内容正文:
荷塘月色
朱自清
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学习目标
一、理清作品的事物线索和感情线索,析文中之情,赏文中之景。
二、揣摩优美的艺术语言,赏析情景交融、借景抒情的艺术手法。
三、理解作者“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神。
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教学导入
壹
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接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
“莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”
——周敦颐《爱莲说》
如何理解题目《荷塘月色》
荷塘:指朱自清先生当时任教的北京清华大学园里的荷花池。
月色:则点明了时间,是一个有月亮的夜晚。
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走近作者
朱自清像
在清华大学任教时的朱自清
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朱自清(1898-1948),原名自华,字佩弦,号秋实。生于江苏东海县,祖籍浙江绍兴,1903年随家定居扬州,所以自称“我是扬州人”。1920年毕业于北京大学的哲学系,在江浙等地的中学任教,1925年任清华大学教授。1948年8月病逝于北京。是我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
著有《朱自清全集》。代表作品:长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》 等。
作者简介
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时代背景
1927年7月,蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后,白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃,新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实,向往自由生活,但颓丧和骚动使得他们惶然,看不到前进的方向。
作者在此想躲开恼人的现实,求得短暂的安宁。可是现实并不允许他去实现自己的这么一丁点儿的愿望。
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课文学习
贰
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朗诵欣赏
为下列红色的字注音:
煤屑 幽僻 蓊郁 踱着 弥望 袅娜 霎时 颤动 脉脉 酣眠 参差 乍看 媛女 纤腰 沾裳 敛裾
niǎo nuó
wěnɡ
pì
duó
shà
xiè
chàn
mí
hān
chánɡ
jū
cēn cī
mò
zhà
yuàn
xiān
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整体感知
1) 独游荷塘的时间、地点和缘由。
2) 通往荷塘的小路。
3) 行在小路时的感受。
4) 月色下的荷塘。
5) 荷塘上的月色。
6) 荷塘四周景物。
7-9) 联想古代江南采莲的旧俗。
10) 在思乡与遐想中踱回家门。
阅读全文,概括每个自然段的内容
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荷塘 月色
想荷塘(1段)
心里颇不宁静
去荷塘(2、3段)
路上所见
路上所感
情
赏荷塘(4~6段)
月色下的荷塘
荷塘上的月色
荷塘四周景物
景
离荷塘(7~10段)
思古:采莲旧俗
怀乡:惦着江南
情
淡淡的哀愁
淡淡的喜悦
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本文的明线:
以游踪(人物活动)为线索
作者的行踪是如何的?
出家门
小径
荷塘
回家门
小径
文章线索
明线(游踪)
暗线(情感变化)
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怎样理解“这几天心里颇不宁静”?
起首句“心里颇不宁静”,起了总领全文的作用,是本文的文眼,奠定了全文的感情基调。既是漫步荷塘的缘由,也是本文的写作背景、诱因。
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可是,朱自清“不宁静”从何而来呢?
家庭?社会?
1927年7月
蒋介石叛变革命
知识分子的分化
[共 ] [ 中] [国]
朱自清向往“属于自己的自由世界”
躲到学术研究中
神往于个人的自由世界
却又为放弃了社会责任而不安
反 感
疑 惧
1.这几天心里颇不宁静。
2.这一片天地好像是我的,我也像超出了平常的自己,到了另一世界里。
3.我且受用这无边的荷香月色好了。
4.但热闹是它们的,我什么也没有。
5.这真是有趣的事,可惜我们现在早已无福消受了。
6.这令我到底惦着江南了。
找出原文表现作者心情发展变化的语句
渴求宁静
暂得宁静
失落怅然
不再宁静
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课文分析
小径
求宁静
不宁静
得宁静
失宁静
文章
线索
暗线:情感变化
明线:空间变化
圆形
结构
小径
文章结构小结:
文章赏析
叁
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沿着荷塘,是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路;白天也少人走,夜晚更加寂寞。荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。路的一旁,是些杨柳,和一些不知道名字的树。没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。
小径漫步图
2.路上所见
光线由暗转明
心情由忧转喜
暗色:幽僻、寂寞、
蓊蓊郁郁、阴森森
亮色:淡淡的月光
为什么要说明小路平时的情况?
形成对比,衬托“今晚却很好”
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路上只我一个人,背着手踱着。这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一世界里。我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了。
3.路上所想
作者心情逐渐变得喜悦,是因为什么?
环境的清幽宁静
哪一句起过渡作用?
独 处
“且”字写出了一份无奈
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第4段为例,描绘了哪些景物?顺序是如何安排的?
景物:叶子、荷花、荷香、荷波和流水。
顺序:由近及远、由上而下。
下面选取这段你最喜欢的词句进行赏析
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叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
荷叶
亭亭的舞女的裙
(比喻)
第4段历来被称道,试分析这一段好在哪?
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有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;
运用拟人手法,表现出荷花娇小玲珑、柔美及花骨朵含苞待放的特点。
荷花
第4段历来被称道,试分析这一段好在哪?
(拟人)——妩媚多姿
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正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
荷花
第4段历来被称道,试分析这一段好在哪?
连用三个比喻,将荷花比喻成明珠、星星和刚出浴的美人,形象生动且多角度地突出了荷花在月光下晶莹明亮、闪亮繁多、干净水灵的特点。
博喻
(荷花之洁净、明朗、娇美)
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微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
荷香
通感,将嗅觉形象诉诸听觉形象,扩大意境,烘托环境优雅、宁静,这是月夜独处的独特感受。新奇真切,启发读者的联想和想象。
荷香
远处高楼上渺茫的歌声,
(时断时续,若有若无,轻淡飘渺,沁人心脾)
第4段历来被称道,试分析这一段好在哪?
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第4段历来被称道,试分析这一段好在哪?
荷波
流水脉脉,拟人,默而有深情。由叶子的风韵想象到叶子下的水,言有尽而意无穷
荷波
闪电
比喻
(突出快速凝碧,以静写动)
流水
这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
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“叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。”
运用拟人的手法,写出了荷叶田田的妩媚姿态,写出了微风过处叶花颤动的情状,视觉形象,动静结合,形象地传达出荷塘富有生气的风姿,营造清幽恬静的氛围。
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第四段小结
月下的荷塘
弥望 田田 出水很高 (比喻)
零星点缀(拟人、比喻)
缕缕
(通感)
颤动(比喻、拟人)
看不见的 脉脉
静
动
幽雅宁静
( )
( )
( )
( )
( )
荷叶
荷花
荷香
荷波
流水
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赏析第5段内容
月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
月光
泻: “泻”的范围广,与“流水”相照应,而且有动态美,显得生动活泼。既照应了以流水喻月光,又写出了月辉照耀,一泻无余的景象,使月光有了动感。
浮:写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾,慢慢扩散弥漫的情状,描绘雾的轻飘朦胧。
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第5段历来被称道,试分析这两段好在哪?
月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
月光
洗:写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种洁白纯净之感。
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第5段历来被称道,试分析这两段好在哪?
虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
月影
画:仿佛有无形的手在展纸描绘一般,富有情趣,表现了作者的喜爱之情。
虚实结合
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第5段小结
荷塘上的月色
( )
( )
月光
月影
如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样,又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影 杨柳的倩影
光和影的和谐像名曲
虽是满月,却有一层淡淡的云
实
虚
实
虚
朦胧优雅
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第4、5段修辞手法在文中的表达效果
修辞:拟人、比喻、通感
动词:泻、浮、洗、画
叠词:曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约约、淡淡
比喻
拟人
通感
动词
叠词
加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受
更添景物灵动秀人的气质
使迷人境界又增无限韵致,迷离精妙,令人情动神摇。
形象生动,富于表现力
传神地表现了事物的特征和姿态,又使行文轻缓舒徐,读起来节奏鲜明,令人耳目一新
第6段 荷塘周围的景色
树色
远山
灯光
蝉声
蛙声
由远及近
浓淡相间
以动衬静
诗情画意
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荷塘
月色
荷塘的 四周
荷叶
月光
(叶子和花)
树
山
灯光
蝉、蛙
月色下的
荷塘上的
正写
反衬
月影
(灌木、杨柳)
荷花
荷香
流水
静
动
衬
动 静 结 合
远 近 结 合
荷波
虚 实 结 合
第4-6段小结
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(第七段)
由 联想旧时江南采莲的情景
想到
想到
眼前的荷塘
两千里外的江南故乡
千余年前的六朝
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作者援引《采莲赋》《西洲曲》有何用意?
作者借用《采莲赋》中青年男女传情、嬉戏的热闹场面,《西洲曲》中男女的相思之情来表达自己的思乡之情,突出对眼前寂寞、毫无生机的环境的不满,进一步表现内心的不宁静以及对自由、美好生活的向往。
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画面是
—美丽的
气氛是
—宁静的
格调是
—雅致的
荷 塘 月 色
美
43
全文总结
肆
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文章以作者因“心里颇不宁静”而夜游荷塘为线索,通过对月下荷塘、塘上月色的朦胧恬静优美景致生动细腻的描写,委婉含蓄地表达出淡淡的哀愁与淡淡的喜悦相交织的心理体验,反映了作者作为爱国知识分子,在反动军阀统治的白色恐怖之下,感受到现实压抑,向往自由生活,欲求解脱而终难解脱的苦闷与复杂心境。
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