第14课 网络身份认证-教学设计 2024—2025学年浙教版（2023）初中信息技术八年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 信息科技 年级 八年级 学期 秋季 课题 第14课 网络身份认证 教学目标 1. 通过真实情境和实际登录系统，学习网络中用户标识及身份认证技术，认识网络中用户身份防护的重要性。 2. 通过分析身边物联设备对网络虚拟身份塑造的案例，增强保护个人隐私的意识。 教学内容 教学重点： 身份认证技术、物联设备对网络虚拟身份的塑造。 教学难点： 物联设备对网络虚拟身份的塑造。 教学过程 一、创设情境，提出问题 回顾前面的课在云盘中通过文件夹加密的方式来保护数据安全。 提问：我们还有没有其他方法来实现？ 余余：小组的资料可不可以只能我们自己访问。 杭杭：可以设置账号和密码来设置权限 引出本节课的课题：《网络身份认证》。 二、新知讲解，实践探究 （一）网络身份认证概念 了解网络身份认证的概念。 （二）用户标识 从网络身份认证的概念中提出用户身份。 提问：在网络世界中是如何来标识用户身份的呢？ 借助真实世界和网络世界的对比，引出网络世界中的用户标识。 1.用户账号 借助日常登录，引出用户名+口令认证技术，通过视频简单了解这一认证技术。 2.设备身份标识号 3.电子身份证 （三）身份认证技术 有了用户标识后，进入信息系统还需要一定的加密传输和数字签名技术对用户身份识别和鉴别。 除了刚才提到的用户名加口令认证技术，还有Usb key技术和生物特征识别技术等。 1.用户名+口令 2.Usb key技术：硬件和软件相结合，一次一密。 3.生物特征识别技术：目前主流技术。 播放视频，了解其中的一种，虹膜识别技术。 活动一：请同学们根据以下表格，回顾日常生活中，在哪些场景中使用到生物特征识别认证技术，并思考有哪些优缺点。 教师举例手机指纹解锁、扫脸支付、智能门锁等，简单讲解并引出保护个人信息安全的重要性。 （四）物联设备与网络虚拟身份 从智能手机能“猜到”喜好和习惯，引出其实手机连接网络完成身份验证后，手机上的数据会被源源不断的上传到网络服务器中，这些数据塑造了用户在数字世界中的网络虚拟身份形象，反映着现实中用户的行为习惯。 思考：你还知道哪些物联设备会产生网络虚拟身份？ 展示智能手环、智能音箱、智能家居等设备图片，具体展示手环截图。 不仅是用户有网络虚拟身份，接入物联网的所有设备也都有网络虚拟身份。 活动二：寻找生活中有哪些能塑造你网络虚拟身份的智能设备，通过分析完成下面的表格。 教师举例讲解，智能手环、智能音箱、智能体脂秤获取的数据，带来的便利。 同时提出可能泄露的信息，所以我们如何来保护自己的隐私呢？ 借助三种不同的智能设备来说明可能泄露的信息以及对应的防护措施，总结使用物联网时的安全防范措施。 1.使用安全的网络环境 2.设置设备的访问权限 3.保持设备使用最新的固件及系统 4.监控设备的运行状态 三、自主评价，总结提升 我们在使用互联网应用和物联智能设备时，也不能忽视个人隐私的保护。采取相应的防范措施，在享受便捷智能的同时，确保个人信息、个人隐私的安全，维护网络安全和秩序，做信息时代的合格公民。 学科网（北京）股份有限公司 $$