小练2 积累与运用(二)《任务群学习：“荡口古镇的语文漫步”》-【小练大卷得高分】2024-2025学年八年级上册语文同步练习（统编版）

小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级上册 􀅰D２５　􀅰 品􀆺􀆺给节日增添了几分喜庆气氛和文化氛围”可总结出,扬 州灯彩具有形状多样、色彩艳丽的审美价值;从材料三第一段 可知,灯具有寄托人们祈子、祈福、祈寿、祈财的美好愿望和对生 命、生活的热爱的情感价值.据此总结归纳作答即可. ９．示例:选段描写了螳螂的外形、动作等,真实可信;作者 描写螳螂时文笔精练、清新,活灵活现,栩栩如生,充满着灵性; 在作者的描述中,我们可以感受到他对生命的尊重和对自然的 热爱.细致的观察与科学的说明、诗一般的表达、敬畏生命和自 然的情怀,是周作人称赞法布尔是“科学的诗人”的原因.　 解析:首先要理解“科学的诗人”的含义,即既具有科学家般严 谨、科学的态度,又具有诗人般生动形象的语言和诗意情怀.然 后从选段中找出相关语句分析即可.文段中介绍螳螂的外形、 动作等是作者“科学”一面的体现.“它甚至不乏典雅优美􀆺􀆺 薄翼修长”“借助从前胸伸出的柔软脖颈,它的头可以转动,左右 旋转,俯仰自如”,描写细致,语言生动形象,像诗一般优美,使人 读过之后脑海中浮现出螳螂美丽的形象,这是作者“诗人”一面 的体现;“昆虫之中,唯有螳螂引导目光,可以观察,可以打量,几 乎还带面部表情”,将螳螂拟人化,读者在细致的描绘中能够感 受到作者对自然的热爱、对生命的尊重,可见法布尔还有“诗人” 一般的情怀.据此分析作答即可. １０．A—c　B—d　C—a　D—b　解析:A．在法布尔的笔 下,蝉是宽厚仁慈、大度温和的劳动者,蚂蚁是贪婪无耻的强盗. B．萤火虫吮吸蜗牛肉之前,先给蜗牛注射麻醉剂.C．圣甲虫 也称为金龟子,它是最大和最著名的蜣系食粪虫的一种.圣甲 虫一旦把粪球运进地窖中,就日夜不停地吃着.并且后面还不 断地排泄,排泄物像一条黑色细线,如同鞋匠的细腊绳.D．螳 螂是食肉性昆虫,生性残暴好斗,缺食时常有大吞小和雌吃雄 的现象.交配后雌螳螂通常会吃掉雄螳螂. 第六单元 小练１　积累与运用(一) １．B　解析:此句“是”为指示代词,这(这些人). ２．A　解析:此句“所以”为“所用来做某事的方式”,不是 现代汉语中表示结果的意思. ３．A　解析:此句“之”是动词,去往、到;其他句是所属关 系的结构助词,“的”. ４．A　解析:古代男子二十岁行冠礼,表示成年. ５．D　解析:“如􀆺􀆺何”为固定句式,意为“把􀆺􀆺怎么样”. ６．A　解析:此句是疑问句,意思是“况且往哪里放置土 石呢?”. ７．D　解析:此句评说«战国策»,策士们言辞优美,而容易 让读者忽略他们的陋行. ８．B　解析:“雄奇奔放、俊逸清新,富有浪漫主义精神”的 是李白的诗歌风格,杜甫的风格是沉郁顿挫,气魄阔大雄伟,诗 歌意象鲜明强烈. ９．C　解析:铜雀台是曹操所建. １０．示例一:鉴于你的阅读爱好和志愿者服务经历,我们非 常高兴地通知你,你被我图书馆招募为志愿者.请你在夏令营 结束之后,于７月１３日至１７日到我馆参加借还图书、书库整理 工作.非常感谢你的公益付出! 　示例二:非常感谢你热心公 益! 我们充分相信,你一定能胜任这份志愿服务工作.然而,因 为你的意愿时间与我馆要求有冲突,故不能同意你参与我馆志 愿服务,敬请谅解.后续有招募机会,欢迎你参加! 　解析:一 是回复内容要素齐全,相关要素要在两张图表中整合有用信息 并做合理判断:录用有录用理由,还有录用后的工作提醒、要求 等;不录用,也要解释不录用理由.二是回复语气要亲切委婉得 体,用语要具备相应礼仪,无论录用不录用都要对公益精神意识 做出肯定、鼓励. １１．(１)示例:我认为不仅要调查学生、老师,也要调查家长 和部分市民,“电子阅读会不会替代传统阅读”不仅是老师和学 生的事情,更关乎社会每个人的阅读习惯,调查对象需多样才能 保证调查结果更客观全面,这样会让我们这次学习更有现实意 义.　解析:作答时要做到观点鲜明,理由充分,自证其说.　 (２)示例:李老师,您好! 今天早晨我在校门口遇到班长,他让我 转告您,调查数据他已经分析好了,请您别担心,他正抓紧时间 写调查报告,明天上午写好后,他自己交给语文老师.　解析: 首先在转述时要注意礼貌用语;然后要表明需要转述的话是谁 说的;继而表述转述的主要内容即找老师的原因;最后将班长所 说的话通过第三人称的方式表达出来. １２．(１)示例:尊敬的老师,今天收到您这份特殊的奖励,心 里真的甜蜜万分.您用心了,我体会到您别样的爱意.听了您 的介绍,我才知道这根甘蔗还别有教育意义,也感受到您不一般 的教育艺术.我会永远做一个自觉的人,去酿造生活的甜蜜. 谢谢! 　解析:作答的要领在于正确理解“内服”的涵义,对老师 的“奖励”做出个人的回应.老师所说的“内服”,是把外在的激 励转化为内在的动力,唯有答到这个层次,方得要领.其他注意 点:一是话题聚焦,奖励、甘蔗、进步,老师的话语都是很好的话 题素材;二是身份关系,是师生关系,话语要得体;三是情感流 露,要表达感激之情、体悟之思.　(２)示例:这是一个智慧的老 师,懂得奖励对于同学们成长的重要意义;这是一个慷慨的老 师,为了爱的教育自掏腰包;这是一个有趣的老师,他的教诲让 我们如沐春风;这是一个优秀的老师,他值得我们一辈子去回 忆.　解析:作答的要领在于发掘老师“年度教师”的价值,要在 第(１)题个人视角的基础上,转化为公共视角来审视老师的行 为,多方面深入挖掘老师言行的教育意义;语言形式上,要具有 “建言”的特点,理由充分、证据确凿、论述清晰,因此采用排比句 就是不错的选择. 小练２　积累与运用(二) 【任务１】生活日常与待人接物方面,个人修养与意志品质 方面,学习内容与学习目标方面等.　解析:作答时要概括提炼 文字表达背后的思维规律,从现象看到本质.“洒扫应对,安详 恭敬”,是生活日常与待人接物方面的标准.“言温气和,意诚心 正.笃学修身,孝悌忠信”,是个人修养与意志品质方面的标准. “格物致知,穷理尽性.仁熟义精,为贤希圣”,是学习内容与学 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级上册 􀅰D２６　􀅰 习目标方面的标准.　【任务２】等到　没有能力的人,这里指 穷困者　考试录取的人　古代经考试录取而进入各级学校学 习的生员　名词作动词,提供衣物　指旧的习气或毛病等又出 现了　解析:理解文言词语可以参考词典,如“俟”;可以根据上 下文语境含义推测,如“无力者”“中试者”;还可以根据古代文化 常识理解,如“诸生”等.　【任务３】(１)误,理由:原文是“凡六 七岁以上子孙,有无力读书者”,受资助者要同时满足两个条件. (２)正,理由:“俟有盈余,再行推广”,说明资助对象是可以量力 推广的,资助力度也根据资助对象贫困情况和学业水平而有所 提高.　(３)正,理由:第八、九条即严格的惩处条款.　(４)正, 理由:第八、九条有明确提出“该子孙父母亲伯叔来说情者概不 能听”“应行经官厅惩处”,可见其制度严明、杜绝说情.　解析: 提炼、判断信息,要注意得到结论的条件是否充分、概念是否 偷换、范围是否变动、因果关系是否颠倒、推理结论是否符合 现有材料证据等.　【任务４】华燧从小爱读书,阅读广泛.他 常校对刻录经典文献,直到领会、融通其中的奥妙.他把自己的 住所命名为“会通馆”,人们便以“会通君”称呼他.他家中原本 富有,但为了买书而倾其所有,也毫不在意.　解析:要注意讲 述对象是“小学三年级学生”,在概括华燧的事迹的同时,语言要 通俗易懂,便于理解. 【参考译文】 会通君姓华名燧,字文辉,无锡人.他从小就广泛涉猎经史 文献,到中年爱好校对文献异同,往往为了辩证真伪,亲自动手 抄录成册,遇到一些饱学的儒学老先生,就拿来向他们询问.有 时他在众人聚坐的场所,高声不停地诵读他的发现.然后他把 这些用铜板锡字刻下来以保持下去,说:“我能够领会和融通其 中的奥妙了.”于是就命名他的住所为“会通馆”,人们也就称他 为会通君了.那些与他是小辈、晚辈、平辈关系的人,也都称他 为会通君.会通君家有良田数顷,本来还算得上富裕.后来因 为买书的原因,家庭经济状况衰落,但他并不在意. 【任务５】符合.“意诚心正”,对妻子的感情真挚动人;“孝 悌忠信”“瞥见穗帏犹未哭,入门先欲慰高堂”,体现了他敬爱长 辈;“笃学修身”“格物致知”,“萤窗攻苦记多年”体现了他勤奋学 习,悉心钻研;“仁熟义精,为贤希圣”,言行有仁义精神,有圣贤 风范.　解析:华氏对儿童的祖训在华蘅芳身上得以淋漓尽致 地体现,待人接物的细节表现、意志品质的人格修养、格物致知 的求学精神、孝悌忠信的家国情怀,都有充分的表现.要提取材 料四的相关证据,来证明材料一的相关结论.　【任务６】既有 儿女情长,又不失深明大义.诗中叹聚少离多,是人之常情,体 现了邹佩兰情感的丰富;而抒发的离别之情,哀而不怨,体现了 她对儿女情长的克制.另一方面,她鼓励丈夫“雁塔题名应有 分”,以事业为重,而她牵挂的只是“两字平安”而已,这些都体现 了她的深明大义.　解析:邹佩兰的诗,首先贵在真实,其次贵 在境界.«己卯送别»,离别是在“天上星辰合,人间乞巧时”的七 夕节前后,没有“儿女情长”不符合人间常理;她知道作为华蘅芳 的妻子,经常的分别必不可少,诗意只是在强调分别的时间不 对,这隐含了她支持理解丈夫事业为重的意思.«己未送别»是 “明知重晤时非远”的背景,伤感别离油然而生,但是立马又用 “雁塔题名应有分”鼓励丈夫不要懈怠、前途可期,只对丈夫提出 写信报平安的要求,仿佛儿女情长只是妻子的事情,不牵绊丈夫 的事业,如此情感饱满又深明大义,实在可贵.　【任务７】外洋 船炮能自己构造,掌握当时救亡图存的“要务”的关键技术;外国 人的智巧我国也能做到,大大鼓舞了民族自尊自信心.　解析: 两段文字对照阅读,华蘅芳能让本来要靠外洋购买的国防重器 实现本国构造成功,这是技术上的划时代进步;曾国藩最后一句 的感慨,是上升到民族自尊自信心层面,能实现科技昌明,振奋 人心.所以,可谓一个是物质文明方面的贡献,一个是精神文明 方面的贡献.　【任务８】材料一,华氏祖辈重视教育,立规立 训;材料二,华氏祖辈通过慈善事业促进教育,让华氏子孙不论 贫富都能享有受教育机会;材料三,华氏子孙为求学致家道衰 落,能人人称道,形成重书轻财的社会风俗;材料四,华氏家风深 明大义,家国情怀深植人心;材料五,时势造英雄,华氏子孙个人 的奋斗融入了时代的洪流.　解析:跨文本检索、整合信息,进 行归因分析.需要联系地看待问题,围绕中心问题“人才辈出” 进行思考. 小练３　阅读理解(一) １．(１)从前句“黑云衔猛雨”“喷洒”可见山雨来势汹汹,从 “云雨在头上”又可见遭雨淋在所难逃,所以有惊惧、惊恐之意. 解析:理解要从诗中找寻依据.此处“惊”可以理解为“惊恐”之 意,因为山雨来势凶猛,让人措手不及.　(２)«溪上遇雨(其 二)»是用对比,写山雨来势汹汹却是“东边日头西边雨”,形成情 节的反转,表现山雨的瞬息万变.«山雨»用侧面描写,通过“平 明忽见溪流急”来证实他山必有大雨,表现山雨的难以捉摸.　 解析:在理解诗歌大意的基础上,准确认知两首诗的写作手法. 准确把握«溪上遇雨(其二)»中“此独”“忽惊”“却是”等词,诗句 间对比的表现手法自然凸显;«山雨»写此及彼,此实彼虚,由眼 前所见能想象判断远处事物变化,此为侧面与虚实手法.«溪上 遇雨(其二)»围绕制造意外、情节反转作答也可;«山雨»实写溪 水湍急、虚写他山必雨的虚实结合也可.　(３)不同.«溪上遇 雨(其二)»中诗人的心理是惊叹雨来得极快,叫人避之不及;«山 雨»中诗人的心理是对自然变化莫测的惊奇.　解析:两首诗均 有对自然变幻莫测的惊异之情,但«溪上遇雨(其二)»从“黑云衔 猛雨”“喷洒”“云雨在头上”可见诗人心理是“在劫难逃”,心理体 验是惊险刺激的.«山雨»更侧重于诗人发现一个自然秘密后的 小得意,有种恍然大悟的感觉. ２．(１)C　解析:«饮酒(其五)»的意境可分为两层:前四句 为一层,写诗人摆脱世俗烦恼后的感受;后六句为一层,写南山 的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣.表现了诗人热爱田园 生活的真情和高洁人格.A项蕴含着一种自然的理趣———旧事 物中孕育着新事物,给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量;B项不 仅写出了月映清江的美景,而且暗示出秋夜行船之事;C项写夜 静人寂,明月相伴,构成了全诗优美、高雅的意境,传达出诗人宁 静、淡泊的心情;D项写诗人登黄鹤楼所见,由写虚幻的传说转 为实写眼前的所见景物,描绘了一个空明、悠远的画面,引发了 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９２　 　 你要知道梨子的滋味,就要亲口尝一尝.———毛泽东 　积累与运用(二) ２５分钟　　　 　　D２５　 (原创,较 难)综合性学习􀅰荡口古镇的语文 漫步. 无锡荡口古镇历史悠久,人文荟萃.华氏 在无锡这块土地上绵延一千七百余年,名人辈 出,给世人留下了宝贵的精神财富.华氏始迁 荡口的祖先华贞固通五经,熟读诸子百家,给子 孙写下«训蒙习书»;开办慈善事业,“华氏义庄” 助贫助学,规模巨大、影响深远;藏书家、刻书家 华燧,将铜活字印刷发扬光大;清末数学家、科学 家华蘅芳,既能造得中国第一艘蒸汽轮船,也写 得一手好诗文,他与妻子邹佩兰往来诗句感人泪 下;还有著名漫画家华君武,画作至今读来意蕴 非凡.班级参观荡口古镇后,搜集了以下一些材 料,请阅读这些材料完成以下探究学习任务. 材料一:华贞固«训蒙习书»选段 洒扫应对①,安详恭敬.言温气和,意诚心 正.笃学修身,孝悌忠信.格物致知②,穷理尽 性.仁熟义精,为贤希圣.书此训辞,子孙是听. [注释]①洒扫应对:洒水扫地,酬答宾客.封建时 代儒家教育、学习的基本内容之一.②格物致知:出自 «礼记􀅰大学»,指研究事物原理而获得知识. 【任务１】请以小导游志愿者的身份,向参观游客介 绍该文对当时儿童提出了哪些方面的学习要求. 　 　 材料二:«义庄家塾议约九则» 一、现在提田一百亩,议立家塾,惟出息尚 微,但能专主葵圃公(注:葵圃公,名华进思,华 贞固十二世孙)以下子孙,俟(注:俟,　　　　) 有盈余,再行推广. 二、有子孙宗族称孝、乡党称悌,或家贫无 力者(注:无力者,　　　　),每月给米一石. 三、凡六七岁以上子孙,有无力读书者,每 节给束脩(注:束脩,指学生致送教师的酬金)五 百文,读完四书者每节给束脩七百文,作文者每 节给束脩一千文,有实在无力者,除束脩外,每 月给米一斗,如有荒废等事,即行革除. 四、有其父兄自行训诲子弟者,束脩半给, 倘有名无实,亦即革除. 五、凡有考试无力者,每人县试给钱一千 文,府试给钱两千文,院试给钱三千文,乡试给 钱十四千文,会试给钱五十千文. 六、入学者给钱十千文,中试者(注:中试 者,　　　　)给钱三十千文. 七、诸生(注:诸生,　　　　)有无力无馆 而情愿用功者,在庄读书,每月给膏火米贰斗, 闲宕者不给. 八、子孙有不孝不悌者及不安本分、闲荡 坏事者,宜由本房告知庄内,请各房到庄公同谕 责,如能改过即予自新,如三次不改即行禁闭庄 室,俟其自新,每日给予饭食三餐.寒则衣(注: 衣,　　　　)之,庄内另做一室居之,由管庄人 封锁,每日饭食田司事经管,如能悔过,许其具 情放出.如放出后故态复萌(注:故 态 复 萌, 　　　　),仍行闭置,永不开放.凡此等子孙, 皆由其父母平日不能管束以致如此,该子孙父 母亲伯叔来说情者概不能听. 九、如有家法不能处治者,应行经官厅惩处. 同治四年岁次乙丑 【任务２】请给文中相关字词做注释,便于游客阅 读时能通晓文意. 【任务３】班级对«义庄家塾议约九则»的理解,有 以下结论.请判断下列各句说法的正误,并简 要说明理由. (１)华氏宗族凡是六七岁以上子孙,都可以得 到义庄的读书资助.(正 　 误 　 ,理 由: 　) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 要学会游泳,就必须下水.———列宁 ９３　 　　 　　 (２)义庄家塾的惠及范围及资助力度,是可以逐 渐提高的.(正 　 误 　 ,理由: 　 　) (３)义庄家塾议约条款,也规定了不予资助、停 止资助及违反议约的处罚条款.(正 　 误 　 ,理由: 　) (４)义庄家塾议约制度严明、奖罚分明,杜绝 说情.(正 　 误 　 ,理由: 　 　) 材料三:«会通华君传» 会通君姓华氏,讳燧,字文辉,无锡人,少于 经史多所涉猎,中岁好校阅同异,辄为辩证,手录 成帙,遇老儒先生,即採以质焉.或广坐通衢,高 诵不辍.既而为铜板锡字以继之,曰:“吾能会而 通之矣.”乃名其所曰“会通馆”,人遂以会通称. 或丈之或君之或伯仲之,皆曰会通云.君有田若 干顷,称本富.后以购书,故家少落而君漠如也. 【任务４】请尝试向前来参观的小学三年级学生, 讲述文中华燧的简要事迹. 　 　 材料四:华蘅芳与妻子邹佩兰诗文 己 卯 送 别 邹佩兰 天上星辰合,人间乞巧时. 自嗟方识面,已赋别离诗. 己 未 送 别 邹佩兰 一片轻帆送客船,迢迢北去路三千. 明知重晤时非远,怎奈将离恨已牵. 雁塔题名应有分,萤窗攻苦记多年. 愿君勿惜修书纸,两字平安值万钱. 悼亡二首(其一) 华蘅芳 宵来急足太仓遑,捧到家书意已慌. 气息尚存丝一缕,愁肠仍是泪千行. 亟呼双桨寻归路,行历三程抵故乡. 瞥见穗帏犹未哭,入门先欲慰高堂. 悼亡二首(其二) 华蘅芳 失声不觉涕滂沱,弃我如遗可奈何. 廿载乱离欢聚少,一生幽怨别离多. 蒐罗诗卷归行橐,检点钗钿忆翠螺. 从此容颜无处睹,除非梦里肯经过. 【任务５】上述资料中华蘅芳的事迹形象,符合 “材料一:华贞固«训蒙习书»选段”中的要求吗? 　 　 【任务６】对于上述资料中华蘅芳妻子邹佩兰的 诗句,是体现了她的儿女情长还是深明大义,同 学们产生了争执.请说说你的理解. 　 　 材料五:«曾国藩日记»节选 «曾国藩日记»关于中国第一台蒸汽机的记载 １８６１年曾国藩在«复陈购买外洋船炮折»中写 道:“购买外洋船炮,则为今日救时之第一要务.” １８６２年年底,华蘅芳与徐寿父子试制成中国 第一台蒸汽机,曾国藩见后,于当天日记中写道: “华蘅芳、徐寿所作火轮船之机来此试演.其法以 火蒸汽贯入筒,筒中三窍.闭前二窍则汽入后窍, 其机自退而轮行上弦;闭后二窍则汽入前窍,其机 自进而轮行下弦.火愈大而汽愈盛,机之进退如 飞,轮行亦如飞.经试验一时.窃喜洋人之智巧 我国亦能为之,彼不能傲我以其所不知矣!” 【任务７】在以上文字中,曾国藩肯定了华蘅芳的 哪些历史贡献? 　 【任务８】请综合以上五则材料,说说历史上无锡 荡口华氏人才辈出的原因. 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋