第2单元-【拔尖特训】2024-2025学年六年级上册语文（统编版）广东专用

我国抗日战争期间八路军的总指挥是( )。 5 七律·长征 一、 根据拼音,在括号内写出词语。 1. 一名lǜ shī( )站在dù kǒu( )远望,只见黄河水流湍急,奔腾而下。 2. 在红军的眼中,一座座高耸的shān yá( )就像脚下滚过的泥丸。 3. shéng suǒ( )也不能束缚战士们奔向自由的脚步。 二、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音有误的一项是 ( ) A. 逶 ∙ 迤(wēi) B. 乌蒙 ∙ 山(méng) C. 磅 ∙ 礴(páng) D. 岷 ∙ 山(mǐn) 2. 下列诗句中,加点词解释有误的一项是 ( ) A. 乌蒙磅礴走 ∙ 泥丸(滚动) B. 更 ∙ 喜岷山千里雪(再,又) C. 万水千山只等闲 ∙∙ (平常) D. 三军过后尽 ∙ 开颜(全,都) 3. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是 ( ) A. 五岭/逶迤/腾/细浪 B. 乌蒙/磅礴/走/泥丸 C. 金沙水/拍云/崖暖 D. 大渡/桥横/铁索寒 4. 下列句子中,最适合描述图中内容的一项是 ( ) A. 五岭逶迤腾细浪 B. 乌蒙磅礴走泥丸 C. 更喜岷山千里雪 D. 大渡桥横铁索寒 5. 夸张的巧用,是《七律·长征》的显著特点之一。下列以“山”为描写对象,运用夸张的是 ( ) A. 这山好像隐藏着无尽的奥秘。 B. 这山好像比那山高。 C. 这山要把天刺破了。 D. 这山像个大葫芦。 6. 下列说法有误的一项是 ( ) A. 《七律·长征》中,“七律”是词牌名,而“长征”则是题目。 B. 诗句中“逶迤”“磅礴”形容山的险峻、高大,这是现实中的山;而“细浪”“泥丸”形容山的渺小, 这是红军眼中的山。 C. 诗中写到红军渡江涉水,一“暖”一“寒”形成了鲜明的对比,既有温馨喜悦又有冷峻严酷,表现 了红军的神勇。 D. 这首诗歌表现了中国工农红军顶天立地的革命英雄形象,歌颂了中国工农红军的革命乐观主 义精神。 三、 用关联词语将下面两个句子连成一句话。 红军长征的道路有千难万险。 千难万险没有阻挡住红军前进的步伐。 71 第二单元　　第二单元 讲 解 视 频 大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。———《礼记》 (上一页答案:朱德) 四、 课内外对比阅读。(20分) 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难,万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 菩萨蛮①·大柏地② 毛泽东 赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞? 雨后复斜阳,关山③阵阵苍。 当年鏖战④急,弹洞⑤前村壁。装点此 关山,今朝更好看。 [注释] ① 菩萨蛮:唐教坊曲名,后作为词牌。 ② 大柏地:乡名,位于江西省瑞金市北部,素有“瑞 金北大门”之称,是毛泽东等革命家曾经生活和战斗过的地方。 ③ 关山:泛指附近群山。 ④ 鏖 战:苦战。 ⑤ 弹洞:枪弹留下的痕迹。 1. [阅读要素]《七律·长征》和《菩萨蛮·大柏地》中都有点和面的描写,请根据提示,把思维导图补 充完整。(4分) (阅读要素技法讲解详见P33) 2. 《菩萨蛮·大柏地》中的“彩练”指 ,“斜阳”指 。(2分) 3. 诗句“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”概括了红军长征途中经历的哪两件事? (2分) 事件一: 事件二: 4. 判断下列说法是否正确,正确的画“􀳫”,错误的画“✕”。(4分) (1) 《七律·长征》是律诗,《菩萨蛮·大柏地》是词。 ( ) (2) “乌蒙磅礴走泥丸”表现了红军很傲慢、不可一世的态度。 ( ) (3) 两首诗词都表达了革命者英勇顽强、乐观豪迈的精神。 ( ) (4) 两首诗词都描写出了红军在革命战争时期的艰难历程。 ( ) 81 语文(广东专用)六年级上 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是( )的名言。 5. 从两首诗词中,任选一句用“ ”画出来,把根据这句诗词想到的情景写下来。(4分) 我仿佛看到了 6. [支架阅读]谈谈你对“长征精神”或“革命精神”的理解。(4分) 五、 最近,六年级(1)班准备开展以“长征”为主题的班会,请你参与完成练习。 1. 小语准备了几副关于长征的对联,请你选择合适的上联或下联。 A. 经霜更知秋水明 B. 越五岭攀乌蒙志壮千山 C. 过草地红军历经千辛 上联: 下联:翻雪山战士越过万难 上联:历劫方显钢骨硬 下联: 上联:渡金沙夺泸定光耀史册 下联: 2. 主题班会上,老师要求大家结合《七律·长征》准备一篇200字左右的发言稿,请你写一写。 200 91 第二单元 为人君,止于仁;为人臣,止于敬;为人子,止于孝;为人父,止于慈;与国人交,止于 信。———《大学》 (上一页答案:范仲淹) 6 狼牙山五壮士 一、 小语打算整理抗日英雄杨靖宇的素材,请你根据拼音在括号内写出词语。 在双方实力xuán shū( )的情况下,杨靖宇毅然率队在蚊子沟口设伏。当dí kòu( ) 来临时,战士们热血fèi téng( ),抡起手榴弹扔向敌军,消灭了大量敌人。激战过后,战士 们yì lì( )在山上,看着敌人一副狼狈逃窜的模样,脸上露出胜利的笑容。 二、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是 ( ) A. 绷 ∙ 脸(bēng) 沉着∙ (zhuó) 山涧∙ (jiàn) B. 抡 ∙ 起(lún) 叽里呱∙ 啦(guā) 攀∙ 登(pān) C. 掩 ∙ 护(yǎn) 崎岖∙ (qū) 拧∙ 开(nǐng) D. 坠 ∙ 落(duò) 雹∙ 子(báo) 瞄∙ 准(miáo) 2. 下列句子中,加点成语使用不恰当的一项是 ( ) A. 只要你全神贯注 ∙∙∙∙ 地去做一件事情,就一定能够做好。 B. 在战斗的紧要关头,团长斩钉截铁 ∙∙∙∙ 地下达了冲锋的命令。 C. 雷锋没做什么惊天动地 ∙∙∙∙ 的大事,却永远活在人们的心中。 D. 他居高临下 ∙∙∙∙ 地阐述了学习《狼牙山五壮士》这篇课文的历史意义。 3. 下列句子中,没有语病的一项是 ( ) A. 五位壮士居高临下,陆续向紧跟在身后的敌人射击。 B. 狼牙山五壮士不但壮烈牺牲了,而且他们永远活在我们心中。 C. 五位壮士眺望着群众和部队主力远去的方向。 D. 为了避免今后不再发生类似的事故,我们应该尽快健全安全制度。 4. 下列与“这声音惊天动地,气壮山河”使用的修辞手法相同的一项是 ( ) A. 那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 B. 天上的云像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马。 C. 秋天是金色的季节,秋天是飘香的季节,秋天是欢乐的季节。 D. 小兴安岭是多么会打扮自己啊:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。 5. 下列对课文《狼牙山五壮士》内容的分析理解,有误的一项是 ( ) A. “在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体”说明了敌人的情况,既表明敌人损失惨 重,又从侧面烘托了五位战士的英勇善战。 B. “马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块大石头,大声喊道:‘同志们! 用石头 砸!’”用石头砸是因为石头砸下去非常迅猛有力,非常密集,体现了战士英勇杀敌的坚定决心 和浴血奋战的英雄气概。 C. 说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音”,是因为“打倒日本帝国主义”是全体 中国人民的心愿,“中国共产党万岁”喊出的是中华民族的心声,这声音惊天动地,气壮山河。 02 语文(广东专用)六年级上 讲 解 视 频 统治者只有真正为百姓做事,国家才能长久安定,正所谓“( )”。 D. 文章紧扣题眼“壮”字展开叙述。先写五个人面对超过自己数倍的敌人,接受掩护任务,揭示 其胆之“壮”;再写英勇战斗,痛击敌人,揭示其行之“壮”;接着写诱敌上绝境,揭示壮士们豪 壮,有智谋;最后高喊口号舍身跳崖,揭示其气节之“壮”。 三、 按要求完成句子练习。 《狼牙山五壮士》一课,用点面结合的写法,表现了五位壮士的英勇无畏及每一位壮士的鲜明个 性,请你也用上“点面结合”的写法,写写同学们参加篮球比赛的场面。 篮球比赛开始了, 。 四、 阅读课外短文,完成练习。(16分) 八女投江 刘均善 蒋义 ① 1938年5月的时候,东北抗日联军的一支部队,按照上级的指示,深入敌后去开展游击战,打 击日本侵略军。这支部队里有一个妇女团。部队在一连串的战斗中,牺牲了不少战士,妇女团也一 样,最后只剩下了八个人,她们是冷云、胡秀芝、杨贵珍、安顺福、郭桂琴、黄桂清、王惠民和李凤善。 ② 10月的一天晚上,部队来到乌斯浑河下游西岸的柞木岗山下。乌斯 浑河是黑龙江的一条支流,当时正在涨大水,河面有一百来米宽,水流湍急。 部队首长让战士们准备渡河。 ③ 就在这个时候,“啪啪啪”,突然响起了密集的枪声,接着就出现了成群的 鬼子兵。不好,日本侵略军把抗联部队包围了。冷云急忙对战友们大喊一声: “快,向敌人射击,掩护部队突围!”女战士们一听,立刻一齐朝鬼子开了火。 ④ 鬼子兵调头朝冷云她们扑了过来。抗联部队趁着这个机会发起了 冲锋,突破鬼子兵的包围圈,撤到了山上。部队首长往河边一看,鬼子兵正朝冷云她们猛扑,她们的 处境非常危险。于是,他又带领部队往山下冲,想把她们救出来。 ⑤ 日本指挥官一看没能消灭抗联的大部队,气得“嗷嗷”乱叫,命令鬼子兵们全都朝冷云她们扑 了过去。 ⑥ 太阳从地平线升了起来,乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。女战士们 手中已经没有一颗子弹了。由于她们八人都不会游泳,眼前只有两条路:战 死或被俘。“如果被俘,是何等的耻辱,宁愿战死也绝不苟活。”冷云说。 ⑦ “指导员说得对! 咱们宁可站着死,也不跪着生。过河!”安顺福坚 决地响应。 ⑧ “对! 过河!”女战士们一致同意。她们相互搀扶着走向乌斯浑河。 就在这时,几颗子弹突然飞了过来,王惠民向前倒了下去,冷云想去抱住她, 12 第二单元 民为贵,社稷次之,君为轻。———《孟子》 (上一页答案:水能载舟,亦能覆舟) 却被一颗子弹打中了肩。胡秀芝将她扶住,冷云用手捂住伤口,安顺福抱住了王惠民。这时,敌人 更加疯狂了,子弹不停地射向女战士们。她们忽而倒下,忽而又搀扶着站起。水流很深很急,但她 们依然向着乌斯浑河的深处前行。这时,一颗炮弹落在了八名女战士的旁边,激起了很高的浪花。 浪花过后,河面平静了下来,但是再也见不到八位女战士的身影…… ⑨ 八位女战士把她们的生命奉献给了民族的解放事业! 她们的英雄事迹将永载史册,并且激 励着一代又一代的人为了国家的繁荣和富强而奋斗! (选自《八女投江的故事》,有删改) 1. [思维导图]梳理文章的叙述顺序,补全下面的思维导图。(3分) 2. [批注阅读]品读文中画“ ”的句子,在文章右侧的横线上写下你的批注。(4分) 3. [阅读要素]第⑧自然段采用点面结合的方法描写八女投江的场面。请分别写出“点”写了什么, “面”写了什么,体会这样写的好处。(3分) 点面结合的手法 好 处 “点”的描写 “面”的描写 (1) (2) (3) 4. 与“宁可站着死,也不跪着生”表达的情感不一样的一项是(2分) ( ) A. 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。 B. 人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。 C. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 D. 粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 5. [链接教材]比较课文《狼牙山五壮士》与本文,八位女战士和狼牙山五壮士的做法及所表现的精 神有哪些相似之处? 请至少写出两点。(4分) 五、 请根据所听材料,完成练习。 1. 长津湖战役发生的时间是 ,当时长津湖地区的气温下降到 年来的最低值。 2. 长津湖战役被称为抗美援朝战场上最为艰难、惨烈的一场战役。当时志愿军面临着许多困难,如 天气严寒、 、 等。 3. 透过烈士宋阿毛的遗书,我读出了他 、 的精神。 22 语文(广东专用)六年级上 听 力 录 音 工业“三废”指的是( )、( )、( )。 7 开国大典 一、 读语段,根据拼音在括号内写出词语。 1949年10月1日,开国大典在首都北京lónɡ zhònɡ( )举行,人民群众都huì jí( ) 在天安门广场上。当毛主席xuān bù( )中央人民zhènɡ fǔ( )成立的时候,人群中 bào fā( )出热烈的掌声。我们的qí zhì( )高高地飘扬在天安门广场上空。 二、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音有误的一项是 ( ) A. 电钮 ∙ (niǔ) B. 擎 ∙ 着(qíng) C. 瞻 ∙ 仰(zhān) D. 聂荣臻 ∙ (zēn) 2. 下列句子中,标点符号使用有误的一项是 ( ) A. 工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人。 B. 这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。 C. 接着,毛泽东主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!” D. 游行队伍分东西两个方向出发,他们擎着灯,舞着火把,高呼:“中国共产党万岁”! 3. 下列对课文《开国大典》理解有误的一项是 ( ) A. “群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了”,说明人们因为中华人民共和国的成立,快乐 和激动的心情达到了极点。 B. “城楼檐下,八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏,八面红旗迎风招展”描写了 会场的环境布置,衬托出现场庄严、隆重的气氛。 C. “光明充满了整个北京城”,只是指灯笼和火把将北京城照得灯火通明。 D. 全文中“一齐”出现了五次,表达了人民对领袖的热爱,对祖国的热爱,也表达了人民喜悦、激 动的心情。 三、 阅读课文片段,完成练习。(12分) 开国大典(节选) 开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师,以连为单位, 列成方阵,齐步行进。接着是炮兵一个师,野炮、榴弹炮等各式各样的炮,都排成一字形的横列前 进。接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛 站在战车上,像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师,“红马连”一色红马,“白马连”一色白马,六马并 行,马腿的动作完全一致。以上这些部队,全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车 部队经过的时候,人民空军的飞机也一队队排成人字形,飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众 看见了,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去,欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 32 第二单元 讲 解 视 频 如欲平治天下,当今之世,舍我其谁也? ———《孟子》 (上一页答案:废水 废气 废渣) 1. [思维导图]把下面的思维导图补充完整。(3分) 2. [阅读要素]选段中对每个方阵的描写是 (点 面)的描写,而画“ ”的句子则是从 (点 面)上描写受阅部队经过天安门广场时的场面。这样写的好处是 。(4分) 3. 下列词语中,用来概括文段中画“ ”句子描述的场面,最合适的一项是(2分) ( ) A. 人声鼎沸 B. 锣鼓喧天 C. 蔚为壮观 D. 排山倒海 4. [创意表达]参考选段,请你选择生活中一个熟悉的场面,用点面结合的写法描述这个场面,突出 场面中欢乐或紧张的气氛。(3分) 四、 阅读课外短文,完成练习。(13分) 我为开国大典忙直播 杨兆麟 ① 1949年10月1日的开国大典,是举国同庆的光辉日子,永远彪炳史册。而开国大典的实况 广播工作,也是中国人民广播史上的重要一页。 ② 这一天,晴空万里,阳光灿烂。俯瞰广场,受阅部队全体肃立,广场的南部站满了各界群众, 都在静静地等待着那个庄严的时刻。 ③ 下午2时55分,毛泽东、刘少奇、朱德等党和国家领导人,健步走上城楼。主持庆典筹备工 作的周恩来,早已提前来到城楼上,以他一贯的严谨、负责的作风,仔细检查了各项工作,特地询问 了实况广播的准备情况。 ④ 我们目送毛泽东等人走到城楼中央,下午3时整,庆典开始,他以洪亮的声音庄严宣告:“同 胞们,中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”整个广场欢声雷动,通过无线电波,传播到全国 的城市和乡村,并且远达海外。千千万万的人民聚集在收音机和高音喇叭周围,聆听着首都的声 音,热烈庆祝新的历史时刻的到来。 ⑤ 我们四个人配合默契,工作很顺利。丁一岚和齐越认真地交替朗读实况广播稿,把眼前的动 人情景报告给海内外的亿万听众。胡若木和我由于事前进行了采访,撰写了广播稿,具体了解庆典 的程序,用手指或者点头示意,告诉他们应该播出哪一段。 ⑥ 阅兵式开始以后,朱总司令和阅兵总指挥聂荣臻站在检阅车上,先检阅了排列在广场上的部 队,随即驶向东长安街。 42 语文(广东专用)六年级上 我国北宋年间司马光主编的一部编年体历史巨著是( )。 ⑦ 随后,朱总司令回到城楼上,宣读了命令,号召中国人民解放军全体指战员“将革命进行到 底,解放全中国领土”。然后进行分列式,海军、步兵、炮兵、装甲兵、坦克兵、骑兵方队,伴着军乐,陆 续通过广场。人民空军的银色战鹰凌空飞过。天上地下,无比威武壮观。 ⑧ 在分列式的最后一个方队走出广场以后,整个天安门广场和东西长 安街华灯齐放,光彩夺目。等候在东长安街和东单一线的群众游行队伍,挥 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 舞着各色鲜花和彩旗,浩浩荡荡,欢呼着通过天安门广场。正阳门外一阵轰 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 响,五颜六色的礼花飞向夜空。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 直到晚上9时20分,庆典快要结束了,毛泽 东大声向广场上的群众说:“同志们辛苦了,大会结束了。”按照原定的程序, 我们在9时25分宣布了实况广播结束,整个广播持续了六个半小时。 (选自《中国人大》,有删改) 1. [思维导图]根据文章内容,将下面的思维导图补充完整。(5分) 2. [阅读要素]阅读文章第⑧自然段中画“􀪍􀪍”的句子,完成文中的批注。(3分) 3. “千千万万的人民聚集在收音机和高音喇叭周围,聆听着首都的声音,热烈庆祝新的历史时刻的 到来”中的“聆听”一词用得好不好? 为什么? (3分) 4. 结合全文,下列说法有误的一项是(2分) ( ) A. 第③自然段对周恩来的描写属于详细描写。 B. 第⑤自然段采用“总—分”结构,交代了“我们”四人是如何配合默契、顺利工作的。 C. 第⑥⑦自然段采用点面结合的方式,详细描写了阅兵式的过程。 D. 第②自然段属于略写。 五、 感受了阅兵式的盛况,请你积累一些与中国人民解放军有关的知识。 1. 建军节:每年 。 2. 职业尊称:人民子弟兵、钢铁长城、 等。 52 第二单元 志士不忘在沟壑,勇士不忘丧其元。———《孟子》 (上一页答案:《资治通鉴》) 8 * 灯 光 一、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音正确的一项是 ( ) A. 歼 ∙ 灭(qiān) B. 黑魆 ∙ 魆(xù) C. 郝 ∙ 副营长(hè) D. 憧 ∙ 憬(chōng) 2. 下列词语中,与“千钧一发”意思不相近的一项是 ( ) A. 迫在眉睫 B. 危在旦夕 C. 不急之务 D. 火烧眉毛 3. 下列句子中,关联词使用不恰当的一项是 ( ) A. 郝副营长是一位著名的战斗英雄,虽然只有二十二岁,但已经打过不少仗了。 B. 他不但是伟大的文学家,而且是伟大的革命家、思想家。 C. 我之所以十分怀念郝副营长,是因为他为了照亮别人而献出了自己宝贵的生命。 D. 郝副营长如果牺牲自己,就会给战士们照亮前进的道路。 二、 阅读课外短文,完成练习。(14分) 大江保卫战 佚 名 ① 1998年的夏天。暴雨,大暴雨,一场接着一场。奔腾不息的长江,转瞬间变成了一条暴怒的 巨龙,疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急! 武汉告急! 九江告急! ……灾情就是命令,灾区就是战 场。在这万分危急的关头,几十万解放军官兵日夜兼程,朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一 起,打响了气壮山河的大江保卫战。 ② 7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名解放军官兵闻讯赶到。支队长一 声令下:“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 梭。有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 个念头:“大堤,保住大堤!”狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸,战士们高声喊道:“狂风为我们呐喊! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 暴雨为我们助威! 巨浪为我们加油!”他们一个个奋然跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 墙。 􀪍􀪍 经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声,声声震 耳;雨水汗水血水,水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 ③ 面对肆虐的洪水,人民子弟兵更显出铮铮铁汉的本色。 ④ 解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑,忽然觉得脚底一阵疼痛,抬脚一看, 原来是一根铁钉扎了进去。团长见状,马上派人去找随队军医。黄晓文大声说:“来不及了!”说着, 一咬牙,猛地把铁钉一拔,一股鲜血立刻涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条,两三下把脚 捆了个结实,二话没说,转身扛起地上的麻包,又爬上了大堤……在那几十个难忘的日日夜夜里,有 多少这样感人的事迹啊! 62 语文(广东专用)六年级上 讲 解 视 频 “冬天到了,春天还会远吗”是( )说的。 ⑤ 汹涌的激流中,战士们的冲锋舟劈波斩浪,飞向漂动的树梢,飞向没顶的房屋,飞向摇摇晃晃 的电线杆。在安造垸,他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师;在簰洲湾,他们给攀上树 梢等待了近九个小时的小女孩以生的希望……哪里有洪水,哪里就有军旗飘扬;哪里有危险,哪里 就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众,看到了红五星,看到了迷彩服,就像看到了他们的大救星。 ⑥ 大江,永远铭记着1998年的夏天,铭记着我们英勇的人民子弟兵。 (选自《爱国主义教育系列》,有删改) 1. [思维导图]用简洁的语言把战士们保卫大江的过程补充完整。(4分) 2. 对第①自然段中画“ ”的句子的作用,评价不恰当的一项是(2分) ( ) A. 句子运用了环境描写,表现了当时洪水来临的危急情况。 B. 直接突出了解放军战士迎难而上、英勇无畏的精神。 C. 句子描写了当时暴雨的迅猛,长江瞬息万变的景象,激发读者的阅读兴趣。 D. 句子并没有具体描写战士们的英勇行为,而是强调了洪水的凶猛和形势的紧急。 3. [阅读要素]选文运用了点面结合的方法进行场面描写,阅读选文,完成练习。(4分) 4. 第②自然段中画“􀪍􀪍”的句子描写了抗洪救灾的场面,用心读这些描写,说说你的体会。(4分) 三、 请你为郝副营长制作一张人物档案卡。 72 第二单元 得道者多助,失道者寡助。———《孟子》 (上一页答案:雪莱) 9 * 我的战友邱少云 一、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音正确的一项是 ( ) A. 邱 ∙ 少云(qiū) B. 山坳 ∙ (yòu) C. 干涸 ∙ (gù) D. 伪 ∙ 装(wéi) 2. 下列句子中,加点词语使用不正确的一项是 ( ) A. 围绕“开卷有益”这个话题,同学们展开了激烈 ∙∙ 的辩论。 B. 战场上响起了战士们激动人心 ∙∙∙∙ 的口号声。 C. 我只盼望能快点儿找到水源,好痛痛快快 ∙∙∙∙ 地喝一壶。 D. 我们居高临下 ∙∙∙∙ ,可以看到天上飞翔的小鸟和地上成群的牛羊。 3. 下列句子中,没有语病的一项是 ( ) A. 我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙,却可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点。 B. 读了《我的战友邱少云》,使我深受感动,忍不住为这位年轻的烈士落泪。 C. 我们能有今天这样和平美好的生活,要感谢先烈们的无私付出。 D. 我发现这条干涸的小山沟并不十分隐藏。 二、 阅读课外短文,完成练习。(10分) 张富清的英雄事迹 佚 名 ① “天亮之前,不拿下碉堡,大部队总攻就会受阻,解放全中国就会受到影响。”入夜时分,上级 指挥员的动员,让张富清下定决心,不惜一切代价,潜进永丰城炸掉敌人的碉堡。 ② 他主动请缨,和两名战士组成突击队。天还没亮,他们就背上炸药包和手榴弹,一路匍匐前进, 来到城墙下。张富清背着几十千克的装备,徒手扒着墙砖缝隙,攀上四米多高的城墙,率先跳进城里。 ③ 张富清刚落地,还没站稳,几个敌人就围了上来,他端起冲锋枪一阵扫射,一下子打倒七八 个。突然,他感觉自己的头被猛砸了一下,手一摸,满脸是血。他不顾头上的伤,依然冲向碉堡,用 刺刀在碉堡旁边的地上迅速刨出一个坑,把随身背来的八颗手榴弹和一个炸药包码在一起,一个侧 滚翻的同时,拉掉了手榴弹的拉环。一声巨响,敌人的一座碉堡被炸飞了,张富清忍着疼痛,趁着腾 起的黑烟,顽强地爬向另一座碉堡并把它炸毁,大部队顺利解放了永丰城。 ④ 在解放战争后,张富清主动前往条件艰苦的鄂西山区。这里有个高洞村,海拔一千多米,村 民深居悬崖之上、峰岭之间,进进出出就只有一条不宽的小路可走。小路一侧的山岩笔直陡峭,如 刀削斧砍;另一侧的山谷深不见底,怪石嶙峋。路面狭窄,人一不小心就会失足落崖。张富清二话 不说,带上妻子儿女一头扎进大山,在高洞村住下来。他亲自上阵,领着村民,炸山修路。 ⑤ 谁也忘不了入冬前的那个夜晚:男女老少齐上阵,拾的拾,搬的搬,铁锤钢钎和各种工具撞击 82 语文(广东专用)六年级上 讲 解 视 频 法国巴黎有名的凯旋门是为了纪念( )建造的。 石头的声音响成一片。张富清手持铁钎,弯着腰憋足了劲儿,将大块石头往悬崖边上撬,头上热汗 涔涔;一个身体强壮的小伙子,用力抡着大镐,猛砸坚硬的石块;一位白发苍苍的老大爷,弯着身子 将堆积在悬崖边的石块推下悬崖……寒来暑往,村民们在张富清的带领下,硬是用简陋的工具,在 悬崖绝壁上开凿出了一条路。 ⑥ 张富清完成的任务各种各样,但突击队员的精神从未改变:永远向前,突击! 突击! 突击! (根据张富清相关事迹改编) 1. [阅读要素]第⑤自然段采用 的写法描写劳动场面,结合选文补全思维导图。(4分) 2. 下列对选文理解正确的是(多选)(3分) ( ) A. 第②自然段中,张富清“率先”的原因是想马上拿下碉堡,不影响大部队的总攻。 B. 由第③自然段能想到舍身炸碉堡的董存瑞,从而加深对张富清的壮举的理解。 C. 第④自然段通过一些恶劣的环境来表现张富清肯吃苦、敢担当的精神。 D. 第⑥自然段点明本文的主要观点,赞颂了张富清在战斗中的“突击”精神。 3. 小明想用选文中张富清的故事,进行一次以“我心中的英雄”为主题的演讲,同时想在故事中加一 段话,下面哪段话最恰当? 选择并写一写理由。(3分) 语段一:张富清,男,汉族,1924年12月出生于陕西省汉中市洋县,1948年3月参加中国人民 解放军,1948年8月加入中国共产党,2022年12月20日去世,享年98岁。 语段二:张富清在解放战争的枪林弹雨中九死一生,荣立一等功三次、二等功一次,两次获得 “战斗英雄”荣誉称号。 (选自“新华网”) 语段三:(张富清)从不居功索取,只为坚守使命初心,默默奉献。于国于民,他都是忠诚伟大 的士兵。 (选自《感动中国》中张富清的颁奖词,有删改) 我选语段 ,理由: 三、 学校组织开展了“缅怀革命先烈·传承烈士精神”的红色研学活动,为了表达由衷的敬意,你会 用( )来歌颂像邱少云这样的革命先烈。 A. 煌煌烈士尽功臣,不灭光辉不朽身。 B. 此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。 C. 忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗。 D. 面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。 92 第二单元 不以规矩,不能成方圆。———《孟子》 (上一页答案:拿破仑) 语文园地 一、 结合“交流平台”的内容,完成思维导图。 二、 选择题。 1. 下列对这幅硬笔书法作品的点评正确的有(多选) ( ) A. 这幅作品书写工整,行款整齐,布局合理。 B. 作品中有错别字,“蜂”应该为“烽”。 C. 作品中的草书字体笔画简省,一气呵成。 D. 这幅书法作品应该从左到右进行书写。 2. 下面这段话中,引用名言最恰当的一项是 ( ) 中国梦是每个中国人的梦,每个人向着梦想努力,描绘出一个时代最为壮阔的梦想图景,更 汇聚起一个国家最为持久的追梦力量。从这个角度上来说,“ ”,正是要求每个公民都为 国家富强、民族复兴尽一份力。 A. 位卑未敢忘忧国 B. 鞠躬尽瘁,死而后已 C. 捐躯赴国难,视死忽如归 D. 祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人 3. 下列关于撰写演讲稿的说法,不正确的一项是 ( ) A. 演讲稿应该有针对性,要关注听众的年龄、身份、文化程度等。 B. 演讲稿的思路要清晰,内容要充实,观点要具有说服力。 C. 演讲稿的语言不要过于书面化,要注意体现出口语的特点。 D. 演讲稿使用的词语不能太平淡,最重要的是要用华丽的辞藻来打动听众。 三、 按要求完成练习。 1. 用表示“说”的词语来代替“说”。 她不敢跟爸爸顶嘴,只能小声 :“这事儿又不是我的错。” 2. “起初是全场肃静,只听见 ∙∙∙ 炮声和乐曲声,只听见 ∙∙∙ 国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。”句中加点词 语重复使用的好处有(多选) ( ) A. 更加鲜明地表达感情。 B. 说明全场只听见炮声、乐曲声和旗帜飘拂声。 C. 使语言更富有感染力。 D. 起到突出和强调的作用。 03 语文(广东专用)六年级上 讲 解 视 频 “中国航天之父”是( )。 文体补充阅读 一、 阅读小古文,完成练习。(14分) 荀巨伯舍生取义 荀巨伯远看友人疾,值胡贼攻郡①。友人语巨伯曰:“吾今死矣,子可去!”巨伯曰:“远来相视②, 子令吾去,败义③以求生,岂荀巨伯所行邪?”贼既至,谓巨伯曰:“大军至,一郡尽空,汝何男子,而敢 独止④?”巨伯曰:“友人有疾,不忍委之,宁以我身代友人命。”贼相谓⑤曰:“我辈无义之人,而入有义 之国!”遂班军⑥而还,一郡并获全。 (选自《世说新语》,有删改) [注释] ① 郡:指城。 ② 相视:看望。 ③ 败义:毁坏道义。 ④ 独止:一个人留下。 ⑤ 相谓: 相互议论。 ⑥ 班军:调回出去打仗的军队。 1. 下列句子中,加点词的解释有误的一项是(2分) ( ) A. 值 ∙ 胡贼攻郡(恰逢,赶上) B. 贼既 ∙ 至(既然) C. 不忍委 ∙ 之(抛弃,舍弃) D. 宁以 ∙ 我身代友人命(用) 2. 用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1) 败义以求生,岂荀巨伯所行邪? (2) 遂班军而还,一郡并获全。 3. 文中最能体现荀巨伯“舍生取义”的句子是“ ”;胡贼 “班军而还”的原因是其意识到“ ”。(用原文语句作答)(2分) 4. [思辨探究]“胡”是我国古代对北方少数民族的泛称。读完文章,你对“胡贼”有什么新的认识? (2分) 5. 在中华民族的历史长河中,有无数的仁人志士把“舍生取义”奉为人生准则,请举出一个事例。作 为新时代的青少年,你是如何理解“舍生取义”的? (4分) 二、 阅读非连续性文本,完成练习。(15分) 峥嵘岁月红色印记 [材料一] 五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌 人的尸体。到了狼牙山峰顶,五位壮士居高临下,继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山 13 第二单元 讲 解 视 频 天之道,利而不害;人之道,为而弗争。———《道德经》 (上一页答案:钱学森) 涧,粉身碎骨。班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧 开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块大石头,大声喊道:“同志们! 用石头 砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上 传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。 (选自《狼牙山五壮士》) [材料二] 趁着夜色,杨根思进入了小高岭阵地。黎明时分,下起了大雪,战士们蹲在用冻土块筑成 的工事里,脚上的鞋袜早已冻在了一起,手指也已冻得拉不开枪栓,饥饿更是一阵阵地袭来。突然, 美军密集的炮火落在小高岭上,顷刻间,弹片横飞、火光冲天,弹片、树枝、石块和黑色的雪团四处飞 溅后,又被浓烟所掩盖,沉重的爆炸声、尖锐的呼啸声,刹那间响成一片。 敌人在坦克的掩护下又一次冲了上来, 。杨根思的声音压倒了所有的声响: “为了祖国,为了朝鲜人民,冲啊!”敌人的进攻又失败了,他们一批批地被歼灭在小高岭阵地前。但 随着人员和弹药的减少,杨根思和战士们知道更惨烈的战斗还在等着他们。 (选自《高地雄魂杨根思的故事》,有删改) 1. 阅读材料,补充内容。(6分) (1) 对比阅读,填写表格。(3分) 材 料 场面描写 写作方法 一 先描写 的场面,接着重点描写 的战斗 表现。 二 先描写战士们和美军战斗的场面,接着重点描写杨根思的战 斗表现。 两则材料都运用了 的方法来写场面。 (2) 联系材料二,发挥想象,用点面结合的手法写出战士们和美军战斗的场面。(3分) 敌人在坦克的掩护下又一次冲了上来, 。 2. 聚焦写法,品析人物。(5分) (1) 两则材料都运用了 、 和场面描写的方法,突出人物形象。(2分) (2) 选择其中一种描写方法,结合文本中的关键语句简要分析。(3分) 3. 下列事物特点鲜明,用来象征文本中的人物,合适的有(多选)(4分) ( ) A. 蝉(洁身自好,清白自守) B. 梅花(傲霜斗寒,坚贞不屈) C. 竹子(坚韧不屈,刚毅挺拔) D. 兰花(高贵典雅,品性高洁) 23 语文(广东专用)六年级上 我国第一颗人造地球卫星最先向地球发出的信号是乐曲( )。 第二单元核心知识归纳 重 点 生 字 词 磅礴∙∙ (pánɡ bó) 逶迤∙∙ (wēi yí) 崎岖∙∙ (qí qū) 瞻∙ 仰(zhān) 围歼∙ (jiān) 憧憬∙∙ (chōnɡ jǐnɡ) 璀璨 ∙∙ (cuǐ càn) 干涸∙ (hé) 屹∙ 立(yì) 旗帜∙ (zhì) 电钮∙ (niǔ) 悬崖 渡口 日寇 山涧 手榴弹 政府 灯盏 冰雹 爆炸 坦克 沸腾 绳索 昂首挺胸 居高临下 热血沸腾 豪迈不屈 排山倒海 全神贯注 聚精会神 千钧一发 多 音 字 1. 提 tí(提高) dī(提防) 2. 绷 bēnɡ(绷紧) běnɡ(绷脸) bènɡ(绷硬) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 3. 弹 dàn(子弹) tán(弹琴) 巧记：1. 学校积极开展安全教育活动,提(tí)高学生的安全意识,提(dī)防危险发生。 2. 父亲绷(běnɡ)着脸,绷(bēnɡ)紧腹部肌肉,浑身绷(bènɡ)直迈步向前。 3. 他将弹(dàn)珠放在地上,用手指一弹(tán),弹珠滚得很远。 形 近 字 坦(坦克) 担(担架) 栏 (栏杆) 拦(阻拦) 棋 (象棋) 祺(恭祝时祺) 抡 (抡动) 轮(车轮) 沸 (沸腾) 佛(佛教) 距 (距离) 矩(矩形) 句 段 积 累 1. 红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁 索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 ———毛泽东《七律·长征》 2. 捐躯赴国难,视死忽如归。 ———[三国] 曹植 3. 祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。 ———[宋] 李纲 4. 位卑未敢忘忧国。 ———[宋] 陆游 知 识 拓 展 关于“革命岁月”的名句: 1. 惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步。 ———鲁迅 2. 此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。 ———陈毅《梅岭三章》 3. 不爱自己国家的人,什么也不会爱。 ———[英国] 拜伦 阅 读 要 素 单元阅读要素:了解文章是怎样点面结合写场面的。 解题技法: 方法1:关注整体与局部的组合。如:《开国大典》中,受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景,是 从整体来写的,是“面”的描写;海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师的人员数量、制服颜色、武器种类、方阵阵容 等各个方面的内容,是从局部来写的,是“点”的描写。 方法2:关注群体与个体的组合。如:《狼牙山五壮士》中,五位壮士是一个群体,他们共同的活动就是“面”, 每个人的活动则是“点”。 方法3:关注主与次的组合。如:《开国大典》主席讲话的场景中,主席是主要人物,是“点”;而对围观的人民 群众的描写,则是“面”。 33 第二单元 [链接材料参考译文] 我唯独喜爱莲花,它从淤泥 中长出来却不沾染(污秽),经过清水洗涤但不显得 妖艳,(莲的柄)内部贯通,外部笔直,不横生藤蔓, 不旁生枝茎,香气远闻更加清芬,洁净地挺立,(人 们)可以远远地观赏(它们)但是不能靠近赏玩。我 认为菊花是花中的隐士;牡丹是花中的富贵者;莲 花是花中的君子。唉! 对于菊花的喜爱,在陶渊明 以后很少听到了。对于莲花的喜爱,像我一样的还 有什么人呢? 对于牡丹的喜爱,应当人很多了。 三、 C A B 解析:梅花的特点是冬天开放,有 “傲骨寒梅”之称,故梅花对应C项;荷花生长在淤 泥中,故荷花对应A项;菊花开放在秋季,陶渊明 用“采菊东篱下”来表明自己安贫乐道、淡泊名利的 心迹,故菊花对应B项。 语文园地 讲 解 视 频 一、 注意从所读的内容想开去 从课文内容联想 到更多 对人生的思考 梅 兰 竹 菊 联系 自己的生活经验想开去 自己与别人相聚和惜别 的情景 深化对课文内容的理解 活跃思想,激发 创造力 二、 1. B 解析:四种颜色之间应用逗号表示并列 关系。 2. 声音,是你们出征前铿锵的誓言;我听过的最美 的故事,是你们默默无闻对爱的践行 三、 1. 绿树村边合 青山郭外斜 2. C TUMU CUN 解析:路牌拼写规则:① 所有 字母都要大写;② 不要标调;③ 遇到省市县街路 等通用名词时,要单独写。C项中土木村拼音有 误,应为:TUMU CUN。 3. 示例:天空湛蓝,空气清新。屋后就是一座大 山,上面生长着各种花草树木。屋前有一条清澈的 小河,淙淙地流向远方。家家户户都有小院子,院 子里种着新鲜的蔬菜,角落里还养着鸡和鸭,它们 闲散地踱着步。这一切让人感到无比惬意。 文体补充阅读 讲 解 视 频 一、 1. (1) 等待 (2) 拍打 (3) 看(每空1分) 2. 天边的云彩形成一条线,呈现出奇异的颜色,一 会儿又变成五颜六色的。(3分) 3. B(3分) 解析:可根据句意断句。句子译为 “太阳升上来了,红得像朱砂一样,下面有红光晃动 摇荡着托着它”。因此在“上”“丹”后断开。 4. 文章通过描写泰山的壮丽景色,表达了作者对 祖国大好河山的赞美及喜爱之情。(3分) [参考译文] 戊申这一天是月底,五更(的时候), (我)和子颍坐在日观亭里,等待日出。(这时)大风 扬起的积雪拍打着脸。日观亭东面从脚底往下都 是弥漫的云雾。依稀可见云中几十个白色的像博 戏用的“五木”似的东西,那是山峰。天边的云彩形 成一条线,呈现出奇异的颜色,一会儿又变成五颜 六色的。太阳升上来了,红得像朱砂一样,下面有 红光晃动摇荡着托着它。有人说,这是东海。回头 看日观亭以西的山峰,有的被日光照到,有的没有 被照到,或红或白,颜色错杂,都像弯腰曲背鞠躬致 敬的样子。 二、 1. A(3分) 解析:根据画“ ”的句子中 “如小麦抽穗时遇上连续3天以上的大雾,就容易 引起赤霉病”可知,该句通过举大雾对小麦的影响 的例子,说明大雾天气危害农业生产。 2. B(3分) 解析:结合第①自然段“当低层大气 中的水汽达到饱和状态时,大量的微小水滴或冰晶 悬浮于空中,形成雾茫茫的天气”可知,雾产生在低 层大气中,而不是高空。 3. B(3分) 解析:分析全文内容,文章没有涉及 雾形态变幻的内容。 4. (1) 影响交通 (2) 危害农业生产 (3) 危害 人体健康(每空1分) 5. 不能删去。(1分) “据 测定”表明了数据的来源和准确性是有依据的, (1分)删去后会降低句子的可信度。该词体现了 说明文语言的准确性和严谨性。(1分) 第二单元 5 七律·长征 讲 解 视 频 一、 1. 律师 渡口 2. 山崖 3. 绳索 二、 1. D 解析:“岷山”的“岷”应读mín。 2. B 解析:更:更加。 3. C 解析:“金沙水拍云崖暖”意思是金沙江浊浪滔 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 4 天,拍击着高耸入云的悬崖峭壁,给人温暖的感受。 根据句意,朗读节奏划分应为:金沙/水拍/云崖暖。 4. D 解析:由图片中的桥可知,是“大渡桥横铁索寒”。 5. C 解析:A、B两项都是对山的描写,“好像”是 “大概、大约”的意思,没有运用夸张的修辞手法; D项运用了比喻的修辞手法。只有C项进行了艺 术化的夸大,突出了山高耸入云的特点。 6. A 解析:“七律”不是词牌名。 三、 示例:红军长征的道路虽然有千难万险,但是 没有阻挡住红军前进的步伐。 四、 1. (1) 三军过后尽开颜 (2) 乌蒙磅礴走泥 丸 (3) 金沙水拍云崖暖 (4) 弹洞前村壁(每空 1分) 2. 彩虹 夕阳(每空1分) 3. 巧渡金沙 江。 飞夺泸定桥。(每空1分) 4. (1) 􀳫 (2) ✕ (3) 􀳫 (4) 􀳫(每小题1分) 解析:(2) “乌蒙磅礴走泥丸”的意思是“乌蒙山高 大雄伟、气势磅礴,可在红军眼里不过像在脚下滚 过的泥丸”,表现出了红军不畏艰险的大无畏精神 和英勇豪迈的英雄气概。所以题目说法有误。 5. 示例:大渡桥横铁索寒(1分) 大渡河上的泸 定桥横跨两岸,高悬的铁索使人感到深深的寒意。 (3分) 6. 示例一:红军长征途中历尽千难万险, 但他们始终保持不怕困难、勇敢顽强的精神,最终 取得长征的胜利。(2分)在生活和学习中也会有 很多困难和挑战,我们要像红军战士一样坚强勇 敢、乐观向上,一定也能战胜困难,迎接胜利。 (2分) 示例二:革命的岁月是艰辛的,是辉煌的。 正是无数革命战士的英勇奋战,才有了最终的胜利 和幸福的生活。(2分)我们要时刻牢记红军战士 艰苦奋斗、坚毅勇敢的精神,不怕困难,发奋学习。 (2分) 五、 1. C A B 解析:对联的基本特点是字数 相等、结构相同、词性相对,根据以上特点进行辨析 可知,第一空,下联“翻雪山战士越过万难”中“翻雪 山”应对“过草地”,“越过万难”应对“历经千辛”,选 C;第二空,上联7个字,下联也要同样字数,选A; 第三空,上联“渡金沙夺泸定光耀史册”中“渡金沙” 应对“越五岭”,“光耀史册”应对“志壮千山”,选B。 2. 示例:长征是人类历史上的奇迹。约两年的时 间,红军辗转十四省,突破几十万敌军的包围封锁, 唱响战略转移的凯歌,谱写了人类近现代战争史上 一篇英雄的史诗。虽然长征已经成为一段历史,但 它留给我们一笔巨大的财富,那就是乐于吃苦、不 惧困难的革命乐观主义精神,勇于战斗、无坚不摧 的革命英雄主义精神,善于团结、顾全大局的集体 主义精神。长征是中国历史上的伟大创举,它播撒 的长征精神是中华民族不屈不挠精神的标杆。同 学们,让我们携起手来,让长征精神永垂不朽! 6 狼牙山五壮士 讲 解 视 频 一、 悬殊 敌寇 沸腾 屹立 二、 1. C 解析:A项,“绷脸”的“绷”应读běng; B项,“抡起”的“抡”应读lūn;D项,“坠落”的“坠” 应读zhuì。 2. D 解析:居高临下:处在高处,俯视下面。形容 处于有利的地位或傲视他人。该成语不符合语境。 3. C 解析:A项,“陆续”与“射击”搭配不恰当,应 将“陆续”改为“继续”;B项,关联词使用不当,“狼 牙山五壮士壮烈牺牲了”与“他们永远活在我们心 中”之间是转折关系,应将“不但……而且……”改 为“虽然……但是……”;D项,否定不当,应该是 “避免……再发生”,应将“不再”改为“再”。 4. A 解析:A项与题干中的句子都使用了夸张 的修辞手法。 5. B 解析:B项有误,“用石头砸”不是因为石头砸 下去非常迅猛有力,而是因为当时的弹药非常珍贵, 可以先用其他东西杀敌,等到关键时刻再用弹药。 三、 示例:球场立刻热闹起来,加油声、呐喊声响成 一片。赛场上双方队员你争我抢,各不相让。只见 小刚拿到了球,他迅速带球过人,一路冲到篮下,跃 起扣篮,球进了 四、 1. 敌人突袭 向敌人开火 英勇投河(每空 1分) 2. 用乌斯浑河的河面宽阔、水流湍急衬托 战士们渡河的艰难。(2分) 通过对战士的语言 描写,突出战士们勇于牺牲的大无畏的英雄气概。 (2分) 3. (1) 战士负伤 (2) 战士们过河 (3) 既关注群体又聚焦个体,表现了她们不怕牺 牲、视死如归的英雄气概。(每空1分) 4. C(2分) 解析:“宁可站着死,也不跪着生”表 达了八名女战士不怕牺牲、英勇抗争的精神。“沉 舟侧畔千帆过,病树前头万木春”出自唐代刘禹锡 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 5 的《酬乐天扬州初逢席上见赠》,诗人以沉舟、病树 比喻自己,有惆怅之意,却又相当达观。沉舟侧畔, 有千帆竞发;病树前头,正万木皆春。他用这两句 劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤,对世 事的变迁和仕宦的升沉表现出豁达的襟怀。 5. 示例:① 都奋力掩护部队主力,表现了顾全大 局、舍己为人的品质。② 都宁死不屈,舍生取义, 表现了临危不惧、视死如归的英雄气概。(每点2分) 五、 1. 1950年11月至12月 50 2. 缺衣少粮 美军装备先进 3. 英勇顽强 不怕牺牲 [听力材料] 长津湖战役是抗美援朝第二次战役中 发生在长津湖地区的一场战役,被称为朝鲜战场上 最为艰难、惨烈的一场战役。中国人民志愿军第九 兵团3个军,于1950年11月27日至12月24日, 在朝鲜长津湖地区与武器装备世界一流、战功显赫 的美军第10军进行了直接较量,创造了抗美援朝 战争中全歼美军一个整团的纪录。这次战役,一举 扭转了战场态势,成为朝鲜战争的拐点,为最终到 来的停战谈判奠定了胜利的基础。 长津湖地区一般从10月下旬开始进入冬季,气 候相当寒冷。1950年的冬天,朝鲜正遭遇50年一遇 的极寒天气,全国普降大雪,加上伴随而来的大风, 长津湖地区的温度急剧下降,至11月下旬,日平均 气温已经下降到零下27摄氏度,最低气温在零下 40多摄氏度。志愿军仅有的干粮也全冻成了冰疙瘩。 中国人民志愿军第九兵团于1950年11月初 进入朝鲜。军情紧急,衣着单薄的志愿军直接过了 鸭绿江。长津湖战役中,一排排志愿军被冻成了冰 雕,成为“冰雕连”。后来整理“冰雕连”烈士们的遗 物时,人们发现烈士宋阿毛的遗书中写着:“我爱亲 人和祖国,更爱我的荣誉,我是一名光荣的志愿军 战士。冰雪啊! 我绝不屈服于你,哪怕是冻死,我 也要高傲地耸立在我的阵地上!” 7 开国大典 讲 解 视 频 一、 隆重 汇集 宣布 政府 爆发 旗帜 二、 1. D 解析:“聂荣臻”的“臻”应读zhēn。 2. D 解析:“中国共产党万岁”是游行队伍说的 话,句末的感叹号应该放在引号内。即应改为:游 行队伍分东西两个方向出发,他们擎着灯,舞着火 把,高呼:“中国共产党万岁!” 3. C 解析:这句话象征着中华人民共和国的成立 使全中国摆脱了黑暗,获得了光明。 三、 1. (1) 海军 (2) 战车师 (3) 方阵行进的特 点(每空1分) 2. 点(1分) 面(1分) 点面结 合,既让人感受到整个阅兵式的庄严、隆重和壮观, 又突出了每个方阵的特色(2分) 3. C(2分) 解析:画“ ”的句子描述的场面是阅 兵队伍经过主席台,各种方阵整齐划一、气势磅礴, 群众在观看阅兵式时激动、喜悦,可以用“蔚为壮观” 这个词语来概括。其他选项虽然也可以形容场面, 但不如“蔚为壮观”更能准确地表达这种壮观的场面。 4. 示例:除夕夜到了,家人们都在忙着包饺子。奶 奶调好了馅儿,妈妈和面、擀面,爸爸开火、烧水,我 和奶奶一边包着饺子,一边聊天。家里一片忙碌、 喜气洋洋的景象! (3分)(评分建议:选择一种场 景,得1分;运用点面结合的手法,得1分;语句通 顺,得1分。) 四、 1. 时间 领导人入场 主席宣讲 阅兵仪式 群众游行(每空1分) 2. 群众游行 礼花绽放 喜悦、激动(每空1分) 3. 示例:我觉得用得好。 (1分) “聆听”是“认真地听”的意思,形象地表现 了千千万万的人民对开国大典的关注。(2分)(评 分建议:答出观点得1分,答出合理且充分的理由 得2分。) 方法归纳 掌握表达个人观点的方法 1. 明确观点。仔细阅读材料或文章,结合 实际,分析题干观点的正误,再表明自己的观 点,即“好/不好”“能/不能”“同意/不同意”“喜 欢/不喜欢”“可以/不可以”等。 2. 说明理由。回归原文,找到能支撑自己 观点的语句,并进行概括总结。理由一定要简 明扼要,切中要害。 3. 归纳总结。结合题干,用一句话总结个 人观点,注意用语明确简洁。 4. C(2分) 解析:第⑥⑦自然段的场面描写都是抓 住“面”进行概括的,并没有针对某个“点”来展开描写。 五、 1. 8月1日 2. 最可爱的人 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 6 8 * 灯 光 讲 解 视 频 一、 1. D 解析:A项,“歼灭”的“歼”应读jiān; B项,“黑魆魆”的“魆”应读xū;C项,“郝副营长”的 “郝”应读hǎo。 2. C 解析:“不急之务”指不必着急办理的事务, 与“千钧一发”以及其他三项意思不相近。 3. D 解析:分句是选择关系,应用“宁愿……也 要……”相连。 二、 1. (1) 紧急出动 (2) 堤坝塌陷 (3) 奋力抗 洪 (4) 保住大堤(每空1分) 2. B(2分) 解析:句子没有直接描写战士们的行 为,而是通过描述洪水的猛烈来衬托出战士们后来 的行为的英勇。 3. (1) 解放军某部四连连长黄晓文的英勇表现 (2) 动作、语言描写 (3) 汹涌的激流中,战士们 的英勇表现 (4) 反复手法(每空1分) 4. 示例: 运用拟人的修辞手法,突出环境的恶劣;(1分)运 用环境描写、动作描写、心理描写、语言描写,(1分) 让我们真切地感受到抗洪抢险的官兵们英勇顽强、 不惧困难、奋勇前行的精神。(2分)(评分建议:答 出手法得2分;答出官兵们的精神得2分。) 三、 郝副营长 1947年初秋 在一场围歼战中, 后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击,在黑暗中找不 到突破口,和突击队失去了联系。在这万分紧急的 时刻,郝副营长点燃手中的书本,像明灯一样帮助 战士们找到了突破口,他也因此暴露位置而牺牲。 9 * 我的战友邱少云 讲 解 视 频 一、 1. A 解析:B项,“山坳”的“坳”应读ào; C项,“干涸”的“涸”应读hé;D项,“伪装”的“伪” 应读wěi。 2. D 解析:“居高临下”的意思是处在高处,俯视 下面,与句子中的“看到天上飞翔的小鸟”不符。 3. C 解析:A项,关联词使用不当,应把“却”改为 “而且”;B项,缺少主语,可以删去“使”;D项,用词 不当,应把“隐藏”改为“隐蔽”。 二、 1. 点面结合 (1) 张富清 (2) 老大爷 (3) 热火朝天(每空1分) 2. ABC(3分) 解析:第⑥自然段并未点明本文 的主要观点,而是对张富清精神的概括和总结。本 文的主要观点是通过描述张富清在战斗和生活中 所表现出来的英勇、担当和奉献精神,来赞美他的 英雄事迹和崇高精神。 3. 三(1分) 示例:英雄,不只出现在战争年代。 和平年代中,坚守使命初心、为国为民也是英雄的 真实写照。(2分)(评分建议:能做出正确选择得 1分;理由充分合理得2分。) 三、 A 解析:邱少云是革命先烈,为了革命被烈 火活活烧死,是功臣,是我们的光辉榜样。A项形 容烈士虽身死但精神永存;B项是写作者勇于战 斗、视死如归、正气凛然的形象;C项是诗人用自己 的诗歌表示抗争;D项是革命者用十年苦修来形容 自己为实现理想坚韧不拔的精神。所以B、C、D三 项都不适合歌颂烈士。 语文园地 讲 解 视 频 一、 激烈的战斗 每位战士的具体表现 受阅部 队经过天安门广场时整齐威武的情景 各个方阵 的风采 运用点面结合的方法把场面描写得更加 生动、形象 二、 1. AB 解析:该书法作品字体清晰,故不是草 书;书法作品中,用传统方式书写古诗时,可从右往 左书写。 2. A 解析:根据语境中的“正是要求每个公民都 为国家富强、民族复兴尽一份力”可知,横线处应填 的句子是“位卑未敢忘忧国”。 3. D 解析:D项有误,因为演讲稿可以引用生动 的故事来打动听众,不一定需要华丽的辞藻。 三、 1. 示例:嘟囔 2. ACD 解析:“只听见”重复使用,在这里起反复 强调的作用,突出、鲜明地表现了会场安静的氛围 和大家对仪式热切的期待,不能说明全场只听见炮 声、乐曲声和旗帜飘拂声。 文体补充阅读 讲 解 视 频 一、 1. B(2分) 解析:“贼既至”的意思是“胡人已 经到了”。“既”的意思是“已经”。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 7 2. (1) (让我)毁坏道义而换取生存,难道是我荀 巨伯所能做出的事吗? (2分) (2) 于是调回出去 打仗的军队,整个郡县得以保全。(2分) 3. 友人 有疾,不忍委之,宁以我身代友人命 我辈无义之 人,而入有义之国(每空1分) 4. 我认为胡人本 性里也有尚正义、重友情、重道德的一面。(2分) 5. 示例:事例:文天祥宁死不向元军投降。(2分) 理解:“舍生取义”是指为了正义的事业而牺牲生 命。作为新时代的青少年,我们应有高尚的追求与 信仰,要把民族大义放在第一位,有为正义事业而 奋斗不息的精神。(2分)(评分建议:举出一个事 例,得2分;答出理解,得2分。) [参考译文] 荀巨伯从远方来探望生病的朋友,正 好赶上胡人攻打城池。朋友对巨伯说:“我如今可 能就要死去了,你赶紧离开!”巨伯说:“我从远方来 探望你,你却让我离开,(让我)毁坏道义而换取生 存,难道是我荀巨伯所能做出的事吗?”胡人已经到 了,对荀巨伯说:“大军到了,整个城都空了,你是什 么人,竟敢独自留在城中?”巨伯说:“我的朋友有 病,(我)不忍心舍弃他,我宁愿用我的性命来换取 朋友的性命。”胡人相互议论说:“我们这些没有道 义的人,却侵入了这么有仁义的国家!”于是调回出 去打仗的军队,整个郡县得以保全。 二、 1. (1) 全体战斗 班长 点面结合(每空 1分) (2) 示例:杨根思指挥战士们等待时机。 当敌人离阵地只有二三十米的时候,杨根思率先甩 出手榴弹,发出战斗命令,战士们向敌群扔出手榴 弹,机枪、步枪也一起开火,打得前面的敌人死的 死、伤的伤,纷纷抱头往回跑,而后面的敌人仍然不 断地往上涌。杨根思乘敌军混乱之际带领战士们 跃出工事,冲进敌群,用刺刀、铁锹、石块同敌人拼 杀……枪声、格斗声和喊杀声响成一片(3分)(评 分建议:想象合理,得1分;运用点面结合的手法, 得1分;语句通顺,得1分。) 2. (1) 动作描写 语言描写(每空1分) (2) 语言描写。(1分)如材 料一中的“同志们! 用石头砸”是班长马宝玉号召 战士们与敌人决一死战时说的话,表现了马宝玉痛 恨敌人,要与敌人血战到底的精神。(2分) 3. BC(4分) 解析:结合材料内容,从“杨根思的 声音压倒了所有的声响:‘为了祖国,为了朝鲜人 民,冲啊’”可知,杨根思如梅花一样傲霜斗寒,坚贞 不屈;从“五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树 和岩石向敌人射击”“顿时,石头像雹子一样,带着五 位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸 去”可知,五位壮士如竹子一样坚韧不屈,刚毅挺拔。 第三单元 10 竹 节 人 讲 解 视 频 一、 1. 橡木 雕 抽屉 2. 沮丧 二、 1. B 解析:“叉腿”的“叉”应读chǎ。 2. B 解析:“技高一筹”的“筹”指计数的用具,多 用竹子制成。 3. B 解析:“念念有词”是指人不停地自言自语, 此处用来形容演讲不恰当。 4. A 解析:结合前面“童年”“青春”可知是按照 时间顺序来写,所以后面接“老年”,构成一生。 5. C 解析:“常要等老师进来,才知道已经上课, 便一哄作鸟兽散”是从侧面表现了竹节人游戏带给 “我们”的快乐与满足。 三、 示例:读书 爸爸眼睛不离书本,看得入了迷, 恨不得钻进书里去。 四、 1. (1) ① 找鸡毛做毽子。 ② 介绍踢毽子的 时间和对象。(每空2分) 方法归纳 巧借中心句概括主要内容 中心句是概括一段话或一篇文章的主要 内容的句子,一般位于开头或结尾,有时也会 出现在中间。 借助中心句概括主要内容,先要浏览文章 或段落,了解其大意,并找出其中概括性最强 的句子,然后说说文章或段落围绕这句话具体 写了哪些内容,都是从哪些角度写的。这样, 概括的主要内容就准确了。 (2) ②(1分) (4分) 2. (1) 动作 (1分) 好玩、活泼(1分) (2) 大雪天有几位老 人在天坛门洞里踢毽子(2分) 3. 用布把两个叠 起来的小钱包住,缝实做毽子托。(2分) 将吸管 一头剪开,在毽托的一面缝上剪开的吸管。(2分) 五、 1. 木头 竹子 纸 传递信息 2. 示例:高 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 8