第2单元拔尖测评-【拔尖特训】2024-2025学年六年级上册语文（统编版）广东专用

第二单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. 略。(3分) 2. 雄关漫道真如铁,而今迈 步从头越。(2分) 二、 1. (1) 热血沸腾 日寇 悬崖(每空1分) (2) C(1分) 解析:语段中“恰好”的“恰”表示正, 刚刚的意思。A、B、D三项中的“恰”都有此意。 C项中的“恰”意为合适,适当。 2. B(1分) 解析:A项,“崎岖”的“崎”应读qí, “山坳”的“坳”应读ào;C项,“憧憬”的“憧”应读 chōng,“黑魆魆”的“魆”应读xū,“蜷腿”的“蜷”应 读quán;D项,“歼灭”的“歼”应读jiān,“岷山”的 “岷”应读mín。 3. B(1分) 解析:斩钉截铁:形容说话办事坚决 果断,毫不犹豫。与本句中“小亮是个优柔寡断的 人”语意相反,不符合语境。 4. B(1分) 解析:“沁园春·雪”是诗词名,因此 要用书名号,应改为“《沁园春·雪》”。 5. D(1分) 解析:《灯光》采用的是倒叙的写法。 6. (1) 完成民族复兴、实现大国崛起,已成 为中国人特别是中国年轻一代的强烈愿望。(2分) (2) 在这样的大背景下,传承和发扬革命精神变得 越来越重要(2分) (3) 示例:立誓(2分) 7. (1) ABCD(2分) 解析:A项,“《义勇军进行 曲》的诞生”是关于国歌的故事,可以作为演讲的素 材;B项,“中国共产党成立百余年的庆祝活动”是 关于共产党成立的庆祝活动,可以作为演讲的素 材;C项,“中国航天事业飞速发展”是祖国科技实 力的展现,可以作为演讲的素材;D项,“苟利国家 生死以,岂因祸福避趋之”的意思是如果对国家有 利,即使牺牲自己的生命也心甘情愿,绝不会因为 自己可能遭受祸害而躲开,可以作为演讲的素材。 (2) 示例:乐乐(1分) 首先要写好演讲稿。演讲 时,要抬起头,自信大方;声音洪亮,语气、语调适 当。(2分) 8. 捐躯赴国难 祖宗疆土 当以死 守 红军不怕远征难 万水千山只等闲(每空1分) 三、 (一) 1. B(2分) 解析:“或夜昏怠”的“或”是 “有时”的意思。 2. 少有大志/每以天下为己任/发愤苦读(每处 1分) 3. (1) 为官时 (2) 心怀天下,忧国忧民 (3) 刻苦自励 (4) 志向远大、心怀天下、刻苦勤 奋(每空1分) 4. D(2分) 解析:对文中画“ ”的句子的正确 理解是读书人应当在天下人忧之前先忧,在天下人 乐之后才乐。这句话体现了范仲淹忧国忧民的 情怀。 [参考译文] 范仲淹两岁的时候失去了父亲,家中 贫困没有依靠。他从小就有远大的志向,常常把治 理天下作为自己的责任,发愤苦读。他有时晚上昏 沉疲倦了,就用冷水洗脸;连饭也吃不上,就吃粥坚 持读书。做官以后,他常常情绪激昂地谈论天下大 事,不顾及自身的安危,以至于由于谗言而被贬官, 由参知政事降职为邓州太守。范仲淹刻苦读书,勉 励自己,饮食节俭,妻子和孩子的衣食仅仅自足罢 了。他经常自己吟诵说:“读书人应当在天下人忧 之前先忧,在天下人乐之后才乐。” (二) 1. (1) 示例:① 老兵冒雨背“我”向前走。 ② 老兵被草地泥潭夺去生命。 ③ 心痛 ④ 满 怀希望(每空1分) (2) 示例:如果让他背,他该 有多累! 但是不让他背,我们的进度恐怕要赶不上 大部队了。(4分) (3) D(2分) 解析:文中画“ ”的句子是环境 描写,出现在文末,是对草地恶劣环境的描写。结 合前文“他陷下去了,已经没顶了”可知,老红军牺 牲后“我”心情沉重,这句话烘托了当时悲壮的氛 围,暗示革命事业尚未成功。 2. (1) 战士们作战的整体场面 每一位战士的战 斗场面 既全面又有重点地展现了五个战士痛击 敌人的情景,表现壮士们英勇顽强的精神,给人留 下深刻的印象(每空1分) (2) 示例:有必要读。 (1分)现在的幸福生活来之不易,我们要珍惜当 下,感受生命的精彩和美好,努力读书,为祖国的繁 荣富强而奋斗。(2分) (3) 示例:你们是伟大的 战士,是中华民族的脊梁! 面对敌人的疯狂进攻, 你们毫不畏惧,毅然选择了战斗到最后一刻。你们 用生命捍卫了祖国的尊严,用鲜血谱写了壮丽的英 雄赞歌。(2分)你们的精神将永远激励着我们前 行! (1分)(评分建议:答出狼牙山五壮士的事迹 和精神品质,得2分;答出对后人的影响,得1分。) (三) 1. 敌军包围,被困歪头崮 同归于尽,英勇 跳崖(每空1分) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 62 2. B(2分) 解析:B句中的加点部分是人物说的 话,属于语言描写。 3. 这样写不重复。(1分)画“ 􀪍􀪍 ”的句子运用了 反复的手法,(1分)写了两次“牺牲了”,强调了战 斗的惨烈局面及战士们英勇无畏的精神,(1分)这 样写更能鲜明地表达感情,使文章语言富有感染 力。(1分) 4. 短文第③—⑥自然段中既有对战 士群体的描写,如第④自然段中“山上所剩不多的 战士们,这时人人都非常清楚目前的处境,他们相 互鼓励着”;(1分)也有对排长孙现明、战士李兴诗 等人的具体描写。(1分)运用了点面结合的写法, 既描写了群体,又刻画了个体,强化了描写的层次 感和画面感,突出了战士们英勇无畏、视死如归的 崇高品格。(2分) 四、 [思路点拨] 题目要简洁明了,能概括出文章 的主题。选取自己熟悉且敬佩的人作为榜样,通过 一两个具体的事例,突出榜样的优秀品质,注重情 感表达,让读者感受到你对榜样的敬佩之情。在结 尾部分,可以对榜样的品质进行总结,并谈谈自己 从榜样身上学到的东西,以及未来如何向榜样学 习,成为更好的自己。 第三单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. 青少年(1分) 2. (1) 􀳫 (2) ✕(每小题1分) 解析:(2) 结合 材料中“一天中的最佳记忆时间因人而异:有的人 习惯规律作息,记忆效率在上午八九点钟最高;有 的人习惯挑灯夜战,到了夜间思维才活跃兴奋”可 知,本题理解错误。 [听力材料] 人们通过使用一些记忆方法,可以起 到提高记忆速度和能力的作用。选择分类记忆、谐 音记忆、联想记忆、图表记忆等方式以及提纲、笔 记、卡片等记忆方法,也能增强记忆力。而兴趣是 我们提高记忆力的最有效的方法,并且能够将短时 记忆转变为长时记忆。如果某个信息足够引起很 大兴趣或很大震撼的话,那么短时记忆可能会很快 转变为长时记忆。 人在一天和一生中都存在最佳记忆阶段。记 忆的最佳时期是青少年时期,此时的记忆速度最 快;而随着年龄增长,记忆速度虽有所减慢,提取信 息的能力却更强,也会转变为另一个优势。一天中 的最佳记忆时间因人而异:有的人习惯规律作息, 记忆效率在上午八九点钟最高;有的人习惯挑灯夜 战,到了夜间思维才活跃兴奋。若能找到自己的最 佳记忆时间,就能事半功倍。 二、 1. 略。(3分) 2. 大鹏一日同风起,扶摇直 上九万里。———李白诗(2分) 三、 1. (1) 疙瘩 跺脚 (2) 沙漠 干燥 揭开 谜 (3) 盗(每空1分) 2. B(1分) 解析:A项,“风靡”的“靡”应读 mǐ; C项,“弄巧成拙”的“拙”应读zhuō;D项,“悻悻 然”的“悻”应读xìng。 3. D(1分) 解析:“威风凛凛”形容气概威严,令 人敬畏。语境中用来形容年轻有为的人,可用“仪 表堂堂”。 4. D(1分) 解析:句中“白天像黑夜一样长”,把 “白天”和“黑夜”作比较,运用了作比较的说明方法。 5. C(1分) 解析:“更吓人”后面应该用顿号。 6. D(1分) 解析:A项,搭配不当,“厦门”不属于 江南,句子应改为“苏州、杭州是我国江南旅游胜 地”;B项,搭配不当,“盛开”不能用来形容“草”,应 改为“春天到了,福山公园里鲜花盛开,绿草如茵, 美极了”;C项,语序不当,应改为“氧气和二氧化碳 对于生命的存在是极为重要的”。 7. B(1分) 解析:通读语段可知,本段主要说明 了塔里木盆地形成地下水库的原因。⑤句提出问 题,应作为首句。①句是原因的总起,“考察表明” 紧承问题,提出“聚水期”的概念。②句中“早在几 十万年前”承接①句的“非常长”,说明塔里木盆地 由大海变成陆地的时间很早。④句中“但还是个湿 润地带”紧承②句并有所转折,说明塔里木盆地变 成陆地后水量依然丰富。③句作为总结,应放在段 末。故正确排序为⑤①②④③。 8. D(1分) 解析:前文写到纪录片《我在故宫修 文物》通过大量的全景镜头,尽可能地展现文物修 复的场景,后文写到运用了大量的特写镜头来展现 文物修复师们用匠心努力恢复文物原貌的一些细 节画面,可以得出该段话的语境侧重于修复文物以 及文物修复师的工作。 9. A(2分) 解析:《竹节人》一文中除了介绍竹节 人的制作和操作方法,还描绘了作者童年玩竹节人 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 72 语文(广东专用)六年级上 3 第二单元拔尖测评 ◎ 满分:100分 ◎ 时间:90分钟 姓名: 得分: [卷首语] 同学们,千年峥嵘岁月,百年漫漫征程,让我们揭开历史的扉页,追寻英雄的脚步, 共研家国之旅! 一、 书写。(5分) 1. 卷面书写:认真书写,字迹端正,卷面整洁。(3分) 2. 抄写诗句:雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。(2分) ★ 注意行款整齐、布局合理。 ★ 书写正确、规范。 二、 积累与运用。(24分) 1. 参观了革命历史纪念馆,小志写下了一段文字,请认真阅读并按要求完成题目。(4分) 走进革命历史纪念馆,凝视着一件件珍贵的藏品,我的胸中rè xuè fèi ténɡ( )。 恰好有机会倾听讲解员的深情讲述,我的眼前浮现出先辈们在rì kòu( )的追击下英 勇赴死的身影———狼牙山五壮士纵身跳下xuán yá( )。 (1) 根据拼音和语境,在括号里填写词语。(3分) (2) 下列词语中,加点的“恰”与语段中“恰好”的“恰”意思不相同 的一项是(1分) ( ) A. 恰 ∙ 似 B. 恰 ∙ 如其分 C. 恰 ∙ 当 D. 恰 ∙ 同学少年 2. 下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是(1分) ( ) A. 逶迤 ∙ (yí) 磅礴∙ (bó) 崎∙ 岖(qǐ) 山坳∙ (áo) B. 紧绷 ∙ (bēng) 擎∙ 着(qíng) 瞻∙ 仰(zhān) 干涸∙ (hé) C. 电钮 ∙ (niǔ) 憧∙ 憬(chóng) 黑魆 ∙ 魆(yū) 蜷∙ 腿(juǎn) D. 璀璨 ∙ (càn) 歼∙ 灭(qiān) 岷∙ 山(mén) 伪∙ 装(wěi) 3. 下列句子中,加点词语运用有误的一项是(1分) ( ) A. 在这千钧一发 ∙∙∙∙ 之际,小明一把扶住了快要摔倒的同学。 B. 小亮是个优柔寡断的人,做什么事都斩钉截铁 ∙∙∙∙ 。 C. 在蔚蓝的天空下,操场上的国旗迎风招展 ∙∙∙∙ 。 D. 同学们正在全神贯注 ∙∙∙∙ 地听讲,认真做着笔记。 4. 下列句子中,标点符号使用有误的一项是(1分) ( ) A. 红军二万五千里长征,爬雪山、过草地、翻大山、跨大河,最终成功抵达陕北革命根据地。 B. 广场上镌刻了经典革命诗词“沁园春·雪”,恢宏大气的词句是中华文化最深厚的底色。 C. “革命岁月”的艰难历程中,记录着革命先辈们奋斗的足迹,每一段都是披荆斩棘的光辉征程。 D. 我们生活在和平年代,仍要记得弘扬不畏艰难的精神,铸造锐意进取、开拓创新的意志。 5. 下列说法有误的一项是(1分) ( ) A. 《七律·长征》中,作者通过“暖”“寒”的对比,表达了红军巧渡金沙江后的喜悦和夺取泸定 桥的惊心动魄,足见红军的神勇无比。 B. 《开国大典》通过场面描写表现了人民激动的心情,展现了毛主席的领袖风采。 C. 《狼牙山五壮士》一课采用点面结合的写法,既充分表现了五位壮士英勇无畏的牺牲精神, 又突出了战士个人勇于献身的英雄气概。 D. 《灯光》一课运用插叙的写法写“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友,歌颂了革命先烈的 献身精神。 6. 阅读语段,完成练习。(6分) ① 当今中国正处在一个历史的拐点上。② 能否完成民族复兴、实现大国崛起,已成为中 国人特别是中国年轻一代的强烈愿望。③ 在这样的大背景下,难道传承和发扬革命精神没有 变得越来越重要吗? ④ 对此,我说:“我会踏实认真地传承和发扬革命精神,为铸就强国而 努力!” (1) 第②句有语病,请用修改符号在原句上修改。(2分) (2) 把第③句改为陈述句: 。(2分) (3) 写人物说话时,可以不用“说”字来表达,第④句中的“说”可以换成 。(2分) 7. 综合性学习。(5分) 为了庆祝国庆节,学校组织了以“祖国在我心中”为主题的演讲活动,请你积极参与。 (1) 下列可以作为本次演讲的素材的有(多选)(2分) ( ) A. 《义勇军进行曲》的诞生。 B. 中国共产党成立百余年的庆祝活动。 C. 中国航天事业飞速发展。 D. 苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。 (2) 下面是六年级(1)班的两位同学演讲时的表现,你想对谁提什么建议呢? (3分) 乐乐———演讲稿没有说服力,演讲时低着头,说话结结巴巴,声音特别小。 小宇———讲得很好,但面无表情,从头到尾没有优美动人的手势,只是讲完的时候,有一个右 手握拳、表示“加油”的动作。 我想给 提建议,我的建议: 8. 豪言壮语诉衷情。将古诗或名言警句补充完整。(5分) 中华民族是英雄的民族。《灯光》一文中的郝副营长为了胜利牺牲了自己,我们从他身上 看到了“ ,视死忽如归”的精神。“七一勋章”获得者,被称为“守边老 人”的魏德友为国戍边,一生坚守,因为他心中有“ , ,不可以尺寸与人”的信念。在我们前行的路上,毛泽东的诗句“ , ”一直鼓励我们把困难当作平常事对待。 三、 阅读理解。(41分) (一) 范仲淹有志于天下(10分) [宋] 欧阳修 范仲淹二岁而孤①,家贫无依。少有大志每以天下为己任发愤苦读􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。或夜昏怠,辄②以水沃 面。食不给③,啖(dàn)粥而读。既仕④,每慷慨论天下事,奋不顾身。乃至被谗受贬,由参知政事 谪⑤守邓州。仲淹刻苦自励,食不重肉⑥,妻子衣食仅自足而已。常自诵曰:“士⑦当先天下之忧而 忧,后天下之乐而乐也。” (选自《宋名臣言行录》,有删改) [注释] ① 孤:幼年丧父。 ② 辄:总是,就。 ③ 给:供应。 ④ 既仕:考取功名做官后。 ⑤ 谪:贬官。 ⑥ 食不重肉:吃饭不用两道肉食,借指饮食节俭。 ⑦ 士:读书人。 1. 下列句子中,加点词的解释不正确的一项是(2分) ( ) A. 家贫无依 ∙ (依靠) B. 或 ∙ 夜昏怠(有的人) C. 辄以水沃 ∙ 面(洗) D. 妻子 ∙∙ 衣食仅自足而已(妻子儿女) 2. 用“/”为下面的句子断句。(标两处)(2分) 少 有 大 志 每 以 天 下 为 己 任 发 愤 苦 读 3. [思维导图] 联系选文,完成下面的思维导图。(4分) 4. 下列对文中画“ ”的句子理解正确的一项是(2分) ( ) A. 读书人可以在天下人忧伤之前先忧伤,在天下人快乐之后才快乐。 B. 读书人可以在天下人哭泣之前先哭泣,在天下人都快乐之后才快乐。 C. 读书人应当先比天下人都忧愁,然后再比天下人都快乐。 D. 读书人应当在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐。 (二) 革命精神的不朽赞歌(19分) [选文一] 草地夜行(节选) 王愿坚 ① 茫茫的草海,一眼望不到边。大队人马已经过去,留下一条踩得稀烂的路伸向远方。我 空着肚子,拖着两条僵硬的腿向前走着。 ② 这时,迎面走来一个老同志,冲着我大声嚷:“小鬼,你这算什么行军啊? 照这样,三年也 走不到陕北!” ③ 我诧异地抬头。他看看我,笑了起来,和我并肩朝前走。他比我高出两头,但是脸又黄又 瘦,两只眼睛深深地陷了下去。我问他:“同志,我怎么从来没见过你?”“我是军部的,现在出来找 你们这些掉队的小鬼。”他边说边摘下我的枪,连空干粮袋也摘去由他拿着。 讲 解 视 频 4 ④ “咱们得快点走! 天黑了,这草地到处是深潭,掉下去可就不能再革命了。”听了他的话, 我快步跟上,但是不一会儿又落后了一大段。我满脸焦急,咬着牙关继续走。他看看天,又看看 我:“来吧,我背你走!”我说什么也不同意。这一下他可火了:“别磨蹭了! 已经下雨了! 你想叫 咱俩都丧命吗?”我犹豫了: 他不容分说,冒着雨背起我,一步一滑地向前走。 ⑤ 突然,他的身子猛地往下一沉。“小鬼,快离开我!”他急忙说,“我掉进泥潭里了。”他用力把我 往上一顶,将我甩在一边,大声说:“快离开我,咱们两个不能都牺牲! 要……要记住革命……” ⑥ 我使劲伸手去拉他,可是什么也没有抓住。他陷下去了,已经没顶了。我的心痛得像刀 绞一般,眼泪不住地往下流。为了我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命! ⑦ 风,呼呼地刮着;雨,哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命!”我想起他牺牲前说 的话。对,要记住革命! 抬起头,透过无边的黑暗,我仿佛看见了一条光明大路,一直通向遥远的 陕北。我鼓起勇气,迈开大步,满怀希望向着部队前进的方向走去…… (选自《妇女之友》,有删改) [选文二] 狼牙山五壮士(节选) 沈 重 为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上 了狼牙山。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地 指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪 口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德 林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。 ★选编文章 1. 同学们选取了上面两篇素材,请你一起品评完善。先读选文一。(10分) (1) [思维导图] 根据选文一的内容,梳理故事情节,完成下面的思维导图。(4分) (2) 发挥想象,请将第④自然段横线处补充完整,表现“我”当时复杂的内心活动。(4分) (3) 对第⑦自然段画“ ”的句子中环境描写的作用,分析不正确的一项是(2分) ( ) A. 表现了草地行军的恶劣环境。 B. 烘托了当时悲壮的氛围。 C. 暗示革命事业尚未成功。 D. 只体现了草地天气变化多。 ★特约评论 2. [阅读要素] 联读选文一和选文二,当好特约评论员。(9分) (1) 两篇选文在写作上各具特色,请说出你的看法。(3分) 选文一主要运用动作、神态、语言等描写来突出人物形象,值得学习。选文二采用点面结 合的写法,写了 ,也写了 。这样写的好处是 。 (2) [思辨探究] 现在这个年代,还要读像选文这样的故事吗? 谈谈你的看法。(3分) 答题思路:可以先表明观点,再结合文章内容分析,最后联系生活实际。注意要突出阅读革命故事的 意义,强调珍惜当下,传承奋斗精神。 (3) [创意表达] 青青文学社将举办“感动心灵———我最崇敬的英雄”评选活动,请你为入选的 狼牙山五壮士写一段颁奖词。(3分) (三) 歪头崮(gù)八十五勇士(12分) 王贞勤 ① 1943年,日军集结重兵在山东沂蒙山区加紧推行“蚕食”计划,实行罪恶的“三光”政策。 八路军没有被敌人的嚣张气焰所吓倒,坚持进行敌后抗战。2月25日夜,八路军鲁中军区二团一 营二连和三连,在沂水县北部突遇日军兵分数路的包围。为掩护大部队和群众转移,营长决定让 两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”。他们同敌人几经周旋,沿张耿村的西山 撤到了歪头崮。 ② 歪头崮位于山东省沂水县与临朐县交界处的沂山,此崮只有北面是较缓的坡,东、南和西 三面都是绝壁,下临几百米的深谷。二连从歪头崮的北面撤到这里后,发现没有退路了,营、连领 导就决定在此固守,寻找机会突围。 ③ 当太阳从东边冉冉升起的时候,战士亓(qí)荣友站在前沿阵地的高处,可以清楚地看到敌 人组成前后三层散兵队形,向歪头崮山顶慢慢爬行。日军的炮弹接连在二连阵地上爆炸,山脊上 飘荡起一片黑色的烟尘,许多战士剧烈地咳嗽起来。“毒气弹! 快把嘴捂上!”营长王子固大声地 喊起来。[A] 冲上山的日军趁机扑了上来,二连连长齐之顺冲出 ∙∙ 毒气范围,猛一挥手 ∙∙ 指挥大家两 排枪打过去,日军便丢下几十具尸体逃下山去了。 ④ 为了攻下歪头崮,日军从沂水县起飞了两架飞机参战,轮番俯冲轰炸。二连伤亡惨重。 副营长徐福牺牲了,连长齐之顺也牺牲了,全连只剩下不到30个战士,而且大多负了伤。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 山上所 剩不多的战士们,这时人人都非常清楚目前的处境,他们相互鼓励着。已经不能战斗的伤员们, 把为数不多的弹药交给了能战斗的战友,没有武器的战士就收集石块、棍棒,等待着那最后的拼 杀时刻的到来。 ⑤ 中午时分,日军发起最后的进攻。排长孙现明双腿被炸断了,可是他仍然准确地让手榴 弹在敌群中爆炸。战士李兴诗打一枪就大吼一声,好像枪口喷出的是他无尽的愤怒。亓荣友全 神贯注地瞄准敌人射击,他面对的那个方向,敌人寸步难进。弹药都打完了,只剩下孙现明手中 的一颗手榴弹。敌人狞笑着朝他们一步步逼来,却不开枪,明显是要抓活的。[B] 孙现明命令李 兴诗等3人跳崖突围,李兴诗他们迅速朝悬崖处扑去,身后突然传来一声“同志们∙∙∙ ,永别了 ∙∙∙ !”接着 响起了手榴弹的爆炸声,孙现明同几个敌人同归于尽了。 ⑥ [C] “宁死不当俘虏 ∙∙∙∙∙∙ ! 跳崖 ∙∙ !”李兴诗站在悬崖边上,平静地 ∙∙∙ 对两名战友说,回头轻蔑地 ∙∙∙ 瞟 了一眼正步步逼近的敌人,率先跳了下去。敌人个个目瞪口呆,愣在原地,甚至不敢再往前迈进 一步。接着,亓荣友同另一位战友也毫不犹豫地跳了下去…… (选自《文史春秋》,有删改) 1. [思维导图]读短文,根据文章内容填一填。(2分) 2. 下列关于文中画“ ”的句子的说法,有误的一项是(2分) ( ) A. A句中的加点部分是对人物的动作描写,从中可以看出二连连长面对敌人毒气弹攻击时 的英勇无畏。 B. B句中的加点部分是对人物的心理描写,从中可以看出孙现明与敌人同归于尽时视死如归 的气节。 C. C句中的加点部分是对人物的语言、神态描写,从中可以看出李兴诗宁死不屈的品质和他 对敌人的蔑视。 D. 结合画“ ”的句子可知,人物的动作、语言、神态等能够很好地表现人物的内心活动和 情感。 3. 第④自然段中画“ 􀪍􀪍 ”的句子出现了两次“牺牲了”,这样写是否重复? 请简要分析。(4分) 4. [阅读要素]短文第③—⑥自然段既关注了人物群体,也描写了部分战士的具体表现。请你结 合相关内容,说说这样写的好处。(4分) 四、 习作。(30分) 中华民族出现了许多可歌可泣的英雄模范,他们都是我们的榜样。在你的学习和生活中,一 定遇到过令你敬佩的人,他(她)就是你的榜样,如老师、同学、父母……他们虽然平凡质朴,默默 无闻,但带给我们许多温暖和力量。请以“心中的榜样”为话题,写一篇作文。 要求:① 通过一两个事例表达真情实感;② 题目自拟;③ 文中不得出现真实的校名、人名 等;④ 不少于450字。