小练2 积累与运用(二)-【小练大卷得高分】2024-2025学年八年级上册语文同步练习（统编版）

小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级上册 􀅰D９　􀅰 谈的是汉字所面临的现实问题,在第一空后闻教授又谈到了 “全球范围内的汉语热也不断升温”,由此推断提出的问题是“那 是否意味着我们古老的汉字将逐渐消失,中华文化会由此走向 衰败?”.第二空要求拟写宣传标语,标语形式要求一定要易懂 易记,大多采用对偶的修辞手法.拟写宣传标语时,要切合本次 活动的主题“中国汉字文化”,语言简练,有感染力. ６．中国文化遗产图标由内外两层圆环构成.外层的圆环 上部为“中国文化遗产”六个字,下部是其英文翻译.图标中间 采用太阳神鸟图案.它表达了中华先民对太阳的崇拜,体现了 中华民族的凝聚力和向心力,彰显了保护祖国文化遗产的责任 心和使命感.　解析:描述图片的内容,注意顺序合理;揭示寓 意,“参考资料”给出了帮助,注意整合运用. 小练２　积累与运用(二) １．(１)示例:我认为“雪中寻莎”(４楼网友)的发言最能化解 小新的忧虑.①有针对性:这个帖子回应了小新对未来人工智 能的忧虑;②用事实说话:列举了目前已出台的国家政策和行 业准则,令人信服.　解析:２楼的回答答非所问且仅代表个人 态度,没有可信服的理由支撑,难以服人;３楼事不关己,溜之大 吉;５楼阐述了两种态度,但没有表明立场,没有判断和结论,更 会加重小新的忧虑.　(２)示例:谢谢大家的解答,让我豁然开 朗,原来人们早已把人工智能带入了为人服务的轨道.雪中寻 莎,你应该是行业内的高人.我真有点杞人忧天啦! 　解析: “雪中寻莎”的观点,最有高度,是用了最权威的知识来解释现 象,要学会在信息海洋中辨别真知识;在表述时要注意网络语 言必要的交际礼仪与理性. ２．C　解析:“承前启后”,是作答句子排序题的基本逻辑. 首先,通读所有句子,对材料描述的逻辑顺序建立大致的印象; 其次,捕捉句子之间有明显逻辑关联信息的词语,比如 “首 先———接下来———然后———接着———最后”“总的来说”等;再 次,辨析局部句子之间的主次、从属关系,譬如⑤和①之间的关 系;最后,可以根据选项做顺序调整,或用排除法进行判断. ３．D　解析:D项原句是有疑而问,希望得到肯定或否定的 答案;改句是反问句,是已知既成事实. ４．示例:(１)走进自然,领略美景.　(２)诵四季诗文　 (３)①从我做起,从现在做起,共同行动,保护大自然.②人与自 然和谐发展.③关爱大自然,就是关爱我们的生命.　解析: (１)设计标语,注意简洁、醒目、有教育意义;(２)注意活动的多样 化,即围绕听、说、读、写、画、辩等形式来策划;(３)注意留言阅读 的对象是“公众”,不是具体的某个人,所以留言要具有教育宣传 意义并符合语体特征. ５．C　解析:该段内容主要说明如何将非遗文化与生活融 合起来,从而让人们更好地接触和理解非遗文化. ６．(１)博采众长(或“雅俗共赏”)　刚柔并济　曲调丰富　 解析:根据开场白中的“它博采众长,雅俗共存”,“说到它刚柔并 济的风韵”,“扬剧的唱腔曲调十分丰富”,即可概括提炼出扬剧 的三个特点.　(２)上联:①③　下联:②④　解析:根据对联上 下联字数相等,词性相当,结构相近,平仄相对可知,“离合悲欢” 对应是的事件,故应为“演离合悲欢,当代岂无前代事”.“观”对 应的是“座中”,故应为“观抑扬褒贬,座中常有剧中人”.根据上 联末字为三声或四声,下联末字为一声或二声可知,这副对联为 “演离合悲欢,当代岂无前代事;观抑扬褒贬,座中常有剧中人”. (３)示例:陈伯伯您好,我校影音社想举办“发现扬州———走近扬 剧”的专题讲座,我们听说您是扬剧大师,想邀请您明天下午三 点到影音社活动室做专题讲座,请问您能来吗? 　解析:根据题 干可知,是向邻居陈伯伯发出邀请,首先开头应有称呼和问候 语,然后表述清楚邀请的原因,还要交代清楚具体的活动时间和 地点,最后以征询的语气发出邀请.要特别注意题干中小语表 达的时间是“后天”,而邀请的行为是发生在“第二天”,那么邀请 陈伯伯做讲座时间应改为“明天”.据此作答即可. 小练３　阅读理解(一) １．(１)D　解析:“一为迁客去长沙,西望长安不见家”意思 是,被贬谪的人要远去长沙,日日西望长安方向也看不见家.结 合注释“这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作”可知, “望”字表达了对国运的关切和对朝廷的眷恋以及思乡之情. A项表现个人徘徊不定不知归依何方,“望”字表现了百无聊赖 的彷徨心情;B项表示高瞻远瞩不畏艰难险阻,“望”字写出了登 高望得远,对前途充满信心;C项“望”字写出了秋夜月光下洞庭 湖的优美景色,表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情;D项诗 人东望着故乡长安,“望”字表达了思国思家、乡愁难收之情.　 (２)想象(通感、虚实相生),诗人由笛声想到梅花,由听觉诉诸视 觉,通感交织,描绘出与悲凉的心境相吻合的苍凉景象,从而有 力地表达了去国怀乡的悲愁情绪.　解析:三、四两句“黄鹤楼 中吹玉笛,江城五月落梅花”意思是,黄鹤楼上传来了一声声«梅 花落»的笛声,在这五月的江城好似见到纷落的梅花.从笛声化 出“江城五月落梅花”的苍凉景象,江城五月,正当初夏,当然是 没有梅花的,但由于«梅花落»笛曲吹得非常动听,使诗人仿佛看 到了梅花满天飘落的景象,可见运用了想象(通感、虚实相生)的 手法;因为梅花是寒冬开放的,景色虽美却给人凛然生寒之感, 这是诗人冷落心境的写照.结合“西望长安不见家”可知,借想 象中梅花纷纷飘落的景象烘托去国怀乡的悲愁情绪. ２．(１)D　解析:“乃循山冈”的意思是,于是沿着山冈.循, 沿着.　(２)但闻轰雷倒峡之声/心怖目眩/泉不知从何坠去也 解析:根据文言文断句的方法,先梳理句子大意,分清语意层次, 然后断句,最后反复诵读加以验证.这个句子的大意是,只听到 轰雷般似乎要震倒峡谷的响声,心里恐惧,眼光昏花,不知道泉 水从什么地方坠去.根据句子结构分析可知,“但闻”是一个表 示转折的连词,“轰雷倒峡之声”是一个完整的描述,“心怖目眩” 是一个并列短语,“泉不知从何坠去也”是一个完整的句子.　 (３)①就这样往前走了三里路,找到绿水潭.　②泉水被崖石掩 蔽,无法看见.　(４)示例:遇到困难时不为所惧,坚持不懈方能 有所收获.　解析:在游览过程中,他们面临了许多挑战.知觉 和尚告诉徐霞客,路途艰难,需要快速前进.他们先是遇到了 “北行一里,路穷,渡涧”的困境,随后又遭遇了“鸣流下注乱石, 两山夹之,丛竹修枝,葱郁上下,时时仰见飞石,突缀其间,转入 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 不信不立,不诚不行. ３９　 　　 　　 　积累与运用(二) ２０分钟　　　 　　D９　 １．(改编自苏州期末模拟,中等)小新同学在网 上看了一部科幻电影,影片中机器人与人类 之间发生了激烈的冲突,机器人顷刻间控制 了整个城市.小新对人工智能的未来产生 了极大的忧虑,于是,他在互联网论坛发帖 求助,网友纷纷跟帖. 发表新帖 ‹返回列表１２３４５６７８页　下一页 (１)阅读了网友的跟帖后,你认为哪一条最 能帮助小新化解忧虑? 请说明理由. 　 (２)小新看了以上网友的留言,有怎样的认 识和感悟? 该有怎样合适的回复? 请为 之代拟. 　 ２．(无锡侨谊教育集团期末,中等)下列句子可 组成一段介绍惠山泥人制作的文字,排序最 恰当的一项是 (　　) ①“三分塑,七分彩”说明了着色在整个制作 过程中的重要性. ②接着,匠人会采用模子印压技术制作泥人 坯胎,底部粘上一片泥保持内外空气流通 平衡. ③总的来说,惠山泥人的制作过程需要匠人 的精细操作和丰富经验,这也是惠山泥人 能够赢得人们赞誉的重要原因. ④惠山泥人的制作过程要经过多道工序.首 先,匠人会选取优质的惠山黑泥,通过雕、 塑、捏等手法塑造出一个生动逼真的形象. ⑤最后一步是着色,这是赋予泥人生命的关 键步骤. ⑥接下来,匠人会将已经做好的泥人原型压 在一块软土上,使泥土形状与原型相同. ⑦然后从中取出,这样就形成了一个泥人的 模具. A．④⑥⑦②①⑤③ B．③④⑥⑦②⑤① C．④⑥⑦②⑤①③ D．④⑥②⑦①⑤③ ３．(原创,较难)下列句子变换后意思发生变化 的一项是 (　　) A．原句:如果一个人内心有了强烈的表达 欲望,他一定能够越过语言文字的表达 障碍,而获得心灵自由倾诉的能力. 改句:如果一个人内心有了强烈的表达 欲望,他不可能不越过语言文字的表达 障碍,而获得心灵自由倾诉的能力. B．原句:我之所以敢于说真话,是因为我相 信它不会给我带来消极后果. 改句:我之所以敢于说真话,是因为我不 相信它会给我带来消极后果. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４０　 　 谎言不能使生活欣欣向荣.———海涅 C．原句:她把一个用茱萸和艾绒做的香包 送给了我. 改句:她送给了我一个香包,是用茱萸和 艾绒做的. D．原句:“零负担”地欣赏一首诗,是不是已 成了语文课堂上的一种极奢行为? 改句:“零负担”地欣赏一首诗,不是已成 了语文课堂上的一种极奢行为吗? ４．(海安月考,中等)综合性学习. 寒来暑往,四季更替,自然界就是这样 演绎着春夏秋冬的变化,周而复始.不经意 间,我们发现,我们与自然界是那么贴近,我 们的生活因四季的变更而显得异常精彩美 丽.来吧,同学们,来参与“感受自然”的综 合性学习活动吧,让我们迈着轻松的脚步走 进自然,走过四季,去欣赏如画的风景! (１)请为这次活动设计一条主题标语: 　 　 (２)请你仿照给出的环节示例,为此次活动 再设计一个环节. 第一环节:绘四季美景 第二环节:　　　　　　　　 第三环节:唱四季歌曲 (３)我们每天都在享受着大自然的恩赐,但 我们也不得不承认大自然遭到了人类的 破坏.为了使我们周围的环境更美好, 请同学们在留言板上留言. 　 　 ５．(原创,中等)填入下面横线处的句子,最恰 当的一项是 (　　) 　　　　.让公众参与非遗传承,我们 的确需要提高公众传承保护非遗的思想觉 悟和文化认知,但更重要的是,要尽量让非 遗转化为可以为公众接受的产品,使无形 的、抽象的非遗具体化、形象化.近年来,不 少地方将非遗文化与现代产业进行巧妙融 合,让文创产品承载传承使命,走出了一条 新路子,不仅增强了非遗的生命力,也使非 遗在服务百姓生活的同时得以传承延续. A．非遗文化需要加强保护 B．非遗传承需要众人接力 C．非遗融入生活才能落地生根 D．非遗文化展示了文化自信 ６．(扬州江都期末,中等)校影音社邀请扬剧演 员前来演出,小语作为主持人,请你帮助他在 开场白中用简洁的语言概括介绍扬剧的特点. 扬剧是江南地区传统戏曲剧种之一,它 博采众长,雅俗共存,以古老的“花鼓戏”和 “香火戏”为基础,又吸收了扬州清曲、民歌 小调发展起来,既有下里巴人的草根地气, 又有阳春白雪的气质高度.说到它刚柔并 济的风韵,主要是蕴涵了花鼓戏曲调的轻绵 细腻,香火戏曲调的阳刚粗犷,民歌的隽永 清新以及清曲的情感多变.扬剧的唱腔曲 调十分丰富,有来自扬州清曲、扬州花鼓、扬 州香火等三个方面的一百多种曲牌,其中扬 州清曲占主导位置. (１)开场白:同学们,扬剧是我市的地方传统 戏剧,主要有三个特点:一、　　　　; 二、　　　　;三、　　　　. (２)为加强扬剧的宣传力度,小语准备了一 副对联,但是他将对联弄乱了,请你重新 排序.(填序号) ①演离合悲欢　②观抑扬褒贬　③当代 岂无前代事　④座中常有剧中人 上联:　　　　,　　　　 下联:　　　　,　　　　 (３)小语对你说:“影音社想举办一次‘发现 扬州———走近扬剧’专题讲座,听说你的 邻居陈伯伯是扬剧大师,我们想邀请他 后天下午三点到影音社活动室做一次讲 座,你问问他能不能来.”第二天,你应该 怎样向邻居陈伯伯转述小语的话? 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋