第2单元 单元综合练习(任务群学习：走逊传统文化，转承之美德”)-【小练大卷得高分】2024-2025学年八年级上册语文同步练习（统编版）

３２　 　 静以修身,俭以养德.———诸葛亮 单元综合练习 ６０分钟　　　 　　D７　 １．(泰州兴化期末,中等)鲁迅中学开展了“走 进传统文化,传承信之美德”的综合性学习 活动,请你根据要求完成下列任务. 【字义推测】 (１)许慎在«说文解字»中说:“信,诚也.从 人,从言.”由此推测,“信”字的本义是 　　　　　　　　　　　　. 【材料探究】 (２)阅读下面这几则新闻,写出你的探究结果. ①５月２１日下午,河南省招生办发 布“诚信高考图解”,提醒广大考生和家 长“诚信考试,作弊入刑”. ②６月１日起,青岛骗提公积金记入 诚信档案,５年内难申请贷款. ③６月２日,北京举行电商诚信与商 业模式创新论坛. 探究结果: 　 　 【辨图写话】 (３)观察上面的漫画:①用简明的语言介绍漫 画的内容;②说说你从漫画中得到的启示. ①内容: 　 ②启示: 　 ２．(山西中考,较难)阅读下面两篇文言文,完 成后面小题. 【甲】子 昂 碎 琴 子昂初入京,不为人知.有卖胡琴者, 价百万,豪贵传视,无辨者.子昂突出,顾左 右曰:“辇①千缗②市之!”众惊问,答曰:“余善 此乐.”皆曰:“可得闻乎?”曰:“明日可集宜 阳里.”如期偕往,则酒肴毕具,置胡琴于前. 食毕,捧琴语曰:“蜀人陈子昂,有文百轴,驰 走京毂③,碌碌尘土,不为人知! 此乐贱工之 役,岂宜留心!”举而碎之,以文轴遍赠会者. 一日之内,声华④溢都下. (选自«智囊全集») [注释]①辇(niǎn):载运.②缗(mín):成串的 铜钱.古代一千文为一缗.③京毂(gǔ):通往京城 的大道.④声华:声名. 【乙】敬 之①识 才 敬之尝为«华山赋»示韩愈,愈称之,士 林一时传布,李德裕尤咨赏.敬之爱士类, 得其文章,孜孜玩讽,人以为癖.雅爱项斯② 为诗,所至称之,繇③ 是擢④ 上第⑤.斯字子 􀪍􀪍􀪍􀪍 迁江东人 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 .敬之祖客灞上,见闽人濮阳愿⑥, 阅其文,大推挹⑦,遍语公卿间.会愿死,敬 之为敛葬. (选自«新唐书􀅰卷一百六十􀅰列传第八十五») [注释]①敬之:杨敬之,唐代文学家.②项斯: 晚唐著 名 诗 人,台 州 历 史 上 第 一 位 进 士.③繇 (yóu):同“由”.④擢(zhuó):提拔.⑤上第:前几 名.⑥濮阳愿:人名.⑦挹(yì):提携. (１)下列加点的词解释不正确的一项是 (　　) A．辇千缗市 之　　　市:买 B．余善 此乐 善:擅长 C．愈称 之 称:称赞 D．见 闽人濮阳愿 见:会见 (２)用“/”给文中画波浪线的句子断句.(限 两处) 斯 字 子 迁 江 东 人 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 勤能补拙是良训,一分辛苦一分才.———华罗庚 ３３　 　　 　　 (３)用现代汉语翻译两文中画横线的句子. ①有卖胡琴者,价百万,豪贵传视,无辨者. 　 ②会愿死,敬之为敛葬. 　 (４)甲文中陈子昂“声华溢都下”,乙文中杨 敬之“士林一时传布”,其 原 因 分 别 是 什么? 　 　 ３．(原创,较难)阅读有关苏轼的文字,完成相 关任务. 材料一　康震«康震讲苏东坡»(节选) 一次,两个人打上公堂来.原告是绸缎 商,被告是制扇商.被告曾向原告赊了价值 二万贯钱的绫绢,谁知逾期却分文未还,绸 缎商于是将制扇商告上衙门.其实,这位被 告也并非奸商,只因老父亲病故,办理丧事 亏欠不少债务;又因当年夏天多雨,扇子的 销路很差,所以债上积债,一时无力偿还. 苏轼听罢二人的陈述,觉得各有各的难 处,也各有各的道理.如果简单依法公判, 虽然给绸缎商讨回了公道,但制扇商势必家 破人亡;如果同情制扇商,又如何保护绸缎 商的利益呢? 看来这不是一个简单的法律 问题,而是一个如何切实为百姓解决实际困 难的问题.苏轼思考良久,终于有了个两全 其美的好主意! 他让被告取来二十把上好 的团扇,然后挥洒笔墨,在团扇上点染竹石 花木、题写诗词短文,并署上自己的字号,转 眼工夫,这二十把团扇就成了二十幅东坡字 画.他告诉被告,将这二十把团扇拿到市场 上,每把按一千文出售.消息传得很快,被 告刚刚走出衙门,仰慕东坡字画的人们就纷 纷闻讯而来,不一会儿就将团扇抢购一空. 　　　　　　　　　　. 材料二　李一冰«苏东坡新传»(节选) 古人读书,主要的方法是背诵和抄写. 苏轼不但翻来覆去地诵读,且更两遍三遍地 抄写.在黄州,他已是年将半百的老人了, 但仍手自抄书不倦. 有个本地朋友介绍黄冈教官朱载上所 作诗文,请苏阅评,苏轼对他所写“官闲无一 事,蝴蝶飞上阶”这一联句子,非常称赏,于 是这朱教官就常常来看他. 一天访苏,门上传帖进去,好久不见主 人出来,朱载上等得不耐,几乎想要走了,才 见苏轼一路走来,一路连声道歉,赧(nǎn,因 羞愧而脸红)然道:“适才了些日课,失于探 知驾到.”朱君就问:“先生适才所谓日课者 是什么?” “抄«汉书».” “ 　?” “不然,”轼答,“我读«汉书»,至今已经 抄过三遍.第一次每段事抄三字为题,第二 次两字为题,现在只用一字.” 朱载上肃然离席,向主人请求道:“不知 先生所抄的书,肯让我见识见识否?” 苏轼便命老兵去内室取来.朱君翻看, 茫然不解其意.苏轼便说:“足下试举题上 一字.” 朱载上如言举某段题上一字,苏轼即应声 背诵数百言,无一字差误.朱君为之惊叹不已. 材料三　张炜«斑斓志»(节选) 苏东 坡 佳 句 太 多,许 多 人 对 它 们 　甲　,可以说　乙　.有一些句子人们常 常能够脱口而出,却又一时想不起源自哪 里、作者是谁.因为在中国诗歌的海洋里似 乎很容易找到一些绝妙的句子,它们一到相 宜的场合就　丙　,好像这是一种　丁　: 一直就是那个样子,天生如此,谁也无法更 动无法超越.就像每个月份里按时出现的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３４　 　 一分耕耘,一分收获.———徐特立 月亮和星辰一样,都有自己固定的位置,在 那里出没和闪耀.当我们认真落实和查找 它们的出处时会发现,这些佳句中有一部分 是同一个作者,他就是苏东坡.苏东坡是引 用率最高的中国古代诗人之一,这不得不 　戊　.实际上在苏东坡诗歌的海洋里,这 不过是几朵卷起的浪花而已;在他亲手植起 的万绿丛中,这只是绽放的几片瓣朵罢了. 历史记载中那些专门寻觅佳句的苦吟派、为 一句妙语捻断数根须的诗人,却较少创造出 如此绚丽和醒目的景致. (１)根据文意,分别给材料一、材料二空白处 填上合适的内容. 材料一: 　 材料二: 　 (２)材料三中,依次填入词语顺序正确的一 项是 (　　) ①令人叹服　②不邀而至　③脍炙人口 ④耳熟能详　⑤理所当然 A．④③②⑤① B．④①③⑤② C．③④①②⑤ D．③④⑤②① (３)林语堂的«苏东坡传»中有一段著名的文字: 苏东坡是个秉性难改的乐天派,是 悲天悯人的道德家,是黎民百姓的好朋 友,是散文作家,是新派的画家,是伟大 的书法家,是酿酒的实验者,是工程师, 是假道学的反对派,是瑜伽术的修炼者, 是佛教徒,是士大夫,是皇帝的秘书,是 饮酒成癖者,是心肠慈悲的法官,是政治 上的坚持己见者,是月下的漫步者,是诗 人,是生性诙谐爱开玩笑的人. 根据以上三则材料,你还会给苏东坡怎 样的定义? 请简述理由. 　 　 (４)康震的«康震讲苏东坡»中还有如下这 段话: 李白是一阵清风,只要他愿意,便可 飞越重重关山,飞向他想去的任何方向; 杜甫是一条长河,蜿蜒曲折,波澜壮阔, 承载着不尽的忧思和希望;韩愈是一柄 宝剑,利刃出鞘,无所畏惧,锋芒所及,披 靡所向;柳宗元是一叶孤舟,在浪涛汹涌 中起落沉浮,但从不曾放弃自己的执着 与立场;欧阳修是一座大山,山间林泉磊 落,万木竞秀,生机勃发,郁郁苍苍;苏洵 是一株老树,根深叶茂,繁密成荫,在他 的近旁,新松茁壮,材堪栋梁;曾巩是一 方青砚,纯正坚实,温润如玉,尺寸虽小, 墨韵悠长;王安石是一团烈火,敢于烧毁 一切落后陈腐,意志坚定,勇于担当;苏 辙是一座火山,表面沉静,内心炽热,为 人谦和敦厚,为政刚柔并济,处置有方; 李清照宛如一枝蜡梅,芳香宜人,端庄淡 雅,看似柔弱如花,实则骨气刚强. 你眼中的苏轼会是什么呢? 请仿照上 文,也拟写一段文质兼美的文字. 　 　 ４．(苏州期末,难)阅读下面这篇文章,完成下 列小题. «民国的腔调»之鲁迅(节选) 胡竹峰 ①从鲁迅的经历看,一个人是否有所作 为,开始做什么并不重要.鲁迅先学医,继从 教,后从文,终在文学路上走到极致.观其生 平,专业写作时间并不长,«狂人日记»发表的 一九一八年,已经是三十七岁的中年人. ②中年人撑伞避雪,积累了一肚子经 验.鲁迅生活的年代,有人挨打,有人被暗 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 勤劳一日,可得一夜安眠;勤劳一生,可得幸福长眠.———达􀅰芬奇 ３５　 　　 　　 杀,有人被关进了牢房,鲁迅也避难也逃亡, 却从来不是风尘仆仆,不是丧家之犬,衣衫 干净,步履从容,面带微笑地从北京到厦门, 从厦门到上海,真不行,躲进租界的小楼. 这正是人世事洞明处.读鲁迅的那些杂文, 就知道他的老辣.鲁迅有段评价胡适与陈 独秀的话,十分出名: ③假如将韬略比作一间仓库罢,独秀先 生的是外面竖一面大旗,大书道:“内皆武 器,来者小心!”但那门却开着,里面有几支 枪,几把刀,一目了然,用不着提防.适之先 生的是紧紧的关着门,门上粘一条小纸条 道:“内无武器,请勿疑虑.” ④这段话变一下,用来评价周氏兄弟也 蛮合适:假如将韬略比作一间仓库,鲁迅的那 门半开着,里面有几支枪、几把刀,你看不清 楚.周作人是紧紧地关着门,门上什么也没 有.有些时候,鲁迅如同设空城计的诸葛亮. ⑤鲁迅的深刻有厚重的传统文化作为 底蕴,现代作家只有他一个人能常读常新、 温故知新.他的很多文章,读了二十遍以上 还觉得像刚泡的铁观音一样醇厚. ⑥鲁迅本质上是一位学人,一个书生, 一生用毛笔写作,尊奉有信必复的古训,收 藏精美的笺纸,喜欢传统的书画,喜欢旧书, 喜欢拓片,对于书本有洁癖,自称“毛边党”, 极具有浓郁的文人气息.但鲁迅又对古董、 书法、绘画这些旧文人的把戏,持有警惕. 偶有娱情,才买一点碑帖笺谱之类把玩,即 便是喝茶这样的事情,也与周作人“纸窗瓦 屋①”的境遇完全不同. ⑦对鲁迅而言,吃是充饥,饮是解渴,穿 是求温,并非一味闲情雅致.鲁迅更多时候 生活在一个夜读时间里.翻他日记,买书是 重要花销之一. ⑧鲁迅是极少数能让文字与思想共同 抵达美学内核的人,有思想上的深刻,也有 汉语上的深刻.鲁迅的文字,个性光芒万 丈,华丽柔媚是有的,厚朴稚拙也是有的,尖 酸挖苦是有的,豁然大度也是有的.一方面 让文字乘鲲翱翔,一方面让思想大鹏展翅. ⑨鲁迅是中国文化的一个异人,似乎是 必然,又好像是偶然.杂文成就了鲁迅,也 毁了鲁迅.以他的眼界、才华和学养,写杂 文大材小用,暴殄天物.当然,我只是把鲁 迅和鲁迅相比.鲁迅去世后,有人写文章说 可惜在他的晚年,把许多的力量浪费了,而 没有用到中国文学的建设上.与他接近的 人们不知应该爱护这样一个人,给他许多不 必要的刺激和兴奋,怂恿一个需要休养的 人,用很大的精神,打无谓的笔墨官司,把一 个稀有的作家生命消耗了.这样的话里面 有份懂得与关爱. ⑩鲁迅去世得早了,从«野草»开始,到 «朝花夕拾»,然后是«伪自由书»«准风月谈» «花边文学»,每篇都是游戏文章的妙品,不 动声色,一些小议论,点到为止.鲁迅晚期 的杂文,早期思想中偏激和驳杂的地方也已 逐渐理顺,心灵自由,下笔左右腾挪,写作回 归到写作本身,借文字愉悦身心.时常一厢 情愿地想:如果再给鲁迅十年时间,白话文 将会出现一个多么迷人的世界. 􀃊􀁉􀁓对于这个生活在民国年间的文人,我 常常产生一些遐想.走在深秋的北京或者 上海,月色淡淡,灯光朦胧,路过鲁迅先生的 楼下,远远地看着朦胧在纸窗上那个握笔写 字或者读书闲谈的人影,久久伫立,看一眼 再看一眼,直到灯灭.然后返回栖身的小 屋,读读«孔乙己»«阿 Q正传»􀆺􀆺当然,这 只是遐想.倘或能潜回到过去,会不会去找 鲁迅呢? 还是不会吧.读他的书,在字里行 间寻找文学上的亲近,这样就很好. 􀃊􀁉􀁔鲁迅像山,看看就在眼前,顺道爬上 去,到半山腰才发现这山太高,好不容易到 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３６　 　 懒惰是一切罪恶的根源.———马卡连柯 山顶了,又发现是群山. 􀃊􀁉􀁕一九三六年十月十八日,天还没亮, 鲁迅病重.深秋的上海凉意浓浓,倘或没什 么紧要事,很多人宁愿在暖和的被窝里多歪 一会儿.上帝却早早起床了,他在等待鲁 迅.绍兴周伯宜家的长子,走过他尘世的五 十五年,在通往天国的路上踽踽而行.“褪 色了的灰布长衫里裹着瘦小的身子,蓬乱的 短头发里夹带着不少的白丝,腮很削,颧骨 显得有点高耸,一横浓密的黑须遮住暗红的 上唇”.迈进天堂之际,守门人问做什么,鲁 迅淡淡地说:“和上帝吃早餐.” (选自岳西微网,有删改) [注释]①纸窗瓦屋:文中指一味追求闲情逸 致,不关注国家民生的那种生活状态. ２０２１年是鲁迅１４０周年诞辰,人们用各 种方式重读鲁迅.学校准备举办纪念活动, 请你参与完成下列任务. (１)为了做好纪念活动的准备工作,你阅读 了上面这篇文章,并和同桌作了交流. 同桌:文章中有个比喻:他的很多文 章,读了二十遍以上还觉得像刚泡的铁 观音一样醇厚. 你:这个比喻真好,写出了我的阅读 感受. 同桌:那就请举出一个你读过的鲁 迅文章中的人物或情节,分享一下你的 阅读感受. 你:① 　 　 同桌:你说得很好呀! 那么如果你 能潜回到过去,路过鲁迅先生的楼下,远 远地看着朦胧在纸窗上那个握笔写字或 者读书闲谈的人影,你会不会去找鲁迅 呢? 说说你的理由. 你:② 　 　 (２)学校要组织“觉醒年代”主题演讲,老师 推荐你参加.你准备在演讲中设计以下 互动问题.请拟写问题答案. 设计互动问题 拟写问题答案 　　鲁迅喜欢传统的书画, 极具有浓郁的文人气息;但 鲁迅又对古董、书法、绘画这 些旧文人的把戏,持有警惕. 这是怎么回事呢? ① 　 　 　 　 　　“鲁迅像山,看看就在 眼前,顺道爬上去,到半山 腰才发现这山太高,好不容 易到山顶了,又发现是群 山.”你知道这是为什么吗? ② 　 　 　 　 (３)作者提出“杂文成就了鲁迅,也毁了鲁迅” 的观点,有些同学不赞同.班级组织辩论 赛,你准备加入正方还是反方? 请依据上 文内容为你选择的一方阐述理由. 正方观点:杂文成就了鲁迅,也毁了 鲁迅. 反方观点:杂文成就了鲁迅,并没有 毁了鲁迅. 　 　 　 (４)为纪念鲁迅先生１４０周年诞辰,当地时 间１０月３１日,俄罗斯中国文学读者俱 乐部在线上举行了一场介绍鲁迅及其文 学作品的交流会.主持人邀请了圣彼得 堡大学利亚霍夫同学朗诵«阿Q正传»等 文学作品.学校准备组织大家参加线上 交流会,你的同桌选择朗读本文最后一 段,但是对此段感情基调把握不准,请你 给他提些建议,并说明理由. 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级上册 􀅰D７　􀅰 知,高中和大学时,作者喜欢写作投稿;根据第􀃊􀁉􀁓段工作后,“当 辅导员,当得太马虎随意”可知,作者性格随性;根据第􀃊􀁉􀁔段“我 幸福地结了婚”和第􀃊􀁉􀁕段“我现在蜗居在南京一座破旧的小楼 里􀆺􀆺心情平静,生活平静”可知,作者心情平静,生活平静.　 (４)示例:“一份自传”更好一些.本文相当于“自传”,作者按时 间顺序,写出了自己各个时期的学习与生活状况,用“一份自传” 能概括全文内容.“平静的生活”无法概括全文,会令读者产生 疑惑;而“我的自传”,是“自己看自己”,不符合作者用他人眼光 审视自己的写作风格.　解析:题目隐含了两个作答要点:一是 原题与“平静的生活”的对比,二是原题与“我的自传”的对比. “一份自传”并没在题目中指出传主是谁,给读者留下一点神秘 感,使读者阅读后才发现传主是作者自己,显然作者借此拉开 了叙述距离,更冷静客观地来审视评价自己. ３．(１)示例:毛泽东打破了我对领袖的固有印象.他生活 简朴,和一般战士没有什么不同.他博览群书,有演讲和写作才 能,记忆力和专注度不同寻常.他勇于反抗,公开反抗父亲.他 勇敢无畏,组织秋收起义被捕,险些被枪决,立场依然坚定.他 也有生活情趣,深夜抓彩色蛾子就是一个生动的例子.　(２)示 例:他们耐心、勤劳、聪明、努力学习,在艰难困苦的环境中,却磨 砺出坚强的意志和美好的品德,看到他们就看到了中国的未来 和希望.　(３)示例:这本书过去值得推荐给一切中国读者,现 在更值得介绍给每一位中国读者.因为现在中国社会处于大 变革时代,广大中国人很有必要了解中国革命的历史.“长征精 神”是中国人的精神食粮,永远不会过时.　解析:对开放性题 目,可以有不同的作答切入点,但作答时都应该遵守的是,必须 调用原著相关内容,必须以斯诺的口吻来回答. 单元综合练习 １．(１)为人诚实,信守诺言 　解析:“信,诚也.从人,从 言”,有两个分句,即包含“诚实”“守信”两层意思.　(２)社会上 加大对诚信行为的约束和规范.　解析:材料①和②是对不诚 信行为的严惩,材料③体现的是行业的自律,两者归纳起来就 是对诚信行为的约束和规范.　(３)①一位身穿印有“诚信”二 字工作服的铁匠师傅站在铁砧旁,左手用钢钳夹着一块写有 “承诺”二字的铁块,右手举着铁锤,铁块火星四溅.　②依靠诚 信打造承诺,只有讲求诚信的人,他的承诺才让人信服.(意对 即可)　解析:读漫画,要读懂其寓意,要捋顺画面元素之间的逻 辑关系,概言之:诚信锤炼承诺.以此切入,思考诚信和承诺之 间的关系,用自己的语言进行合理阐释即可. ２．(１)D　解析:此句“见”作“遇见”解释.　(２)斯/字子 迁/江东人　解析:“斯”为人名,作主语,后停顿;“字子迁”,是古 人表字的文化常识,后停顿.　(３)①有个卖胡琴的人,其胡琴 要价百万,豪门贵族相互传看,没有人能够辨认.②后来恰逢濮 阳愿去世,杨敬之为他入殓安葬.　解析:①“价”作动词,“出 价,要价”.②“会”作“恰逢”解;“愿”为人名;“为”作介词,“替”. (４)陈子昂“声华溢都下”,是因为他用买琴、摔琴的方式,引起人 们的注意,达到自我宣传的目的;杨敬之“士林一时传布”,是因 为他的文章得到韩愈与李德裕极力称赞.　解析:在正确翻译 和理解原文的基础上,对故事稍作归纳即可. 【参考译文】 【甲】陈子昂刚进入京城,不为人们所知.有一个卖胡琴的 人,其胡琴要价百万,豪门贵族相互传看,没有人能够辨认.陈 子昂突然走出来,看了看身边的人,说:“用车拉一千缗(即百万) 银子买下它!”众人感到吃惊,问他(为何知道此胡琴值百万), (陈子昂)回答说:“我擅长弹奏这种乐器.”众人都说:“可以听听 你弹奏吗?”陈子昂说:“明天你们可聚集到宜阳里(听我弹奏).” 众人如期偕同前往,酒宴都已准备好,把胡琴放在面前.吃过饭 后,陈子昂捧着胡琴对众人说:“蜀人陈子昂,写过上百篇的文 章,奔走在驰往京城的道路上,像尘土一样平庸,不为人们所知! 弹奏胡琴乃是卑贱的乐工的事情,哪值得花时间心力去钻研!” 说罢,举起胡琴,把它摔碎了,然后把文章一一赠给参加宴会的 人.一天之内,陈子昂的声名誉满京城. 【乙】杨敬之曾经写了一篇«华山赋»给韩愈看,韩愈看后极 力称赞,那些文人士大夫一时之间争相传看,其中李德裕格外的 欣赏这篇文章.杨敬之很喜欢文人士大夫中有才华的人,一旦 得到他们的文章,就会仔细地阅读把玩、欣赏,人们认为这是他 的癖好.他十分喜欢项斯的诗,每到一处都会对他极力地称赞, 也是因此被提拔为前几名.项斯字子迁,是江东人.杨敬之曾 经客居在灞上,遇见福建人濮阳愿,读了他的文章,极力地推荐 与提携,在公卿士大夫之间称赞他.后来恰逢濮阳愿去世,杨敬 之为他入殓安葬. ３．(１)示例:被告的债还清了,原告的利益也得以保护　以 先生大才,开卷一览,自可终生不忘,何用手抄　解析:材料一的 空白处在语段末尾,应是对上文的点评与总结.由此,应该概述 苏轼判决的高明之处,用议论性的语言表达结论和观点.材料 二由“‘不然,’􀆺􀆺第一次每段事抄三字为题,第二次两字为题, 现在只用一字”可知,是对朱君询问内容的印证.由此,朱君询 问的内容应该是对苏轼行为的不解;再加上上文朱君对苏轼的 仰慕之情,构成对苏轼认知的冲突和意外.作答时,还要注意交 际礼仪,譬如敬辞的表达.　(２)A　解析:甲处“许多人对它 们”,从语法搭配上可知应选“耳熟能详”;乙处顺承甲处,表示对 苏轼妙语的肯定、敬佩,应用“脍炙人口”;丙处由“它们一到相宜 的场合就”可知,这是形容邂逅的美好感觉,应选“不邀而至”;丁 处顺承丙处的语境,应选“理所当然”;戊处对应“苏东坡是引用 率最高的中国古代诗人之一”,应选“令人叹服”.　(３)他是有 决断智慧又有仁者良心的能吏,材料一中的判决真乃两全其美; 他是才学高深又治学不辍的学者,材料二中治学的方法和态度 堪称千代典范;他是妙语频出的语言艺术大师,材料三中可见他 给后世留下了丰富的语言遗产.　解析:三则材料各有表现的 侧重点.材料一表现苏轼为官的一面,他面临司法难题时举重 若轻,懂得权衡利弊得失,又彰显其爱民的仁义之心,而由他画 扇义卖也可见他得百姓爱戴.材料二写的是苏轼抄«汉书»这种 看似反常和笨拙的学习方法,但其学习效果也是非常明显的,侧 重从学习方法的角度去总结归纳.材料三概括苏轼留给后人语 言文学方面的杰出贡献.作答时,要学习林语堂“标签式”的文 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级上册 􀅰D８　􀅰 字,先下一个定义,然后紧扣观点做出解释.　(４)示例:苏轼是 一块百变魔方,为人不改方正,但人生的每个片段都五颜六色、 变幻无穷,越是对他深入研究,越是感受他的魅力无穷.　解 析:此题是对形象思考和表达能力的考查.首先,不应该局限于 对苏轼某一方面特点的概括,而是对苏轼的综述;其次,一个大 胆而合适的喻体,是作答的关键,可以围绕苏轼的多面形象、多 样能力、多彩人生等角度去进行形象思维;最后,要围绕喻体进 行阐释,仿照上文,注意四字词语的运用,注意把喻体中关键的 韵味阐释出来. ４．(１)①示例:我读到孔乙己被打折腿的情节,深深地感受 到封建没落文人的悲哀.　解析:根据上面“举出一个你读过的 鲁迅文章中的人物或情节,分享一下你的阅读感受”的要求,举 例作答,语言要简洁.　②示例一:我会去找鲁迅先生.因为我 会向他请教他对社会、人生的独到见解,同时提醒他要注意休 息.　示例二:我不会去找鲁迅先生.因为我知道鲁迅先生对 待青年十分热情,而我的到访会打扰他的工作.　解析:两种观 点皆可,要能自圆其说.　(２)①鲁迅是一位有责任感、关心国 家民生的文人,不追求“闲情逸致”的生活;鲁迅对封建文化作品 持谨慎态度.　②这句话运用比喻手法,把鲁迅比作山,生动形 象地说明了鲁迅的思想博大精深,不能在短时间内了解透彻. 解析:第①空结合第⑥段的“鲁迅本质上是一位学人,一个书生, 一生用毛笔写作,尊奉有信必复的古训,收藏精美的笺纸,喜欢 传统的书画,喜欢旧书,喜欢拓片,对于书本有洁癖,自称‘毛边 党’,极具有浓郁的文人气息”“偶有娱情,才买一点碑帖笺谱之 类把玩,即便是喝茶这样的事情,也与周作人‘纸窗瓦屋’的境遇 完全不同”以及“注释”中对“纸窗瓦屋”的解释等语句可知,鲁迅 不去享受“闲情逸致”的生活,是一位有责任感、关心国家民生的 文人;他对封建文化作品持谨慎的态度.第②空结合第④段的 “假如将韬略比作一间仓库,鲁迅的那门半开着,里面有几支枪、 几把刀,你看不清楚”和第⑧段的“鲁迅是极少数能让文字与思 想共同抵达美学内核的人,有思想上的深刻,也有汉语上的深 刻”等语句可知,“鲁迅像山”把鲁迅比作山,形象生动地说明了 其思想博大精深,不能在短时间内了解透彻.　(３)示例一:我 准备加入正方.杂文虽然成就了鲁迅,但是写杂文使鲁迅大材 小用,浪费了许多力量打无谓的笔墨官司,没有用到中国文学 的建设上,也毁坏了他的身体.因此,我认为杂文既成就了鲁 迅,也毁了鲁迅.　示例二:我准备加入反方.晚年鲁迅的杂文 是游戏文章的妙品,心灵自由,下笔左右腾挪,属于写作回归到 写作本身的文学精品,开创了白话文写作的新天地.因此,我认 为杂文成就了鲁迅,并没有毁了鲁迅.　解析:作答此题可任选 一方,要义在于能自证其说.如选择正方观点,可根据第⑨段的 “以他的眼界、才华和学养,写杂文大材小用,暴殄天物”“鲁迅去 世后,有人写文章说可惜在他的晚年,把许多的力量浪费了,而 没有用到中国文学的建设上”“怂恿一个需要休养的人,用很大 的精神,打无谓的笔墨官司,把一个稀有的作家生命消耗了”等 语句概括作答.如选择反方观点,可根据第⑩段的“每篇都是游 戏文章的妙品”“心灵自由,下笔左右腾挪,写作回归到写作本 身”“如果再给鲁迅十年时间,白话文将会出现一个多么迷人的 世界”等语句概括作答.　(４)示例:“一九三六年十月十八 日􀆺􀆺在通往天国的路上踽踽而行”朗读时语速缓慢,声音低 沉,流露出悲痛之情.“褪色了的灰布长衫里裹着瘦小的身 子􀆺􀆺一横浓密的黑须遮住暗红的上唇”朗读时语速适中,流露 出对鲁迅先生终日忙于工作而使健康受损的怜惜、关心之情. 朗读语段最后一句要在平静中蕴含幽默、俏皮的语气,突出鲁迅 先生语言幽默、善于讽刺的特点.　解析:“一九三六年十月十 八日,天还没亮,鲁迅病重.深秋的上海凉意浓浓􀆺􀆺在通往天 国的路上踽踽而行”写的是鲁迅病重逝世的内容,朗读时应语速 缓慢,声音低沉,流露出悲痛的情感;“褪色了的灰布长衫里裹着 瘦小的身子􀆺􀆺一横浓密的黑须遮住暗红的上唇”,这是对先 生的外貌描写,表现出他因繁重的工作而使健康受损,因而要 用较低的语调,读出怜惜、关心之情;“鲁迅淡淡地说:‘和上帝 吃早餐’”写出了先生幽默、俏皮的特点,他不把自己的生死放 在心上,这能让人联想到他幽默、讽刺的文风,要读出幽默、俏 皮的语气. 第三单元 小练１　积累与运用(一) １．C　解析:谢、陶虽是田园诗人,但为东晋人. ２．D　解析:“树立了‘词尊诗卑’‘词庄诗媚’的地位”说法 错误,苏词虽然改变了“诗尊词卑”“诗庄词媚”的地位,但绝无颠 倒二者地位之说. ３．B　解析:B项说法的主人公应该是陶弘景;D项也在提 示B项说法错误:«答谢中书书»的作者是陶弘景,陶弘景的思 想才是佛道融合. ４．(１)B　解析:“络绎不绝”形容人、马、车、船等前后相接, 连续不断,搭配湘江不当;“旁逸斜出”指树枝从树干的旁边斜伸 出来,这里用来形容岳麓山不恰当;“惟妙惟肖”形容描写或模仿 得非常好,非常逼真,用来形容橘子洲不恰当.　(２)B　解析: ①句语义重复啰唆,应删去“大约”或“左右”;③句句式杂糅,可删 去“的原因”;④句成分残缺,应删去“通过”或“使”.　(３)C　 解析:C项提示语内容针对的是“乱丢垃圾”现象,其余与主题 不符. ５．(１)摘　“采”的字形像用手在树上采摘果实或叶子　 解析:“采”是一个会意字,从爪,从木.甲骨文的“采”,上像手, 下像树木及其果实.可知“采”的本意是“摘”,表示用手在树上 采摘果实和叶子.　(２)示例一:①　自由愉悦,天真美好,轻松 悠闲　示例二:②　悠闲自在,回归自然,向往自由　解析:第① 句意思是,在男子的眼中,采摘荇菜的姑娘是“窈窕淑女”,她的 神态自由愉悦,性情天真而美好,动作轻松悠闲.第②句描写的 是诗人归隐田园后的一种生活状态,当时诗人隐居世外,远离喧 嚣的尘世,回归自然,与菊花、飞鸟为伴,依山傍水,悠然自得. 由此我们便可得知“采”字在本句中的情味.　(３)那是否意味 着我们古老的汉字将逐渐消失,中华文化会由此走向衰败? 　 示例:弘扬汉字文化,传承华夏文明　解析:在第一空前闻教授 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋