第5单元拔尖测评-【拔尖特训】2024-2025学年六年级上册语文（统编版）

卓越成就和贡献(每空1分) 3. D(2分) 解析:阅读文章可知,袁隆平的“禾下 乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”不是他的个人幻 想,而是他毕生努力的目标和追求。这两个梦体现 了袁隆平对科学研究的执着和对人类社会的贡献, 具有实际的意义和价值。 4. D(2分) 解析:实际上,杂交水稻种子的研发 和推广对于全球粮食生产和农业发展具有深远的 影响,因此将其视为“改变世界的那颗种子”是合 理的。 5. 示例:我同意人民日报对袁隆平的点评。(1分) ① 袁隆平为解决粮食问题作出了巨大贡献。他在 艰苦的条件下,解决了我国乃至世界的粮食问题。 (1分)② 袁隆平具有崇高的科研精神。他始终坚 持不懈地研究,对学术严谨认真,敢于质疑权威,勇 于创新。他提出了“通过三系法途径来培育杂交水 稻”的新思路,使水稻产量得到了大幅度提升。 (1分)(评分建议:答出自己的观点,得1分;正确 描述理由,得2分。) 6. 示例:(1) 我们要深入学 习中国精神的核心内容,把握中国精神的精髓,明 白它是如何激励一代又一代中国人奋勇前行,为国 家繁荣和民族振兴贡献力量的。 (2) 我们要将 中国精神融入我们的日常生活中,体现在我们的言 行举止中。无论是在学习还是在生活中,我们都要 时刻保持积极向上、奋发向前的精神状态,用实际 行动践行中国精神,让它成为我们前进的动力。 (每点2分)(评分建议:每答出一条合理的倡议,得 2分。) 三、 [思路点拨] 引出“光”的主题,可以用一段富 有诗意的文字描述光的形象。详细描述事件发生 的背景,着重描述自己在事件中所面临的挑战和困 难,如何陷入迷茫和绝望。引出“光”的出现,可以 是一个人的鼓励、一句话的启示,或者是一个具体 的行动。分析“光”对自己的影响,它如何改变了自 己的心态和行动。总结自己的感悟,强调追逐那束 “光”的重要性。 第五单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. 瓦蓝 衣柜 长袖 叫嚷 酱油 蹦跳 草坪 甘蔗 棚架 苔藓(每空1分) 2. C(2分) 解析:A项,“腥味”的“腥”应读xīng; B项,“高粱”的“粱”应读liáng;D项,“谚语”的 “谚”应读yàn。 3. D(2分) 解析:“乞求”的意思是请求给予,“央 求”的意思是恳求,根据句(1)句意,“我”对妈妈是 央求,排除A、B两项;“尽快”的意思是尽量加快, “尽量”表示力求在一定范围内达到最大限度,根据 句(2)句意,尽最大限度地用力长,应选“尽量”;“竟 然”表示出乎意料,“果然”表示事实与所说或所料 相符,根据句(3)句意,闷雷之后下雨,是与事实相 符的,应选“果然”;“甚至”的意思是强调突出的事 例,“至于”表示达到某种程度,根据句(4)句意,列车 速度快到旅客连站名都来不及看清楚,应选“甚至”。 4. D(2分) 解析:A、B、C三项,省略号表示说话 断断续续;D项,省略号表示重复词语的省略。 5. C(2分) 解析:A、B、D三项都运用了拟人的修 辞手法;C项,把山丹丹花比作火焰,运用了比喻的 修辞手法。 6. B(2分) 解析:这段话按照时间顺序写了人们 的劳动。先写夏天人们的紧张,以麦收为主题,写 了麦子的收割、打场以及打麦过程中怕天气变化; 直到麦子打完,又要给秋苗追肥、浇水;最后总结人 们肩上挑着夏秋两季。故正确排序为②④③①⑤。 7. C(2分) 解析:“处暑不出头,割谷喂老牛”的 意思:处暑的时候,谷子如果还不出穗,就没有收成 的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃。 这句话属于农业谚语。C项,“朝霞不出门,晚霞行 千里”的意思:如果早晨起来看到天边有朝霞,表示 今天的天气可能不好;如果在傍晚看到天边的晚 霞,表示第二天很有可能是一个好天气。这句话属 于气象谚语。 8. B(2分) 解析:《盼》通过写“我”得到新雨衣、 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 03 渴望下雨到在雨中穿上新雨衣,表现“我”对雨天的 渴盼和穿着新雨衣在雨中行走的快乐,表现了童真 童趣。 9. D(2分) 解析:结合所给主题“好斗的公鸡”, 选择的材料应该和“好斗”有关系。① 模样威武。 “威武”“威风凛凛”等词能体现“好斗”,适合。 ② 每天催人早起。催别人起床不能体现“好斗”, 不适合。③ 冲着镜子里的自己狂啄不止。“狂啄 不止”能体现“好斗”,适合。④ 把来抢食的公鸡啄 得落荒而逃。“啄得公鸡落荒而逃”能体现“好斗”, 适合。⑤ 找到吃的就唤母鸡和鸡宝宝来吃。这个 句子体现了公鸡的爱和负责,但不能体现“好斗”, 不适合。⑥ 获得全村斗鸡比赛冠军。成为斗鸡冠 军,能体现“好斗”,适合。因此适合的材料是①③ ④⑥。 10. B(3分) 解析:“小茨冈”是《童年》中的人物。 二、 (一) 1. (1) 以首抵触 (2) 卒去 (3) 仓皇 沉水避之 (4) 戏沙上自若(每空1分) 2. C(3分) 解析:“熟”在“虎熟视久之”中的意思 是仔细。 3. A(3分) 解析:因为老虎吃人,不是先被人的 威风给吓坏,而是先要对人施加威风来吓唬人。 4. 示例:初生牛犊不怕虎(1分) 面对艰难困苦、 挫折磨难,我们都不应该望而生畏、自伤锐气,应当 无所畏惧,这样才有望成功。(3分) [参考译文] 有个妇人白天将两个小孩放在沙滩 上,自己去河边洗衣服。老虎从山上跑下来,妇人 慌忙地潜入水里来躲避老虎,两个小孩还是泰然自 若地在沙滩上玩耍。老虎仔细地盯着他们看了很 久,甚至用头来触碰他们,希望让其中一个感到害 怕,可是小孩很天真,竟然还是不知道害怕。老虎 最终离开了。 估计老虎吃人,先要对人施加威风,可是对于 不害怕老虎威风的人,它的威风也就没有施加的 地方。 (二) 1. 那么,应如何预防电动车火灾呢 充电要 规范布线,注意时长(每空1分) 2. (1) ✕ (2) 􀳫(每小题1分) 解析:(1) 结合 第二部分“用户按照产品说明书操作……装置完好 有效”可知,说法错误。 3. (1) 我们买车时,要选择有生产许可证、市场知 名度较高的电动车。 (2) 给电动车充电时,要尽 量在室外充。 (3) 将电动车存放在配有简易自 动灭火系统及灭火器材的房间。(每点2分) (三) 1. (1) 偷留母亲染衣服的染料,把鸟儿染成 了彩色的。 (2) 除了一只没有全身染遍颜色的 鸟儿,其他被染色的鸟都死了。 (3) 彩色的鸟儿 在“我们”这里不适宜生存。(每空1分) 2. 心理 (1分) 动作(1分) 善于观察、积极思考、勇于探 索、敢于实践(2分) 3. C(3分) 解析:文章中并没有提到“我”对父亲 不让“我”买彩色鸟的埋怨,而是通过“我”自己的行 动来追求彩色的鸟。 4. 示例:我们既要像文中的“我”一样有一颗可贵 的好奇心,在生活中发现问题,积极探索实践,又要 尊重生命。(2分)“我”可以查阅资料或者请教有 关人员,了解染色对麻雀之类的小鸟来说是否可 行,再进行合理的实验。(2分) 5. 示例:生存方 式,不要随意去干涉 美丽 适合自己的环境中 不适合它们生存的地方 威胁 和谐相处(每空 0.5分) 三、 [思路点拨] 成长的故事必须是你见过的、听 过的或者亲身经历的。要通过描写这个故事表达 自己的真实感受或者自己的收获,在具体写作中, 我们要先选择自己想要写的熟悉的人、东西、小动 物等,按照事情发展的顺序写清楚故事发生的过 程,最后还要表达出这件事对你的成长有什么 影响。 第六单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. (1) 晶莹 黄莺 慷慨 资源 泛滥(每空 1分) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 13 语文(人教版)六年级上 11 第五单元拔尖测评 ◎ 满分:100分 ◎ 时间:90分钟 姓名: 得分: 一、 积累与运用。(29分) 1. 根据拼音,在括号内写出词语。(10分) wǎ lán( )的天空突然乌云密布,下起小雨。我兴奋地从yī ɡuì( )里拿 出chánɡ xiù( )雨衣,jiào rǎnɡ( )着去买jiànɡ yóu( )。征得妈妈 同意后,我bènɡ tiào( )着朝外跑去。走在路上,我发现cǎo pínɡ( )里的植 物长高了,ɡān zhe( )多出了一节,pénɡ jià( )上的瓜藤也长出几寸,连石头 缝里也长满了tái xiǎn( )。 2. 下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是(2分) ( ) A. 腥 ∙ 味(xīn) 菜畦∙ (qí) B. 高粱 ∙ (niáng) 玛瑙∙ (nǎo) C. 焖 ∙ 饭(mèn) 铁轨∙ (guǐ) D. 痱 ∙ 子(fèi) 谚∙ 语(yán) 3. 依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是(2分) ( ) (1) “我今天特别特别不累。妈妈,我给你买酱油去吧,啊?”我 着。 (2) 人也是一样,要赶时候,赶热天, 地用力地长。 (3) ,随着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨点儿。 (4) 快车转瞬间疾驰而过,旅客们 连站名还来不及看清楚。 A. 乞求 尽情 竟然 甚至 B. 乞求 尽量 果然 及至 C. 央求 尽快 竟然 至于 D. 央求 尽量 果然 甚至 4. 下列句子中,省略号的用法与其他三项不一样的一项是(2分) ( ) A. “可是……还差半小时啊。”我嘟囔着,心想,你怎么就不向窗外看一眼呢? B. “可是……不是还要炖肉吗? 炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说,一边用眼瞟着窗外,生 怕雨停了。 C. “妈妈……发考卷了。”我低着头,来到妈妈身边。 D. 它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答,滴答滴答…… 5. 下列句子中,运用的修辞手法与其他三句不同的一项是(2分) ( ) A. 醒来的夏天,蝉开始夺枝高歌,奏响宏大的交响乐。 B. 海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。 C. 后山上,一片红艳艳的山丹丹花似熊熊燃烧的火焰。 D. 春天,小草们都从地里探出脑袋,好奇地看着这个世界。 6. 将下列句子组成语段,排序正确的一项是(2分) ( ) ① 麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。 ② 夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。 ③ 他们早起晚睡已够苦了,半夜醒来还要听听窗外,可是起风了;看看窗外,天空可是遮上了云。 ④ 你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打, 快打。 ⑤ “田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。 A. ②⑤④③① B. ②④③①⑤ C. ⑤②④③① D. ③①⑤②④ 7. 下列谚语中,与“处暑不出头,割谷喂老牛”不属于同一类的一项是(2分) ( ) A. 冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。 B. 庄稼一枝花,全靠肥当家。 C. 朝霞不出门,晚霞行千里。 D. 人误地一时,地误人一年。 8. 下列说法有误的一项是(2分) ( ) A. 《盼》这篇课文中,“我”最终如愿穿上了新雨衣。 B. 《盼》通过写“我”盼下雨、盼看电视、盼雨停等事来表现“我”盼穿新雨衣。 C. 《夏天里的成长》从动植物、山河大地、人等方面写了万物在夏天迅速生长。 D. 围绕中心意思写时,我们可以从不同方面或者选取不同的事例来写。 9. 下面是一位同学围绕“好斗的公鸡”选取的材料,其中适合用来表达主题的是(2分) ( ) ① 大公鸡模样十分威武,像个威风凛凛的大将军。 ② 每天晨光熹微时啼鸣,好像在催小朋友早起上学。 ③ 冲着镜子里面的自己狂啄,嘴啄出血了还不肯停下来。 ④ 把前来抢食物的公鸡啄得鸡毛四散,落荒而逃。 ⑤ 找到吃的就唤母鸡和鸡宝宝来吃。 ⑥ 获得全村斗鸡比赛冠军。 A. ①②④⑥ B. ①④⑤⑥ C. ②③④⑥ D. ①③④⑥ 10. 本学期你一定读了不少中外名著,了解了一个个性格鲜明的人物,看到了一个个生动的故 事,关于名著中的人物、故事及特点,下列说法不正确的一项是(3分) ( ) A. 《童年》中阿廖沙的外祖母很疼爱他。在一些朋友的帮助下,阿廖沙逐渐成长为坚强、正 直、勇敢、自信的人。 B. 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说,讲述了一个四年级小男孩小茨冈的成 长史,“爱与感恩”贯穿其中。 C. 《小英雄雨来》是孩子们非常喜欢的作品。雨来住在芦花村,他聪明、机智、勇敢,在抗日 战争中视死如归,为八路军完成了多项艰巨的任务,最终如愿参加了游击队。 D. 《三国演义》中“长坂桥张飞退曹军”突出了张飞的神勇,他一声怒喝,震退了曹军。 二、 阅读理解。(41分) (一) 小儿不畏虎(14分) [宋] 苏 轼 有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。虎自山上驰①来,妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙 上自若。虎熟②视久之,至以首抵触,庶几③其一惧④,而儿痴,竟不知怪。虎亦卒⑤去⑥。 意⑦虎之食人,必先被⑧之以威,而不惧之人,威无所施欤⑨? (选自《苏东坡全集》,有删改) [注释] ① 驰:这里指老虎从山上跑(到沙滩上)来。 ② 熟:仔细。 ③ 庶几:希望。 ④ 惧: 害怕。 ⑤ 卒:最终。 ⑥ 去:离开。 ⑦ 意:估计,推断。 ⑧ 被:施加。 ⑨ 欤:语气词。 1. [思维导图] 按照事情发展的顺序,梳理内容,补充思维导图。(填原文)(4分) 2. 下列加点的“熟”与“虎熟视久之”中的“熟”意义相同的一项是(3分) ( ) A. 熟 ∙ 能生巧 B. 熟 ∙ 视无睹 C. 深思熟 ∙ 虑 D. 瓜熟 ∙ 蒂落 3. 结合注释,对“意虎之食人,必先被之以威”理解错误的一项是(3分) ( ) A. 料想老虎吃人,老虎先要被人的威风给吓坏。 B. 估计老虎吃人,必定先要对人施加威风来吓唬人。 C. 猜想老虎吃人,必定先要对人施展威风来吓唬人。 D. 可能老虎吃人,一定先要耍耍威风对人施加恐吓。 4. 请用一个成语概括选文中的这个故事,并谈谈这个故事给我们带来了什么启示。(4分) (二) 电动车火灾防范指南(10分) 电动车是广大市民出行的重要交通工具之一。每年因电动车及其电池故障引发的火灾非常 多,造成了严重的财产损失及人员伤亡。那么,应如何预防电动车火灾呢? ◎ 买车时查看品牌装置 选择有生产许可证、市场知名度较高的电动车;注意查看电动车是否具备欠压、过流保护功 能及短路保护功能。 ◎ 正确使用,常维护 用户按照产品说明书操作,选择配套的电池。电动车出现故障,找专业维修机构和人员维 修,不得擅自拆卸电气保护装置,确保电气线路和装置完好有效。 ◎ 加强车辆存放管理 应将电动车集中存放,并与自行车分开,还要按照规定配备消防设施和器材。不得在建筑底 讲 解 视 频 12 层门厅、走道、楼梯间存放电动车,更不能在这些地方充电,因为一旦发生火灾,火焰和浓烟将封 堵建筑的安全出口、逃生通道,极易造成人员伤亡。城中村自建房集中存放电动车的房间应设置 简易自动灭火系统,配备灭火器材。 ◎ 充电要规范布线,注意时长 车辆尽量在室外充电,充电线路敷设应固定安装,加装短路和漏电保护装置;车辆应避免充 电时间过长。充电时将充电器放在容易散热的地方,防止充电器过热引发火灾。 行驶时充电器不要放在车上,雨天注意行驶安全。行驶时路面颠簸容易导致充电器内部发 生故障,在充电时容易引起自燃;尽量避免在雨天、积水路段行驶,以防电机进水,导致充电时短 路着火。 1. [阅读要素] 阅读材料,完成下面的对话。(2分) 2. 阅读材料,判断下列做法是否正确,正确的画“􀳫”,错误的画“✕”。(2分) (1) 爷爷的电动车电池损坏了,他从维修店随便买了电池装进去。 ( ) (2) 爸爸把电动车推到小区室外的集中充电点进行充电。 ( ) 3. 小强发现村民们关于电动车管理和充电的安全意识很薄弱,他准备写一份简单的倡议书,引 导大家规范管理电动车,请你帮他完成倡议书。(6分) “电动车规范管理”倡议书 亲爱的乡亲们: 每年因电动车及其电池故障引发的火灾非常多,造成了严重的财产损失及人员伤亡。为此,我发出 规范管理电动车的倡议,让我们一起努力做到以下几点: (1) (2) (3) 让我们一起行动起来,把火灾隐患彻底消灭吧! 倡议人:小强 2024年11月8日 (三) 彩色的鸟(17分) 冯 至 ① 在热带是不难看见羽毛美丽的鸟的,但是在北方,在我的家乡,最常见的鸟儿是喜鹊、鸽 子、乌鸦、麻雀。你们想,这些鸟儿不是灰色的,就是黑色的,不然就是白色的,它们的羽毛怎么会 十分美丽呢? 但是我一打开我的图画书,就不同了,里边的鸟儿有蓝色的、绿色的、紫色的……它 们真是美丽呀! 若在我的笼子里哪怕是只养这么一只,我就心满意足了。可是,笼子里边只有麻 雀,房檐底下只有鸽子窝。一天,有一个人送给我一只乌鸦,长得那样丑,声音那样难听。母亲 说,把它放了吧,可我有一些舍不得。天天饲养着这类鸟儿,多么单调。 ② 我问父亲:“书上的彩色的鸟儿我们这里怎么都没有呢?” ③ 父亲说:“它们在这里不适宜生存。” ④ 不适宜生存? 我有些不懂,什么叫不适宜生存呢? ⑤ 父亲继续说:“水里的鱼不能在陆地上生存,空中的鸟不能在水里生存。冬天若是把你放 在一个冰冷的房子里,你就会冻出病来。这都叫不适宜生存。南方的彩色的鸟儿都习惯于温暖, 所以不喜欢飞到我们这个冷的地方来。” ⑥ 我听着,似懂非懂,却更思念彩色的鸟了。但是彩色的鸟怎 么也不飞来。[A] 我想,彩色的鸟既然没有,我就要制造彩色的 鸟。母亲能够把衣服染成蓝色、红色、绿色,我为什么不把我的麻 雀也染成蓝色、红色、绿色呢! 一天,母亲在染衣服,我就把各样颜 色的染料都偷偷地留起来一点。午后,母亲的衣服都染完了,挂在 院子里飘扬,非常好看。[B] 我就开始从笼子里把麻雀取出来一只一只染。有的染蓝色,有的染 红色……一切都按照我的心意,染完了所有麻雀,觉得比图画上画的还好看些,心里很高兴。我 自言自语地说:“我们这里也有彩色的鸟了。” ⑦ 第二天一睁眼,我就想去看那些彩色的鸟。但是走到笼前一看,已经有三只鸟死了,等到 下午,又死了几只。最后只剩下一只还活着。这只是没有全身染遍颜色的,我只在它的翅膀上染 了一点红。我看着这些活泼的鸟一只一只地死去,很懊丧,我只好把它们埋在房后的空地里。忙 了一天,到了晚上才得休息。我想:“无论如何,我是有过彩色的鸟了,可惜它们这么快地就死去 了。大概这就是父亲所说的道理吧,彩色的鸟儿在我们这里不适宜生存。” (选自《广东第二课堂》,有删改) 1. [阅读要素] 根据文章内容,梳理“我”的探索过程,并在横线上填上相应的内容。(3分) 第①—⑤自然段 产生好奇,提出疑问 “我”的发现:家乡的鸟儿颜色单调, 但图画书中的鸟儿却鲜艳美丽。 “我”的疑问:书上的彩色的鸟儿“我们”这 里怎么都没有呢? 第⑥自然段 继续思考,付诸行动 “我”的思考:母亲能够把衣服染成 彩色,“我”为什么不把“我”的麻雀 也染成彩色的呢? “我”的行动:(1) 第⑦自然段 意外结局,得出结论 “我”的发现:(2) “我”的结论:(3) 2. [批注阅读] 完成对第⑥自然段中画“ ”的句子A和B的批注。(4分) 3. 下列对文章的理解不正确的一项是(3分) ( ) A. 童年的“我”对彩色的鸟进行探索,表现了“我”儿时细心观察、乐于探索实践的精神。 B. 童年的“我”充满童真童趣。 C. 表现了童年的“我”因不懂科学、无知而导致小鸟死亡的后悔,对父亲不让“我”买彩色鸟的 埋怨。 D. 童年“我”的行为虽然与科学相违背,却带给“我”思考。 4. [情境化命题] 读了文章,同学们对“我”给麻雀染色导致麻雀死亡的行为提出了不同看法。你 的观点是什么? 说说你认为什么是正确的做法。(4分) 5. 文章第⑥自然段中“我”听了父亲的话后,似懂非懂。请你以父亲的口吻,把下面他未说完的 话补充完整。(3分) 三、 习作。(30分) “成长”,凝视着这个词语,你想到了哪一件事情,哪一个场景? 你最想对陪伴你成长的谁说 一声“谢谢”? 你感谢的对象也许是某个人,也许是某件东西,也许是某只小动物……拿起笔,写 下他(她/它)让你成长的故事吧! 要求:① 围绕中心意思进行表达,把事情写具体,融入真实情感;② 不少于450字。