小练1 积累与运用(一)-【小练大卷得高分】2024-2025学年八年级上册语文同步练习（统编版）

２０　 　 人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德.———但丁 　积累与运用(一) ２０分钟　　　 　　D４　 １．(原创,中等)下列句子中加点成语使用有误 的一项是 (　　) A．动画电影«疯狂动物城»剧情抑扬顿挫 ,台 词诙谐幽默,受到现场观众的热烈称赞. B．这篇时事评论对现实的分析句句精辟深 入,简直入木三分 . C．本届班级足球联赛的参赛选手大都是二 流、三流球员,能力出众的他显得有些鹤 立鸡群 . D．社区志愿者小王工作积极主动,任劳任怨 . ２．(原创,中等)下列句子中标点符号使用正确 的一项是 (　　) A．小小一把座椅,安放在哪,怎么安放,如 何满足游客需求,如何让座椅和环境浑 然一体? 考验着景区管理人员的智慧. B．一部七、八分钟的中国风短片«包宝宝», 获得了第９１届奥斯卡金像奖最佳动画 短片奖. C．孟郊诗云:“谁言寸草心,报得三春晖”, “三春”就是指长达三个月的春季. D．邀请名家开讲打造“读书沙龙”,组织歌手演 出打造“民谣季”,举办儿童画展打造“艺术 空间”􀆺􀆺暑假期间这家书店开展的系列 活动,成为县城的一道文化风景. ３．(山东威海中考,中等)下列句子组成语序恰 当的语段,正确的一项是 (　　) ①“君子”一词在«周易»«诗经»中已大量出 现,最初是对统治者、贵族男子的尊称. ②相应地,“小人”多指那些道德有疵、品行 不正之人. ③到了春秋时期,孔子丰富了这一词语的内 涵:“君子”不仅仅是指那些贵族官僚了, 更主要的是指道德完善、品行高尚的人. ④君子、小人对举,成为对人品高下的评判. ⑤“君子”是中华传统文化中的一个重要范 畴,是传统中国人评价人品的重要尺度. A．⑤④③②① B．⑤①③②④ C．①④③②⑤ D．①③②⑤④ ４．(原创,中等)下列填入语段横线上的语句, 衔接最恰当的一项是 (　　) 晏子曰:“为者常成,行者常至.”如今“拖 延症”更像是一种调侃和自嘲,我们常立大 志,却在拖延时感到短暂解脱,实际上是加重 恶性循环的起因.“拖延症”消磨的是时光, 压垮的是斗志,因此,　　　　,否则,你的惰 性只会让你更加被动,最终可能一无所获. A．要做语言的巨人,更要做行动的矮子 B．要做语言的巨人,不要做行动的矮子 C．不要做语言的巨人,更不要做行动的矮子 D．不要做语言的巨人,要做行动的矮子 ５．(原创,较难)阅读材料,完成下列小题. 北青网　８月２４日,中国铁路客户服务 中心官方网站发布公告,根据«最高人民法院 关于限制被执行人高消费及有关消费的若干 规定»,“老赖”(被执行人)被采取限制消费措 施后,不得乘坐列车软卧、G字头动车组列车 全部座位、其他动车组列车一等以上座位. 此项规定出台以前,“老赖”只受乘坐飞 机、火车软卧、轮船等二等座(舱)及以下的限 制,可以说,最高法新规的出台,进一步收紧 了对“老赖”出行的限制,也明确地传递出这 样一个信号:“老赖”　A　厚脸皮　B　可以 过好日子的时代已经一去不复返了.　C　 　D　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 过去属于死神,未来属于你自己.———雪莱 ２１　 　　 　　 (１)请为材料中的新闻拟写合适的标题. 　 (２)在文中A、B处填入符合文意的关联词. A:　　　　 B:　　　　 (３)把下列两句话,分别填入文中C、D两处, 并简述你的理由. ①对老赖的姑息,就是对诚信的亵渎. 有了这个规定出台,让“老赖”不敢赖、不 想赖、不能赖;让讹人者,不敢讹、不想 讹、不能讹. ②让其为自己的行为付出法律代价,并 在现实生活中举步维艰,成为“人人喊打 的过街老鼠”,这既是对“老赖”侥幸心理 的震慑,也是对社会良好诚信风气的重 塑和保护. C:　　　　　　　D:　　　　 理由: 　 　 ６．(广东广州天河区期末,中等)在综合性学习 课上,同学们收集了一些有关“网络诚信”的 材料,请根据材料内容完成学习任务. 材料一 视频搬运 材料二　«中国网络诚信发展报告»提 到,网络诚信建设面临新的挑战:根据受访 者调查数据显示,９１．３％的被调查者经常或 有时遇到网络谣言;８７．３％的被调查者经常 或有时遇到虚假信息;仅有１４．８％的被调查 者表示从未遭遇个人信息泄露;９２．２％的被 调查者认为炒作“标题党”文章博取流量现 象非常严重;仅有２４．５％的被调查者表示从 未遭遇网络诈骗. 出现的种种挑战,一方面表明在信息时 代少数人诚实守信的“螺丝帽”拧得还不够 紧,另一方面反映出社会诚信建设仍存在一 些亟须补齐的短板,网络空间治理和诚信建 设任重道远. (１)任务一:请概括材料一所反映的网络诚 信问题.(不超过３０字) 　 (２)任务二:请你从材料二中筛选信息,把下 面的表格填写完整. 被调查者 中占比 (由高到低) ９２．２％ ９１．３％ ８７．３％ ８５．２％ ７５．５％ 网络诚 信问题 ① 　 　 网络 谣言 网络虚 假信息 泄露个 人信息 ② 　 　 (３)任务三:请结合材料,从个人和社会两个 层面,说说怎样做才能打造良好的网络 环境. 　 　 ７．(苏州期末模拟,中等)请根据«红星照耀中 国»的阅读,完成下面表格中的人物档案. 人物 出身 依据 周恩来 ① 　 　　祖父曾任清朝大官,父 亲是个杰出的教书先生,母 亲不同凡俗,是个博览群书 的妇女. ② 　 极受敬重 的教授　 　　在国民党革命期间,他 同情共产党,他向学生公开 宣传马克思主义. 贺龙 土匪头子 ③ 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级上册 􀅰D４　􀅰 化;根据材料二中“这次申遗成功是与从国家到地方各级政府 的高度重视、省文化和旅游厅持之以恒的努力分不开的,凝聚 着许多文化工作者以及太极拳非遗传承人的汗水和心血”可以 概括出:从国家到地方各级政府以及无数文化工作者和太极拳 非遗传承人辛勤付出,共同努力;根据材料三中“太极拳是基于 阴阳循环、天人合一的中国传统哲学思想和养生观念,以中正 圆活为运动特征的传统体育实践”可以概括出:太极拳蕴含着 阴阳循环、天人合一的中国传统哲学思想和养生观念.据此组 织语言,合理表述即可. ６．(１)模糊标价　(２)心理陷阱　解析:从材料一中提取信 息,分析“雪糕刺客”构成消费诈骗或消费陷阱的要素,“价格虚 高”“模糊标价”“心理陷阱”三者缺一不可.　(３)误导消费　 (４)营销欺诈　解析:“价格虚高”“模糊标价”“心理陷阱”的共同 特征是误导消费者做出消费行为,而这种行为的本质是不诚信 经营,即营销欺诈.　(５)消费者强烈抗议其遭受的不光彩手段 的暗算,强烈抵制商家的这种欺诈行为　解析:提取材料一、二 有关信息作答.“‘雪糕刺客’伤害了普通消费者”是情绪表达, “危害了正常商业秩序”“让‘雪糕刺客’无路可走”“防止过高的 雪糕定价扰乱雪糕市场”等是态度表达.　(６)澎湃新闻网认为 雪糕要走好吃不贵路线,相关部门要加强价格监管;光明网认 为定价应开放竞争,市场经济自有价格规范　解析:先用语段 分层概括的方法提取各个材料的信息.材料二表达两层意思: 一是雪糕定价要真实,二是价格乱象要监管.材料三也有两层 意思,先破后立,破的是雪糕定价不应该人为说了算,立的是雪 糕价格市场自己会有调节.然后,两者做比较归纳,得出此题答 案.材料三有很多“观点”不在字面意思上,要注意作者反语式、 批判式和含蓄式的表达.　(７)提示:同意材料三观点,并分析 为何“雪糕刺客”的本质不在定高价上.　解析:作答时要考虑 语境因素,下文小语“你说得真有道理啊,其实价格高低并不是 ‘雪糕刺客’的本质问题所在”,规定了观点走向和深度.材料二 观点,站在民生角度,雪糕要性价比,定价和经营要讲诚信和秩 序,要对欺诈消费者的行为进行惩罚和打击.材料三,站在市场 经济规律的角度,认为批判“雪糕刺客”的关键不在定高价,可谓 见解精辟、眼光长远,给人们讨论价格问题提供新思路,避免人 们非理性地表达不满情绪.可见,材料三比材料二更有深度. (８)价格透明、诚信经营　解析:归纳观点考查思维品质、思辨能 力,能区分不同观点认知的广度、深度和可信度,能在多种观点 中做出合理判断、合理推理、合理结论. ７．(１)C　解析:根据材料二第⑥段中“专业技能训练是唐 胜杰的强项􀆺􀆺就拿失重水槽训练来说,虽然穿着厚重的水下 服进行模拟失重训练五六个小时,上肢要进行大量操作,训练 结束后累得手握不住筷子,他也乐此不疲”可知,“模拟失重练 习”只是专业技能训练中的一项,故 C项有误.　(２)不能删 去.材料二讲述的是唐胜杰经历种种终于圆梦成为最年轻的 航天员.画横线的句子是通过唐胜杰小时候的经历进行事实 论证,具体有力地证明了专业技能训练是唐胜杰的强项———他 从小动手能力强,这样的经历促使他在高强度的训练中坚持下 来.同时这也是他能够成为航天员,圆梦太空最重要的技能. 增强了文章的说服力,趣味性,权威性.　(３)示例:A．新时代 的青春之歌.三则材料的主人公都是抓住新时代社会发展中的 机会,展示自己,实现自己的梦想和价值.严开祺面对科研挑战 坚持不懈,在新时代用“小球”承载起了我国科研发展的重担;唐 胜杰面对国家航天的召唤,奋勇争先,在新时代用过人的毅力承 担了载人航天任务的关键一环;还有不少的年轻人,在亚运中展 现自己的价值,展现了我国青年人的时代担当.　解析:两个题 目均可,解释的角度不同,所组织的语言材料也自然不同.“新 时代的青春之歌”关键词是“新时代”“青春”,要挖掘材料中的人 物如何将青春融入时代,体现时代需要、时代价值;“梦想的力 量”,则侧重材料中的人物为结果而付出日复一日的努力,把愿 望变成现实的过程. ８．(１)A　解析:此题考查对«红星照耀中国»有关人物情节 的识记.A项中描写的人物应该是彭德怀.　(２)示例:众所周 知,«红星照耀中国»里斯诺采访了众多的共产党领袖和红军将 领,为我们展现了中国革命领袖的精神风貌和他们早期领导中 国革命的光辉历程.他们身上伟大的品格,是奠定中国革命走 向成功的重要因素.我建议我们小组围绕“领袖”这个专题,做 如下的阅读探究:每人负责一位重要领袖,分别从原文中提取他 的外在形象特征、性格品质、典型事件、主要功绩等信息,写成一 份人物名片,然后小组内交流汇总展示.　解析:此题综合性、 实践性很强.首先,要能调取名著的相关知识(摆出事实);其 次,与学习任务建立关联(提出问题、分析问题);最后,提出解决 策略(解决问题),形成一个完整的发言,起到有效的学习动员 作用. 第二单元 小练１　积累与运用(一) １．A　解析:“抑扬顿挫”形容声音高低起伏和停顿转折, 用于形容剧情属于搭配不当. ２．D　解析:A项第２—４个逗号应改成问号,因为每个问 题都是独立的;B项应删去顿号,因为表示约数时两数字间不用 任何符号;C项应删去冒号而使引用内容成为句子的一部分,或 将引号后的逗号改为句号并放在引号内. ３．B　解析:作答此类题目时,先找到总起句和总结句.很 显然,全段围绕“君子”来写,从⑤句中“‘君子’是􀆺􀆺,是􀆺􀆺” 的句式可以看出,该句是这段话的首句;接着从①句中“最初”一 词可以看出,该句表述了“君子”最开始的含义;③句中“到了春 秋时期”承接①句,是对“君子”的进一步释义;接着②句相对君 子来解释“小人”的含义;最后④句“君子”“小人”对举来界定判 断人品. ４．C　解析:由后文“否则”一词可知,横线上的句子对文中 提到的拖延行为是持否定态度的,而选项中提到的两个行为都 是语段中批评的对象,故需选用表示否定的递进关联词“不 要􀆺􀆺更不要􀆺􀆺”. ５．(１)新规:“老赖”铁路出行更严限制　解析:概括新闻标 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级上册 􀅰D５　􀅰 题时,要按照“主要人物＋主要事件”的格式,且新闻的主要内容 往往在导语部分.“主要人物”涉及新闻当事双方,所以标题中 用“新规”体现限制执行主体,“老赖”作为被执行主体;“此项规 定出台以前”已有规定,对比可以发现限制内容是“铁路出行”, 限制范围可以用“更严”表达.综上,新闻标题要最大限度突出 信息主体、信息主题、信息价值;新闻标题,可以采用主副标题的 形式或使用冒号来更大限度荷载新闻信息.　(２)A:只要　 B:就　解析:“厚脸皮”是“过好日子”的前提条件,因此用“只 要􀆺􀆺就􀆺􀆺”的关联词表现条件逻辑关系.　(３)C:② 　 D:①　理由:②是紧承第二段,归纳这个“信号”进一步的社会 影响;①是整个新闻内容的结语,是对这个“规定”意义的深入 挖掘. ６．(１)示例:某些主播在某些短视频App上随意剪辑、抄袭 别人的原创作品.　解析:通过图片画面元素的组合逻辑进行 判断:三个主体分别是“某些主播”“原创”和“某些短视频 App”, 之间的关系是“剪辑”,主题是“视频搬运(当然这里的‘搬运’是 贬义词,剽窃的意思)”.　(２)①炒作“标题党”文章博取流量　 ②网络诈骗　解析:①只要从原文提取信息,②需要利用原文 信息做“减法”逆向思维.　(３)[示例]个人层面:要提高诚信意 识和自我保护意识;规范自己的网络言行.　社会层面:建设健 康、文明、有益的网站;做好网络平台监管,打造健康网络空间. 解析:材料一主要体现的是个人方面,但也涉及网络平台监管 的社会方面;材料二主要从社会层面上,用数据描述网络诚信 情况,但也提供了个人行为准则的思考.学会系统和辩证思考 为佳:社会组织要加大对个人网络行为的监管,个人网络行为 也要对社会负责.另外,网络规范的立法、对网络不法行为的打 击等结论,也可以从材料二中推理得到. ７．①大官僚家庭　②徐特立　③对富人怀恨在心,被国民 党报刊称作“劣迹昭著”,率领村里的几个人袭击收税的,用他自 己的一把刀宰了他们,解除了他们的卫队的武装.　解析:作答 ①②准确对照和提取原著信息即可;作答③需要紧扣“土匪头 子”的出身特点,答出其“匪”的一面. 小练２　积累与运用(二) １．(１)图表２:２０１４—２０２１年中国游戏用户规模及增长率 图表３:２０１６—２０２１年中国二次元移动游戏市场实际销售收入 及增长率　解析:作答时主要参照“图表１”的命名规则,命名结 构为“时间范围＋主体＋指标内容”,在此基础上注意图表纵横 坐标的统计名称即可.　(２)中国游戏市场实际销售收入、用户 规模、二次元移动游戏市场实际销售收入均呈上升趋势;除二 次元移动游戏市场实际销售收入涨幅巨大外,中国游戏市场实 际销售收入、用户规模增长率均明显放缓;移动游戏占游戏平 台用户的大半.　解析:注意题干要求“概括三条”,作答时要归 纳出三个主要状况和变化,要学会比较、归纳,合并同类项.主 要困难在读前三个图表,有历年具体数据和增长率两个数据, 要分别读、分别比较.读图表,要义就在看拐点、找趋势、明变 化,然后做出判断,归纳提炼相关结论. ２．A　解析:A项为拟人,其他三项为夸张. ３．D　解析:D项为夸张中的“夸小”,其他三项为“夸大”. ４．示例:毛泽东在斯诺眼里是“很像林肯的人物”,出生在湖 南湘潭县韶山冲的富农家庭,从小就展露出了他反叛的个性,对 旧家庭和旧教育表现反抗,对“造反的”表现同情和关注.在长沙 求学期间,他深受«民报»«新青年»等进步报纸影响;他还在湖南 徒步旅行,团结进步学生并成立新民学会,反抗满清政府统治. 来到北京后,他开始参与组织进步学生和工人运动,接触并建立 了马克思主义信仰.１９２１年,他到上海出席中国共产党成立大 会,正式迈入革命道路,迅速成长为中国共产党及红军队伍的领 导人.他提出“中国抗日统一战线”纲领,是中国革命走向胜利的 战略家.　解析:拟写小传,人物生平等常识必不可少,人生成 长履历要线索清晰,人物重要的历史功绩及影响要格外突出. ５．略　解析:“事迹简介”要简明扼要,不求面面俱到,但要 把人物核心故事、核心精神品质提取出来.“金句点评”,要有 “新闻意识”“新闻眼光”,要从人物突出的“看点”入手,要站在合 适的“新闻视角”,表现其独特的形象价值;同时所谓“金句”,要 采用必要的修辞手法,能使人眼前为之一亮,譬如«藤野先生»中 给出的示例“教‘我’如何不想他”,就是化用刘半农的著名诗句. 小练３　阅读理解(一) １．(１)溪亭玩赏(或:沉醉忘路)　误入藕塘(或:藕塘争渡) 解析:根据“常记溪亭日暮,沉醉不知归路”可以提炼出“溪亭玩 赏”或“沉醉忘路”;根据“误入藕花深处.争渡,争渡”可以提炼 出“误入藕塘”或“藕塘争渡”.　(２)B　解析:此题考查对诗词 情感的把握.«渔家傲»抒发了词人对自己空有一身才华却日暮 途穷、孤苦无依的现实的不满,也表现了自己不为苦难所磨灭理 想,对美好境界的追求和向往.所以应将«渔家傲»收录到“理想 追寻”单元.　(３)B　解析:要选择“九万里风鹏正举”一句运 用的情境,首先要理解其含义.“九万里风鹏正举”意思是,长空 九万里,大鹏冲天飞正高.此句表达一种积极奋斗的姿态,对美 好生活的追求和向往.大鹏展翅的形象,用来激励失败者,最为 妥当.　(４)示例一:«如梦令»中的“日暮”写的是词人沉醉游玩 不觉暮色已至,表达流连忘返的心情;«渔家傲»中的“日暮”与 “路长”连用,营造出日暮途远的困顿之感,流露出对现实的不 满.(意对即可)　示例二:«如梦令»的“日暮”是点明时间,渲染 安宁美好的环境,点染词人安闲自在的心情;«渔家傲»的“日 暮”,则是凸显其象征内涵,象征词人空有才华而遭逢不幸,奋力 挣扎的苦闷,以及对现实的强烈不满.　解析:此题要将词语放 置在诗词整体语境中理解.«如梦令»是李清照前期的作品,因 此写的内容都是生活之乐、人生之趣,表达的是一种轻松愉悦的 情感,写“日暮”纯粹是写景和表达心情闲适的需要.«渔家傲» 中,词人把屈原在«离骚»中所表达的不惮长途远征,只求日长不 暮,以便寻觅天帝,不辞“上下求索”的情怀渗入词中,结合“路 长”“嗟”“学诗谩有惊人句”等词句,可以体悟到词人是为抒发人 生坎坷而作,“日暮”也就不具备多少自然的意义了. ２．(１)①父亲被选中做群众演员,向“我”征求意见　②父 亲认真演戏,常被人夸奖　③父亲牢记导演命令,长久端坐不离 片场　④父亲揭穿“我”的谎言,冒雨赶赴剧组　解析:结合文章 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋