小练4 阅读理解(二)(古诗文+非连续性文本+名著阅读)-【小练大卷得高分】2024-2025学年八年级上册语文同步练习（统编版）

７８　 　 学而不思则罔,思而不学则殆.———孔子 　阅读理解(二) (古诗文＋非连续性文本＋名著阅读) ４０分钟　　　 　　D２１　 １．(盐城期末,较难)阅读下面古诗文,完成下 列小题. 风　　雨 [宋]陆　游 风雨从北来,万木皆怒号. 入夜殊未止,声乱秋江涛. 渺然老书生,白头卧蓬蒿①. 闭门不敢出,裂面风如刀. 邻人闵 我寒,墙头过浊醪②. 时哉一昏醉,新橙③宜蟹螯. [注释]①蓬蒿:蓬草和蒿草.②浊醪:浊酒. ③新橙:橙黄时,指秋末冬初之时. 风 雨 游 记① [清]裕　瑞 是时也,夕阳已落,晚景苍茫,天北乌云 叠起,势如怒马,色如泼墨.银条垂空,电光 一掣,金蛇激射,殊 令人骇魂眩目.土人②告 余曰:“暴雨将至,早回步可也.”余曰:“雨行 颇饶佳趣.兴未尽,安可言旋 ?”遂登石桥. 历数十级,始及其顶.俄而烈风大作,湖水 壁立,老木欲拔.加以雷声殷殷③ 长空若虎 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 啸牛吼吹人几不能立足 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 .急雨倾盆,打头扑 面,须臾路没矣.余与从者共联臂挟行,衣 履湿透,路皆焦泥,滑而且陷.阴夜迷漫,复 怀倾坠之危,踉跄归馆,状致淋漓.然一路 笑语不绝 ,未觉其惫,心怡然有得于中.归 后,不暇更裳,衫袜犹滴沥,灯下走笔为记, 题其名曰«风雨游记». [注释]①这篇游记,记风雨中游北京昆明湖情 形.作者裕瑞是清朝文学家、书法家.②土人:当 地之乡人.③殷殷:众多. (１)解释句中加点的词. 语句 方法 释义 邻人闵 我寒　 联想形近字或同音字: 窥谷忘反 ①　　　　 殊 令人骇 魂眩目　 查 阅 字 典:A．不 同　 B．特殊　C．很,十分 D．断,绝 ②　　　　 (填序号) 安可言旋 结合语境:“雨行颇饶佳 趣”“兴未尽” ③　　　　 一路笑 语不绝 联系课内:沿溯阻绝 ④　　　　 (２)用“/”为下面句子断句.(限两处) 加 以 雷 声 殷 殷 长 空 若 虎 啸 牛 吼 吹 人 几 不 能 立 足 (３)将下面句子翻译成现代汉语. 归后,不暇更裳,衫袜犹滴沥,灯下走笔 为记,题其名曰«风雨游记». 　 　 (４)请你结合诗文内容,将下列对话补全. 妍妍:陆游的«风雨»和裕瑞的«风雨 游记»同写风雨中的景物,且写景手法运 用也大致相同. 辰辰:是的.你看 　 　 　 (结合两篇诗文中的具体语句从写景手 法的角度分析) 妍妍:景物特点相同,但作者的情感 状态不一样. 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 读书不思考,等于吃饭而不消化.———波尔克 ７９　 　　 　　 ２．(原创,较难)阅读下面两首唐诗,完成下列 小题. 送人赴安西 [唐]岑　参 上马带吴钩①,翩翩度陇头②. 小来思报国,不是爱封侯. 万里乡为梦,三边③月作愁. 早须清黠虏,无事莫经秋④. 南园十三首(其五) [唐]李　贺 男儿何不带吴钩,收取关山五十州. 请君暂上凌烟阁⑤,若个书生万户侯. [注释]①吴钩:一种似剑而曲的兵器.②陇头: 地名.③三边:泛指边陲地区.④经秋:经年.⑤凌 烟阁:唐代为表彰功臣建筑的绘有功臣图像的高阁. (１)请指出两首诗中“吴钩”的意象内涵. 　 　 (２)请指出两首诗抒发情感的异同之处. 　 　 　 ３．(苏州姑苏期末,较难) 　　古老的丝路上,王之涣、高适、王昌龄、张籍等 创作了诸多丝路边塞诗,反映了战斗场面和军旅生 活,留下了脍炙人口的文坛佳话􀆺􀆺 旗 亭①画 壁 开元中,诗人王昌龄、高适、王之涣齐 名,时风尘未偶②,而游处略同③. 三诗人尝共诣旗亭,贳④ 酒小饮.忽有 梨园伶官⑤十数人登楼会宴.三诗人因避席 隈映,拥炉火以观焉.俄有妙妓四辈,寻续 而至,奢华艳曳,都冶颇极.旋则奏乐,皆当 时之名部也.昌龄等私相约曰:“我辈各擅 诗名,每不自定其甲乙.今者可以密观诸伶 所讴,若诗入歌词之多者,则为优矣.” 俄而一伶,拊节而唱:“寒雨连江夜入 吴,平明送客楚山孤.洛阳亲友如相问,一 片冰心在玉壶.”昌龄则引手画壁曰:“一绝 句.”寻又一伶讴之曰:“开箧泪沾臆,见君前 日书.夜台何寂寞,犹是子云居.”适则引手 画壁曰:“一绝句.”继而又一伶讴曰:“奉帚 平明金殿开,强将团扇共徘徊.玉颜不及寒 鸦色,犹带昭阳日影来.”昌龄则又引手画壁 曰:“二绝句.”之涣自以得名已久,及诸人唱 毕,谓之曰:“此辈皆潦倒乐官,向之所唱皆 下里巴人之词耳,岂阳春白雪之曲,俗物敢 近哉?”因指诸妓之中最佳者曰:“待此子所 唱,如非我诗,吾即终身不敢与子争衡矣. 倘是吾诗子等当须列拜床下奉吾为师.”因 欢笑而俟之.须臾,次至双鬟发声,则曰: “黄河远上白云间,一片孤城万仞山.羌笛 何须怨杨柳,春风不度玉门关.”既唱,之涣 即揶揄二子曰:“田舍奴,我岂妄哉!”因大 谐笑⑥. 诸伶不喻其故,皆起诣曰:“不知诸郎君 何此欢噱⑦ ?”昌龄等因话其事.诸伶竞拜 曰:“俗眼不识神仙! 乞降清重,俯就筵席.” 三子从之,饮醉竟日. (选自薛用弱«集异记»,有删改) [注释]①旗亭:即酒楼,悬旗为酒招,故称.②风 尘未偶:未做官.风尘,比喻仕宦.偶,遇、值.③游处 略同:交游相处大抵都在一块儿.④贳(shì):赊欠. ⑤伶官:指乐宫、乐师.下文中的“妓”指的是以歌舞娱 乐宾客为业的女子.⑥谐笑:戏笑,嬉笑.⑦欢噱 (jué):欢快地大笑. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８０　 　 每一本书,都在我面前打开一扇窗户.———高尔基 (１)根据提示的方法,解释下列句子中加点 词的意思. ①每不自定其甲乙 (联系语境法:下文写 “若诗入歌词之多者,则为优矣”) 　 ②诸伶不喻 其故(成语推断法:家喻户晓) 　 ③饮 醉 竟 日(查 字 典 词 典 法:①完 结; ②全,自始至终;③追究;④副词,终于, 终究) 　 (２)为了读通文段,小苏用“/”给文中画线的 句子断句,正确的一项是 (　　) A．倘是吾诗/子等当须列拜床下/奉吾 为师 B．倘是/吾诗子等/当须列拜床下奉吾 为师 C．倘是吾诗子等/当须列拜床下/奉吾 为师 D．倘是吾诗/子等当须列拜/床下奉吾 为师 (３)小苏对上文中表示时间的词语进行了梳 理,请你帮助他完成下表. 释义 本文中的例词 学过课文中的例词 表示瞬间, 很短时间 就发生 “须 臾,次 至 双 鬟 发声”中的“须臾” ① 　 　 表示先前、 曾经发生 ② 　 　 “曩者霸上”中的 “曩”(«周 亚 夫 军 细柳») 表示已经 发生 “既唱,之涣即揶揄 二子曰”中的“既” “待君久不至,已 去”中的“已”(«陈 太丘与友期行») (续表) 释义 本文中的例词 学过课文中的例词 表示相继 发生 ③ 　 　 我的发现 　　这篇文章大量运用了表示时间的 词,这些词有④ 　 　的作用. (４)小州不知道文中提到的“下里巴人”和 “阳春白雪”这两个词的意思,请任选一 个,联系下面的短文为其补充一条注释. 【链接材料】客有歌于郢① 中者,其始曰 «下里»«巴人»,国中属② 而和者数千人. 其为«阳阿»«薤露»③,国中属而和者数百 人.其为«阳春»«白雪»,国中有属而和 者,不 过 数 十 人.引 商 刻 羽④,杂 以 流 徵⑤,国中属而和者,不过数人而已.是 其曲弥高,其和弥寡. [注释]①郢(yǐng):楚国的都城,位于今 湖北荆州东北.②属(zhǔ):接续.③«阳阿» «薤(xiè)露»:都是楚国当时的歌曲.④引商刻 羽:指讲究声律、有很高成就的音乐演奏.商、 羽,指我国古代音乐中的音调.⑤流徵:指变 徵之调,是一种难度极高的唱法. 我的选择: 　 我的注释: 　 (５)小州认为,文章如果以王之涣“大谐笑”结 尾,更能凸显人物形象,最后一段完全可以 删去.对此,你是否赞同? 说说你的理由. 　 　 ４．(改编自浙江杭州期末,较难)阅读下面的材 料,完成下列小题. 小文和同学们针对目前“老年人运用智 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 理想的书籍是智慧的钥匙.———列夫􀅰托尔斯泰 ８１　 　　 　　 能技术困难”的现状,想向街道老人活动中心 写一封倡议书,建立一支助老志愿者服务队, 以帮助更多老人体验互联网生活的便利. 材料一　数据分析 杭州市近十年老年人口数增长情况 年 度 ６０岁以上 老年人口 数(人) ６５岁以上 老年人口 数(人) ８０岁以上 老年人口 数(人) 人口 数 (人) 占总 人口 比例 (％) 人口数 (人) 占总 人口 比例 (％) 人口数 (人) 占老年 人口 比例 (％) 百岁 老人 数 (人) ２００９１１３１９５８１６．６５ ７７５９６０ １１．４２１７１８８６ １５．１９ １６１ ２０１９１７９５７０７２２．５５１２１００３０１５．１９２８５８０２ １５．９１ ６１８ 材料二　热点新闻 １１月２１日,一则视频在网络传播后引 起网友广泛讨论.视频中,一位老人在家人 陪同下来到某银行一网点办理社保卡相关 业务.因为需要进行人脸识别,家人只好将 老人抱起来.从老人弯曲的膝盖和撑在柜 机上的双手可以看出,体验过程并不舒适. 第二天,涉事银行登门道歉.由此,公众产 生了对于老年人普遍遭遇的“数字困难”“数 字鸿沟”的思考. 数字鸿沟,简单地说就是在进入数字时 代后,人们在信息可及性上存在的明显差 距.随着智能技术的日新月异,不同人群对 信息化工具、技术在拥有程度、应用程度和 创新能力上的差异越来越大. (选自«光明日报»,有删改) 材料三　政策方针 ２０２１年１月起,工信部将在全国范围内 开展为期一年的“互联网应用适老化及无障 碍改造专项行动”. 针对老年人,推出更多具有大字体、大 图标、高对比度文字等功能特点的产品.鼓 励更多企业推出界面简单、操作方便的模 式,实现一键操作、文本输入提示等多种无 障碍功能. 针对视力障碍人士,推动网站和手机 app与读屏软件做好兼容. 针对听力障碍人士,鼓励互联网产品内 容加配字幕,提高与助听器等设备的兼容性. 针对肢体障碍人士,开发更多贴合肢体 障碍群体需求特点的互联网应用. ２０２０年１１月,国务院办公厅印发«关于 切实解决老年人运用智能技术困难的实施 方案»,该方案聚焦老年人日常生活涉及的 出行、就医、消费、文娱、办事等７类高频事 项和服务场景,指出要适应统筹推进疫情防 控和经济社会发展工作要求,坚持传统服务 与智能创新相结合、普遍适用与分类推进相 结合、线上服务与线下渠道相结合、解决突 出问题与形成长效机制相结合,做实做细为 老年人服务的各项工作,让老年人在信息化 发展中有更多幸福感、安全感. (选自新华网,有删改) 材料四　本地举措 针对“数字鸿沟”“智能障碍”等问题,杭 州交通为老年人能便捷出行做出很多努力. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８２　 　 书籍是人类进步的阶梯.———高尔基 除了采取减免公交乘车费用、安装公交智能 信息 系 统 屏 等 措 施 外,２０１９年 还 组 建 了 ９５１２８爱心车队,预约结对和即时电召两种 方式共同服务,服务对象平均年龄在８０岁 以上,让老年人也可以方便地打车、约车,切 实便利了老年人的出行. (选自光明网,有删改) 杭州西湖区三墩镇金禹社区新开设的 “银龄潮课”,旨在通过“培训＋专线服务”的 形式,帮助老年人跨越“数字鸿沟”,社区为 此开辟了一条“数字跨鸿帮扶”专线,在社区 内设立专线服务台和专线服务电话,针对具 体业务,如医院挂号、生活缴费等日常需求, 结合“杭州办事服务”app,指导老年人线上 办理相关业务,实现“零跑腿”. (选自«钱江晚报»,有删改) (１)小文要从材料一各图表数据中提炼出三 条结论作为倡议的重要依据,请你帮助 提炼. 　 　 　 (２)为了增强视觉效果,小文准备在倡议书 上插入一幅漫画.你认为下面哪幅更合 适? 请根据材料二热点新闻及“数字鸿 沟”的分析,结合漫画内容进行选择并说 明理由. 图一 　 图二 　 　 　 (３)为了让倡议书的内容更针对老年人实际 需求,同学们分头采访小区老年人.小 文这组同学负责采访有腿疾的独居老人 李爷爷.以下是采访方案设计,请你帮 助填写完整. 采访方案设计 采访 目的 了解老年人运用智能技术的 困难和实际需求,有针对性 地撰写倡议书 采访 对象 李爷爷 向物业工作人员深入了 解李爷爷的身心特点 有腿疾、独居,经常向他 人抱怨自己出行的不便, 有点抵触使用智能手机 根据李爷爷的各种特点初步确定采访和交流内容 针对李爷爷出行不便 的情况进行提问 ① 　 　 疏导李爷爷对智能手 机的抵触情绪(可有效 利用材料三、四的相关 信息) ② 　 　 (４)请根据以上四则材料以及小文的采访对象 的实际情况,结合下面的助写提示,向街道 老人活动中心写一则关于组建“助老志愿 者服务队”的倡议书,以切实解决老年人 运用智能技术困难的问题,条理要清晰, 表达要得体. 提示:需写明倡议书的背景原因和 目的,写明倡议的具体内容和要求,结尾 要表示倡议者的决心和希望,并能写出 某些建议. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 读一本好书,就像和许多高尚的人谈话.———歌德 ８３　 　　 　　 ５．(原创,中等)阅读«昆虫记»选段,完成下列 小题. 那么,这位加工树叶的女裁缝,一定知 道要根据所需完成的工作,改变剪裁方法. 首先裁剪的是大叶片,这种叶片可以很快地 构建好巢房的雏形,但会留下缝隙;接着是 小叶片,用来填补大叶片留下的空白处.巢 房的底部特别需要修缮,因为仅靠大叶片构 成的曲面,并不足以制成一个毫无缝隙的花 盆型巢房,所以它并没有忘记在不严密的接 合处垫上两三张椭圆形的小叶片,以完善 巢房. 当一系列巢房完工之后,它还需要修筑 一道防御性围墙,把坑道的入口封住,就像 壁蜂用泥塞把芦苇的口子堵住一样.于是, 它再次开始切割叶子,与在深邃的蚯蚓洞的 后面建造防御工事一样,这次的切割也没有 参照模子.它在叶子中裁下一堆大小、形状 各异且毫无规则的叶片,叶片的边缘经常还 留有天然的锯齿状.这其中,没有几张叶片 与需要堵塞的洞口大小一致,依靠层层叠叠 的叶 片,它 终 于 筑 起 了 一 道 难 以 攻 破 的 围墙. 我们来驻足观察一下它的切割艺术. 巢穴由许多叶片构成,这些叶片可以分为三 类:建筑巢房墙壁的椭圆形叶片,构成封盖 的圆形叶片,修建房屋前后屏障的不规则叶 片.在切割叶片的时候,它对自己的裁剪技 术非常自信,仿佛是一位照着顾客的身形剪 裁布料的女工,不过,它裁剪的时候既不用 照着模子,也不需要看有待封口的罐子.总 之,非常出色. (１)这位“加工树叶的女裁缝”指的是　　　 　　　　　　　,建好巢房,又修筑防御 性围墙,把坑道入口堵住,“坑道”是用来 　　　　　　　　　　　　　　的. (２)“裁缝”具有高超的切叶技能.请根据自 己的阅读理解提炼概括,并举例说明. 　 　 　 (３)«昆虫记»既是科学性很强的昆虫学著 作,又是可读性很强的优美散文.请结 合选段具体的语言,从文学的角度体会 作者的表达艺术. 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级上册 􀅰D２１　􀅰 要求.“一个是要去中关村医院,因为他的医保在那里”体现了 他勤俭节约的特点,“二是请求交警不要为难那位骑车的小伙 子”体现了他淳朴善良的特点.　(３)示例:A．通过“６平方米” 这个数据,写出了陈景润的房间之小,房间楼下就是锅炉房,体 现了陈景润当时工作条件之艰苦,表达了作者对他的敬佩和赞 美之情.　B．“都”是副词,表现了讨论的人数之多、范围之广、 对群众的影响之大,侧面体现了陈景润的研究意义之重大,表 达了作者对他的敬佩和赞美之情.(作者运用了反复的手法,两 个“都在”表现了讨论的人数之多、范围之广、对群众的影响之 大,侧面体现了陈景润的研究意义之重大,表达了作者对他的 敬佩和赞美之情)　解析:A 句中“６平方米”是一个数量词,体 现了陈景润居住面积的狭小,楼下就是锅炉房,可见他生活和 工作条件的艰苦.联系第③段中的“他把被褥掀开,用床板当写 字台.整个房间除了床、脸盆、椅子和两个暖瓶以及一堆药瓶之 外,就是一麻袋一麻袋的演算纸———在没有计算机的年代,陈 景润全靠一张纸和一支笔人工计算”可知,他在如此艰苦的条 件下进行着数学研究,可见他对于工作的热爱.联系作者的情 感可知,表达了作者对陈景润的赞美与敬佩之情.B句中“都” 是一个表示范围的副词,在句中表示了讨论“哥德巴赫猜想”和 陈景润的人数之多、范围之广,联系句中的“一时之间,街头巷 尾,工厂学校”可知,表现了陈景润的影响之大.联系作者的情 感可知,表达了作者对陈景润的敬佩与赞美之情.也可以从修 辞的角度进行赏析,“都在”出现了两次,这是反复的修辞手法. (４)示例:你比花香,你比树高,你是祖国永远的骄傲.　解析: 内容上,围绕其生前事迹、科学功绩和人格品质来展开,天才、战 士都是很好的立意基点.语言形式上,注意努力做到赞誉性、教 育性和形象性兼具. ３．(１)A　解析:蜗牛进入麻醉状态是因为萤火虫用毒液 麻痹了蜗牛的神经系统,并不是进行“自我保护”.　(２)示例 一:①当蜗牛被麻醉的时候,法布尔用细针刺蜗牛,还给它洗澡; 哈斯凯尔则用放大镜观察蜗牛,这些都是实验探究的方法. ②法布尔用蜗牛“死而复生”的实验反推出萤火虫令对方瘫痪 的奇妙技术,这是科学推理法.哈斯凯尔把肚皮贴在地上悄悄 接近观察对象———蜗牛,这是一种人文、质朴、人性化的科学观 察法.示例二:①积极探索,仔细观察,善于发现.法布尔将被 麻痹了两三天的蜗牛隔离开来并给它洗澡以此来观察蜗牛是 否真的死亡;哈斯凯尔透过放大镜观察蜗牛究竟通过何种方式 来探查外界事物.②严谨客观,善于思考.法布尔对于蜗牛是 否真的死了提出疑惑,但是并没有妄下结论,而是通过做实验 得出结论;哈斯凯尔坦然承认蜗牛的世界到底有多模糊依旧是 个谜.③尊重生命,热爱自然.法布尔在自然中观察蜗牛,哈斯 凯尔趴在地上观察蜗牛.④都对大自然抱有强烈的求知欲和 探索欲.　解析:甲文中“蜗牛真的死了吗􀆺􀆺它死而复生了”, 作者用针刺蜗牛,给蜗牛洗澡,运用了实验探究法;乙文中“透过 放大镜,蜗牛的脑袋充满了我的视域”也运用了实验探究法.甲 文中“这种暂时不能活动􀆺􀆺它用自己的毒液麻痹其神经中 枢”运用的是科学推理法;乙文中“我肚皮贴地趴下,悄悄接近一 只坐守于坛城边缘的大个头蜗牛”运用了科学观察法.另外, “蜗牛真的死了吗? 根本没有,我可以使表面上已死的蜗牛复活 过来”,体现了法布尔积极探索、善于发现的精神;“在两三天这 种半死不活的状态之后􀆺􀆺我那只被阴险的萤火虫伤害的蜗 牛恢复了正常”,法布尔不妄下结论,而是通过实验得出结论,可 见他客观严谨,善于思考.“我那只被阴险的萤火虫伤害的蜗牛 恢复了正常”,字里行间透露出对生命的尊重、对自然的热爱. “昆虫的知识比我们早得多,只是方法不同而已”“人类有朝一日 会不会利用这种知识呢􀆺􀆺”“据我所知,还没人问过一只陆地 蜗牛能否看见颜色、运动的物体,或是一个火圈”体现了对大自 然强烈的求知欲和探索欲,这些科学精神也是值得我们学习的. 小练４　阅读理解(二) １．(１)①同“悯”,怜悯　②C　③回头,回去　④断绝,消失 (２)加以雷声殷殷/长空若虎啸牛吼/吹人几不能立足　解析:此 题考查文言文断句,可按照“主干(主谓宾)法”来划分,主语“雷 声”接拟声词“殷殷”作的谓语,于此完整断句;“长空”主语,“若” 谓语,“虎啸牛吼”宾语,于此完整断句;“吹人几不能立足”,省略 了主语,“(长风)吹人几不能立足”.　(３)回来后,我没时间换 衣服,衣衫、袜子还在滴水,就在灯下用笔很快写成游记,命名叫 «风雨游记».　解析:“暇”“走”为关键词:“暇”为空闲;“走”古 文本义为奔跑,这里形容写字飞快.　(４)辰辰:两人的诗文中 都运用了动静结合和正侧面描写相结合的方法,都直接从风雨 之势和风雨之声描写了风雨之大,同时通过描写雨中人的反应 而侧面描写了风雨之大.　妍妍:陆游的诗中,诗人在风雨中独 自白头,表达了诗人内心的悲戚之感.而裕瑞的文则体现了作 者不惧风雨,在风雨中与友人谈笑风生的乐观与豪迈之情.　 解析:第一空要准确指出“动静结合”和“正侧面描写相结合”并 具体分析.第二空要立足于情感揣摩,陆游为爱国诗人,可联系 他的其他作品分析,选诗中“风雨从北来,万木皆怒号”与“夜阑 卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”情感内涵一致,由“渺然老书生, 白头卧蓬蒿”自然联想起“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”, 故陆游在«风雨»一诗中表达的情感可以结合«十一月四日风雨 大作(其二)»来分析.后文的情感浓缩在“急雨倾盆,打头扑 面,􀆺􀆺心怡然有得于中”这几句中,一方面是历经风雨的狼狈 不堪,一方面是走出风雨的豪迈乐观. 【参考译文】 这时候,夕阳已经下山,傍晚的景色苍苍茫茫,天上的乌云 层层叠起,气势好像愤怒的马,颜色好像泼洒的墨.银条垂挂空 中,电光一闪,好像金色的蛇在激射,十分令人害怕炫目.当地 的乡人告诉我说:“暴雨将要到来,早点返回才行.”我说:“在雨 中行走很有趣味.没有尽兴,怎么可以说返回呢?”于是登上石 桥.登上了几十级,才到达它的顶部.一会儿刮起了狂风,湖水 好像立在壁上,老树快要被拔起.加上雷声滚滚,天空好像老虎 在呼啸、牛在吼叫,风吹得人几乎不能站立.大雨倾盆而下,打 在头上,迎面扑来,一会儿就把路淹没了.我和跟随的人挽着手 臂相互携手前行,衣服鞋子湿透了,路上都是污泥,很滑而且往 下陷.夜晚漫天遍野一片茫茫,我又担心会有倾坠的危险,就跌 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级上册 􀅰D２２　􀅰 跌撞撞地返回旅馆,全身雨水湿淋淋地往下滴.然而我们一路 笑声不断,没有感觉疲惫,心中还感到十分愉快.回来后,我没 时间换衣服,衣衫、袜子还在滴水,就在灯下用笔很快写成游记, 命名叫«风雨游记». ２．(１)吴钩,春秋时期流行的一种弯刀,后被历代文人写入 诗篇,成为驰骋疆场、励志报国的精神象征.　解析:理解词语 的意象内涵,要先解释其本义,然后归纳其在诗句中的象征含 义.　(２)同:都有崇尚勇武报国的精神,都有杀敌报国的期许. 异:岑诗有对将士边疆孤苦的同情,还有对早日平定边疆平安 归来的美好愿望.李诗有投笔从戎、怀才不遇、激愤不平的情感 流露.　解析:此题考查诗歌抒发的情感,可结合具体诗句及注 释分析.“上马带吴钩,翩翩度陇头”与“男儿何不带吴钩,收取 关山五十州”都表达了杀敌报国的愿望.而岑诗颈联中“乡为 梦”“月作愁”表达了对边疆将士远离亲人故乡的孤苦的同情;李 诗后两句“凌烟阁”“若个书生万户侯”则表达了想要投笔从戎又 怀才不遇的情感. ３．(１)①高低(上下、好坏、优劣等)　②明白　③全,自始 至终　(２)A　(３)①“俄而雪骤”中的“俄而”(或:“顷刻两毙”中 的“顷刻”)　②“三诗人尝共诣旗亭”中的“尝”(或:“向之所唱皆 下里巴人之词耳”中的“向”)　③“寻续而至”中的“寻续”(或: “寻又一伶讴之”中的“寻又”;“继而又一伶讴曰”中的“继而”)　 ④承上启下,推动故事情节发展,使得人物上场富有次序、层次, 表现几位诗人诗歌的传唱度很高　解析:上面所列词语有表示 时间点的,有表示频率的,有表示先后的,有表示时段的,根据作 者的表现意图,注意全面归纳即可.　(４)示例一:下里巴人　 比喻通俗的、低级的文学艺术.　示例二:阳春白雪　比喻不通 俗的、高深的文学艺术.　解析:建立在读懂文意基础之上,把 两词的“比喻义”“引申义”进行明晰,要跳出其本来的含义,阐释 后世人们理解的意涵,此用归纳思维.　(５)示例一:同意.以 王之涣“大谐笑”结尾,文章戛然而止,写出了王之涣的率性洒 脱,旷放不拘,才华过人,也给读者留下了想象的空间,更加耐人 寻味.　示例二:不同意.结尾段中诸伶“起诣”“竞拜”,从侧面 表现了王之涣的才华过人;“饮醉竟日”则写出了三位诗人志同 道合、洒脱不拘、豪放豁达的性格.　解析:两种写法,各有各的 合理性.若以“大谐笑”结尾,是留白艺术,言简意丰;若保留原 结尾,则更具有故事的戏剧性,从侧面表现了王之涣的才华过 人.但无论选择何种务必能给出完整合理解释. 【参考译文】 唐玄宗开元年间,诗人王昌龄、高适、王之涣名声不相上下, 当时他们还没有做官,交游相处大抵都在一块儿. 三位诗人曾经一起到酒楼去,赊了一壶酒慢慢喝着.忽然 有戏班的十几个乐师来到酒楼上聚会宴饮.三位诗人于是离 开座位,躲到隐蔽的角落里,围在炉火边观看.不一会儿有四个 妙龄歌女跟着来了,她们穿着华丽,打扮入时,个个都妖媚袅娜、 摇曳多姿.随即乐曲奏起,演奏的都是当时有名的曲子.王昌 龄等私下约定说:“我们作诗都很有名气,可是一直未能分个高 低.今天可以悄悄地听这些歌女们唱歌,谁的诗入歌词多,谁就 是优胜者.” 不一会儿一位歌女按着节拍唱道:“寒雨连江夜入吴,平明 送客楚山孤.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.”王昌龄就用 手指在墙壁上画一道:“我的一首绝句.”接着一歌女唱道:“开箧 泪沾臆,见君前日书.夜台何寂寞,犹是子云居.”高适也用手在 墙上画了一道说:“我的一首绝句.”相继又一歌女唱道:“奉帚平 明金殿开,强将团扇共徘徊.玉颜不及寒鸦色,犹带昭阳日影 来.”王昌龄就又用手在墙上画了一道,说道:“我已经有两首绝 句了.”王之涣自以为出名很久,等到几个人都唱完,就对另外两 位说:“这些人都是粗鄙失意的艺人,所唱不过是‘下里巴人’的 俚俗歌曲,那‘阳春白雪’这样的高雅之曲,哪是她们唱得了的 呢!”于是用手指着几位歌女中最漂亮、最出色的一个说:“到她 唱的时候,如果不是我的诗,我这辈子就不和你们争高下了;如 果唱的是我的诗,你们可得依次拜倒于座前,尊我为师.”三位诗 人说笑着等待着.一会儿,轮到那个梳着双髻的最漂亮的歌女 唱了,她唱道:“黄河远上白云间,一片孤城万仞山.羌笛何须怨 杨柳,春风不度玉门关.”唱完,王之涣揶揄王昌龄和高适说:“乡 巴佬,我说得没错吧!”于是开怀大笑. 众艺人不明白其中缘故,纷纷走了过来问:“不知诸位先生 为何大笑?”王昌龄等人就把比诗的缘由告诉他们.众艺人连忙 施礼下拜:“请原谅我们俗眼不识神仙,恭请诸位大人赴宴.”三 位诗人应了邀请,欢宴一整天. 【链接材料】有个人在都城里唱歌,起初他唱«下里»«巴人», 都城里跟着他唱的有几千人.后来他唱«阳阿»«薤露»,都城里 跟着他唱的有几百人.等到他唱«阳春»«白雪»的时候,都城里 跟着他唱的不过几十人.最后他时而用商音高歌,时而以羽音 轻吟,其间杂以宛转流利的徵音,这时都城里跟着他唱的不过几 个人罢了.这说明他唱的歌越是高深,唱和的人也就越少. ４．(１)①杭州市近十年老年人口占总人口比例上升;②只 有不到五分之一的老年人经常用互联网在线支付,而从未使用 过的占比近一半;③近一半的老年人是空巢及独居老人,失能老 人和高龄老人占比近三分之一.　解析:材料一表格中显示,从 ２００９年 到 ２０１９ 年 这 段 时 间,６０ 岁 以 上 老 年 人 口 比 例 从 １６􀆰６５％上升到２２．５５％,６５岁以上老年人口比例从１１．４２％上 升到１５．１９％,８０岁以上老年人口占老年人口比例从１５．１９％ 上升到１５．９１％,百岁老人数从１６１人上升到６１８人,由此可知 杭州市近十年老年人口数占总人口比例上升.材料一中的饼状 图是老年人互联网生活在线支付调查,显示只有１７％的老年人 经常用在线支付,３７％的老年人偶尔用,４６％的老年人从未用过 手机支付,由此可知只有不到五分之一的老年人经常用互联网 在线支付.材料一中的柱状图显示２０２０年我国老年人口规模 占比,４９％ 的 老 年 人 是 空 巢 及 独 居 老 人,失 能、高 龄 老 人 占 ２９％.结合以上结论提炼即可.　(２)示例:选择图一,因为图 一画的是老年人面对“数字支付”“扫码点餐”“网上预约看病”等 生活场景时手足无措的情形,符合材料二中所说的“随着智能技 术的日新月异,不同人群对信息化工具、技术在拥有程度、应用 程度和创新能力上的差异越来越大”,其中受影响最大的就是老 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 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解析:本则倡议书的倡议主题是组建“助老志愿者服务队”,需写 明倡议的背景、原因和目的,写明倡议的具体内容和要求,结尾 要表达倡议者的决心和希望.符合题目要求即可. ５．(１)切叶蜂(或:樵叶蜂)　产卵(或:放蜂卵)　解析:由 “加工树叶”“裁剪的是大叶片”可知,指的是切叶蜂.由原著内 容可知,“坑道”属于切叶蜂巢的一部分,主要作用就是产卵. (２)①会根据所需完成的工作,改变裁剪方法,如先裁大叶片,再 裁小叶片;②裁剪叶子时既不用照着模子,也不需要看有待封 口的罐子.　解析:此题要求概括切叶蜂这个“裁缝”高超的切 叶技能.阅读选段可知,所谓的切叶技能实际上就是“裁剪技 能”.将选段中与裁剪有关的内容进行提炼概括,从“那么,这位 加工树叶的女裁缝,一定知道要根据所需完成的工作,改变剪 裁方法”“它再次开始切割叶子,与在深邃的蚯蚓洞的后面建造 防御工事一样,这次的切割也没有参照模子”“在切割叶片的时 候,它对自己的裁剪技术非常自信,仿佛是一位照着顾客的身形 剪裁布料的女工,不过,它裁剪的时候既不用照着模子,也不需 要看有待封口的罐子”中分条归纳概括,即可得出答案.　 (３)①行文活泼,语言幽默诙谐,常常用拟人的手法表现昆虫世 界,赋予昆虫以人的特质,情趣盎然,如写切叶蜂切割叶片的时 候,写它“对自己的裁剪技术非常自信,仿佛是一位照着顾客的 身形剪裁布料的女工”;②大量使用修辞手法,让昆虫的形象显 得生动具体,可爱可感,如把切叶蜂比喻成“加工树叶的女裁 缝”.　解析:此题要求从文学角度体会作者的表达艺术,因此 可以选取选段中文学性较强的句子,比如使用了修辞手法,或运 用灵活多变的句式,结合具体内容分析其表达效果即可. 单元综合练习 １．示例:小谷,你好! 最近江苏省美术馆有关于现代建筑 学家杨廷宝的展览,展名是«杨廷宝:一位建筑师与他的世纪». 杨廷宝对南京城市建设影响很大,值得研究,而且我们只要提前 在官方微信公众号预约一下就可以免费参观了.我们 １月 ２３日上午９点一起去怎么样? 　解析:作答时,要把两个图表 中的信息对应整合,然后得出合适的参观日程.拟写邀请短信, 首先要有称呼、问候语,然后写明邀请的缘由、地点和时间.其 中需特别注意邀请参观时间,因为江苏省美术馆周一闭馆(法定 节假日除外),所以邀请时应根据日历表,合理选择时间去参观. ２．(１)两个猪模样的胸前戴着“伯乐”“副伯乐”身份卡的领 导,站在一头披挂马鞍的肥猪前,都称赞这是一匹难得的千里 马.　解析:描述画面内容要看清画面要素,画面中的人物可以 分成两类:一是两头站着的领导模样的猪,二是披着马鞍的猪. 这样表述层次分明,语言简洁.　(２)平庸的领导招聘不到高明 的人才.　解析:理解画面表意的突破点,在于披上马鞍的猪, 不伦不类,却在猪模样领导的面前成了千里马,这明显是讽刺漫 画的画风.画面讽刺的意涵,应该是人才选拔过程中,那些平庸 的领导选拔平庸的人才. ３．①坚持每天多做一点点,可汇聚成大成就;每天偷懒一 点点,会造成大缺陷.　②不积跬步无以至千里,不积小流无以 成江海;千里之堤,溃于蚁穴;滴水成河,粒米成箩;日计不足,岁 计有余;勿以善小而不为,勿以恶小而为之等.　解析:数学知 识迁移成语文知识,数学表达迁移成语文表达.考查横向关联 思考的习惯和能力,能够发现自然事物、自然规律中潜藏的生活 哲理,并用自己的话表达出来.题目中的数学算式表达的是 “小”与“大”的关系,由此发散思维,调用积累的名句格言作答 即可. ４．(１)示例:了解网红书店为什么这么红.　解析:材料启 发我们思考,网红书店的“红”是真正意义上的红,还是其他夺人 眼球的生意经? 这是问题的关键所在.调查书店为什么这么 红,是采访的真正意图.　(２)①书店的经营目的? ②书店的营 收构成? ③书店顾客的主要人群? 　解析:采访目的决定采访 问题.在三则材料中发现采访的不同角度,为“采访目的”寻求 证据支撑. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋