真题重组卷05-【真题重组】2024-2025学年七年级语文上册期末真题重组卷（北京专用）

七年级上册期末重组卷 语文试卷 一、基础·运用（共13分） （23-24七年级上·北京昌平·期末）为弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感，学校开展了“我爱汉字”主题活动。下面是同学们在活动中整理的资料，请你阅读并完成任务。 1．请用正楷字书写“我爱汉字”四个字。 第一部分   汉字起源 汉字作为汉语的记录符号，穿越时空，在中华民族的文化血脉中奔腾不息。它是中国历朝历代主要的官方文字，也是世界上较少的没有间断过的文字形式。汉字起源有多种说法，其中比较有影响力的是结绳说、八卦说、刻契说、仓颉造字说、刻划说和图画说。从考古____的出土文字资料来看，多由图画文字演变而成的“甲骨文”被广泛认为是“汉字”的第一种形式。 2．给文段中加点字注音，全都正确的一项是（   ） A．血脉xuè   较少jiǎo   间断jiān B．血脉xuè   较少jiào   间断jiàn C．血脉xuě   较少jiǎo   间断jiàn D．血脉xuě   较少jiào   间断jiān 3．在文段横线处填写词语，恰当的一项是（   ） A．开采 B．采掘 C．开发 D．发掘 第二部分   汉字之美 汉字的字音包含声、韵、调三个部分。汉字如同一个个音符，连缀起来就是美妙的乐章。这乐章或轻快（悠/幽）扬，或高亢激昂，生动体现了汉字的音乐美。一点一画精妙组合，使汉字形体构造既和谐均（横/衡），又富于变化。书法和篆刻就很好地体现了汉字的形体美。每个汉字都具有丰富的内涵，不同的汉字组合会创造出令人意想不到的意境美。如东晋的陶渊明以“南山、菊花、飞鸟”描绘了日（暮/幕）田园图， ① （朝代）的 ② （人名）用“枯藤、老树、昏鸦”勾勒出离人秋思图。可见， ③ ，拥有无穷魅力！ 4．文段括号内汉字的选择全都正确的一项是（   ） A．悠  横  幕 B．幽  衡  幕 C．悠  衡  暮 D．幽  横  暮 5．在文段①②处填写相应内容。 6．在文段③处填入句子，恰当的一项是（   ） A．汉字音美如歌，意美如诗，形美如画 B．汉字音美如歌，形美如画，意美如诗 C．汉字形美如画，意美如诗，音美如歌 D．汉字意美如诗，音美如歌，形美如画 第三部分    汉字意义 汉字是中华文化的基因，是解开中华文明的一把钥匙。人们通过研究汉字，可以探寻中国人的思维和处事方式，了解我国不同时期的礼仪制度、风俗习惯□伦理道德观念和社会发展历程。汉字印证了中华文明的辉煌，是中华文化和思想的载体□是维系国家统一和民族凝聚力的纽带，在现代社会中仍然发挥着重要作用。因此，我们要_____。 7．在文段“□”处依次填入标点符号，恰当的一项是（   ） A．顿号   逗号 B．顿号   分号 C．逗号   分号 D．逗号   逗号 8．《现代汉语词典》中“钥匙”的解释有：①开锁或上锁的用具；②比喻解决问题的方法、门径。根据词典解释，你认为文段中“钥匙”的意思是 。 9．请你用上“学习”“传承”两个词，在横线处写一句话，补全文段内容。 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 10．（22-23七年级上·北京海淀·期末）默写。 （1）夫君子之行， ，俭以养德。（诸葛亮《诫子书》） （2） ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） （3）初一年级各班开展以“少年正是立志时”为主题的班会，你准备推荐的表明心志的古诗文句是“ ， ”。（本试卷中出现的句子除外） （二）（共5分） （23-24七年级上·北京昌平·期末）阅读《次北固山下》，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 11．这首诗是作者由楚入吴，沿江东行途中泊舟于北固山下的有感之作。首联先写“客路”后写“ ”，与尾联的“ ”“归雁”，首尾呼应，使全诗笼罩着一层淡淡的 。 12．阅读诗中画线句，发挥想象，用自己的话描述你脑海中呈现出的画面。 （三）（共8分） （23-24七年级上·北京石景山·期末）阅读《诫子书》，完成下面小题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年，与时驰。意与日去，遂成枯落。多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 13．同学们梳理了文言文词语释义的方法，请帮助他们将下列表格补充完整。 方法 例句 释义 查阅字典法 非宁静无以致远 在《古代汉语字典》中，“致”有①招来、引来：②达到：③送到、送达：④表达等义项，在这里是【甲】 的意思。 字源释义法 年与时驰 的左边是一匹“马”，右边有一条“龙”，它的造字本义为“快马如飞龙”，在这里是【乙】 的意思。 语境释义法 非学无以广才 结合句子中“学”与“才”的关系，推断“广”在这里是【丙】 的意思。 14．对文中“非淡泊无以明志”的“志”的理解，下列选项正确的一项是（   ） A．“志”在这里是志向的意思，淡泊宁静才会坚定志向。 B．“志”在这里是品德的意思，潜心专一才能成为君子。 C．“志”在这里是意愿的意思，积极主动才能学有所成。 D．“志”在这里是斗志的意思，勇往直前才能有所贡献。 15．最好的教育就是以身作则。诸葛亮用一生践行了他所提倡的修身之道。阅读《诫子书》与下面两则材料，说说诸葛亮是如何以身作则的。 材料一 亮①少有逸群之才，英霸之器。身长八尺，容貌甚伟，时人异②焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬③耕于野，不求闻达④。时左将军刘备⑤以亮有殊量⑥，乃三顾⑦尧于草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂解带⑧写诚，厚相结纳⑨。 （取材于陈寿《三国志》） 注：①[亮〕指诸葛亮。三国时期蜀汉的丞相。②〔异〕惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思。③[躬]亲自。④[闻达]有名望，显贵。⑤[刘备]三国时期蜀汉的创建者。⑥[殊量]非凡的养量、才能。⑦[顾]看，这里指拜访。⑧[解带]解开衣带。这里指熟不拘礼。⑨[结纳]结交。 材料二 诸葛亮，字孔明，时人称“卧龙”。刘备三顾茅庐请他出山后，诸葛亮辅佐刘备，筹划军政大事，后被任为丞相。刘备死后，蜀国的大小政事都由他来主持。他忠于职守，公正无私，治蜀有方。他多次出师伐魏。终未成功，最后在行军途中病逝，正如他说的“鞠躬尽力，死而后已”。 （取材于部编版教材《中国历史》七年级上册） 三、名著阅读（5分） 16．（23-24七年级上·北京石景山·期末）阅读经典名著，有的地方需要跳读，有的地方需要精读。跳读可以提高阅读效率，精读则可以在文字中获得细腻的感受和透彻的理解。请在《朝花夕拾》和《西游记》中任选一部，写一段话向同学们推荐你认为最值得精读的部分或内容，说清推荐的理由。（100字左右） 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） （23-24七年级上·北京西城·期末）阅读《爱的“内卷”》，完成各题。 爱的“内卷” ①前段时间，我父母从合肥去济南旅游，执意“顺路”来北京一趟。他们停留的时间不长，只两天。“顺路”来的原因有二。“省得你们赶国庆回乡挤来挤去多累！”我妈说。“给我小外孙做点儿吃的喝的！”我爸说。后者比重显然大于前者。 ②我爸妈的行李中三分之一是自己的衣物和用品，三分之二塞满了炸好的圆子、自制咸肉、自制蒿子粑粑、我爱喝的黄山毛峰，还有新鲜母鸡两只，每只切成四份，独立包装。当我妈拿出一粒酒曲，我爸问我有没有红薯粉丝和面粉时，我终于知道了他们来北京的真实目的。我似乎随口说过，饭店的米酒汤圆，酒没酒味，米又碎又烂。我娃则不止一次在视频通话中告诉我爸：“姥爷，我想吃你蒸的粉丝肉包。外面卖的包子没有粉丝和肉在一起的馅儿。”现在，我爸“人肉快递”，将厨师本人空投来了。爸妈把带来的吃食塞进冰箱，就大刀阔斧，“咚咚咚”“锵锵锵”地忙活开了。 ③我娃放学一进门，还没放下书包，就已经捕捉到饭香，眼神充满了惊喜。 ④锅里炖着鸡汤，黄澄澄的，油汪了一片；圆子回锅重炸了一遍，穿了盔甲般，罩着略焦的壳；包子新鲜出炉，蓬松、软弹，最上面的褶儿像咧开的小嘴，仿佛笑着对看客说：“猜猜我是什么馅儿的？” ⑤孩子扑抢食物，这一口、那一口，喝汤、咬包子，有多少手指、多少牙齿都不够用，完美抚慰了姥姥、姥爷车马劳顿的辛苦，让他们觉得不虚此行：“看！我们来得正是时候！” ⑥第二天晚上，睡足二十四小时的米酒上场，闻起来喷香，煮开，加鸡蛋，呷一口，荡气回肠。“留一份冷藏，你三天内得吃完。”我妈交代，“剩下的，冷冻一个月没问题。”“做了五斤面条，还有六十个包子，搭配着喝的，这两个月早餐够了。”我爸将包子排列得整整齐齐，每五个一队，每四队装满一个保鲜袋，足足三大袋。他对外孙子说：“吃完还想吃，就给姥爷打电话，姥爷去别的地方玩，再顺路过来一趟！” ⑦“姥爷，我怎么感觉，您不管去哪儿都和北京顺路啊！”我娃天真地以为我们在世界地图的中心。第三天下午，我爸妈启程去济南。 ⑧第四天是个周末，丰盛又便捷的早餐后，我们打车送娃去训练场。车是网约车，我对司机说：“师傅，待会儿把孩子送到，我们原路返回，您先别接其他单，我到时候改终点。” ⑨“抱歉啊！”司机六十岁左右，一口京腔。“我不是专门跑网约车的。”司机笑笑，“我家住平谷，接您的单，是因为闺女住这附近，我送您去的地方又是我回家的必经之地。我到那儿，不再回头，得回家啦！” ⑩ 我看看表，八点五十。我问司机，从平谷到朝阳，大概几点出发。司机答，五点多起床，六点出发，七点半到。他嘿嘿一笑，解释说，他闺女刚结婚，不太会做饭，姑爷比闺女强点儿有限。“所以，我那口子昨天在家忙活一天，今天一大早就把我叫起来，大包小包装得满满当当。”“七点半到朝阳，这都几点了？”我忽然发现了疑点。 ⑪原来，他天没亮便启程，开车一个多小时到朝阳，抵达闺女家，还不到八点。“怕打扰闺女休息，我绕他们小区走了五圈，打了一套拳。实在无聊，看他们楼道有把扫帚，还帮他们清扫了下。”“您等闺女、姑爷睡醒，才往回走的？”我意识到。“没，我在楼下转到八点半，心想算了不等了，就把大包小包放门口，发条消息：爸爸来过，菜在门外。” ⑫“您这不算什么！您从平谷到朝阳，”我娃突然插嘴，“我姥姥、姥爷从安徽来北京，专门来给我蒸包子！给我蒸了六十个包子，给我妈做了一锅米酒，是不是比您还……”他找不出词形容了。“哈哈！”司机大笑，“那我是比不过你姥姥、姥爷，不过我要是有个外孙，也会这样。用你们年轻人的话说，太‘卷’了！” ⑬“妈妈，刚才那个爷爷说太‘卷’了，什么太‘卷’了？”下车后，我娃刨根问底。“爱的‘内卷’。”我故作神秘地回答。 （取材于2023年11月《读者（原创版）》林特特同名文章） 17．文章记述了两个家庭的生活片段：第一家，“我”父母由合肥到济南旅游，“顺路”来北京，为的是① ；第二家，② ，为的是给女儿女婿送菜。 18．本文语言富有表现力，请在画线句中任选一处，从词语或修辞的角度简要赏析其表达效果。 19．文章在叙述两家故事时分别运用了很多数字，请结合相关数字和文章最后三段内容，说说你对文章结尾“爱的‘内卷’”的理解。 （二）（共11分） （23-24七年级上·北京朝阳·期末）阅读下面的文字，完成各题。 一 ①小时候，去过颐和园，却从没有去过里头的谐趣园。第一次去谐趣园，是1970年的夏天。我和弟弟约好，分别从北大荒和青海回北京探亲。我们俩人已经有两年多没有回北京了。那一年，我23岁，弟弟20岁。 ②有塞外风雪和戈壁滩风沙做参照物，颐和园的皇家园林风光，显得是那样的不真实，亮丽得有些刺眼睛。第一次到谐趣园，留在记忆里的是满园荷花怒放，才发现小时候语文课本里学过的古诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”并非夸张。那时候见识浅陋，从没见过这样多的荷花。 ③我和弟弟在荷花池边照了张合影。两年多未见，他高出我半头。 ④我们都穿着流行的的确良衬衫，在王府井百货大楼新买的，每件12元，灰色，长袖。 ⑤晚上回到家。脱衣服睡觉时候，看见父亲穿着一件背心，母亲穿着一件汗衫，都是我和弟弟前些年读中学时穿过的，已经洗旧，洗薄，后背露出几个不小的窟窿眼儿。 ⑥父亲、母亲都没有去过谐趣园。 二 ①秋深时分，谐趣园中的湛清轩很漂亮。东西两侧密密的树叶，黄的如金，红的似霞，红黄绿相间的，像三色堇花。来照相的人特别多，来晒太阳的人也特别多。照相的，大多是年轻人；晒太阳的，大多是老人。 ②湛清轩朝南，有高高的台阶，坐在两边的长椅上晒太阳最合适，而且居高临下，可以把谐趣园一览无余。 ③那天中午，在湛清轩，已经找不到可坐之地。看到一对老夫妇，正打开饭盒准备吃饭，饭盒热气腾腾,我禁不住说了一声：“您够讲究的，吃的还是热乎的呢！” ④我和他们聊了几句，得知老两口比我大两岁，以前是小学老师，家住朝阳，不近，得倒两回车，这两年常到这里。北京所有的公园都逛了，他们觉得还是颐和园风景最好，颐和园里，谐趣园最好。每次来，都带好吃的喝的，天凉了，就带热的，在这里坐半天，下午打道回府。 ⑤看着他们美美地吃完，老奶奶打开一个保温杯,递给老爷子。我冲老爷子说：“看您多美呀，有吃的，还有喝的呢！您这是喝的什么宝贝呀？” ⑥老爷子举着杯子，兴奋地对我说：“老婆子熬的莲子银耳汤！” ⑦“今年的新莲子，女儿从湖南湘潭寄来的湘莲!”老奶奶说话了，有几分得意。 ⑧一问，女儿远嫁湖南，一直想接他们去湖南，老两口却枯守北京。 ⑨“看我们每天能到这里来走走,女儿也就放心了。”老奶奶说完，轻轻叹了口气。 三 ①一年四季，夏天的谐趣园最漂亮。 ②今年暑假，两个孙子从国外回北京。四年未见，两个孩子都长高了，老大已经一米八多，快认不得了。来到谐趣园，特意带他们从知春堂沿着游廊往下走，从高到低，在知鱼桥处拐了直角的大弯儿。穿过澹碧亭，一直往西下去。 ③我问老大：“你还记得这里吗？” ④他点点头。 ⑤我又问：“记得三岁半那年夏天，你就是从这里往下跑，我在下面的长廊等你。拐过弯儿之后，看见你跑下来了，‘扑通’一声摔了个大跟头，你哭着跑到我面前，我心疼地（A）一把搂住了你。” ⑥他望着我，没说话。 ⑦我接着说：“就在这个澹碧亭前面的长椅上，坐着一个女的，她告诉我，你从这椅子上一路跑下来，遇见柱子，就抱着柱子跳过去，然后调皮地接着跑。在这拐弯儿的地方，不小心，从椅子上掉了下来。” ⑧他摇摇头，说记不得了。 ⑨我说：“爷爷每一次来这里，都会想起这事——三岁半的你从这里跑下来，摔了个大跟头。日子过得多快呀，现在，你都十三岁半了……” ⑩没等我说完，他（B）一把搂住了我。 （取材于肖复兴文章，有删节） 20．这篇文章在编选时删节了许多内容。如果请你给它拟一个题目，你会以什么为题？如参看下图篇目拟题，请完成第（1）题：如自拟题目，请完成第（2）题。 秋天的怀念/史铁生 散步/莫怀戚 金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心 天上的街市/郭沫若 （1）我参照《① 》，拟题为 ② （2）自拟题目：① ，理由：② 21．文章平静的叙述中蕴含着感人的力量。第一、二部分中哪个细节最让你感动？为什么？ 22．文章第三部分两次出现“一把搂住”，结合语境，具体谈谈你对这个词语的理解。 23．有评论说：“这篇文章的感情基调与“谐趣”一词极为吻合。”下列与评论中“谐趣”一词表意相近的是 【甲】诙谐风趣          【乙】和谐恬淡         【丙】沉痛感伤 （三）（共7分） （23-24七年级上·北京石景山·期末）阅读《文字的神奇魅力》，完成下面小题。 文字的神奇魅力 ①那天和臻儿聊天，聊到开心处，我情不自禁打出了两个字“呵呵”，感觉臻儿有点不开心，但也没多大情绪反应，母子继续聊天，这时臻儿告诉我一件很意外的事情，我又打出了一个经常用的语气词“哦”表示知道。这下，屏幕对面的臻儿很恼火地对我说：“妈，您什么意思啊！不和您说话了！”当时我一头雾水，摸不着头脑，问他：“怎么了？”臻儿只扔给我一句：“您自己去网上查查它们是什么意思！” ②我怀着疑惑的心情去网上一查，疑窦顿开，原来这两个词都是网络流行语。“呵呵”出自中国科学院对“熟蛋返生孵小鸡”事件的回复，有两分讥笑、三分凉薄、四分漫不经心。“哦”则是不想继续聊天的意思。 ③儿子是零零后，我是七零后，差不多隔了三十年，这是代沟，更是鸿沟。唯一能连通母子的，只有文字。现在看来，文字也丧失了这种功能。但真是这样吗？ ④我想起近几年很流行的网络用语，它们有许多约定俗成的固定语，有几年还成为校园的主流，甚至某些教辅和试卷当中都有它们的身影。诸如前两年最流行的“干饭人”，后来又出现的“奥利给”，包括现在人们的口头禅“神兽”……这些网络用语有一个很明显的特点，那就是生命周期非常短暂。前几年流行起来的网络用语似乎早已被人们遗忘，新的网络用语正在兴起的路上，然而，一段时间后也会销声匿迹。为什么会这样呢？因为网络用语没有文化的滋养，缺少底蕴，所以它们生存的时间也不会长久。 ⑤我们中华民族的文字，历经甲骨文、金文、篆文、隶书、楷书、行书的演变，承载了千年的文化内涵，经久不衰，至今依然散发着熠熠的光辉。 ⑥时间的洪流将繁华的尘世席卷，当逝去的一切都成为尘封的记忆时，阅读楚辞、汉赋、唐诗、宋词……那一个个熟悉的名字立刻出现在脑海，那一个个鲜活的生命仿佛就在你眼前，那一桩桩事件就像刚刚发生过。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原拳拳的爱国之心鼓舞着我们；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白潇洒的人生态度影响着我们；“但愿人长久，千里共婵娟”，苏轼豁达的精神指引着我们……几千年后，这些文字依然历历在目，散发着历久弥新的生命力。文人墨客们的生命，也因文字而得到延续。 ⑦通过文字，我们可以窥到文字书写者内心丰富的情感。“烽火连三月，家书抵万金”，是万两黄金都无法换取的亲情；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，是表明心态，宽慰亲友的真情；“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”，是无罪遭贬，仕宦蹉跎的悲情。有人说，喜欢文字的人一定是多愁善感的人，是多情的人。我感觉真正喜欢文字的人，不仅多情，而且很多都有大爱。像鲁迅先生那样，为了民族觉醒毅然弃医从文，用文字唤醒沉睡的国人。他的“多情”是大爱无疆。 ⑧打小我就喜欢文字。高兴了，撰出笔写写；忧伤了，坐来前记记。如此一来，文字就成了我形影不离的知己，始终不离不弃。不管经历什么，文字都可以帮我记录，不论生活怎样不如意，在文字里面，我都能敞开心扉，大胆书写我的过往。而文字也会替我收藏心情，捡拾情绪，如一座接收站，默默为我承受。 ⑨我觉得自己是幸运的，虽然我没有多大成就，也未必能写出多么深刻的文字，但能在文字中结识朋友、寻找寄托，也是一件极为幸福的事。所以，我总是希望自己能在文字中尽情遨游，在文字中安放心灵。 ⑩最后，回到开始的话题。不同时代有不同的流行语。如今，海量信息传输和移动阅读方式培养了人们新的阅读习惯，使阅读产生了快阅读、浅阅读的转向。结构简单、语义夸张、活泼生动的网络流行语是这一阅读潮流的结果。但它们似乎少了一点质感，更少了传承延续的特点，在博大精深的汉语词库里，我还是钟情这些有生命的、温情的、亘古不变的中国文字。 （取材于张颖的文章） 24．在文章中，作者先叙述了 ，接着谈起近几年流行的网络用语，而后又详细描述了 ，最后表达了自己对文字的热爱。 25．第⑧段写到“文字也会替我收藏心情，捡拾情绪，如一座接收站，默默为我承受”。结合上下文，谈谈这句话的表达效果． 26．文字在作者的眼中具有“神奇的魅力”，她为什么会有这样的感受？结合文章内容，谈谈你的理解。 五、作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 27．（23-24七年级上·北京石景山·期末）题目：请以“我的一天”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 28．（23-24七年级上·北京昌平·期末）请你以“这是我第九十九次的实验”为开头，发挥联想与想象，自拟题目，写一篇故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级上册期末重组卷 语文试卷 一、基础·运用（共13分） （23-24七年级上·北京昌平·期末）为弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感，学校开展了“我爱汉字”主题活动。下面是同学们在活动中整理的资料，请你阅读并完成任务。 1．请用正楷字书写“我爱汉字”四个字。 第一部分   汉字起源 汉字作为汉语的记录符号，穿越时空，在中华民族的文化血脉中奔腾不息。它是中国历朝历代主要的官方文字，也是世界上较少的没有间断过的文字形式。汉字起源有多种说法，其中比较有影响力的是结绳说、八卦说、刻契说、仓颉造字说、刻划说和图画说。从考古____的出土文字资料来看，多由图画文字演变而成的“甲骨文”被广泛认为是“汉字”的第一种形式。 2．给文段中加点字注音，全都正确的一项是（   ） A．血脉xuè   较少jiǎo   间断jiān B．血脉xuè   较少jiào   间断jiàn C．血脉xuě   较少jiǎo   间断jiàn D．血脉xuě   较少jiào   间断jiān 3．在文段横线处填写词语，恰当的一项是（   ） A．开采 B．采掘 C．开发 D．发掘 第二部分   汉字之美 汉字的字音包含声、韵、调三个部分。汉字如同一个个音符，连缀起来就是美妙的乐章。这乐章或轻快（悠/幽）扬，或高亢激昂，生动体现了汉字的音乐美。一点一画精妙组合，使汉字形体构造既和谐均（横/衡），又富于变化。书法和篆刻就很好地体现了汉字的形体美。每个汉字都具有丰富的内涵，不同的汉字组合会创造出令人意想不到的意境美。如东晋的陶渊明以“南山、菊花、飞鸟”描绘了日（暮/幕）田园图， ① （朝代）的 ② （人名）用“枯藤、老树、昏鸦”勾勒出离人秋思图。可见， ③ ，拥有无穷魅力！ 4．文段括号内汉字的选择全都正确的一项是（   ） A．悠  横  幕 B．幽  衡  幕 C．悠  衡  暮 D．幽  横  暮 5．在文段①②处填写相应内容。 6．在文段③处填入句子，恰当的一项是（   ） A．汉字音美如歌，意美如诗，形美如画 B．汉字音美如歌，形美如画，意美如诗 C．汉字形美如画，意美如诗，音美如歌 D．汉字意美如诗，音美如歌，形美如画 第三部分    汉字意义 汉字是中华文化的基因，是解开中华文明的一把钥匙。人们通过研究汉字，可以探寻中国人的思维和处事方式，了解我国不同时期的礼仪制度、风俗习惯□伦理道德观念和社会发展历程。汉字印证了中华文明的辉煌，是中华文化和思想的载体□是维系国家统一和民族凝聚力的纽带，在现代社会中仍然发挥着重要作用。因此，我们要_____。 7．在文段“□”处依次填入标点符号，恰当的一项是（   ） A．顿号   逗号 B．顿号   分号 C．逗号   分号 D．逗号   逗号 8．《现代汉语词典》中“钥匙”的解释有：①开锁或上锁的用具；②比喻解决问题的方法、门径。根据词典解释，你认为文段中“钥匙”的意思是 。 9．请你用上“学习”“传承”两个词，在横线处写一句话，补全文段内容。 【答案】1．我爱汉字 2．B 3．D 4．C 5．①元代②马致远 6．B 7．A 8．示例：研究汉字是解开中华文明的重要方法、门径。 9．示例：学习汉字，传承中华文明 【解析】1．本题考查汉字的书写。正楷是由隶书演变而来的字体，也叫楷书，其特点是形体方正，笔画平直。本题书写时应注意“我、爱”的写法和运笔走势，书写要正确、端正、整洁。 2．本题考查字音辨析。 血脉：指血统；人体内流通血液的脉络。“血”是多音字，当用于书面语、意思是“血液、血统”时，读xuè； 较少：意思是比较少。“较”意思是比较，读jiào； 间断：意思是中断而不连续。“间”是多音字，当意思是“缝隙；隔阂”时，读jiàn； 故选B。 3．本题考查近义词辨析。 “开采”指挖掘，多指矿物、石油等。“采掘”意思开采和掘进。“开发”指对自然资源、先进技术、人才等进行发掘并加以利用。“发掘”意思是把埋藏的东西挖掘出来，发现或发挥隐藏、埋没的事物等。结合“考古”“出土文字资料”这个语境可知，横线处应填写“发掘”； 故选D。 4．本题考查近义词辨析。 “悠扬”形容声音高低起伏、悦耳和谐而传播很远，多指歌声悠扬。“幽扬”指低微而悠扬。结合“乐章或轻快”“或高亢激昂”可知，应选择“悠”； “均衡”形容平衡。“横”指与水面平行的，跟“竖”“直”相对。结合“汉字形体构造”“和谐”可知，应选择“衡”； “暮”指傍晚。“幕”指遮在上面的帷幔。与“日”组词，只能用“暮”； 故选C。 5．本题考查文学常识识记能力。 “枯藤、老树、昏鸦”出自元代马致远的《天净沙·秋思》。《天净沙·秋思》描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。被赞为秋思之祖。 6．本题考查补写句子。 ③处在段尾，结合“可见”二字可知，③处的句子是对前文的总结概括。结合“汉字如同一个个音符，连缀起来就是美妙的乐章”“书法和篆刻就很好地体现了汉字的形体美”“每个汉字都具有丰富的内涵，不同的汉字组合会创造出令人意想不到的意境美”可知，语段按照先后顺序描绘了汉字的音韵美、形体美和意境美，应填写：汉字音美如歌，形美如画，意美如诗； 故选B。 7．本题考查标点符号的运用。 “礼仪制度”“风俗习惯”“伦理道德”三个词语是并列关系，共同充当“了解”的宾语，故“风俗习惯”“伦理道德”之间用顿号；“是中华文化和思想的载体”“是维系国家统一和民族凝聚力的纽带”是两个并列关系的单句，两句之间用逗号； 故选A。 8．本题考查词语解释。 结合“汉字是中华文化的基因，是解开中华文明的一把钥匙”可知，“钥匙”一词指对汉字的“研究”，这里运用的是其比喻意：比喻解决问题的方法、门径。这把“钥匙”要解决的问题是“解开中华文明”。因此，这里“钥匙”的意思是：研究汉字是解开中华文明的重要方法、门径。 9．本题考查补写句子。要求用上“学习”“传承”这两个词，并对文段归纳总结。 阅读文段可知，其主要内容阐述了学习汉字的意义，是对中华文明的传承。由此可连词造句。 示例：学习和传承汉字文化，让中华文明永放光芒。 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 10．（22-23七年级上·北京海淀·期末）默写。 （1）夫君子之行， ，俭以养德。（诸葛亮《诫子书》） （2） ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） （3）初一年级各班开展以“少年正是立志时”为主题的班会，你准备推荐的表明心志的古诗文句是“ ， ”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】 静以修身 夜阑卧听风吹雨 示例：非学无以广才 非志无以成学 【详解】本题考查名篇名句默写。作答时，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 （1）——（2）题注意“修、阑、卧”的正确书写；（3）题只要是体现少年立志，同时表明心志的诗句都可，如：会当凌绝顶，一览众山小；非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （二）（共5分） （23-24七年级上·北京昌平·期末）阅读《次北固山下》，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 11．这首诗是作者由楚入吴，沿江东行途中泊舟于北固山下的有感之作。首联先写“客路”后写“ ”，与尾联的“ ”“归雁”，首尾呼应，使全诗笼罩着一层淡淡的 。 12．阅读诗中画线句，发挥想象，用自己的话描述你脑海中呈现出的画面。 【答案】11． 行舟 乡书 乡思愁绪 12．示例：潮水涨满，与两岸齐平，江面显得格外开阔；和风顺畅，一叶小舟风帆高悬，在江面上顺风而行。 【解析】11．本题考查诗句理解。 “客路青山外，行舟绿水前”中“客路”，指作者要去的路；“青山”点题中“北固山”；作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”后写“行舟”，描绘了作者人在江南、神驰故里的飘泊羁旅小景。末联“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边。其中的“乡书”、“归雁”与首联相照应，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 12．本题考查画面描绘。描绘诗中展现的画面，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 阅读全诗可知，画线的颔联写诗人水上行舟时的所见之景，描绘时抓住诗句中的景物“潮”“岸”与“帆”以及表现其特点的字词“平”“阔”“悬”，同时抓住“风正”一词概括说明画面内容。 示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与两岸齐平，显得恢弘而阔大；和风劲吹，船帆鼓起，高悬在空中，显得十分壮观。 （三）（共8分） （23-24七年级上·北京石景山·期末）阅读《诫子书》，完成下面小题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年，与时驰。意与日去，遂成枯落。多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 13．同学们梳理了文言文词语释义的方法，请帮助他们将下列表格补充完整。 方法 例句 释义 查阅字典法 非宁静无以致远 在《古代汉语字典》中，“致”有①招来、引来：②达到：③送到、送达：④表达等义项，在这里是【甲】 的意思。 字源释义法 年与时驰 的左边是一匹“马”，右边有一条“龙”，它的造字本义为“快马如飞龙”，在这里是【乙】 的意思。 语境释义法 非学无以广才 结合句子中“学”与“才”的关系，推断“广”在这里是【丙】 的意思。 14．对文中“非淡泊无以明志”的“志”的理解，下列选项正确的一项是（   ） A．“志”在这里是志向的意思，淡泊宁静才会坚定志向。 B．“志”在这里是品德的意思，潜心专一才能成为君子。 C．“志”在这里是意愿的意思，积极主动才能学有所成。 D．“志”在这里是斗志的意思，勇往直前才能有所贡献。 15．最好的教育就是以身作则。诸葛亮用一生践行了他所提倡的修身之道。阅读《诫子书》与下面两则材料，说说诸葛亮是如何以身作则的。 材料一 亮①少有逸群之才，英霸之器。身长八尺，容貌甚伟，时人异②焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬③耕于野，不求闻达④。时左将军刘备⑤以亮有殊量⑥，乃三顾⑦尧于草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂解带⑧写诚，厚相结纳⑨。 （取材于陈寿《三国志》） 注：①[亮〕指诸葛亮。三国时期蜀汉的丞相。②〔异〕惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思。③[躬]亲自。④[闻达]有名望，显贵。⑤[刘备]三国时期蜀汉的创建者。⑥[殊量]非凡的养量、才能。⑦[顾]看，这里指拜访。⑧[解带]解开衣带。这里指熟不拘礼。⑨[结纳]结交。 材料二 诸葛亮，字孔明，时人称“卧龙”。刘备三顾茅庐请他出山后，诸葛亮辅佐刘备，筹划军政大事，后被任为丞相。刘备死后，蜀国的大小政事都由他来主持。他忠于职守，公正无私，治蜀有方。他多次出师伐魏。终未成功，最后在行军途中病逝，正如他说的“鞠躬尽力，死而后已”。 （取材于部编版教材《中国历史》七年级上册） 【答案】13． 达到 疾行，这里是增长的意思。 增长 14．A 15．诸葛亮以身作则，他躬耕于野，不求闻达，淡泊明志，宁静致远；他忠于职守，公正无私，治蜀有方，死而后已。 【解析】13．本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。 【甲】要求用“字典查阅法”解词。“致”在《古代汉语字典》有四个义项，结合“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”提供的语境可知，应选②达到，句意是：不排除外来干扰无法达到远大目标。 【乙】要求用“字源释义法”解词。根据“字源释义法”可知，“驰”的造字本义为“快马如飞龙”，结合“年与时驰”可得出“驰”这里指“疾行”，意思是增长。 【丙】要求用“语境释义法”解词。由上文“学须静也，才须学也”提供的语境可知，“广”表示通过“学”而使“才”不断增长，“广”可译为“增长”。 14．本题考查句子理解。 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的意思是：不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。所以这里的“志”是“志向”，即“远大的目标”。只有做到“淡泊”“宁静”，才能明确志向，并达到远大目标； 故选A。 15．本题考查信息提炼与概括。 由材料一“遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达”可得出：诸葛亮躬耕于野，不求闻达，做到了“淡泊明志，宁静致远”。 由材料二“刘备死后，蜀国的大小政事都由他来主持。他忠于职守，公正无私，治蜀有方。他多次出师伐魏。终未成功，最后在行军途中病逝，正如他说的‘鞠躬尽力，死而后已’”可得出：诸葛亮以身作则，忠于职守，公正无私，治蜀有方，死而后已。 【点睛】参考译文： 君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年纪随时光而增长，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 【材料一】诸葛亮年轻的时候就有超群出众的才能和称霸天下的英雄气度。他身高八尺，容貌非常壮伟，时人都认为他是个奇才。汉朝末年天下大乱，诸葛亮随叔父诸葛玄一起来到荆州避难，躲在乡下耕种土地，不求闻名显达。当时左将军刘备认为诸葛亮有非凡的才能，就三次来到草庐之中却拜访他。诸葛亮深感刘备是一位杰出的英雄，于是诚心诚意跟随刘备，并成为知己。 三、名著阅读（5分） 16．（23-24七年级上·北京石景山·期末）阅读经典名著，有的地方需要跳读，有的地方需要精读。跳读可以提高阅读效率，精读则可以在文字中获得细腻的感受和透彻的理解。请在《朝花夕拾》和《西游记》中任选一部，写一段话向同学们推荐你认为最值得精读的部分或内容，说清推荐的理由。（100字左右） 【答案】示例一：我推荐精读《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》。这篇文章描绘了鲁迅童年的生活片段，通过对百草园和三味书屋的细腻描写，展现了童年的纯真与美好。精读此文，不仅可以感受鲁迅独特的文学魅力，还能深入体会他对童年生活的深情回忆，对我们的成长和人生思考有很大的启发。 示例二：我推荐精读《西游记》中的“三打白骨精”章节。这一章节情节紧凑、扣人心弦，通过孙悟空与白骨精的斗智斗勇，展现了孙悟空的智慧与勇气。精读此章节，不仅可以品味作者精彩的文字描述，还能深刻感受孙悟空等角色的人格魅力，对理解整部小说的主题和思想内涵也有很大帮助。 【详解】本题考查名著内容理解和鉴赏能力。解答时，首先要明确所选的名著及其具体的部分或内容，然后阐述推荐的理由。理由可以从多个方面来阐述，如该部分或内容的情节精彩、人物形象鲜明、语言生动、主题深刻等，能够给读者带来深刻的阅读体验和思考。 示例一：我强烈推荐精读《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》。这篇文章深情回忆了鲁迅与保姆阿长相处的时光，尤其是阿长为他寻来《山海经》的感人经历。精读此文，我们可以体会到鲁迅对阿长的深厚情感，以及他对知识与文化的无尽渴望，这对我们理解鲁迅的人文情怀有着重要意义。 示例二：我建议精读《西游记》中的“大闹天宫”部分。这部分内容气势磅礴，描写了孙悟空凭借神通向天庭挑战的精彩场景。通过精读，我们可以充分领略孙悟空那不屈不挠、敢于反抗的精神，同时也能深刻感受到古代神话的奇幻色彩和作者的艺术想象力，对我们理解中国传统文化和人性光辉有很大帮助。 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） （23-24七年级上·北京西城·期末）阅读《爱的“内卷”》，完成各题。 爱的“内卷” ①前段时间，我父母从合肥去济南旅游，执意“顺路”来北京一趟。他们停留的时间不长，只两天。“顺路”来的原因有二。“省得你们赶国庆回乡挤来挤去多累！”我妈说。“给我小外孙做点儿吃的喝的！”我爸说。后者比重显然大于前者。 ②我爸妈的行李中三分之一是自己的衣物和用品，三分之二塞满了炸好的圆子、自制咸肉、自制蒿子粑粑、我爱喝的黄山毛峰，还有新鲜母鸡两只，每只切成四份，独立包装。当我妈拿出一粒酒曲，我爸问我有没有红薯粉丝和面粉时，我终于知道了他们来北京的真实目的。我似乎随口说过，饭店的米酒汤圆，酒没酒味，米又碎又烂。我娃则不止一次在视频通话中告诉我爸：“姥爷，我想吃你蒸的粉丝肉包。外面卖的包子没有粉丝和肉在一起的馅儿。”现在，我爸“人肉快递”，将厨师本人空投来了。爸妈把带来的吃食塞进冰箱，就大刀阔斧，“咚咚咚”“锵锵锵”地忙活开了。 ③我娃放学一进门，还没放下书包，就已经捕捉到饭香，眼神充满了惊喜。 ④锅里炖着鸡汤，黄澄澄的，油汪了一片；圆子回锅重炸了一遍，穿了盔甲般，罩着略焦的壳；包子新鲜出炉，蓬松、软弹，最上面的褶儿像咧开的小嘴，仿佛笑着对看客说：“猜猜我是什么馅儿的？” ⑤孩子扑抢食物，这一口、那一口，喝汤、咬包子，有多少手指、多少牙齿都不够用，完美抚慰了姥姥、姥爷车马劳顿的辛苦，让他们觉得不虚此行：“看！我们来得正是时候！” ⑥第二天晚上，睡足二十四小时的米酒上场，闻起来喷香，煮开，加鸡蛋，呷一口，荡气回肠。“留一份冷藏，你三天内得吃完。”我妈交代，“剩下的，冷冻一个月没问题。”“做了五斤面条，还有六十个包子，搭配着喝的，这两个月早餐够了。”我爸将包子排列得整整齐齐，每五个一队，每四队装满一个保鲜袋，足足三大袋。他对外孙子说：“吃完还想吃，就给姥爷打电话，姥爷去别的地方玩，再顺路过来一趟！” ⑦“姥爷，我怎么感觉，您不管去哪儿都和北京顺路啊！”我娃天真地以为我们在世界地图的中心。第三天下午，我爸妈启程去济南。 ⑧第四天是个周末，丰盛又便捷的早餐后，我们打车送娃去训练场。车是网约车，我对司机说：“师傅，待会儿把孩子送到，我们原路返回，您先别接其他单，我到时候改终点。” ⑨“抱歉啊！”司机六十岁左右，一口京腔。“我不是专门跑网约车的。”司机笑笑，“我家住平谷，接您的单，是因为闺女住这附近，我送您去的地方又是我回家的必经之地。我到那儿，不再回头，得回家啦！” ⑩ 我看看表，八点五十。我问司机，从平谷到朝阳，大概几点出发。司机答，五点多起床，六点出发，七点半到。他嘿嘿一笑，解释说，他闺女刚结婚，不太会做饭，姑爷比闺女强点儿有限。“所以，我那口子昨天在家忙活一天，今天一大早就把我叫起来，大包小包装得满满当当。”“七点半到朝阳，这都几点了？”我忽然发现了疑点。 ⑪原来，他天没亮便启程，开车一个多小时到朝阳，抵达闺女家，还不到八点。“怕打扰闺女休息，我绕他们小区走了五圈，打了一套拳。实在无聊，看他们楼道有把扫帚，还帮他们清扫了下。”“您等闺女、姑爷睡醒，才往回走的？”我意识到。“没，我在楼下转到八点半，心想算了不等了，就把大包小包放门口，发条消息：爸爸来过，菜在门外。” ⑫“您这不算什么！您从平谷到朝阳，”我娃突然插嘴，“我姥姥、姥爷从安徽来北京，专门来给我蒸包子！给我蒸了六十个包子，给我妈做了一锅米酒，是不是比您还……”他找不出词形容了。“哈哈！”司机大笑，“那我是比不过你姥姥、姥爷，不过我要是有个外孙，也会这样。用你们年轻人的话说，太‘卷’了！” ⑬“妈妈，刚才那个爷爷说太‘卷’了，什么太‘卷’了？”下车后，我娃刨根问底。“爱的‘内卷’。”我故作神秘地回答。 （取材于2023年11月《读者（原创版）》林特特同名文章） 17．文章记述了两个家庭的生活片段：第一家，“我”父母由合肥到济南旅游，“顺路”来北京，为的是① ；第二家，② ，为的是给女儿女婿送菜。 18．本文语言富有表现力，请在画线句中任选一处，从词语或修辞的角度简要赏析其表达效果。 19．文章在叙述两家故事时分别运用了很多数字，请结合相关数字和文章最后三段内容，说说你对文章结尾“爱的‘内卷’”的理解。 【答案】17． 亲自给外孙做粉丝肉包，给“我”做米酒 网约车司机天没亮就从平谷开车一个多小时到朝阳 18．示例一：我选“锅里炖着鸡汤，黄澄澄的，油汪了一片”这一处，用“黄澄澄”“汪”等词，突出了鸡汤的美味，表现了外孙见到美食时的兴奋和惊喜。 示例二：我选“最上面的褶儿像咧开的小嘴，仿佛笑着对看客说：‘猜猜我是什么馅儿的？’”这一处，把“最上面的褶儿”比作“小嘴”，又将包子人格化，突出了包子的可爱与美味，表现外孙见到美食时的兴奋和惊喜。 19．示例：“五斤面条”“六十个包子”，写出了父母为我们亲自制作的美食之多。用很多表示时间的词语，表明网约车司机出发早、路途长、等待时间久。文章最后“我娃”和网约车司机的对话，貌似比较的是美食数量和距离长短，其实表现的都是天下父母对子女儿孙的浓浓的爱。 【解析】17．本题考查分析概括能力。 ①空，依据①段中的“‘省得你们赶国庆回乡挤来挤去多累！’我妈说。‘’给我小外孙做点儿吃的喝的！’我爸说。后者比重显然大于前者。”、②段“我娃则不止一次在视频通话中告诉我爸：“姥爷，我想吃你蒸的粉丝肉包”、“当我妈拿出一粒酒曲，我爸问我有没有红薯粉丝和面粉时，我终于知道了他们来北京的真实目的”、④段“圆子回锅重炸了一遍，穿了盔甲般，罩着略焦的壳；包子新鲜出炉，蓬松、软弹，最上面的褶儿像咧开的小嘴，仿佛笑着对看客说：‘猜猜我是什么馅儿的？’”、⑥段“”第二天晚上，睡足二十四小时的米酒上场，闻起来喷香，煮开，加鸡蛋，呷一口，荡气回肠”可以概括为：亲自给外孙做粉丝肉包，给“我”做米酒。 ②空，依据⑪段中的原来，他天没亮便启程，开车一个多小时到朝阳，抵达闺女家，还不到八点”可以概括为：网约车司机天没亮就从平谷开车一个多小时到朝阳。 18．本题考查赏析语句的能力。 示例1：依据句中的“黄澄澄的”“汪”可知，这写出鸡汤的色泽鲜艳，滋味香的特点，依据③段“我娃放学一进门，还没放下书包，就已经捕捉到饭香，眼神充满了惊喜”可知，这表现了外孙见到美食时的兴奋和惊喜之情。 示例2：依据句中的“最上面的褶儿像咧开的小嘴，仿佛笑着对看客说：‘猜猜我是什么馅儿的？’”可知，作者采用拟人的修辞手法，描绘出包子的可爱与美味，据③段“我娃放学一进门，还没放下书包，就已经捕捉到饭香，眼神充满了惊喜”可知，这表现外孙见到美食时的兴奋和惊喜之情。 19．本题考查分析概括能力。 依据⑥段中的“五斤面条”“六十个包子”可知，写出了父母为我们亲自制作美食之多。 依据⑩ 段“我看看表，八点五十。我问司机，从平谷到朝阳，大概几点出发。司机答，五点多起床，六点出发，七点半到”、⑪段“原来，他天没亮便启程，开车一个多小时到朝阳，抵达闺女家，还不到八点”可知，这是用很多表示时间的词语，表明网约车司机出发早、路途长、等待时间久。 依据⑫段“‘您这不算什么！您从平谷到朝阳，’我娃突然插嘴，‘我姥姥、姥爷从安徽来北京，专门来给我蒸包子！给我蒸了六十个包子，给我妈做了一锅米酒，是不是比您还……’他找不出词形容了。‘哈哈！‘司机大笑，那我是比不过你姥姥、姥爷，不过我要是有个外孙，也会这样。用你们年轻人的话说，太“”卷’了！’’”这是叙述“我娃”和网约车司机二人之间的对话，通过美食数量和距离长短的交代，从而表现是天下父母对子女儿孙的浓浓的爱。 （二）（共11分） （23-24七年级上·北京朝阳·期末）阅读下面的文字，完成各题。 一 ①小时候，去过颐和园，却从没有去过里头的谐趣园。第一次去谐趣园，是1970年的夏天。我和弟弟约好，分别从北大荒和青海回北京探亲。我们俩人已经有两年多没有回北京了。那一年，我23岁，弟弟20岁。 ②有塞外风雪和戈壁滩风沙做参照物，颐和园的皇家园林风光，显得是那样的不真实，亮丽得有些刺眼睛。第一次到谐趣园，留在记忆里的是满园荷花怒放，才发现小时候语文课本里学过的古诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”并非夸张。那时候见识浅陋，从没见过这样多的荷花。 ③我和弟弟在荷花池边照了张合影。两年多未见，他高出我半头。 ④我们都穿着流行的的确良衬衫，在王府井百货大楼新买的，每件12元，灰色，长袖。 ⑤晚上回到家。脱衣服睡觉时候，看见父亲穿着一件背心，母亲穿着一件汗衫，都是我和弟弟前些年读中学时穿过的，已经洗旧，洗薄，后背露出几个不小的窟窿眼儿。 ⑥父亲、母亲都没有去过谐趣园。 二 ①秋深时分，谐趣园中的湛清轩很漂亮。东西两侧密密的树叶，黄的如金，红的似霞，红黄绿相间的，像三色堇花。来照相的人特别多，来晒太阳的人也特别多。照相的，大多是年轻人；晒太阳的，大多是老人。 ②湛清轩朝南，有高高的台阶，坐在两边的长椅上晒太阳最合适，而且居高临下，可以把谐趣园一览无余。 ③那天中午，在湛清轩，已经找不到可坐之地。看到一对老夫妇，正打开饭盒准备吃饭，饭盒热气腾腾,我禁不住说了一声：“您够讲究的，吃的还是热乎的呢！” ④我和他们聊了几句，得知老两口比我大两岁，以前是小学老师，家住朝阳，不近，得倒两回车，这两年常到这里。北京所有的公园都逛了，他们觉得还是颐和园风景最好，颐和园里，谐趣园最好。每次来，都带好吃的喝的，天凉了，就带热的，在这里坐半天，下午打道回府。 ⑤看着他们美美地吃完，老奶奶打开一个保温杯,递给老爷子。我冲老爷子说：“看您多美呀，有吃的，还有喝的呢！您这是喝的什么宝贝呀？” ⑥老爷子举着杯子，兴奋地对我说：“老婆子熬的莲子银耳汤！” ⑦“今年的新莲子，女儿从湖南湘潭寄来的湘莲!”老奶奶说话了，有几分得意。 ⑧一问，女儿远嫁湖南，一直想接他们去湖南，老两口却枯守北京。 ⑨“看我们每天能到这里来走走,女儿也就放心了。”老奶奶说完，轻轻叹了口气。 三 ①一年四季，夏天的谐趣园最漂亮。 ②今年暑假，两个孙子从国外回北京。四年未见，两个孩子都长高了，老大已经一米八多，快认不得了。来到谐趣园，特意带他们从知春堂沿着游廊往下走，从高到低，在知鱼桥处拐了直角的大弯儿。穿过澹碧亭，一直往西下去。 ③我问老大：“你还记得这里吗？” ④他点点头。 ⑤我又问：“记得三岁半那年夏天，你就是从这里往下跑，我在下面的长廊等你。拐过弯儿之后，看见你跑下来了，‘扑通’一声摔了个大跟头，你哭着跑到我面前，我心疼地（A）一把搂住了你。” ⑥他望着我，没说话。 ⑦我接着说：“就在这个澹碧亭前面的长椅上，坐着一个女的，她告诉我，你从这椅子上一路跑下来，遇见柱子，就抱着柱子跳过去，然后调皮地接着跑。在这拐弯儿的地方，不小心，从椅子上掉了下来。” ⑧他摇摇头，说记不得了。 ⑨我说：“爷爷每一次来这里，都会想起这事——三岁半的你从这里跑下来，摔了个大跟头。日子过得多快呀，现在，你都十三岁半了……” ⑩没等我说完，他（B）一把搂住了我。 （取材于肖复兴文章，有删节） 20．这篇文章在编选时删节了许多内容。如果请你给它拟一个题目，你会以什么为题？如参看下图篇目拟题，请完成第（1）题：如自拟题目，请完成第（2）题。 秋天的怀念/史铁生 散步/莫怀戚 金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心 天上的街市/郭沫若 （1）我参照《① 》，拟题为 ② （2）自拟题目：① ，理由：② 21．文章平静的叙述中蕴含着感人的力量。第一、二部分中哪个细节最让你感动？为什么？ 22．文章第三部分两次出现“一把搂住”，结合语境，具体谈谈你对这个词语的理解。 23．有评论说：“这篇文章的感情基调与“谐趣”一词极为吻合。”下列与评论中“谐趣”一词表意相近的是 【甲】诙谐风趣          【乙】和谐恬淡         【丙】沉痛感伤 【答案】20． 散步 漫步谐趣园 谐趣园三章 文章记录了与谐趣园有关的三件事 21．父亲母亲衣服后背露出的“几个不小的窟窿眼儿”，让我感动不已。 他们穿着我们弟兄读中学时穿过的旧衣，我俩都穿着新买的的确良衬衫，两相对比，显现了父母朴素无私的爱，也表达了作者写下这段文字时对父母的怜爱之情。 22．A 处是爷爷一把搂住了摔了跟头的三岁半的小孙子，既是对小孙子的抚慰，也表现了爷爷的心疼。 B 处是十三岁半的孙子一把搂住了对十年前往事絮絮不已的爷爷，这 里有感动，也有孩子长大后对爷爷的理解。 23．乙 【解析】20．本题考查内容理解和拟写标题。 （1）结合①段中“小时候，去过颐和园，却从没有去过里头的谐趣园。第一次去谐趣园，是1970年的夏天。我和弟弟约好，分别从北大荒和青海回北京探亲”，②段中“有塞外风雪和戈壁滩风沙做参照物，颐和园的皇家园林风光，显得是那样的不真实，亮丽得有些刺眼睛”的内容可知，文本一主要讲述了作者和弟弟游览谐趣园的故事，可参照《散步》拟题为：漫步谐趣园。 （2）文本一主要讲述了作者和弟弟游览谐趣园的故事；文本二主要讲述了作者游览谐趣园遇到一对老夫妇的事；文本三主要讲述了作者带着两个孙子到谐趣园游玩的事。三个文本记录了与谐趣园有关的三件事，总标题可拟写为：谐趣园三章。 21．本题考查内容理解。 结合文本一④段中“我们都穿着流行的的确良衬衫，在王府井百货大楼新买的，每件12元，灰色，长袖”，⑤段中“晚上回到家。脱衣服睡觉时候，看见父亲穿着一件背心，母亲穿着一件汗衫，都是我和弟弟前些年读中学时穿过的，已经洗旧，洗薄，后背露出几个不小的窟窿眼儿”的内容可知，我和弟弟的衣着和父母亲的衣着形成了鲜明的对比，我俩都穿着新买的的确良衬衫，他们穿着我们弟兄读中学时穿过的旧衣，后背露出“几个不小的窟窿眼儿”，两者相较，凸显出父母对孩子朴素无私的爱，也表达了作者写下这段文字时对父母的怜爱之情。据此总结作答即可。 22．本题考查内容理解。 结合⑤段中“我又问：‘记得三岁半那年夏天，你就是从这里往下跑，我在下面的长廊等你。拐过弯儿之后，看见你跑下来了，‘扑通’一声摔了个大跟头，你哭着跑到我面前，我心疼地 一把搂住了你’”的内容可知，此处是爷爷一把搂住了摔了跟头的三岁半的小孙子，既是对小孙子的抚慰，也表现了爷爷对孩子的心疼。 结合⑨段中“我说：‘爷爷每一次来这里，都会想起这事——三岁半的你从这里跑下来，摔了个大跟头。日子过得多快呀，现在，你都十三岁半了……’”，⑩段中“没等我说完，他一把搂住了我”的内容可知，此处是十三岁半的孙子一把搂住了对十年前往事絮絮不已的爷爷，这 里有爷爷带给自己的感动，也有孩子长大后对爷爷的理解和敬爱之情。 23．本题考查词语的理解。谐趣：诙谐的趣味。 诙谐风趣：说话风趣，引人发笑。 和谐恬淡：和睦协调、恬静淡泊。 沉痛感伤：悲伤痛苦，心情低落，不愉快。 文本一主要讲述了作者和弟弟游览谐趣园的故事；文本二主要讲述了作者游览谐趣园遇到一对老夫妇的事；文本三主要讲述了作者带着两个孙子到谐趣园游玩的事。三个文本记录了与谐趣园有关的三件事，整体基调是和睦协调、恬静淡泊。 故选乙。 （三）（共7分） （23-24七年级上·北京石景山·期末）阅读《文字的神奇魅力》，完成下面小题。 文字的神奇魅力 ①那天和臻儿聊天，聊到开心处，我情不自禁打出了两个字“呵呵”，感觉臻儿有点不开心，但也没多大情绪反应，母子继续聊天，这时臻儿告诉我一件很意外的事情，我又打出了一个经常用的语气词“哦”表示知道。这下，屏幕对面的臻儿很恼火地对我说：“妈，您什么意思啊！不和您说话了！”当时我一头雾水，摸不着头脑，问他：“怎么了？”臻儿只扔给我一句：“您自己去网上查查它们是什么意思！” ②我怀着疑惑的心情去网上一查，疑窦顿开，原来这两个词都是网络流行语。“呵呵”出自中国科学院对“熟蛋返生孵小鸡”事件的回复，有两分讥笑、三分凉薄、四分漫不经心。“哦”则是不想继续聊天的意思。 ③儿子是零零后，我是七零后，差不多隔了三十年，这是代沟，更是鸿沟。唯一能连通母子的，只有文字。现在看来，文字也丧失了这种功能。但真是这样吗？ ④我想起近几年很流行的网络用语，它们有许多约定俗成的固定语，有几年还成为校园的主流，甚至某些教辅和试卷当中都有它们的身影。诸如前两年最流行的“干饭人”，后来又出现的“奥利给”，包括现在人们的口头禅“神兽”……这些网络用语有一个很明显的特点，那就是生命周期非常短暂。前几年流行起来的网络用语似乎早已被人们遗忘，新的网络用语正在兴起的路上，然而，一段时间后也会销声匿迹。为什么会这样呢？因为网络用语没有文化的滋养，缺少底蕴，所以它们生存的时间也不会长久。 ⑤我们中华民族的文字，历经甲骨文、金文、篆文、隶书、楷书、行书的演变，承载了千年的文化内涵，经久不衰，至今依然散发着熠熠的光辉。 ⑥时间的洪流将繁华的尘世席卷，当逝去的一切都成为尘封的记忆时，阅读楚辞、汉赋、唐诗、宋词……那一个个熟悉的名字立刻出现在脑海，那一个个鲜活的生命仿佛就在你眼前，那一桩桩事件就像刚刚发生过。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原拳拳的爱国之心鼓舞着我们；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白潇洒的人生态度影响着我们；“但愿人长久，千里共婵娟”，苏轼豁达的精神指引着我们……几千年后，这些文字依然历历在目，散发着历久弥新的生命力。文人墨客们的生命，也因文字而得到延续。 ⑦通过文字，我们可以窥到文字书写者内心丰富的情感。“烽火连三月，家书抵万金”，是万两黄金都无法换取的亲情；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，是表明心态，宽慰亲友的真情；“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”，是无罪遭贬，仕宦蹉跎的悲情。有人说，喜欢文字的人一定是多愁善感的人，是多情的人。我感觉真正喜欢文字的人，不仅多情，而且很多都有大爱。像鲁迅先生那样，为了民族觉醒毅然弃医从文，用文字唤醒沉睡的国人。他的“多情”是大爱无疆。 ⑧打小我就喜欢文字。高兴了，撰出笔写写；忧伤了，坐来前记记。如此一来，文字就成了我形影不离的知己，始终不离不弃。不管经历什么，文字都可以帮我记录，不论生活怎样不如意，在文字里面，我都能敞开心扉，大胆书写我的过往。而文字也会替我收藏心情，捡拾情绪，如一座接收站，默默为我承受。 ⑨我觉得自己是幸运的，虽然我没有多大成就，也未必能写出多么深刻的文字，但能在文字中结识朋友、寻找寄托，也是一件极为幸福的事。所以，我总是希望自己能在文字中尽情遨游，在文字中安放心灵。 ⑩最后，回到开始的话题。不同时代有不同的流行语。如今，海量信息传输和移动阅读方式培养了人们新的阅读习惯，使阅读产生了快阅读、浅阅读的转向。结构简单、语义夸张、活泼生动的网络流行语是这一阅读潮流的结果。但它们似乎少了一点质感，更少了传承延续的特点，在博大精深的汉语词库里，我还是钟情这些有生命的、温情的、亘古不变的中国文字。 （取材于张颖的文章） 24．在文章中，作者先叙述了 ，接着谈起近几年流行的网络用语，而后又详细描述了 ，最后表达了自己对文字的热爱。 25．第⑧段写到“文字也会替我收藏心情，捡拾情绪，如一座接收站，默默为我承受”。结合上下文，谈谈这句话的表达效果． 26．文字在作者的眼中具有“神奇的魅力”，她为什么会有这样的感受？结合文章内容，谈谈你的理解。 【答案】24． 自己与儿子聊天产生分歧的经历 中华文字的魅力 25．示例：这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了文字作为记录者的作用，它可以收藏和捡拾我们的心情和情绪，让我们在文字中畅所欲言，找到一种释放和宣泄的方式。 26．示例：作者认为文字具有神奇的魅力，是因为它可以帮助我们记录生活、感受历史、传承文化，同时它也是我们表达情感、传递信息的重要工具。此外，文字具有永恒的魅力，它历经各种字体的演变不断传承下去，是我们民族的宝贵财富。 【解析】24．本题考查内容概括。 由第①段“那天和臻儿聊天，聊到开心处”“屏幕对面的臻儿很恼火地对我说：‘妈，您什么意思啊！不和您说话了！’当时我一头雾水，摸不着头脑，问他：‘怎么了？’臻儿只扔给我一句：‘您自己去网上查查它们是什么意思！’”可概括为：“我”与儿子聊天产生分歧的经历。 由第⑤段“我们中华民族的文字……至今依然散发着熠熠的光辉”、第⑥段“几千年后，这些文字依然历历在目，散发着历久弥新的生命力”、第⑦段“通过文字，我们可以窥到文字书写者内心丰富的情感”、第⑧段“文字也会替我收藏心情，捡拾情绪，如一座接收站，默默为我承受”等句可概括为：中华文字的魅力。 25．本题考查句子赏析。 划线句中“替我收藏心情，捡拾情绪”“默默为我承受”赋予文字以人的动作情态，运用了拟人的修辞；“如一座接收站”把文字比作接收站，是比喻的修辞手法。结合前文“不管经历什么，文字都可以帮我记录，不论生活怎样不如意，在文字里面，我都能敞开心扉，大胆书写我的过往”，以及第⑨段“在文字中结识朋友、寻找寄托，也是一件极为幸福的事。所以，我总是希望自己能在文字中尽情遨游，在文字中安放心灵”可知，划线句子生动形象地写出了文字作为记录者的作用，它可以收藏和捡拾我们的心情和情绪，让我们在文字中畅所欲言，找到一种释放和宣泄的方式。 26．本题考查内容概括。 由第⑤段“我们中华民族的文字，历经甲骨文、金文、篆文、隶书、楷书、行书的演变，承载了千年的文化内涵，经久不衰，至今依然散发着熠熠的光辉”可知，文字具有永恒的魅力，它历经各种字体的演变不断传承下去，是我们民族的宝贵财富。 由第⑥段“阅读楚辞、汉赋、唐诗、宋词……那一个个熟悉的名字立刻出现在脑海，那一个个鲜活的生命仿佛就在你眼前，那一桩桩事件就像刚刚发生过”、第⑦段“通过文字，我们可以窥到文字书写者内心丰富的情感”可知，文字可以记录历史，传承文化。 由第⑦段“我感觉真正喜欢文字的人，不仅多情，而且很多都有大爱”、第⑧段“高兴了，撰出笔写写；忧伤了，坐来前记记。如此一来，文字就成了我形影不离的知己，始终不离不弃。不管经历什么，文字都可以帮我记录，不论生活怎样不如意，在文字里面，我都能敞开心扉，大胆书写我的过往”可知，文字可以帮助我们表达情感、记录生活，沉淀心情。 由第⑨段“在文字中结识朋友、寻找寄托，也是一件极为幸福的事”可知，文字可以传递信息、结识朋友、寻找寄托。 五、作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 27．（23-24七年级上·北京石景山·期末）题目：请以“我的一天”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 我的一天 黎明的曙光撕破了夜的沉寂，闹钟在五点半准时唤醒了我。新的一天，就这样悄无声息地拉开了序幕。 我踏入熟悉的教室，同学们的身影在晨光中若隐若现。窗外，雨丝如织，天空被一层淡淡的紫色云烟笼罩，宛如梦境般迷离。早读的声音在教室里回荡，而我的思绪却早已飘向了即将到来的学科知识竞赛成绩。 数学和英语的优异成绩如期而至，我心中的期待愈发强烈。然而，上午的时光却在无尽的等待中缓缓流逝。我站在走廊上，目光不自觉地投向语文老师的办公室。那扇门仿佛成了我内心的屏障，隔着它，我感受到了前所未有的忐忑与不安。 终于，下午的钟声敲响了。语文老师手中的试卷如同命运的判决书，我紧张地凝视着那一张张翻动的纸页。当我的名字在耳边响起时，我仿佛挣脱了束缚，疾步走向讲台。接过试卷的那一刻，我看到了一个崭新的自己——一个刷新了纪录的我。 课后，我沉浸在喜悦之中，却被老师轻声唤住。她含笑看着我，眼中闪过一丝了然。“听说你今天一整天都心神不宁？”她轻声问道。我羞愧地低下了头，心中的小九九被老师一眼看穿。老师却并未责备我，而是温柔地拍了拍我的肩膀：“有上进心是好事，但要学会保持平常心。考试只是检测手段，真正的学习在于平时的努力。” 我抬起头，望着老师和蔼可亲的脸庞，心中涌起一股暖流。她的话语如同雨后的阳光，驱散了我心中的阴霾。我重重地点了点头，心中充满了感激。 夜幕降临，天空绽放出粉色的光芒。我走在回家的路上，心中一片宁静。回想起这一天的经历，我感慨万分。从焦虑到释然，从忐忑到平静，我学会了在得失之间保持一颗平常心。老师的提点让我深刻理解了学习的真谛，也让我更加坚定地走向未来。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题。本题为命题作文，题目是“我的一天”，这是一个非常贴近学生生活的题目，要求学生描述自己一天的生活经历。题目没有限定文体（除诗歌外），这给了学生较大的发挥空间，可以选择自己擅长的文体进行写作。同时，题目要求作文内容积极向上，这是对学生情感态度价值观的考查，要求学生在描述自己一天的生活时，展现出积极、健康的生活态度。 2.立意。在立意的时候，可以从自己的生活实际出发，描述一天中发生的有意义的事情，展现自己的成长和收获。也可以从一天的琐碎生活中提炼出生活的哲理，表达对生活的感悟和理解。例如，本题例文中，作者通过描述自己等待学科竞赛成绩的一天，经历了从焦虑到释然，从忐忑到平静的心路历程，最终学会了在得失之间保持一颗平常心，深刻理解了学习的真谛。这样的立意既符合题目的要求，又具有一定的深度和启发性。 3.构思选材。在构思选材的时候，可以从自己熟悉的生活场景入手，选择一天中发生的有代表性的事情进行描述。可以按照时间顺序进行叙述，使文章结构清晰明了。同时，要注意详略得当，突出重点，展现自己的个性和情感。在选材时，可以选取一些具有生活气息的细节，如早晨的阳光、课间的喧嚣、老师的教诲等，使文章更加生动有趣。例如，本题例文中，作者通过描述早晨的景色、等待成绩时的心理活动、老师的劝诫等细节，生动地展现了自己一天的生活经历和心路历程。 28．（23-24七年级上·北京昌平·期末）请你以“这是我第九十九次的实验”为开头，发挥联想与想象，自拟题目，写一篇故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】 例文： 会飞的木屋 这是我第九十九次的实验，因为我现在的梦想是飞上太空，遨游整个宇宙，所以我就想通过自己的实验，发明一个会飞的木屋。 这座木屋可神奇了。木屋底下有四个轮子，可以转动。从外形看，他和我们普通的木屋没有什么区别，尖尖的屋顶，木屋两边各有一扇窗户，窗户开的时候机翼缓缓地收拢，窗户关上的时候机翼慢慢地张开。此时，它就像一架没有头和尾的飞机。 这座木屋不仅和汽车一样可以在公路上驰骋，还可以靠着火箭助推器的帮助飞上太空，遨游太空。只要你说想去哪里，它就会带你去哪里。 这座木屋里有许多神奇的机器人。如果房间脏了，你只要按下清扫键，那么清扫机器人就会自动出马，替我们打扫房间。如果你感到饥饿，你只要按下烹饪键，那么烹饪机器人就会出场，只要你想吃什么，机器人就会为你做什么，一会儿功夫，就会让你吃上香喷喷的美味佳肴。 这座木屋内设施齐全，有书房、有卧室，有客厅，有厨房，还有卫生间。重要的是这些房间与我们普通的房间不同，都有着特殊的功能。例如：书房里有一张学习桌，它并不是普通的学习桌，而是智能学习桌，只要你按照正确的读写姿势伏桌学习时，遇到不懂的问题，学习桌就会自动为你扫描难题，再耐心地为你讲解。在卧室内有一张神奇的床，每当你疲倦时，你就可以躺在床上，这张床就会自动调节到让你舒适的状态，为你解除疲劳…… 你们觉得我想发明的房子怎么样？倘若通过我的实验，把会飞的木屋发明出来，我一定带你们去遨游太空，为了这个梦想，我会继续实验下去。 【详解】本题考查情景作文的写作。 第一、审题立意 题目限定了作文的开头，以“这是我第九十九次的实验”为开头。题干中“发挥联想与想象……写一篇故事”这一句，明确要求学生写一篇有故事的想象作文。既然是写故事，那便少不了故事的要素。与小说三要素相类似，故事也必然要有环境、人物、情节的设计与安排。另外，既是想象作文，学生便可在合理想象的原则下展开思维、大胆想象，不必拘泥于现实条件。 从文体上来看，这是一篇向读者描绘自己想象内容的作文。写的是通过自己的实验来创作一个与未来或过去等时空产生实际联系的媒介。现在你是中学生，正在家庭、学校和社会欢度自己的童年或少年时期，对未来充满魅力的幻想，幻想要变为现实，有一定的难度，所以文题中“九十九次”能表现在展望未来当中，付出的努力，并且在过程中你不怕困难，你要持之以恒坚持不懈地努力。根据文题的要求，本文的中心可以是通过叙述自己的实验，来表达自己为什么要做这个实验，以及做这个实验过程中的成败。这样去考虑中心和立意，才能使文章主题鲜明，富有积极意义。围绕自己的理想组织内容，进行合理想象，才能使文章收到感人的效果。 第二、选材构思 本文记叙的是自己想象的内容，因此要用第一人称“我”进行叙述。要通过描写自己实验过程中的具体工作来展开自己的美好理想。记叙时，要具体合理地描绘出自己做的什么实验，实验过程中自己内心的感受是怎样的等都要叙写清楚，使文章做到重点突出。比如，想象自己要完成一个时光机的实验，然后坐上时光机去见见长大后的自己。如见到长大后的你是一名老师，你穿着得体的衣服，开车来到学校，开始了一天的工作，然后拿好书籍和教具，站在讲台上大大方方的讲课，内容从课内延伸到课外，侃侃而谈，吸引学生的目光。下课时，你和学生就像是朋友一样，在小操场一起玩游戏，一起打球，在阅览室一起读书……在写作时，想像的内容要具体，切忌说空话，要言之有物，让事实说话。还要表达自己的真情实感，想像作文是自己对未来或过去的幻想，饱含着自己对美好生活的热爱和向往。因此，我们在写想像作文时也应该在描写的同时表达自己的真情实感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$