河南省新乡市名校2024-2025学年高三上学期阶段性诊断测试期中联考语文试题

书 !高三语文"参考答案 ! 第 ! 页#共 " 页$% !"#$%&' 高三阶段性诊断测试 语文参考答案 !#$ !"绿色生产力和新质生产力是完全对等的关系#理解错误$这是对材料一中"新质生产力本 身就是绿色生产力#的曲解$根据材料一中相关内容可知$绿色生产力是新质生产力中的一 种$两者不是完全的对等关系% %#& !"没有传统意义上的体力劳动者$只有脑力劳动者#分析不当$根据材料二中"这是对传统 意义上劳动者内涵的延展$劳动者不仅有体力劳动者$也有从事科研活动等的脑力劳动者$而 且脑力劳动者占的比重会越来越大#可知$生产力的构成要素中还存在体力劳动者$只不过比 重会缩小% '#( !根据材料一中"新质生产力的显著特点是创新$既包括技术和业态模式层面的创新$也包 括管理和制度层面的创新#等信息可知$ ( 项没有体现新质生产力方面的创新% "# ! 特点&材料一采用了总分结构'先指出新质生产力的显著特点是创新$然后从科技创新(产 业创新(方式创新(体制机制创新和人才工作机制创新等方面展开论述' " 作用&分层论述$ 使论述条理分明$思路清晰$逻辑性强'!每点 % 分$意思答对即可% )# ! 新质生产力理论着眼于创新驱动$提出了"通过科技创新驱动产业创新$以产业升级培育竞 争新优势#的逻辑思路$有别于马克思主义传统生产力的生产方式' " 马克思主义生产力要 素理论的基本思想为"科学技术是生产力#$新质生产力理论则结合了新时代特征$将"知识( 技术(数据#引入生产力的构成要素$强调"人才是第一资源#$丰富和深化了生产力的要素理 论' # 马克思主义生产力发展理论指出分工是提升生产力的基本方法$但分工的细化也会带 来劳动者的异化问题'新质生产力理论则在科技创新(供给侧结构性改革和绿色转型等方 面$进一步创新发展了前者实现生产力跃迁的途径'!每点 % 分$意思答对即可)如只照抄材 料二"首先#"其次#"最后#后面的句子而无分析$可适当给分$但不能超过 " 分% *#( !"鲜明地表明了*我+对常在酒桌上觥筹交错的人讨厌的态度#分析错误'根据"藏露只能 说是个人对世界的一种态度$谈不上高下对错#可知该项错误% +#$ !"文中曾纪泽的例子和罗庸的言论从相同角度#分析错误$结合文中曾纪泽的例子和罗庸 的言论的内容来看$"曾纪泽的例子#是入世角度$"罗庸的言论#是出世角度$两者从不同角度 来说明% ,# ! 文士的生活简单$缓慢$从无序中求得了一份舒适$透着一种散淡(闲适$呈现了生活中的本 真$体现了主题' " 用文士的生活与时人奔竞无休的生活进行对比$揭示了时人远甚于古人$ 引发我们的思考' # 文士的书写生活关键在于自适$每日去做便可$藏露自然$各极其乐$揭 示了文士精神的意义'!每点 % 分$答对任意两点得 " 分$其他答案言之有理亦可酌情给分% -# ! 简淡自然&本文所写生活中的种种现象$不刻意求工$随意自然)语言上不事雕琢$如与老友 闲谈$闲适挥洒$娓娓道来$有简淡自然随意之趣' " 力量和深意&通过对现实生活的叙述与 思考$对现代文人喜欢粉饰(掩盖真实进行了批评$态度鲜明$富有力量'!每点 ' 分$其他答 案言之有理亦可酌情给分% !高三语文"参考答案 ! 第 % ! 页#共 " 页$% !"#$%&' !.#/$0 ,!原文标点%不然$昔有颛顼$行年十二而治天下$秦项橐七岁为圣人师'- !!#( !"吾何以识其不才而舍之#的"而#表连词$表示承接关系)"而母立于兹#的"而#意思是"你 的#$表代词% !%#( !"连孔子都称赞闾丘卬*后生可畏+#说法错误$"此之谓也#意思是"说的就是这个道理#$ 表明是引用孔子的话$而不是连孔子都称赞闾丘卬% !'# !%如果让它们与狸鼬在灶台间比试$它们的敏捷未必能超过狸鼬'!得分点&"使#"疾#各 ! 分$句意 % 分% ! % %!可是%大王现在没有真正亲近的臣子$过去提拔的人$现今都不知跑到什么地方去了' !得分点&"进#"亡#各 ! 分$句意 % 分% !"# ! 闾丘卬认为人才就是有一定特长的人) " 孟子认为人才就是得到大多数国人认可的人' !每点 ! 分$答出两点给满分$意思答对即可% !参考译文" 材料一# 齐国有个叫闾丘卬的人!年仅十八岁!在路上拦住齐宣王说"#我家境贫寒!父母年老!希望 能得到一个小官职$%宣王说"#你年纪还小!不能胜任$%闾丘卬回答说"#不对!从前颛顼帝!十二 岁就治理天下!秦国的项橐七岁就成为圣人的老师$由此看来!只是我不成才罢了!年纪并不小 了$%宣王说"#不曾有咫角幼驹能负载重物远行的事例$由此看来!士人也要头发花白&牙齿脱 落之后才能任用呢$%闾丘卬说"#不对$尺有所短!寸有所长$骅骝&绿骥!是天下的骏马!如果 让它们与狸鼬在灶台间比试!它们的敏捷未必能超过狸鼬$黄鹄&白鹤!一举千里!但如果让它 们与燕雀&蝙蝠在堂屋屋檐之下比试飞翔!它们的灵巧未必能超过燕雀&蝙蝠$辟闾&巨阙!是天 下的利剑!击石不会缺损!刺石不会弯曲!但如果让它们与小草棍比试剔除眼中的灰沙!它们的 便利未必能超过小草棍$由此看来!头发花白&牙齿脱落!跟我有什么两样呢'%宣王说"#好$你 有如此见解!为什么这么晚才见我呢'%闾丘卬回答说"#那些鸡和猪的喧哗!会掩盖钟鼓的乐声$ 云霞遮蔽天空!会掩盖日月的光明$进谗言的人在旁边!因此见您晚了$(诗经)上说"*对可听 取的言语进行排斥!对谗言态度柔顺$+我怎么能得到任用呢'%宣王拍着手中的横木说"#我有过 错$%于是用车载着他一同回去并任用了他$所以孔子说"#年轻人是令人敬畏的!怎么知道他们 将来赶不上现在的人呢'%说的就是这个道理$ 材料二# 孟子拜见齐宣王!对他说"#我们平时所说的历史悠久的国家!并不是说国中有高大久远的 树木!而是说有历代能为国家建立功勋&与国家休戚与共的大臣$,可是-大王现在没有真正亲 近的臣子!过去提拔的人!现今都不知跑到什么地方去了$%齐宣王说"#我应该如何识别一个人 没有才能而不用他呢'%孟子说"#国君选拔贤才!在不得已的情况下!会将原本地位低的人!提拔 到地位高的人之上!将原本关系疏远的提拔到关系亲近的人之上!这能够不慎重吗' 左右近臣 都说他贤能!还不能任用.朝中大夫都说他贤能!也不行.全国的人都说他贤能!再去考察他是否 真的贤能.若真的贤能!就任用他$左右近臣都说他不行!不要轻易听信.朝中大夫都说他不行! 也不要听信.全国的人都说他不行!就考察一下实际情况.若他真的不行!就罢免掉$左右近臣 都说他该杀!不要听信.朝中大夫都说他该杀!也不要听从.全国的人都说他该杀!就去考察实 !高三语文"参考答案 ! 第 ' ! 页#共 " 页$% !"#$%&' 情!发现真的该杀!再把他杀掉$所以说!这是全国人民杀了他呀$能够明白这样做!就能成为 百姓的父母,君王-了$% !)#& !理解错误$"湘娥#这里代指君山$"十二鬟#指君山山势起伏$像湘夫人盘起的十二个 发髻% !*# ! 表达了诗人挣脱苦难(九死一生的庆幸之情'诗人被贬流放$历经苦难$两鬓斑白$非常庆 幸能活着出川奔赴家乡' " 表达了诗人劫后重生(渐近家乡的喜悦之情'诗人站在岳阳楼 上对着君山$感到离家乡越来越近了$不禁一笑$满怀喜悦' # 表达了诗人的旷达豪迈之情$ 诗人在岳阳楼上欣赏壮阔景观$眺望君山$登高望远$怀古幻想$写出了洞庭湖的浩荡和蓬 勃$体现了诗人的乐观豪迈和豁达洒脱'!每点 % 分$意思答对即可'如有其他答案$言之成 理的酌情给分% !+# !%怒涛卷霜雪 ! 天堑无涯 ! % %矮纸斜行闲作草 ! 晴窗细乳戏分茶 ! ' %示例一&铁衣远戍辛勤久 ! 玉箸应啼别离后 示例二&座中泣下谁最多 ! 江州司马青衫湿,每空 ! 分$多字(漏字(错字等均不得分$第! ' % 小题如有其他答案符合要求即可给分- !,# ! 句式杂糅$修改为&孩子所有的适应不良和犯罪等行为都是缺乏勇气(社会情怀发展不足 的结果.孩子所有的适应不良和犯罪等行为都是因为缺乏勇气(社会情怀发展不足' $ 成分 残缺$修改为&孩子将更乐于表现那些受到注意的良好特质'!每指出并修改正确一处得 % 分$只正确指出但修改不正确的不得分% !-#/ 一席之地 ! $ 一石二鸟.一箭双雕 ! ( 焕然一新!每处填入的成语恰当且书写无误得 ! 分$不恰当或书写有误该空不得分)如有其他成语$符合语境亦可得分% %.# !甲%而应扩展至不同层面 ! !乙%鼓励也可以指向孩子的贡献!每处 % 分$意思答对即可$字 数不符酌情扣分% %!# ! 描述孩子的具体行为) " 指出该行为带来的正面影响'!每点 % 分$意思答对即可% %%# ! 小兰今天很安静$专心听讲$也能等待别人把话说完再举手发言$! % 分% " 因为小兰的表 现$老师今天的课上得很顺利$也很省力$讲完课一点都不觉得累'老师谢谢小兰/ ! ' 分% !意思答对即可'如有其他答案$只要言之成理$可酌情给分% %'# !写作提示" !一%材料解读和参考立意 材料第一段介绍了孔乙己$他是"站着喝酒而穿长衫的唯一的人#$他是有文化的读书 人$但手头并不宽裕'材料第二段阐述了"学历不仅是敲门砖$也是我下不来的高台$更是孔 乙己脱不下的长衫#这条评论引发的热议'材料引导我们正确认识读书的意义$读书是为了 发展(提升自己$让自己变得更优秀$让未来有更多的可能性$但不能急功近利$不能急切地 将读书与名利财富画等号'当今时代不是孔乙己那时的时代$当代青年不应成为思想与行 动上的"孔乙己#$我们应跳出固有的落后的认知$脱下"长衫#$适应社会$寻找施展才华的舞 台$放飞梦想$不懈奋斗$实现人生价值' 参考立意& ! 读书让未来有更多的可能性$但不能急功近利) " 脱下"长衫#$寻找施展才 华的舞台) # 适应社会$实现人生价值' !高三语文"参考答案 ! 第 " ! 页#共 " 页$% !"#$%&' !二%写作任务和要求 !# 确定立意 写作必须紧扣材料$选准角度$确定立意'立意不准确的$不能评为一类文和二类文' %# 结合材料 材料的内容必须在行文中有所体现$有概述或分析$要由材料引出自己的感悟与思考' '# 明确文体 文体不限$自定文体$但要有文体意识$选择使用什么文体$就要符合相应的文体规范' !三%题意评分解说 题意 评分等级 文章特征 符合 题意 一类文 )" % *. 分 /# 紧扣材料$选准角度$立意准确' $# 写作重点突出$联系材料$内容充实$感悟 深刻$表达精彩$亮点突出' (# 文体特征鲜明' 二类文 ", % )' 分 /# 紧扣材料$选准角度$立意准确' $# 写作重点较突出$联系材料$内容较充实$ 感悟较深刻$表达流畅$有一些亮点' (# 文体特征鲜明' 三类文 "% % "+ 分 /# 能扣住材料$立意符合材料' $# 写作重点不够突出$感悟不够深刻$内容和结 构较完整$语言平淡$逻辑性一般' (# 文体特征较鲜明' 基本 符合 题意 四类文 '* % "! 分 /# 没有扣住材料写作$有自己的一些感悟$但立意不够准确' $# 写作重点不突 出$内容空洞$结构不完整$语言不流畅$逻辑混乱' (# 文体特征不鲜明' 偏离 题意 五类文 ') 分及以下 /# 部分偏离题意的$酌情给分! %! % ') 分%' $# 完全离题的$酌情给分! . % %. 分%'完全脱离材料内容$完全忽略写作要求$完全没有文体意识$仅选取材料( 写作任务或写作要求的只言片语展开写作$思想不健康$观点错误' !四%补充说明 !# 错别字等扣分 缺标题扣 % 分)每 ! 个错别字扣 ! 分$重复的不计)标点错误多的$酌情扣分' %# 字数等扣分 ! *.. 字或以上的文章$按评分标准评分$扣字数分'!每少 ). 个字扣 ! 分% " *.. 字以下的文章$ '. 分以下评分$不再扣字数分' # ".. 字或以下的文章$ %. 分以下评分$不再扣字数分' & %.. 字或以下的文章$ !. 分以下评分$不再扣字数分' $ 只写一两句话的$给 ! 分或 % 分$不评 . 分' ' 只写标题的$给 % 分$不评 . 分'与作文完全无关$甚至是调侃考试(调侃评卷老 师的内容可以打 . 分' ( 完全空白的$评 . 分' 高三阶段性诊新测试 第五，军化人才工作机制到前。委按深发展龄魔生产力要求，畅遥教育，科找、人才的魔性 循环，完春人才培杀，引进，使用，合尾流动的工作机制。要州据科挂发展制是势，优化高￥学找 语 文 章科最里，人才培系褪式，为发展新质生产力，雅助高质量发展培华愿需人才。要着力培系域此 战略种学家，一选种技绣军人才和创断团队，着力培养性纯来则工鞋师，大国工是，加强骨动青 考生注意： 枝能进，不断托高各是人才章喷，垂使全委素参妙微入分那机制，淡发所动，知试技术，骨 1.本试基吴10分，考认叶间150分钟 现，营本和载据等生产要素清力，更好体现知试、被术、人才的市场骨值，营地装则制、宽客类 赋的良好款国 三.请将条题签量填写在筝随卡上 3.本说春主毫考认内客：高考全部内靠 (摘白习近平（发展新质生产力是排动高质量发展的内在烫求和重裂碧力点） 材再二 一，建代文阅德(35分) 线着杆提本命课入发展，使界己经近人创新鼠动经济发限的龄时代，牙近平悲者记从记湿 《一现代文侧读1（本题共5小题，9分》 两史主墙性的规角出发，创造社地浸由了受整合科社首新资禄以加陕形成新南生产力，推墙了 图读下而的文字，完成1一5题。 马克思主文生产力理论的创断和发展 材料一： 言先，发展了片克思主又的生产力商量理论。新青生产力理论从制新丽结的角度出发，酰 新黄生产力的是著特点是创断，就色按技求和业奇展式是面的创新，也色插管现和制度展 指山了新度生产力有区科于传晚生产力的生产方式，可以有数视高生产过单：夏提出了通过料 面的刻新，必顾植檎截好的纤这篇大文拿，排动新情生产力加决发展。 技的新票动产处刻新，以产生并城培育竞争断视婷，从而通过增登和新魔的头同作用，为生产力 第一，大力掉避样技创新。断质生产力生要虎技来革命性定被穰生而成，科挂创新轮够保 的待传发及积常新站能的正样思格 生断产业新模成，新动能，是发展新殖生产力的任心套章。生载叠桌我们如强料拉售新特利是 愿制性，根覆性补枝到青，加快实观高水平补技血立自强。一要聚焦国家战略和经冰社会发 并次，发展了写克感主义的生产力要者理论。生产力的构成要素是多样的而其是不断变化 展现实雪要，以美峡共性杖木，前语利领技术，现代工位技术，期魔性机术射新为克减口，克分发 的。随着杜会的龙展，生产力的均成要素及内涌也在不断演变深入。一方面，习近平总书记魁 挥新型举国律制优势，打好吴健城心投术攻整减，使愿刻性，复覆性科技创斯成果竟相储观，对 承了马免易“料字挂表是生产力”的怎衣总想，并结命断的时代被延，济“加识，找术，数括”引入 育发展鲜有生产力的香壶魏， 生产力的构成委煮，从而丰富了生产力的要素理论。另一含面，了建平品书记联调“人才是第一 第二，汉科技创断幕骑产业创所，件拔成果晴化为观实生产力，泰现形天为厘生款户主、拉 资滑”，这走时传航套文上旁功青内部的照，劳动者不红有体力劳骑清，也有从事科研活动泽 动产业深定特型乔具胃此，我们要观时特科战制新藏果应用到具体产业和产业链上，成造视 竹脑力旁动煮，而见脑力要动者占的比重金越来她大，从而原化了生产力的要常厦论： 升待枕产垂，培有非大新资产生，有局成浸未来产业，完善观代化产生珠吊，要图隐发展新原生 最后，深化了马克悬主义生产力发展理论，马克思指虫命工是视升生产力的基本京法，热 产力布局产坐能，视升产业桃供盛链幻以和受全农干，保证产业维果血主了控，老全可拿 而随看分工的帼化，劳动者竹异化同通网科完出。青质生产力现论从区到于种统音源消耗的发 …一料学布局科从就斯，产卖削新。夹大力发限数字经济，…打漫县有习唇意年力的表字产 主集得。4+ 晨模式的角度出发，在科扶创断，铁给侧特胸性改本和爆色转型等方面，建一少甘断发展了宾观 第三，着办拉提发展动式创每，绿色发展是高减量发质的应色，的发生产力表身就是绿色 生产方我过的逢经，从两派化了马克易主义的生产力发展现花， 生产力、我幻影师加快发方式绿色特型，斯力碗达峰成中和，委率国树土和行绿水青山就 (汽绮自流答微，王常柱（新质生产力：马克想主义生产力理论的伟大的新》 是金山镇山的里念，坠定不移走生态北先，绿色发展之麻。如快绿色科推创的和先进绿色枝水 1下列对材料相关内容的理解作分析，不正确的一项是《3分) 推广应用，…华无维色伦源产业，发展绿色低风产业和供应城，相建绿色纸璃裤环经济体系。 A枝术革命性突藏在新源生产力的形成中起到了重登的作用，面由技术革命所梦案的科技 …月时，在企花会大力倡单绿色健意生活方式。 创所也是发展所度生产力的核心要素， 第四，北实雄进作侧机制创新。生产关品必佩与生产力发展委米相连应，爱展新减生产 具绿色牛产力和新质牛产力是完余对等的关系，因此，在发装新质生产力之路方面，我们要 力，必须进一步全厨深化我羊，形成与之相适应约所型生产关系，所滑生广分能需要度府规前 规刻引平，科学戏策是什，也需委审场机的调节，企业等餐观主体不斯的斯，是或府“有形之手” 整定移走生态优先，眼色发厦之路。 和市场“无帮之手“共同站有和氧动形成的。网此要深化短济体制科技朱朝苦戏革，着力打通 心新质生产力的叫新特点沙及面很广，其中特点之一的体制机制似新需要政府“有形之手“ 来师断观生产力发景的请杰十成，建止高怀准审师体系，创新生户要素配亚方式，让各要无进凭 和市等无形之于”共同发挥作用 嘴生产卖素的发展新质生产力顺畅流动。门时，委扩大高水平时外开放，为发展的黄生产力 口新凭生产力的概念是基于置界已违人侧新据动经济发展的新时代的要求面提出来的，新 造度好国棒环境 爱生产力是乌克思主又生产力理论的伟大时新 [离三语度第【页（共s页】 【高三这文复多数川线8面川 2限摆材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 的书写混为什名？夜海是多的还灵自追，有所轴及2寿酒而出，于是把笔以确，让平面完任。文 九我们在以科技创新推动产业创新时，利用科技别新成果对传统产业进行改迹提升收鼎必 士书写的海好是天生的，不必他人提雅，寿不必混与地人加，每个人每日微使T。吾至客人来 须的 了，隔幕，说的也是其艳话周，并不打异让把有到刷才开起时挥乾的一幅平书。露与藏，帝是各 且人才是最重要的资得，我们要根摆发腰新质生产力的整求多途径培养出各种各样的创新 框其氏。减露只焦说是个人对世界的一种&度，表不上高下时借，边像有人常在酒桌上某秀文 人才 情，有的人柳条在家里喝裤离快意。 已新质生产力与传统生产力在生产方式和生产效率等方指都不一样，二者相此，截者优于 我是偏向轻在家里得棒%的人。哪释端的象国育定是冷清一，A的，桃子一点的目常。如果 后者。 一个人想风离日常，以芳一种找方由现，那就是非可常了，从外表来看，只是一个人的言就华止 口闭莆杜会的发显，生产力的构成要素里面将没有传笼意义上的体力劳诗者，只有的力劳 生出爱化，城完刚是内第发生变化，有意试地月另一种形武来表现一每个人作有应世旦景的 动者 才式，边时西用，有的自巴资有察笔，但外人还凝看出来了。 3,下并进项不能提期材料一巾”瓶质生产力特点”的一项是分) 身个人布有一些真实的元★，只是人的柱会属性征大之后，自然的程魔就降其了，使线人面 A.湖比彩阳或力于实现中G城区车联州全拔覆盖，通过车联屑等数字装术韵刷力，实现了红 对人等时，会发出兵哪所那的疑B。明民情棒曾记：“官话化力，家室话箱分：官盖数热，零常语 绿灯自动调整配时，提高了交通效奉， 静然。”跟不愿意省力和自然呢？但人生不是家常，样地应家常之外的许多场南，也就卖布一会 我中国料学腕白动战略生先导科技专项”分子概境设廿育种创新体系”后，中国科孕家通过 使力和数然的套海，才可应对，曾国毒想儿子曾纪泽走官师之路，似他认为儿于的什止大轻桃 分了设计肾种的先进手夜，让盐碱地里长出大豆，解快了农业生产的实际何道。 或得不”压重”，不”皇厚”。部时的骨忆择反多二十岁出头，常行就被太快发属雪名。喻国落却 每…个适宜生长的光，湿，提等环境邦要在自然环境中等待。农户门在每年天气画质后的 平平控官墙席一色来现位，不任其情共帝速，当然，这不是曾国落一个人对儿子的套成，也不是 曾纪泽一人的不失意，整个时代都如此，而儿延续下来了，罗属在而南展大计谋时认为，在入世 学 3月20日开价大国育铁，需后在4月医抽模. 山，市血浪巾，心供直服务部收到某医院的用直中请时恰连交通晚高峰，搜国需规血液运输方 纳生海中，保有一发年#的心情，使时时能在复悟中体金到一地人生真晚。这样的生香尚魔後 式，取送山路程菌要1个小时左右，使用三G无人战进行直礼运输仪需9分钟， 人处快施吃增，快捷地言议，鹿不开怀 L材料一的抢结构有可特点？这样安排有何作用”请简要分析。(4分) 简单是我在欢的一什才式，可用于世事。小时侯写字，只无想得得好看一点，以比为系境。 5为什么说习金平总书记断提出的新质生产力细新和爱展了马克思主义生产力理论：请简要 想法简单了，就版事来轻松之王我的父亲从来不昏人子会多么有喜造，就是亲戒得友骨悟了， 分析。(8分 父亲电不横之应和，回为父青见得浸有什名值得亭程，假平本血如此，自己乘秘一以黄之微下 (二规代文阅读Ⅱ（本题共4小题.6分 去，是暴开心的，总会有壳收统，成者教圳。我测，书可就是一个人的过程，一个人心什情愿度完 到滨下面的文字，完成一9题。 设了地写，及给某个极州，是下来苦苦羊传一道篇想来想多，网围的人都加道了，元得感建写 本来米以藏 作真是就难。我只是美笑，也谈不上座过，毕是是微自己真喜欢的事：报看再写，养实不虚的力 这家乡网的小酒接编于一隔，门一不老，菜看和根让人称错，材嘴鲜活，世法心度补，馆是农 蛋后来才星示出未一写出来的文半终于军以表表了，这无疑是上了一个台阶。一个作家的前 累象灶上的烹妙，作韩电是掌常的一他们格客人上的菜，如网自己所要品象的。这也徒它的 府表现应填是一数竹，郑此是燕实地写，觉得爱有此这升个人的谓逢更有意思—个人的口常 短营观有什么特科，按家常手法身可一家人的做食包大越加北，或者还要两单一生 生活没那么有意义，最多是有意思：想想自己带T不少研究生，者时在沫全上已餐把他们到博 可得，原后一建附点还没有上米代越得走了，时河有时就是界得形公繁，使觉得无可命何 得笔下时出饰精了，却在毕业之后大年不写了。不写统不写吧，电是一钟真买的生存我為 生活中，有一些事情礼是没有办法虾以名整来段象，再的求完整找朝意了， 一位艺文受好者经过几十年的照臀，机能选到丁可种期林的程成。道些植能甚至北古人树 很多事，好像都如光才好， 熟，比不上古人的，水超是内在的题离，如柯海感不列间奔出岫、冷风鲁在。这也是我于方百计 ★果自心皇在书展里信手写写，上午的阿尤从外域大量地铺展进来，那4是接香岛的文士 关看一整古人笔基的返目。古人拿见不择能基不什工出之说，米非真加充，而是认力什性北航 视为野连的目干，我看了一些五代时的日常，文士年不富杯，大拉推神辱日基本的生存，使漫有 墨，斯夫更要紧，挂并下笔，写到哪无耳平儿，失溪的地考适涂林一下，不是写富告，而是为了斯 大多的境隔，日子境慢，生存预单。文士都不是快域鼻地的免于。不是他们地不动，而是没有信 享。尾在写一幅学，会有一找告白—墨什是何种尚峰的，毛颜又是何种陆扬毫毛，而统张更是 促艳们异电的粮于，达也快一个人在书务或者茅舍卫的日羊简浪了不少。其也爱衣一直觉得时 请完。物唐材科右重了，鲁然计性轻看丁。其实，很多方西都如光 人与古人轴远的城方如果大家每光无休，这个世道亚会要宁喝？这便不禁要问：一位文士 有一个美热竹夏天，成在者掌御来风去地看几幅残硫的北凉写楚，父康电过来扫了一眼 【编话文第方西共格可)1 【高三出文第4五风81 远，州，写辉去不好看了，的瑞是太不暗看，了父泰不加建，起玩的是里边的赋味 能垃管稿也，山此妮之，华发整照，海印何以并故？”宜至日：“等，子有香言，何见寡人之晚色？” 举止本色，一个人不装，真能给人以威引： 印时风“夫鸡际耀重，甲本什姐之青，安置无图，附李日月之明。谏人在侧，是8见观也，《持) (有翻政) 时：‘听言则对时，番其则延。魔得进子”堂无好就口：“寡人有过。”提我与之偶归而用焉，战子 气下列对文本相关内容的理解，不正璃的一项是(3分》 日，“后生可装，会加来有之不如今也“光之深也 A.乡同的小酒馆地理位置痛情，门面装整不影，菜有酬作深常，轻容方式者通，处处突出“家 (选台刘向新序·杂事》，有别改) 常”二字 制料二： 私叙多事，好像都如此才好承接上文，“才好”一扫黄面暗憾，体规了淡然，随意与自适的人 孟于丽来室王，口：“所谓城国者，泰顽有作木之深也，有些互之谓色。至无青臣冬，青老所 生心境 进：今日不如其亡也”三好：“吾何以识其不才两会之？”日："偶君进黄，女不辉已，将使平道潭， C.“我是南向候在家里写稀粥的人”一句，解明地表明了“爱“对常在酒桌上就等交情的人甘 就攻成，可不减与？在右皆可普，表可也：请大天皆可肾，未了也国人皆可量，然后察之：见贤 厌的态度 马，然合用之。左古普日不可，句听：锋大夫曹曰不可，期听：国人量凹不可，然后客之：见不可 D,“我”喜欢来覆去地看几侧或陵的北紫写经，这是因为“我”算我里边的滋珠，但是父亲认 考，然后去之，左右皆可可禄，勿听：建大炎皆日可备，勿听，国人听日条，城后察之，见可条 为听得太不好看 马然后海之。故日，国人条之也如北，然后可以为其父草，” 了，下列对文本艺术特色的分析整食，不正确的一项是(3分) (透白《孟子·房多王下)，有烈改 A标想本来“是写作对象，又是文章主增，虽搭村料没有直接点出这两个字，但处处那隐 1心，材料西波浪线的部分有三处需要患句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 伏着本米”之意 涂对一验给1分，象黑园过三处不希分。(3分) 文中骨记泽的例子和罗啸的言论从相同角度有力地说明了“本来”藏原重的量放之壳包舞 木然A皆有能瑰因行C年十二已面治正天下类项常七岁G为圣人体。 着，很难透露本来“山目 1L.下列对材料中加点的词语及相关内客的解说，不正确的一项是3分) C文中将现代文人与古代文人在书可时对物质材料与白答情性的美注点迹行对比，说明前 A.道，在路上，名同作状语，与式过秦论)”有常套天下”的席“用法相同 着在笔墨的境界上低于后者 且春，好的，使秀的，与（五石之“果人有善为不龟于之西者”的等”意恩不同。 末段以带止本色，一个人木装，真能始人以吸“作站，不仅干净利落，商清明快，夏然而 “各样以织其不才面会之“与菌情表”拉母立于丝“的由意趣和用法相同 业，还进一步够显了文章生管 山.察，考察，与客可速议书了虽欲强昭，篷必不蒙见察”的察”意思不同 示文中为什么要可文士的生活？请筒要分析。（体分》 12下列时材料有关内容的餐迷，不正确的一项是(3分) 虫有人说，朱以操的散文看起案简烧热，其其中殖含著一种内在的力量和深意，请销合文本 A到丘栏住齐置主，希望作得到君王任用以供养家庭和父母，然面齐置玉认为修华纪尚 内容对此简要分析。（分） 幼，井不适合报任宜围。 二，古代诗文阅读35分1 且齐宜主认为，年轻人戴宜就檬小马到拉重车建运路一样，也雷要等到年纪大一些，械熟后 《一)文言文周凌×本道共5小题，20分) 才能发挥作用， 图读下面的文言文，克成10一14题 齐宜王在听了其丘印的网述后用车载者到丘印一月同么，并任用了同丘印，娄孔子都称 材料一： 黄间丘印后坐可要” 养有间丘年，年十入，道进赏王可，“家黄囊老，愿得小仕，"家王日：”于年南鞋，未也，”阔 材料二中运子先向方直王解述了什么样的国家才货算得上是“放国的道理，引出了其对 兰中时日，”不然普有项行早十三而治天了绝项素七萝效是人进由北之，印不有耳，年不 意拔赞才的看法。 雅兔，”宣三司：“表有风角聘种而能服重我远者包。脚此现之，丸士修单发堕桶尚后可用耳”间 1品托材料中国情线的句子粗译成魂代汉语。(8分) 丘印口：“不越，夫见有所址，十有所教。婷精蜂，天下之观写电使之与醒期法于登址之间 《1门使之与便船弦千圣灶之河，其减来必能过复缺也。(4分门 养展未必能过组融也：角精自料，一命千里，使之与满孩翼说之堂死之下，产堂之河，养便表必 (2)三无条臣矣，普者所进，◆日不知其亡也(4分) 能过黄且翼也。眸阀昌侧，天下文利器也，击石不候，解石不性，使之与管杨决月由脉，并使表必 14,材料一中的网丘句和材料二中的孟子各自表达了2二样的人才离？情概括说明。《3分 《高三通文第5可（共0项1 1高三法交算6西共5页门 二)古代许敢可读（本题共2小避，9分） 為，规升孩于竹社会情怀。辆有高度社会情怀的人，不汉自身村且为至活尊的，两是乐于在刺人 图读下而这两首宋诗，完成15一16愿 雾叠时贡就一已之力，就附纸让孩子撑到了管定，义让并的人心达得到根发，可得是日 而中登岳和楼健君山二首”黄风豪 因光，咸人要了解且随的原限，热惑越婚岭桂巧，逢而发展出越船的态度，就附可以国灶行 其 动清达，比如轻轻地柏病知钢隐，道哈雅子合气，贴心的礼物等，线附走窝受借对特党的语常得 视抗方无鬓毛应，生出爱塘呢酒民。 选。盛种可以常向食定抗子的氧办。需要这莺的是，肯宽靠办时不立南很于年套领城， 来到江南先一笑，岳阳晚上对君山， 《甲)一多元智力竹观成是笔使的卓考板策，色拆进动体艳，美劳创作，语表达，起会人鲜 其二 平。（乙》，比加期主任王意师这样表达对拳与维城有置学生的骏动：“这水车夏教室场是了十 高对风两位完型，略结有填十二量 使同学，地们测了两个周《，使我门班的环境C一无并他们把每位同争的作品批在兼 可待不当湖水西，银山堆里着青山 堂中的不明角落，让大家更有红燕感了，“这样的规用，让参与的孩于清晰地感受到了自已行为 注①黄庭是教反流意四用大年后被度还，他出国川处家多分宁（今江西修水），沿江东下， 时蜂且的★城，修贴孩十义展了自信，使试子机有了“龄值感“重是商”，鲁然能更好地量发合作 地经“电，■雨登桥阳经，写下此诗。四江潮，泛指长江下薄南岸，包桥传人的家多在内，③酒 精种，维化狱于时议以的养发。 1血，文中第一段标喜号韵那分有两处表述不当，青析出其序号并敏改，使请言准确演畅，正辑 杂 山：洞底第中的一整小店。①湘城：湘大人，相海怒生在君山。⊙到南福（复河良）中有“通型两 意山水军，年敏金里一青螺”，银山，候查，白指到庭湖湖阳 严些，不得改变原直。(4分) 15下列对这两首诗的理解和贫析，不正确的一项是（得分》 9.请在文中属横战处填人始当的成请。3分) A“投位意为技藏货到管远边地，诗人“投置万死”而”生”，比时两餐宽白， 0,请在文中括号内补写恰当的语句，使靠段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 且其一第三与诗人用“未现”，而没用在望”，诗人还未到家乡就先取然一英。 过15个字，(4分) C“调川风南”中的”川”指洞庭自，特人在雨中能有兴数地凭栏观窗藻山量紧 L,王老师对参与班线布毁季生的效励语言得到阿德穗心理学者的凭场，请慨括王老卸触局语 D“湘凝”指湘夫人，“十二鬓”指洞庭朝淀诗起伏，檬相夫人盘足的十二个发髻 富的构战+(4分) 16,这两首诗表达了诗人的哪些情够？清瓷要分所。(6分》 这，你正在某中学实习，请载下面的情境，模仿王老哪的方式，写出你的数扇内存，《5分) (三)名篇名句默写本题共1小题，G分) 小些是个活泼，爱说话的学生，有过人的热情和学习动机，不复计论时系于开甘身手，老 17,补号出下列句子中的室峡事分。(6分) 师表达时也会远不但场嘴，足表意见，不斯规盘月群成月“为什”，地的行为干规了上课铁 (1)小慧务期去钱糖江家避，看到线精江江水的耗御再，一望无边的壮昆景象，不禁想层了柳 序，让老师觉年头终。今天上年上球，中兰北枝安静，专止娇计竹时闻也核天，海次发言会举 水量海湘中“▲·▲"两句， 千，罩老师惠请才说话。老师凳得课程设行得地顿，渴分多了。 (》王老师在历史果上，为了方便学生了解宋代文人的日骨活动，引用陆游（储安春周初秀习 图.写作(0分 中的”▲，▲"两句未说明他们热衷干写书法，喝新茶 2圆读下面的材料，根据要求写作，《60分) (3)古诗词中食用农鼠的解色或材质来表明人物身份，如”▲一，▲"两句。 在鲁还笔下，孔已己是“站看喝酒而深长衫的咬一的人”，在那个时代，“家长衫”的人是 有文化的读$人，而站着喝着其意味着礼心己子头并不宽椰 三、语言文字运用（本短共5小题，的分1 阅读下面的文字，完或18一22题. “学爵不其麦城门中，电是我下不桌的高台，表是孔之已能不下的长材，”意泰评轮引发 阿德粉心理学认冷，①腾于所有的追应不良和纪罪等行为每是国为缺乏男气、让会情怀发 了无数网友的热议：有人泛这是对读书意义的快园认识：有人就当代青平不应成点为思想考行 动上的”孔乙之”，有人说观实与理妈的距离雾委器脚寸去士量 展不尾竹格果，②盛人要单会：附孩手，®止流于从成人的正合反黄中感受判关注和认可，④ 成人和越于双岁帕四理延离才能得以建，⑤将更乐于表现那些受到往意的真好精清，团麦神 以上材料引发了你怎样的联想和思考们请写一箱文章， 要求：选座角度，晚定立意，明确文体，自氨标题：不要套作，不得抄烫：不得是露个人情 峡地表现出正向的行为。 息不少于800字. 址能船的载子，也更察局看清前已在团体中的往置与骨组。可德粉心理学认为，“在调作中 河有A“是身个人藏委本的心理或，能尊动孩半有数地与人建土区香联姑，我得旗属 商三语文第了西1共8斯门 《高三语文第8引共8为】