小练2 积累与运用(二)-【小练大卷得高分】2024-2025学年八年级上册语文同步练习（统编版）

７０　 　 逆境是检验强者和弱者的试金石. C．王红是否应该质问老师. D．老师如何改进自己的工作. (２)根据以上情景对话,下列判断正确的一 项是 (　　) A．王红既然知道老师忙,还明知故问, 是不应该的. B．王红实事求是,而老师显得不严谨. C．老师表扬王红,还应该表扬王红的善 解人意. D．老师以后一定不会犯这样的错误. (３)关于对话二人的性格特点,分析不正确 的一项是 (　　) A．王红学习严谨,敢于怀疑. B．王红说话得体,心地善良. C．老师谦虚谨慎,有错就改. D．老师说话吞吞吐吐,显得心虚,显得 水平不高. (４)关于对话二人各自的目的或心理,分析 正确的一项是 (　　) A．王红既然知道老师改错,还说“我只 是觉得这样改不对”,是在故意让老 师出丑,得理不饶人. B．王红认为老师出错是应该的. C．老师在事实面前才承认自己改错,认 错是在掩盖自己过失. D．老师 以 自 己 为 榜 样,做 出 了 诚 实 的 表率. (５)最后,王红该如何回答老师的话? 下列 最合适的一项是 (　　) A．知之为知之,不知为不知,老师您好 样的. B．严于律己,宽以待人,老师您好样的. C．知错就改,善莫大焉,老师您好样的. D．己所不欲,勿施于人,老师您好样的. ４．(河南信阳期末,中等)学校开展“传统文化 的传承与保护”主题活动,请参与并完成下 列任务. (１)你和同学小兰收到了一张资料卡,小兰 不明白其中的意思,请你帮助小兰,用一 句话提取卡片中的关键信息. 【资料卡】中华传统文化是动态的,不是静 态的.几千年来,它一直在吸收外来文 化,兼收并蓄中不断发展着.如何传承传 统文化? “传承”分为“传”和“承”两个部 分.“传”就是记录、保存、延续,对于传统 文化,“传”就是将其尽可能地原样保存下 去.“传”的实质,就是尽可能使它延长, 尽可能使它符合原来的内容.“承”又是 什么意思? 我认为“承”就是继承、发扬, 要把它发扬光大.要做到适应今天和未 来的需要,也就是在原来的基础上进行创 新,这才叫“承”.“承”的时候,要有所选 择,要选择其中精华的、正确的、有用的部 分发扬光大,糟粕部分自然是要摒弃的. 　 　 (２)小兰对世界遗产与中国非物质文化遗产 的关系比较疑惑,请你根据下图,用简明 的语言为小兰进行讲解. 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明. ７１　 　　 　　 　积累与运用(二) ２５分钟　　　 　　D１９　 １．(原创,较难)请用简洁的语言,描述下面图 画中表现的情景内容. 　 　 　 　 ２．(原创,较难)阅读下面的一组漫画,完成下 列小题. (１)请用简洁的语言说明画面内容. 　 　 　 (２)根据你的理解,请指出漫画讽刺了哪一 类人. 　 　 　 ３．(内蒙古鄂尔多斯期中,较难)你所在的班级 开展“真爱汉字,传承文化”综合性学习活 动,请你参与. (１)下面是一则推广汉字书写的宣传语,请 仿照画线句,把宣传语补充完整. 汉字 之 美,美 在 形 态,点 横 撇 捺,活 泼 灵动; 汉字之美, 　; 汉字之美,美在意蕴,一字一世界,一字 一乾坤. (２)下面是一项针对汉字书写状况的调查, 请仔细观察并回答问题. 平时手写机会 提笔忘字的经历 从图中的调查数据,你可以分析出汉字 书写中主要存在的问题是什么? 针对此 问题,请你从社会和学校角度分析其产 生的原因. 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７２　 　 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟. (３)下面是你班上插班就读的留学生经常写 的一些错别字,请你就如何正确书写汉 字给他提几条帮助性的建议. 　 　 　 　 　 (４)请你仿照下面的示例,从备选汉字中选 择一个,进行趣解. [示例]令:“今”天努力一“点”,明天才有 资格指挥别人. 备选汉字:舒　赶　协　加 　 　 ４．(南京期末,较难)班级进行«昆虫记»的专题 阅读,请你阅读材料后完成下列专题探究. 材料一　以下是宁宁阅读了法布尔写 “大头黑步甲”的语段后自制的流程图: 材料二　屋子的内部没什么布置,但是 墙壁很光滑.主人有的是时间,把粗糙的地 方修理平整.大体上讲,住所是很简朴的, 清洁、干燥,很卫生.假使我们想到蟋蟀用 来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以 算是伟大的工程了. 专题名称: 跟法布尔 学探究 → 研 究 对 象:大头 黑步甲 → 研究方法: ① → 探究结 论:② 专题名称: 跟法布尔 学写作 → 研 究 对 象:蟋蟀 → 研究方法: 用拟人手法 表现昆虫 → 探究结 论:③ ① 　 ② 　 ③ 　 ５．(原创,较难)以下是两个版本的«昆虫记»对 蝈蝈(蚱蜢)的介绍,你更喜欢哪个版本? 请 简述理由. 译林出版社«绿蝈蝈儿» 花城出版社«绿蚱蜢» 　　我甚至曾经目睹过 蝈蝈儿追捕蝉的情景, 它勇气百倍,而蝉则惊 慌 失 措,飞 行 着 逃 窜. 这就好像是雀鹰在高空 中 追 捕 云 雀 一 样.不 过,这靠掠夺为生的鸟 儿却及不上蝈蝈儿. 　　我甚至见到过胆量 过人的蚱蜢蹿起追扑晕 头转向乱飞逃命的蝉, 犹如在高空中追逐云雀 的苍鹰.与胆量过人的 蚱 蜢 相 比,猛 禽 略 逊 一筹. 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级上册 􀅰D１９　􀅰 祝福语需要有必要的语言品质,文质兼美,具备一定的语言感 染力. 第五单元 小练１　积累与运用(一) １．①这位同学一边喊着要去参加劳动,一边竟然还喊妈妈 帮忙系鞋带　②我们讨论的是劳动这个话题,而不是母爱的话 题　③劳动首先是要做好力所能及的小事　解析:一要正确理 解漫画讽刺的内涵,二要结合对话语境的上下文拟写答案.漫 画有极强的讽刺意义,画中人物说要参加劳动,自己的鞋带竟 然还要妈妈帮忙系,说明劳动变成了一种形式主义,对劳动的 理解和参与发生畸变.①根据“这幅漫画真让人哭笑不得”的提 示,需要指出“哭笑不得”的意涵所在,可以描述画面,也可以说 “连自己鞋带都要妈妈系的人,会怎样劳动呢”,一针见血地指出 讽刺的核心所在.②根据上文“妈妈是世界上最爱我们的人,她 做的菜也很好吃”和下文“让我们言归正题”可知,此处评论的是 话题偏离了“劳动”.③根据上文此处应该是对“让我们言归正 题.一屋不扫何以扫天下”这句话的推论和递进,是发表观点经 常用的一种方式,即在引用一句名言后,紧接着结合当前事实 来剖析,得出自己想要的结论,这里的“一屋不扫何以扫天下”就 是“自己的生活都不自理,怎能是合格的劳动者”的意思. ２．示例:我注意到最近几次你扫地不太认真,我感觉有些不 舒服,因为我希望我们的学习环境干净整洁.你能否尝试更认真 地扫地呢? 我相信我们可以一起创造一个更美好的学习环境. 解析:一是读懂“非暴力沟通”的图文信息,“非暴力沟通”＝我 看/听到(客观事实)＋我感觉(感受)＋我需要(原因)＋我的请 求(期望).二是读懂语境,活学活用这个公式来进行沟通,解决 现实矛盾. ３．(１)A　解析:师生二人的对话是由“老师好,我刚才检 查了我的卷子,我觉得您改错了一道题”这句话展开的,从中可 知对话的原因.　(２)C　解析:A项“王红既然知道老师忙,还 明知故问,是不应该的”为无稽之谈;B项“王红实事求是,而老 师显得不严谨”不符合对话中“您一个人要批那么多卷子,偶尔 出错也是难免的”;D项对话中“老师以后一定会更细致耐心的” 不代表“老师以后一定不会犯这样的错误”;C项从对话中确实 可以看出王红善解人意的一面.　(３)D　解析:对话中老师说 话有停顿,表现了老师在思考,并不代表其心虚,不能做只言片 语的片面理解.　(４)D　解析:A项王红的行为不存在故意让 老师出丑;B项“老师出错是应该的”是偷换概念,应该是“情有 可原”;C项老师实事求是,坦坦荡荡,不存在掩盖过失之说; D项老师确实是以身作则.　(５)B　解析:A 项“知之为知之, 不知为不知”用在承认自己的知识不足,不合语境;C项“知错就 改,善莫大焉”,王红并没有认为老师有错,不妥;D 项“己所不 欲,勿施于人”形容对人对己态度一致,不合语境;B项对话中体 现老师“严于律己,宽以待人”,符合人物形象. ４．(１)中华传统文化的传承要在保存文化原样的基础上, 取其精华,去其糟粕.　解析:根据资料卡中的“‘传’就是将其 尽可能地原样保存下去”“在原来的基础上进行创新,这才叫 ‘承’”“要选择其中精华的、正确的、有用的部分发扬光大,糟粕 部分自然是要摒弃的”可概括出答案.　(２)示例:小兰,世界遗 产分为文化遗产、自然遗产以及文化和自然混合遗产,但世界遗 产与中国非物质文化遗产是两种不同的遗产类型,对应不同的 公约,两者之间无从属关系.　解析:首先读出图片中的层级关 系.根据上图可知,世界遗产分为文化遗产、自然遗产、文化和 自然混合遗产三类.根据下图可知,世界遗产与中国非物质文 化遗产并无从属关系,两者对应的公约也不相同.然后据此综 合表述即可. 小练２　积累与运用(二) １．示例:好一个贪玩的男娃! 右脚还没来得及迈出去,右 手已背过身捻了只芦苇,左手却被竹篓中的螃蟹钳住了.他惊 也似的弓起腰,要凑近瞧瞧,是哪个胆大包天的家伙.这时似乎 还没感觉到痛意,小脸上没有一点恐惧、埋怨,眼睛瞪得大大的, 充满了惊奇好玩、天真烂漫的神色.　解析:把图画语言转换为 文字语言,要准确描述画面主体特征,把画面各元素的相关性体 现出来,还要把画面必要细节补充完整,注意说明顺序.此题特 别注意要把画面元素的关联性描述出来:因为好奇,所以伸手探 竹篓;因为探竹篓,所以被螃蟹钳手;因为被螃蟹钳手,惊吓、疼 痛突如其来,而脸上的好奇表情又还未褪去. ２．(１)一只鸭子看到一只蛋,扑着翅膀赶来,嘴里说“这蛋 是我下的”;当它看到这蛋孵出了一条蛇,又转身而逃,说“此事 与我无关”.　解析:把图画语言转换为文字语言,首先要准确 描述画面主体特征,“鸭扑着翅膀赶来”“鸭转身而逃”;然后要把 画面各元素的相关性体现出来,“鸭扑着翅膀赶来”“鸭转身而 逃”都是因为蛋的关系;最后要把画面必要细节补充完整,譬如 画面中的文字部分;还要注意说明顺序.　(２)把别人功劳据为 己有,但是出问题时明哲保身的人.　解析:漫画的寓意集中体 现在鸭子先后对蛋的不同态度上.用“代入法”,把鸭子看作生 活中的人,把第一幅图中的蛋看作某种好处、利益、功劳,把第二 幅图中的蛋看作问题、错误、责任,不难得出相关结论. ３．(１)示例:美在声韵,抑扬平仄,音律和谐　解析:仿写语 句要在内容上与上下句相关,上下句写的是“汉字之美”,因此补 写的内容也应是描述汉字之美的.分析上下句的格式,前面是 总述的词语,即汉字美在什么地方,后面是对它的具体描述.据 此仿写即可.　(２)问题:现代人写字机会较少,提笔忘字的现 象多,书写能力堪忧.原因:从社会角度分析,电脑、手机的普及 使很多人失去了手写的机会.从学校角度分析,书写课开设不 全,对学生书写能力的培养不够重视.　解析:在统计图“平时 手写机会”中,“较多”占比不足三成,由此可知现代人写字机会 较少.在统计图“提笔忘字的经历”中,“经常,好多字都不知道 怎么写”占比最高,由此可知提笔忘字的现象普遍,人们的书写 能力堪忧.对于产生的原因,从社会角度看,随着电脑、手机的 普及,人们使用键盘打字的机会变多,手写的机会变少;从学校 角度看,学校更重视文化知识课的开设,对书写课不够重视,书 写课开设不全.据此分析作答即可.　(３)示例:写好汉字,要 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级上册 􀅰D２０　􀅰 注意汉字的偏旁部首,如谢谢的“谢”,谢谢要说出来,就不要忘 了加上“讠”;努力的“努”,要出“力”,而不用带“刀”;汉字有很多 形声字,“零”的读音跟命令的“令”相近,所以不能少一点成为 “今”;汉字书写,还讲究排布顺序,上下左右不能颠倒,像“明”是 日在前月在后,不能搞错.　解析:结合汉字知识,以口语作答, 做耐心的解释说明,讲清楚汉字规则和书写要领.　(４)[示例 一]舒:“舍”得给“予”他人,才能获得快乐.　[示例二]赶:不停 地“走”,不停地“干”,就会超过别人.　[示例三]协:“十”个人 齐心“办”一件事,再大的事也可成就.　[示例四]加:任何事, 不仅要用“口”讲,还要致“力”于行动,才能做好.　解析:要充 分发挥联想和想象来组织答案,仿照示例的句式,对字的拆拼 和讲解要合理,语言要有文采. ４．①用实验方法探究习性　②无论地表环境如何,大头黑 步甲只会用假死的方式来逃生,且假死时间一次比一次长　 ③蟋蟀把粗糙的地方修理平整;蟋蟀的住所是很简朴的,清洁、 干燥,很卫生;蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单(任举一例即可) 解析:作答此题,要联系两则材料来分析.材料一是通过实验的 方法来探究大头黑步甲的假死情况,据此可得出第①空的研究 方法.探究结论则需要根据实验结果得出:第一个实验假设成 立,可得出大头黑步甲假死时间一次比一次长;第二个实验假 设不成立,可得出大头黑步甲不会因地表环境的改变而采取假 死之外的方法逃生,即大头黑步甲只会用假死的方式来逃生. 综合二者即可得出第②空的答案.拟人是赋予物以人的情态, 所以从材料二中找出将昆虫当作人来写的句子即可,如“主人 有的是时间,把粗糙的地方修理平整”“大体上讲,住所是很简朴 的,清洁、干燥,很卫生”“蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单”都是 将蟋蟀当作人来写的.据此可得出第③空的答案. ５．示例一:我更喜欢译林版.在句式上多用短句,且口语 化,如“蝈蝈儿”的称呼,再如“飞行着逃窜”“及不上”等短语,更 贴近生活,生动又亲切,符合法布尔对待昆虫的平等态度.　示 例二:我更喜欢花城版.句式上多用长句,语言表达更书面化, 如“胆量过人”“略逊一筹”等成语的使用令文章具有古典雅致的 特点.生动的文字背后是法布尔对昆虫的平等观照.　解析: 要从语言表现风格差异上进行鉴赏,可以从遣词、修辞手法、句 式、表意差异等方面进行具体的比较. 小练３　阅读理解(一) １．(１)讨好上级,升官发财的手段.文中“请愿书”和“总经 理也在催促施压,因为他期望获得一笔奖金”是证据,意指动物 园经理以权谋私.　空占着职位,不做事而白吃饭.由文中“这 名官员并不探究事情的本质,只是遵循节省成本的原则接受了 这个计划”可见,意指官员昏庸无能,只想省钱,没有作为.　 解析:作答此题要注意三点:一是根据平时的积累理解词语;二 是用拆词法判断、猜测词语基本含义;三是结合上下文理解,指 出文中含义的具体表现,不能只泛泛而谈.　(２)示例:“动物园 里的长颈鹿脖子很短,獾没有自己的窝,旱獭对一切都漠不关 心,极少叫唤”,动物园里动物们的表现反常荒诞,没有生机;动 物园领导以充气橡胶大象代替真大象的计划,是投机取巧糊弄 观众的荒诞;这个计划竟然能得到上级官员的批准,是官僚体系 的荒诞;这个计划竟然由看门人来执行,是戏剧性的荒诞;老师 带着学生对着假大象煞有其事地讲授课程,虚假荒诞.　解析: 要理解“荒诞”的内涵.“荒诞”是反常、反智、离奇、虚伪、怪异的 意思,在文中找出与正常现象相差很大的地方即可.　(３)侧面 描写,用连猴子都“仰天发呆”,来表现这个虚假计划被揭开后让 人瞠目结舌、不可思议的程度,更不要说现场观众的惊异和愤 慨.这样写更含蓄而深刻.　解析:作答时,要能正确和深刻把 握作者的表达意图.作者不直接写人的表现,而描写了“吓傻了 的猴子仰天发呆”,这样更具有戏剧性和幽默效果.　(４)示例: 都是文章的主要批判对象,没有一个是例外.文章表现的是一 个国家从上到下,各行各业都习惯于制造虚假、服从虚假,官员 们大权在握,总经理们有机可乘,底层人愚昧可欺,老师们熟视 无睹,这是一个国家腐败的整体表现,缺一不可.　解析:小说 描绘了一个荒诞的国家和社会,在官僚主义下,人人失去了独立 的思考能力,更失去了说“不”的反抗与斗争精神.不同于«皇帝 的新装»中,还有一个小孩子天真而勇敢地揭示真相,本文中所 有人都成为这个畸形国度的畸形儿.即使最像无辜者的看门 人,也属于可怜之人必有可恨之处.　(５)示例:中途辍学,成了 无赖和流氓,整天喝酒、砸别人家的玻璃.他们根本就不相信有 大象.　解析:根据文中已给出的前半句可知,主语是“那些去 动物园的小学生”,说明故事的时空得以大范围的延长,要在理 清小说情节逻辑的基础上,大胆推理演绎故事发展的可能.这 样肆无忌惮造假的社会和国度,对孩子们会有什么影响呢? 这 是小说的主旨,要指出这种制假欺骗的危害性.小说是用“荒 诞”来表现主题的,所以要用“夸张”来体现这种危害.续写要符 合小说原文的语言风格,用情节说话,用叙事表达态度,不做过 度的议论. ２．(１)①勤俭节约/乐于探索　②寻找论证捷径　③尽职 尽责/乐于奉献　④忍痛提出要求　⑤１９７３年　解析:按思维 导图提示,梳理文章的故事主线与人物的精神品格,此图分三线 平行推进,分别是“事迹”“时间”“品质”,是梳理文章内容的重要 支架.　(２)示例一:甲处,陈景润为进一步提升英语水平,买坏 的二手收音机自行维修,作者并没有对此事件进行细致地描绘, 而是通过对事件的概述,让人物“自行”展现性格特点,体现了陈 景润的勤俭节约,乐于探索.　示例二:乙处,在从书店回来的 路上,陈景润被自行车撞倒.作者并没有对陈景润进行细致地 描绘,而是通过他忍着剧痛提出的两个要求,来体现陈景润的纯 朴和善良.　解析:分析时,需结合题干中的“传记在记述事件 时会具体表现人物的言行,让人物‘自行’展现思想情感、性格特 点等,往往不做细致描绘”.甲处画线句是对事件的概述,并没 有对陈景润是如何修理收音机的过程做细致的描写,让人物自 行展现性格特点.“买一台全新的收音机还是没有问题的,但他 却去五道口花１５元淘了一个国产坏掉的旧货”表现了他勤俭节 约的特点.“然后买了一本«电子管原理»,自学技术,居然把收 音机给修好了”表现了他乐于探索的特点.乙处画线句并没有 对陈景润进行细致生动的描绘,只是客观交代了他提到的两个 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋