的无 限向往。 ③ 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的 家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月…… (选自中国作家网,有删改) 1. [思维导图]读画“ ”的句子,补充下面的思维导图。(3分) 68 语文(人教版)六年级上 从1984年起,每年举办国际风筝节的城市是( )。 2. [阅读要素]“琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒流淌……随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐 曲进入了高潮。”这是文中对《二泉映月》的描述,请你想象一下:听了这首曲子,你会想到怎样的 画面? 请把画面生动形象地描写出来。(3分) 3. [思维导图]读了本文,结合平时的阅读资料,用几个词语形容一下你心中的阿炳。(4分) 4. 下列对本文内容理解不正确的一项是(3分) ( ) A. 《二泉映月》是阿炳创作的一首二胡曲。 B. 《二泉映月》这首乐曲流露出对坎坷命运的愤慨和对美好生活的憧憬。 C. 生活的穷困和疾病的折磨,消减了阿炳心中对音乐、对生活的热爱。 D. 从“颤抖”“禁不住”“不停地滑动”这些词和短语,可以读出阿炳全身心投入谱曲的状态。 5. [链接教材]某电视台节目组想拍摄一档名为《名曲的诞生》的节目。根据选文和课文,写一写拍 摄建议书。(4分) 《名曲的诞生》拍摄建议书 曲 名 《月光曲》 《二泉映月》 取景场地 莱茵河旁的茅草屋 (1) 拍摄角色 (2) 阿炳 我最想拍的特写镜头 月光洒在盲姑娘的脸上 (3) 我还想拍摄 (4) 阿炳跟师父学琴时的场景 五、 在课外,你一定搜集了不少有关贝多芬的资料,请根据提示完成练习。 1. 贝多芬是德国最伟大的音乐家之一,被称为“ ”。他一生创作了不少作品,如广为流 传的交响乐《 》《 》《合唱交响曲》等。 2. 你知道哪些有关音乐的成语和诗句? 写一写。 (1) 成语: (2) 诗句: 78 第七单元 出于其类,拔乎其萃。———《孟子》 (上一页答案:潍坊) 24 * 京剧趣谈 一、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音有误的一项是 ( ) A. 驰骋 ∙ (chěng) B. 尴 ∙ 尬(gān) C. 仆 ∙ 人(pú) D. 戛 ∙ 然而止(gá) 2. 下列句子中,没有错别字的一项是 ( ) A. 它的存在,就是为了突显人物的英雄气慨。 B. 可骑马在舞台上没办法表现,舞台方园太小,马匹是无法弛骋的。 C. 京剧还有一些虚似的到具,但一样可感觉可使用。 D. 静,越发能显示武艺的高强,越发能显示必胜的信心。 3. 下列句子中,加点词语使用有误的一项是 ( ) A. 每个周末我们全家都会去图书馆,这已经是约定俗成 ∙∙∙∙ 的了。 B. 雷鸣般的欢呼戛然而止 ∙∙∙∙ ,万人会场瞬间鸦雀无声! C. 众人合力,一时把马车守得风雨不透 ∙∙∙∙ 。 D. 两只小猫打得不可开交 ∙∙∙∙ ,但没一会儿又依偎在一起了。 4. 下列句子中,不是反问句的一项是 ( ) A. 这,哪里还是戏剧? B. 真正的骑马怎么能在方圆大小的舞台上展现呢? C. 您是贝多芬先生吗? D. 拿起兵器朝着对方一刺,对方不就“完”了吗? 5. 下列句式转换有误的一项是 ( ) A. 京剧发展、继承了中国传统戏曲的表现手法。(修改病句) 京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法。 B. 没有这一“舔”。 那饭碗也完全不必拿上舞台。(用关联词语把两句话合并成一句) 如果没有这一“舔”,那饭碗也就完全不必拿上舞台。 C. 这,不是太像杂技了吗? (改为陈述句) 这,不是太像杂技了。 D. 小明再也忍不住了,抢着对班长说:“班长,我帮你找。”(改为转述句) 小明再也忍不住了,抢着对班长说,他帮班长找。 二、 阅读课外短文,完成练习。(11分) 看 戏 叶君健 ① 晚上八点,太阳虽然早已落下,但暑气并没有收敛。没有风,古树是静静的,露天的剧场也是静静的。 ② 但剧场里并不是没有人,相反,每个角落里都是人,连过道的石阶上都坐着人,简直像一片人海。 ③ 大幕拉开了,音乐奏起来了,演员们陆续登上了舞台。这片迷蒙的海上顿时出现了一座蜃 88 语文(人教版)六年级上 讲 解 视 频 世界上地势最低的国家是( )。 楼。那里面有歌,也有舞;有忠诚,也有奸谗。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热 情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。 ④ 当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面 陡然膨胀起来了,它上面掀起了一阵暴风雨,观众像触了电似的对这位女英雄 报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来似乎 辽远而又逼近,似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一颦一笑中,从她 优雅的“水袖”中,从她婀娜的身段中,一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅到空 中,落进每一个人的心里。观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀无声,他们看得 入了神。 ⑤ 随着剧情的发展,女主角的歌舞渐渐进入高潮,观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨,没有 谁能控制住它。这片一度平静下来的人海又忽然翻腾起来。戏就在这时候到达顶点,我们的女主 角也就在这时候像一朵盛开的鲜花,观众想要把这朵鲜花捧在手里,不让它消逝。他们都不约而同 地从座位上起来,像潮水一样,涌到我们这位艺术家的面前。舞台已经失去了界线,整个剧场就是 一个庞大的舞台。 ⑥ 我们的这位艺术家是谁呢? 他就是梅兰芳同志。 (选自《万象》,有删改) 1. [思维导图]请结合文章内容,填写下图。(5分) 2. [阅读要素]在中国古代小说的人物画廊里,穆桂英是英姿飒爽、能征善战的女英雄。通过作者对 梅兰芳扮演的穆桂英的描绘,你仿佛看到了怎样的场景? 请完成文中的批注。(3分) 3. 认真阅读文章,下列说法不正确的一项是(3分) ( ) A. 第①自然段运用环境描写,表现了人们对久享盛誉的艺术家的期待。 B. 文中运用大量的笔墨描写观众,更加能表明梅兰芳高超的艺术水平。 C. “这片迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼”指的是观众们在音乐声中看到了神奇的海上蜃楼。 D. 文章最后才点明艺术家的名字,是为了设置悬念,激发读者的阅读兴趣。 三、 某校六年级(1)班同学通过组织京剧知识问答活动,了解到了以下知识,请你也填一填。 1. 京剧表演的四项基本功: 、 、 、 。 2. 京剧四大流派: 派、 派、 派、 派。 3. 写出三个经典京剧曲目:《 》《 》《 》。 98 第七单元 物有本末,事有终始。知所先后,则近道矣。———《大学》 (上一页答案:荷兰) 语文园地 一、 选择题。 1. 下列关于课堂笔记的说法,不正确的一项是 ( ) A. 上课要以听讲和思考为主,做笔记的前提是不能影响听讲和思考。 B. 做笔记可以今天用这个本子,明天用那个本子;今天记书上,明天记本子上。 C. 课堂上需要记录的内容包括本课的重难点、自己在听课过程中产生的想法。 D. 课堂笔记要记得尽量详细,如果有遗漏,应在课下及时询问同学,补充完整。 2. 你觉得最适合赞美右边这幅书法作品的一句话是 ( ) A. 飘若浮云,矫若惊龙。 B. 安静端庄,入木三分。 C. 笔画敦厚,沉着稳健。 D. 字字珠玑,方正匀称。 二、 理解、积累与戏曲有关的词语,完成练习。 1. 根据语境,选择词语填空。 亮相 唱红脸 唱白脸 对台戏 打圆场 每当我犯错时,家里就会上演一场大戏。首先登台( )的总是妈妈,一上来就 ( )训斥我。爸爸总是( )为我辩解,跟妈妈唱( ),直到奶 奶出来( ),这场戏才能结束。 2. 从“行头、跑龙套、对台戏、科班出身”这些词语中任选一个,写一句话。 三、 小语要制作带有蝴蝶结装饰物的笔筒,发现制作说明书遗漏了最后一步。请你根据给出的步 骤,帮他补充最后一步。 制作说明书 材料:彩色卡纸、剪刀、胶棒、蝴蝶结装饰物、圆规 步骤:1. 将卡纸折成圆筒形,用胶棒粘贴好。 2. 根据圆筒底部圆的直径,在卡纸上用圆规画好同直径的圆,再剪下来。 3. 将剪下来的圆形卡用胶棒粘贴在折好的纸筒上。 4. 四、 先把下面的四字词语补充完整,再按要求完成练习。 高( )流水 天籁之( ) 余音绕( ) 黄钟大( ) 轻歌曼( ) 行云流( ) ( )夺天工 惟( )惟肖 画龙点( ) 笔走龙( ) ( )笔生花 栩栩如( ) 1. 上述词语中,可以形容音乐的有 、 、 、 、 、 。 2. 指艺术形象非常逼真,如同活的一样的词语有 、 。 3. 我能用“ ”写一个句子: 09 语文(人教版)六年级上 讲 解 视 频 京剧剧目《李逵探母》取材于我国四大古典名著中的( )。 文体补充阅读 阅读短文,完成练习。(17分) 薄暮下的刀锋 凸 凹 酷暑之下,他仍着一件草绿的建设服,前胸是污渍,后背是汗碱,下身是土色的粗布裤子,两只 裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车,后架上绑着一个窄长板凳,车把上挂着一个工具袋。知 道我在注视着他,便朝我一笑:“磨剪子磨刀不?”平时并不弄刀切菜的我竟说:“磨!” 到了楼口,我说:“你等一等。”他笑笑:“好,不急。” 我住的是一楼,出门来时。见他已骑在窄凳上,工具整齐地摆在脚下。 一大一小,两把刀,因勤于擦拭,刀面光洁,能映出人影。我心想,其实是无须磨的,不过是照顾 一下你的生意而已。接过刀,他顺刀刃斜睨了一下,笑着说:“您这刀,虽光亮唬人,却还没有开刃 呢!”“这怎么可能?”“您看,这刀身与刀刃一样厚薄,手指头放在刀刃上用力摁一下,也不过是一道 白印。”一试,果然。 他将其中一把抵在窄凳一端的匝柄之上,再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下,使其牢靠。然后施以 锉刀,一点一点地锉去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安着一盘砂轮,手柄一转,火星一闪,刀刃 立现,但他居然舍轻就重,用手。我有些不耐烦:“干吗不用砂轮? 不过是把切菜刀。”他说:“您这把 是合金做的,一上砂轮,会崩出豁口。”我还是不能信服,便问:“你们磨刀是论件数,还是论工时?”他 说:“论件,一把四块。”说完,他似乎明白了我问话背后的含义,脸红了。脸红的应该是我,他却先脸 红了,让我心生一丝惭愧。 刃开过之后,他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石,不紧不慢地磨了起来,磨过一个光景, 他便斜眼看一看刃口,并用手指在刃上试一试,再接着磨,不断反复。其间,他点燃了长杆烟袋,衔 在嘴上,因为太长,烟火竟断了数次。他那个样子,让我惊疑:他这是出来做买卖的吗? 这把刀磨好了,夕照之下,刀锋闪闪发光,竟用了近半个小时。看了一眼另一把刀,我不禁笑着 摇了摇头。他也笑着摇了摇头:“还是一把合金做的。”“这一把就不磨了,凑合着用吧。”他却说:“那 可不成,刀既然到了我手里,就属于我。”他把刀固定,然后再点燃了烟袋,重复着既有的程序和动 作。我不耐烦地进了屋,把刀和人遗弃在那里。 不知为何,我总不时到临街的阳台看一眼那人。夕阳的余晖洒在他的脸上,脸色很黄,一如土 地。到了后来,余晖收敛,已看不见他的脸色,只有身姿还在,好似剪纸。 料想他快完成工作了,我走出去,掏出十元纸币给他付工钱:“不用找了。”他坚决把两元塞进我 兜里,说:“八块钱是我的手艺,十块钱就是贪心了。”他表情严正,我内心欢悦,望着匠人,突然想起 一句台词,情不自禁地喊了一句:“磨剪子来戗菜刀———磨剪子来戗菜刀———” 真有数人拿刀出户,没想到他推车欲走。“到手的生意都不做?”“天黑,看不清物件了。”“不是有路 灯吗?”“眼神不济,灯光下看东西模糊,会磨不好。”见来人近了,他说一声“再见您哪”,便仓皇骑远。 最先来到的是教历史的张老师,他满脸疑惑,听我言说后,他唏嘘不已:“这就是小人物的可爱 了———不怕辛苦、只怕欺心,这叫什么? 这叫‘轻贱者往往品重,位卑者往往德高’。” 19 第七单元 讲 解 视 频 人有不为也,而后可以有为。———《孟子》 (上一页答案:《水浒传》) 我回味着张老师的感叹,在路灯下不停地踱步。我发现,夜色越昏暗,灯光越明亮,好像能穿透 躯壳照进内心,亦如薄暮下的刀锋。 (选自《中学生阅读》,有删改) 1. [思维导图]本文通过不同的视角讲述了一个市井手艺人的故事。请你试着从磨刀人的视角,运 用小标题梳理故事情节,并从“我”的视角梳理心理变化。(5分) 2. 有同学认为“磨刀人拒绝生意”这一情节不够合理,请你结合文章及材料,表达自己的想法。(3分) [材料一] 磨刀人有自己的老规矩:(1) 不能随便磨一磨就收钱;(2) 只要收钱,必须对得起自己 的良心;(3) 磨刀人不按劳力计费,即使付出再多劳力,必按件数计费。 [材料二] 中国有一种传承叫“工匠精神”。工匠精雕细琢、精益求精,在“作品”中倾注自己毕生 精力。这些“作品”大到一项工程,小至一个工具,不仅仅包含对技艺的追求,更有着奉献精神与 济世情怀。他们热爱自己所做的事,胜过爱这些事所带来的金钱。 3. [思维导图]同学们在讨论故事主人公时,各抒己见。请你捕捉文章内容中的关键词句,关注人物 塑造方法,体悟人物形象,完成下图。(6分) 4. 本文被多次转载,有的编者略去最后一段,以“轻贱者往往品重,位卑者往往德高”作为结尾,有的 编者则以作者视角“薄暮下的刀锋”作为结尾,你觉得哪个结尾更好? 请说明理由。(3分) 29 语文(人教版)六年级上 康熙皇帝的庙号是( )。 第七单元核心知识归纳 重 点 生 字 词 锺 ∙ 子期(zhōng) 浩浩汤∙ 汤(shāng) 戴嵩∙ (sōng) 蜀∙ 中(shǔ) 玉轴∙ (zhóu) 拊 ∙ 掌(fǔ) 搐∙ 入(chù) 谬∙ 论(miù) 奴婢∙∙ (nú bì) 入场券∙ (quàn) 恬 ∙ 静(tián) 粼∙ 粼(lín) 驰骋∙ (chěng) 尴尬∙∙ (gān gà) 锣∙ 鼓(luó) 戛 ∙ 然而止(jiá) 仆∙ 人(pú) 巍峨 琴弦 曝晒 锦囊 乐谱 莱茵河 琴键 一缕 陶醉 盲人 纯洁 善哉 多 音 字 1. 传 chuán(传播) zhuàn(传记) 2. 散 sǎn (散文) sàn(散步) 3. 乐lè (乐呵呵) yuè(音乐) 巧记：1. 这个网站致力于传(chuán)播各种人物传(zhuàn)记。 2. 小明拿了一本散(sǎn)文集就出门散(sàn)步了。 3. 小红乐(lè)呵呵地听着自己喜欢的音乐(yuè)。 形 近 字 键(键盘) 健(健身) 锦 (锦缎) 绵(绵羊) 概 (概率) 慨(慷慨) 谬 (谬误) 缪(绸缪) 茵 (绿茵) 菌(真菌) 缕 (一缕) 褛(褴褛) 句 段 积 累 1. 伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在 流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为 鼓琴者。 ———《伯牙鼓琴》 2. 背诵《月光曲》第九自然段。 知 识 拓 展 关于“艺术”的名句: 1. 艺术之目的,在于改良人生。 ———冯友兰 2. 艺术是一面镜子,照别人,也照自己。 ———李可染 3. 任何艺术都不能表明一切,也不必表明一切。 ———王朝闻 4. 艺术能养成人有一种美的精神,纯洁的人格。 ———蔡元培 5. 艺术的境界,既使心灵和宇宙净化,又使心灵和宇宙深化,使人在超脱的胸襟里体味到宇宙的深境。 ———宗白华 阅 读 要 素 单元阅读要素:借助语言文字展开想象,体会艺术之美。 解题技法: 方法1:借助人物语言,展开想象,体会艺术之美。如:《伯牙鼓琴》中抓住锺子期的感叹“巍巍乎若太山”“汤 汤乎若流水”想象琴声,感受音乐之美。 方法2:借助文字描绘的画面,展开想象,体会艺术之美。如:《月光曲》一文中,由“月亮正从水天相接的地 方升起来”到“洒满了银光”这一部分,可以想象贝多芬按键的轻柔,音乐的悠长、舒缓。 方法3:搜集相关资料,感受艺术之美。如:《京剧趣谈》一文,可以搜集一些京剧的资料,观看京剧表演的视 频,充分感受京剧表演艺术的独特魅力。 39 第七单元