真题重组卷02-【真题重组】2024-2025学年七年级语文上册期末真题重组卷（北京专用）

七年级上册期末重组卷 语文试卷 一、基础·运用（共13分） （23-24七年级上·北京·期末）汉字是世界上独特的以形表意的文字，是记录、书写汉语的特殊符号，是中国传统文化的核心和基石，更是中华民族的血脉。请你阅读下面的材料，完成小题。 汉字，历经几千年风雨涤荡，已经深深融入中华民族的文化基因。汉字不仅记载、保存和传承悠久中华文化，而且铸牢了中华民族共同体意识的文化纽带。 汉字记录语言，蕴含文化，一个字就是一部文化史。丰富的文化内涵，预示着每个汉字都是需要我们努力开发的宝藏。加强汉字阐释工作，深入挖掘汉字背后的历史思想文化内涵，提炼展示其中蕴含的中华优秀传统文化精髓，既是传承发展中华优秀传统文化的必然要求，也是增强中华文化生命力和影响力的应有之义。对此，我们绝不可懈怠，而是要锲而不舍地探究， ① （拾取/汲取）汉字背后的养分。 学界一般认为，战国后期隶书的出现是古今文字的分水岭。在此之前的先秦是汉字形成与发展的“古文字”时期，也是中国古代文明肇始【甲】中华民族diàn（ ）基的关键时期。几千年来，汉字与中华文明 ② （相辅相成/一脉相承），协同发展，互相成就。汉字不断，中华文明才会绵yán（ ）不绝【乙】中华文明生生不息，又从根本上保障了汉字的持续和稳定。 汉字博大精深，是华夏民族创造的令人叹为观止的文化瑰宝。__________因此我们可以说：“汉字是全球华人共同的乡音。” 1．请你用正楷字书写“汉字,我为你自豪!”七个字作为本次演讲活动的主题。 2．下列对文段中加点字读音和括号中应填入汉字的判断，错误的一项是（   ） A．“藏”应读作“zàng” B．“髓”应读作“suǐ” C．“diàn基”应写为“奠基” D．“绵yán”应写为“绵沿” 3．结合语境，在文段①②两处填入词语，全都正确的一项是（   ） A．①拾取     ②一脉相承 B．①汲取     ②相辅相成 C．①拾取     ②相辅相成 D．①汲取     ②一脉相承 4．文中画波浪线的句子有一处表达欠妥，请你加以修改。 5．在文段中的【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．【甲】顿号     【乙】分号 B．【甲】顿号     【乙】逗号 C．【甲】逗号     【乙】分号 D．【甲】逗号     【乙】逗号 6．将下列语句填入文段画横线处，最恰当的一项是（   ） ①在字体的古今演变中，可以窥探古人生活与文化的点点滴滴。 ②这种问候所展现的民族向心力与文化聚合力，是其他文字所不及的。 ③汉字，纵跨几千年时光，横越数万里广袤土地，让所有南腔北调、方言异音的海内外中国人，都能作乡音晤谈般的亲切问候。 ④汉字起源甚早，经过数千年的演变，形成了丰富的字体与书风。 A．①③④② B．②④①③ C．③②①④ D．④①③② 7．关于汉字，同学们纷纷发表自己的想法，下列语句中修辞方法或成语运用不恰当的一项是（   ） A．汉字是我国各民族团结的纽带，是国家统一的象征。 B．我们应多拿起笔练字，体会方块字的神韵。今天的未雨绸缪，是为了我们的子孙后代继续将中华文化发扬光大。 C．形美如画，音美如歌，意美如诗。这就是我们最美丽的文字--汉字。 D．博大精深的中华文化，使得汉字入木三分地承载着丰富的内涵。 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 8．（23-24七年级上·北京·期末）默写。 时间都去哪儿了？它在孔子“逝者如斯夫， ”的感叹中；它在马致远“ ，断肠人在天涯”的相思里；它在李白“我寄愁心与明月， ”的牵挂中；它在陆游“ ，铁马冰河入梦来”的梦境中。 （二）（共5分） （23-24七年级上·北京丰台·期末）阅读下面两首古诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 9．这两首都是李白在春天写给朋友的诗，营造的氛围却有所不同。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，作者选取了“杨花”“子规”两样景物，既点明了暮春时节，又营造了一种 的氛围；而《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中则用“ ”一词，写出了三月的浓浓春意，营造了一种浪漫的氛围。 10．真诚的友情，因诗歌而长存。请你结合两首诗中画线的诗句，分别谈谈李白是如何表达对朋友的深情厚谊的。 （三）（共8分） （22-23七年级上·北京房山·期末）阅读古文，回答问题。 〖甲〗一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。【A】骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。【B】久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 〖乙〗两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急；狼闻声四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。【C】口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。 【注】①牧竖：牧童。②跑：同“刨”，兽类用足扒土。 11．下列选项中加点字的意思相同的一项是（   ） A．屠乃奔倚其下        怒奔树下 B．一狼径去    相去数十步 C．意将隧入以攻其后也  意甚仓皇 D．恐前后受其敌    盖以诱敌 12．下列对语句的翻译和理解，有误的一项是（   ） A．骨已尽矣，而两狼之并驱如故。翻译：骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。理解：正是因为两只狼的贪婪，让屠户放弃了幻想，下定决心与狼决斗。 B．久之，目似瞑，意暇甚。翻译：时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。理解：在麦场里，屠户和面前的狼相持了很长时间，狼累了，所以放松了警惕。 C．口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动。翻译：口中叫个不停，脚下奔跑不止，来来回回跑了几十趟，跑得渐渐慢了，叫声渐渐弱了；不一会儿，（就累得）气息微弱，直挺挺地倒在地上，很久没有动弹。理解：大狼在两棵树之间不停地奔跑嗥叫，直至气绝，从大狼身上我们感受到父母之爱的伟大。 13．甲乙两文都写到了人与狼的搏斗，最终都以人胜狼败告终。甲文中的狼表现出贪婪、① 的特性，屠户在投骨无果的情况下杀死两狼，杀狼的过程表现出他的② ③ 。乙文中两个牧童无缘无故，利用大狼爱子心切将其害死，体现了两个牧童④ 。 三、名著阅读（5分） 14．（20-21七年级上·北京大兴·期末）结合《朝花夕拾》相关内容，完成下面题目。 (1)读完《朝花夕拾》后，有同学认为作者十分喜欢长妈妈，也有同学认为作者特别讨厌她。结合文本，谈谈你的理解。 (2)《朝花夕拾》中还写到了“无常”“郭巨”以及“猫”“隐鼠”等等，请任选一个，简要叙述相关故事并分析作者写该形象的作用。 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） （23-24七年级上·北京东城·期末）阅读下文，完成各题。 万千声音纳于耳 周大新 ①一个人能听到声音，相比那些先天和后天的失聪者，应该算是一种幸运。 ②幼年时，我最留意听的是自然之音。雷声，是我非常恐惧的一种声音，我曾仔细地去区分过闷雷、轰雷和炸雷的种类，每次一听见就慌慌地问母亲：这是哪儿的声音？母亲几乎每次都抱住我安慰：这是老天爷生气发怒了，要用雷声劈死天下的坏人，但你不会有事的。我在母亲的话声里朝天上看去，心中暗猜老天爷为了什么人在发怒。雨声，是我幼年留意到的另一种声音，我尤其爱听细雨发出的响声，淅淅沥沥、不紧不慢、不大不小，持续地响在人的耳边，让人有一种昏昏欲睡的感觉，我常常在细雨声中睡熟在母亲的怀里。雨一变为中雨、大雨，那声音就容易让人紧张，暴雨发出的声音会让我心里害怕。水的流动声也是我常听到的一种声音，可我只爱听小溪、小河的流动声，那种潺潺的声响让我着迷；我讨厌去听暴涨的河水呼啸滚动的声音，那声音让我常常想爬到树顶上去。 ③少年时，我最留意听的是动物们发出的声音。每天早上，都是讨厌的鸡叫把我惊醒，它们一遍一遍地叫着，不把你搞醒决不罢休，为此，我曾建议母亲不要养鸡，狗的叫声让人心安，每次摸黑由学校回家，只要一听到狗的叫声，我就知道离村子不远了。平日在家，只要一听到狗的叫声，就晓得有伙伴或客人来了。牛的叫声很好听，哞——很长，对谁都没威胁。马的叫声咴儿咴儿的，没有驴的叫声好玩，每次一听到驴夯哧夯哧的长叫，我就想笑，有时笑得停不住。我最想听的是鸟鸣。啄木鸟啄树的声音最早引起了我的好奇。叫天子在田野里鸣叫着飞上高空，令我惊异。猫头鹰在夜晚的叫声，容易让人身上的汗毛竖起来。一个堂哥告诉我，蛇也会叫，这让我毛骨悚然，所幸我没听过。瞎爷爷说：豹叫、熊叫、虎叫特别难听，所幸我们那里是平原，没有这些动物。 ④长成小伙子以后，我随父亲去田里干活，已能听到植物发出的声音。绿豆将熟时，我在绿豆地里屏息细听，能听到豆荚开裂的声音。后来在西瓜地里，我听到了熟了的西瓜自动崩开肚皮的声音。在瞎爷爷的指导下，我屏息站在荷塘边，能听到荷花花瓣打开的声音；站在竹丛旁边，能听到竹笋拱出土的声音。植物们真的会发出声音。 ⑤我这一生听到的最多的声音，是人发出的。 ⑥在人类凭本能凭需要发出的声音中，我最想听的是笑声、嬉闹声和亲吻声。我不愿听的是哭声、呻吟声和斥责声。我最烦听的是吼声、恐吓声和献媚声。 ⑦在人有意制造的声音中，我特别爱听悠扬的器乐声、婉转的歌唱声和人们舞蹈时发出的声响。每次听到二胡和箫的声音，我的心就会颤动；听到降央卓玛的中音歌声和豫剧演员的唱腔，我会陶醉其中；在悉尼歌剧院听到踢踏舞的声音，我心中快乐无比。我觉得人类能制造出这些声音真是高明，在漫长而充满烦恼和苦痛的人生过程中，有这些声音相伴会让人感觉轻松许多。 ⑧在人有意制造的声音中，我不想听又粗又糙的搅拌机声，讨厌听铁器在水泥地板上的拖曳声；很烦大型挖掘机和拖拉机的轰鸣声；特别愤恨房屋装修时发出的声音。 ⑨声音是一种看不见摸不着的东西，却是地球上的一种重要存在。 ⑩地球上正是有了如此众多的声音，才使其充满了活力和对我们的诱惑力。听说有人做过试验：把一个人放进一个发不出一丝声音的空间，他在短暂的安静之后就会显出烦躁和不安，并随着时间的持续会最终走向精神崩溃。静寂到极致和音噪到极致，对人的伤害其实是一样的。声音是外部世界显示正常的一个标志，也是我们活着的一个证明。 ⑪不管我们对有些声音的出现是多么反感，我们都要感谢这世界上还有声音！ ⑫人对于声音，在当下，除了极小一部分是主动去听的以外，比如买票去听音乐会、去听戏曲、去看歌剧、去参加舞会，其实绝大部分都是被动听到的。随着社会的发展，随着人类文明程度的提高，随着人对声音控制能力的增强，人类能够创造出一个美好的声音世界。在那个世界里，人们都会尽最大努力，首先是不发出难听的声音，其次是不制造人不愿听的声音，再就是想办法屏蔽一些令人厌烦的声音。在那个世界里，人们治理声音污染会像今天治理空气污染一样认真严厉。到那时，我们的耳朵就会感到更多的舒适。 ⑬我期待着那个声音世界的早日到来。 （《人民文学》2023年02期，有删改） 15．作者用简白而又饱含深情的笔触写出了他将万千声音纳入耳的过程、认识及感受，带有较强的反思精神。阅读全文，完成下面的行文思路框架图。（每空不超过15字） 16．根据上下文，对文中画横线句“声音是外部世界显示正常的一个标志，也是我们活着的一个证明”的理解有误的一项是（   ） A．万千声音的存在标志着外部世界的正常。 B．如果没有声音存在，我们就无法证明我们还活着。 C．这句话写出了声音对于外部世界和我们的重要价值和意义。 D．这句话与本段第一句话相呼应，表明声音是地球上的“重要存在”。 17．结合上下文，自选角度整体赏析文中画波浪线句的表达效果。（可从用词、句式、修辞、写法等角度赏析） （二）（共11分） （23-24七年级上·北京丰台·期末）阅读《我的读书摘记》，完成小题。 我的读书摘记 ①我读书的习惯，每本书都要做大量的摘记。 ②碧玉年华，女伴们都在打扮自己，我却把省下的一点钱交给书店，每一本书都让我爱不释手，丢不开，放不下，不可能重复翻看，便大量摘抄。那时候，塑料皮的日记本对我来说绝对是奢侈品，我只能望而却步。最便宜的是大张的白纸，买回来裁成16开，再对折，找一个硬纸壳作封面，便可以装订成一个独具特色的小本子。用没有油的圆珠笔给每一页打上暗格，白纸上整整齐齐地摘抄。当时，这是最值得我炫耀的事。 ③硬纸壳的封面要用黑色墨水画一幅自我感觉特艺术的钢笔画，或者煞有介事地写上“读书笔记”四个大字。所谓读书笔记，其实就是摘抄。 ④摘抄的内容完全跟着感觉走。精妙的语言、错落有致的段落、情真意切的对话、跌宕起伏的故事……有整篇文章，也有整个段落，有部分对话，也有让人心动的句子。每一本书读完，我都意犹未尽。跟着不同人物，出入不同环境，经历不同故事，我随时都在穿越。一本书就是一个时间黑洞，我进进出出，全无阻碍。 ⑤好书那么多，没有足够的时间重复阅读，好在我有读书摘记。没有书读的日子，我可以捧着我的读书摘记幸福地反刍。 ⑥上班之后，终于可以买像样的笔记本了。喜欢那种硬纸壳封面的本子，装帧设计简单文艺，颜色温暖，里面的纸张印制了朦胧的人物或是风景，成为文字的背景。浅灰、淡蓝或是淡粉、淡紫的大横格，厚厚的纸张泛着熟宣一样古旧的色彩，每一个字落上去，都好像要变成精灵。 ⑦纸页上一定要写满字，必定要正反面同时写。小时候穷，买不起本子，那时候不但要写了正面写反面，用铅笔写过的本子，有时会用橡皮擦一遍再写，或者用钢笔在铅笔字上覆盖一层演算。如今，笔记本纸张的厚度和柔韧性要比当年的作业本多出几倍，即使用钢笔，正反面同时写也不会洇染。倘若只写一面，就感觉自己无端扔了半个本子，暴殄了天物。 ⑧正反面都写上字，那字也是有体积有分量的，笔记本的厚度仿佛一下子翻了一番，拿在手上沉甸甸的。一本书被浓缩在一个小小的笔记本中，这些珍贵的本子，有的被我放到皮包里，有的放到枕头下。写满了字的笔记本有血有肉有灵魂，是我精心搜集的文字的仓廪。阅读这些摘记，让我的内心感到丰盈与富足。 ⑨近年，我还保持着做摘记的习惯。学校里倒是也要求大家写读书摘记，我检查过那些“作品”，基本上没有人像我那样写双面，每一页摘抄的内容有限，不但段与段，甚至句与句之间都要空行，还要画一个大大方方的题花。我猜测，画题花的时间要比摘抄的时间还长吧。 ⑩最重要的是，我不知道那些摘抄有什么意义，既没有让人惊艳的句子，也没有让人沉思的哲理，哪怕让人心动一下、悲哀一下或是会心地笑一下，都没有，仅仅是为了完成读书任务。 ⑪因此，我的摘抄被大家诟病——明明没有摘抄任务，何必多此一举。 ⑫也是，现在网络这么发达，手机上想看什么随时可以翻阅。带一个笔记本，这是多么麻烦的事！ ⑬我曾经在微信上收藏了很多好文章，前几天想回顾一下，打开网页，看到的却是“该内容已被发布者删除”“该公众号已迁移”“此账号已被屏蔽，内容无法查看”…… ⑭我赶紧在零落的书本中寻找我的读书摘记们，还好，它们懒懒地藏在案头，藏在我的书堆里，藏在时间深处。 ⑮稍有闲暇，我总是习惯取出我的读书摘记，品咂深藏在精妙文字里的韵致，通过零散的文字一次次回到书中，回到故事和人物当中，踏着这些文字享受穿越时空的快乐，真是余香袅袅，回味悠长。 （取材于卢海娟的同名文章） 18．文章写了“我”做读书摘记的经历和阅读摘记的感受。阅读全文，完成下面表格。 时间 做摘记的经历 阅读摘记的感受 碧玉年华 自制小本子进行摘抄 ① 上班后 用硬纸壳封面本正反面写 ② 近年 ③ 享受、快乐 19．结合上下文，说说第⑤段中加点词语“反刍”的含义。 20．有人认为⑩⑪两段和写“我”的读书摘记没有关系，没必要写。你是否同意？简要说明理由。 21．结合全文，谈谈你对结尾“踏着这些文字享受跨越时空的快乐”的理解。 （三）（共7分） （22-23七年级上·北京东城·期末）阅读《生命赋》，完成下面小题。 生命赋 ①我常常在大自然中看到种种生命的奇观。 ②挺拔的巨树，葱茂的森林，绿色的草原，成熟的庄稼，盛开的鲜花，望着它们，或徜徉其中，那种洋溢着的博大的生命力，常常催发我爆发我的生命激情，在体内蔓延，奔涌，激荡。 ③但是，有一些更细微更不显眼的现象，往往特别作用于我的心尖和神经末梢，引起我异常深刻的震颤。 ④早春，当冰尚未完全消融、万物尚未苏醒的时候，柳树的枝条还是铁灰色，可如小米粒般的新芽已经顶着严寒冒出来。它就是报春的最早的使者，万木峥嵘的自然之春就是从它开始的。 ⑤当柳芽发出不久，在棉花地里，可以看见棉芽冲破柔韧的壳子，一个个钻出地面，遍地都写着两个字：突破。 ⑥麦收过后，麦地里新播种的大豆，不几天工夫，从薄薄的透明的外衣中露出茁壮的一点胚芽，探头顶破地表，满地像是用五线谱写成的生命第一乐章。它预示着，也开始演奏着一部生命交响乐：活泼泼的胖乎乎的豆苗，无边无际的宜人眼目的豆绿色波浪，成熟的金黄色的小山。 ⑦【甲】我害怕见花蕾，特别是那种已露出一点亮色，将要绽开的花蕾。我一看见它，就如痴如醉，就完全被它吸引，不顾一切地去做生命瑰丽峰巅的想象：经过长久的默默经营、吮吸、积累，所蓄积的全部精华、神采、光辉，就要在一刹那间展现，这是怎样激动人心的时刻！恰如刚刚构思好一篇十分得意的文章，将要展纸挥笔的当口，也恰如自己崇拜的球员，在终场前得到一个绝佳的射门机会，即将起脚攻入致胜一球的那一刻，我有时有一种喘不过气来的感觉。 ⑧我还有一个执拗的习惯：好在贫瘠的荒凉的山间沙漠流连。岩间石缝中生长的斑痕累累千扭百弯的怪柏奇松，荒漠中的一株或一丛“沙打旺”或骆驼草，石板上的一片黄绿浅灰的苔藓，我都向它们注目。【乙】这些景象剥落了我热烈的情感，凸现出严峻的理性，它们并不可怜，我是敬仰它们！ ⑨这是怎样坚忍不拔的生命追求！在极端恶劣的条件下，它们全都生长得很顽强，很自信，很精神！外在的温度、湿度、肥沃度等条件，对它们都不重要；它们几乎全靠自己内在的生命力。如果条件再恶劣一点，别的茂盛的生命可能化为死亡的尘埃，而它们却能依然故我，生机盎然；如果条件好一点，那它们该是一副怎样的葱茂！ ⑩【丙】还有比生命现象更瑰丽更丰富的吗？ ⑪有幸获得一次生命，就让生命庄严地展示吧。 （原文有删改） 22．小明在阅读全文后梳理文中④至⑦段所写的“细微不显眼的事物”，依次为 、 、 、花蕾。 23．下列是同学为本文划线句提出的朗读建议，不恰当的一项是（   ） A．【甲】句“特别是那种”后可稍作停顿，表现即将看见花蕾时既激动惊喜又紧张不安的复杂心情。 B．【乙】句“敬仰”要重读，读出作者对这些生长在条件极端恶劣的山间沙漠中的植物的钦佩。 C．【丙】句语气要读的舒缓平静，读出作者对生命瑰丽丰富的赞美，读出作者的思考与回味。 24．结合文章内容，说说文末“有幸获得一次生命，就让生命庄严地展示吧”对你有什么启示？ 五、作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 25．（21-22七年级上·北京通州·期末）请以“少年正是读书时”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 26．（20-21七年级上·北京大兴·期末）题目：请以“我和 （小动物）的故事”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级上册期末重组卷 语文试卷 一、基础·运用（共13分） （23-24七年级上·北京·期末）汉字是世界上独特的以形表意的文字，是记录、书写汉语的特殊符号，是中国传统文化的核心和基石，更是中华民族的血脉。请你阅读下面的材料，完成小题。 汉字，历经几千年风雨涤荡，已经深深融入中华民族的文化基因。汉字不仅记载、保存和传承悠久中华文化，而且铸牢了中华民族共同体意识的文化纽带。 汉字记录语言，蕴含文化，一个字就是一部文化史。丰富的文化内涵，预示着每个汉字都是需要我们努力开发的宝藏。加强汉字阐释工作，深入挖掘汉字背后的历史思想文化内涵，提炼展示其中蕴含的中华优秀传统文化精髓，既是传承发展中华优秀传统文化的必然要求，也是增强中华文化生命力和影响力的应有之义。对此，我们绝不可懈怠，而是要锲而不舍地探究， ① （拾取/汲取）汉字背后的养分。 学界一般认为，战国后期隶书的出现是古今文字的分水岭。在此之前的先秦是汉字形成与发展的“古文字”时期，也是中国古代文明肇始【甲】中华民族diàn（ ）基的关键时期。几千年来，汉字与中华文明 ② （相辅相成/一脉相承），协同发展，互相成就。汉字不断，中华文明才会绵yán（ ）不绝【乙】中华文明生生不息，又从根本上保障了汉字的持续和稳定。 汉字博大精深，是华夏民族创造的令人叹为观止的文化瑰宝。__________因此我们可以说：“汉字是全球华人共同的乡音。” 1．请你用正楷字书写“汉字,我为你自豪!”七个字作为本次演讲活动的主题。 2．下列对文段中加点字读音和括号中应填入汉字的判断，错误的一项是（   ） A．“藏”应读作“zàng” B．“髓”应读作“suǐ” C．“diàn基”应写为“奠基” D．“绵yán”应写为“绵沿” 3．结合语境，在文段①②两处填入词语，全都正确的一项是（   ） A．①拾取     ②一脉相承 B．①汲取     ②相辅相成 C．①拾取     ②相辅相成 D．①汲取     ②一脉相承 4．文中画波浪线的句子有一处表达欠妥，请你加以修改。 5．在文段中的【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．【甲】顿号     【乙】分号 B．【甲】顿号     【乙】逗号 C．【甲】逗号     【乙】分号 D．【甲】逗号     【乙】逗号 6．将下列语句填入文段画横线处，最恰当的一项是（   ） ①在字体的古今演变中，可以窥探古人生活与文化的点点滴滴。 ②这种问候所展现的民族向心力与文化聚合力，是其他文字所不及的。 ③汉字，纵跨几千年时光，横越数万里广袤土地，让所有南腔北调、方言异音的海内外中国人，都能作乡音晤谈般的亲切问候。 ④汉字起源甚早，经过数千年的演变，形成了丰富的字体与书风。 A．①③④② B．②④①③ C．③②①④ D．④①③② 7．关于汉字，同学们纷纷发表自己的想法，下列语句中修辞方法或成语运用不恰当的一项是（   ） A．汉字是我国各民族团结的纽带，是国家统一的象征。 B．我们应多拿起笔练字，体会方块字的神韵。今天的未雨绸缪，是为了我们的子孙后代继续将中华文化发扬光大。 C．形美如画，音美如歌，意美如诗。这就是我们最美丽的文字--汉字。 D．博大精深的中华文化，使得汉字入木三分地承载着丰富的内涵。 【答案】1．汉字,我为你自豪! 2．D 3．B 4．汉字不仅记载、保存和传承悠久中华文化，而且铸牢了中华民族共同体意识。或“汉字不仅记载、保存和传承悠久中华文化，而且是铸牢了中华民族共同体意识的文化纽带”。 5．A 6．D 7．D 【解析】1．本题考查字的抄写。 注意用正楷抄写正确清楚工整。 2．本题考查字音字形。 D.“绵yán”应写为“绵延”； 故选D。 3．本题考查词义辨析。 ①空：拾取：捡起。汲取：吸取；吸收。与“养分”搭配，应该是吸收营养，所以用“汲取”； ②空：一脉相承：由一个血统或一个派别世代相传承袭下来。比喻人或事物间的传承关系。相辅相成：指两种事物互相辅助，互相促成，缺一不可。这里写汉字与中华文明互相辅助，互相促成，缺一不可。所以用“相辅相成”； 故选B。 4．本题考查病句。 “汉字不仅记载、保存和传承悠久中华文化，而且铸牢了中华民族共同体意识的文化纽带”“铸牢”与“文化纽带”搭配不当。去掉“的文化纽带”或者在“铸牢”前加“是”。 5．本题考查标点符号。 【甲】“中国古代文明肇始”和“中华民族奠基”是句中的并列短语，用顿号。 【乙】“汉字不断，中华文明才会绵延不绝”和“中华文明生生不息，又从根本上保障了汉字的持续和稳定”是并列分句，用分号。 故选A。 6．本题考查句子排序。 通读这些语句分析得知：④按照时间顺序写汉字的起源和演变，①承接“演变”，写汉字表现了古人生活与文化；③从时间和空间上写汉字的民族向心力与文化聚合力；②总结性句子。 故选D。 7．本题考查修辞方法或成语运用。 D.入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻，透彻。不能用来写承载着丰富的内涵，不符合语境，运用错误。 故选D。 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 8．（23-24七年级上·北京·期末）默写。 时间都去哪儿了？它在孔子“逝者如斯夫， ”的感叹中；它在马致远“ ，断肠人在天涯”的相思里；它在李白“我寄愁心与明月， ”的牵挂中；它在陆游“ ，铁马冰河入梦来”的梦境中。 【答案】 不舍昼夜 夕阳西下 随君直到夜郎西 夜阑卧听风吹雨 【详解】本题考查名句名篇默写。 易错字：昼、随、郎、阑。 （二）（共5分） （23-24七年级上·北京丰台·期末）阅读下面两首古诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 9．这两首都是李白在春天写给朋友的诗，营造的氛围却有所不同。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，作者选取了“杨花”“子规”两样景物，既点明了暮春时节，又营造了一种 的氛围；而《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中则用“ ”一词，写出了三月的浓浓春意，营造了一种浪漫的氛围。 10．真诚的友情，因诗歌而长存。请你结合两首诗中画线的诗句，分别谈谈李白是如何表达对朋友的深情厚谊的。 【答案】9． 凄凉哀伤 烟花 10．“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”，诗人将自己的感情赋予客观事物(明月)，使之同样具有人的感情，让明月成为传递友情的使者，这是拟人的修辞手法。这两句运用了寄情于景的表现手法，写诗人与友人即将分隔两地，表现了诗人对友人的牵挂、关心、思念和同情之情。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”写小船前行逐渐消失在视野中，久久伫立，寓情于景,表达了对友人离去的依依不舍。 【解析】9．本题考查赏析诗句。 （1）“杨花落尽子规啼”是说在杨花落完，子规啼鸣的时候。“杨花尽”和“子规啼”两样景物既点明事情发生的时节是暮春，又烘托出一种凄凉哀伤的气氛。 （2）“烟花三月下扬州”的意思是：繁花似锦的阳春三月去扬州远游。“烟花”一词，写出了三月的浓浓春意，营造了一种浪漫的氛围。 10．本题考查对表现手法的理解。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”这一句诗中，作者把本来无知无情的明月变成了一个了解自己，富于同情的知心人，由此可判断这一句运用了拟人的修辞手法，作者让明月带着自己的愁心陪着友人一起到夜郎西，可见诗人对友人的同情与关切之情。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意思是孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。“孤帆”不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是写诗人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上。诗人在黄鹤楼边送行，看着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。作者寓情于景，以景结情，巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，表达了对友人离去的依依不舍之情。 （三）（共8分） （22-23七年级上·北京房山·期末）阅读古文，回答问题。 〖甲〗一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。【A】骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。【B】久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 〖乙〗两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急；狼闻声四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。【C】口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。 【注】①牧竖：牧童。②跑：同“刨”，兽类用足扒土。 11．下列选项中加点字的意思相同的一项是（   ） A．屠乃奔倚其下        怒奔树下 B．一狼径去    相去数十步 C．意将隧入以攻其后也  意甚仓皇 D．恐前后受其敌    盖以诱敌 12．下列对语句的翻译和理解，有误的一项是（   ） A．骨已尽矣，而两狼之并驱如故。翻译：骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。理解：正是因为两只狼的贪婪，让屠户放弃了幻想，下定决心与狼决斗。 B．久之，目似瞑，意暇甚。翻译：时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。理解：在麦场里，屠户和面前的狼相持了很长时间，狼累了，所以放松了警惕。 C．口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动。翻译：口中叫个不停，脚下奔跑不止，来来回回跑了几十趟，跑得渐渐慢了，叫声渐渐弱了；不一会儿，（就累得）气息微弱，直挺挺地倒在地上，很久没有动弹。理解：大狼在两棵树之间不停地奔跑嗥叫，直至气绝，从大狼身上我们感受到父母之爱的伟大。 13．甲乙两文都写到了人与狼的搏斗，最终都以人胜狼败告终。甲文中的狼表现出贪婪、① 的特性，屠户在投骨无果的情况下杀死两狼，杀狼的过程表现出他的② ③ 。乙文中两个牧童无缘无故，利用大狼爱子心切将其害死，体现了两个牧童④ 。 【答案】11．A 12．B 13． 狡诈 机智 勇敢 残忍 【解析】11．本题考查一词多义。 A．都解释为：奔向，跑； B．离开/距离； C．想要/神情； D．攻击/敌人； 故选A。 12．本题考查对语句的翻译和理解。 B．理解有误，由“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，前面那只狼假装睡觉，是为了迷惑对手。 故选B。 13．本题考查对文章内容的理解概括。 第一空，结合甲文“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。……方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌”的内容可知，作者在描写两狼对屠户“眈眈相向”之后，又变换笔法，写一只狼竟然自己走开，另一只狼装作驯良的家狗形态蹲着，然后闭着眼睛打盹，样子十分悠闲。这是狼在屠户持刀的情况下耍弄的新花招，作者以细腻的笔触刻画出狼的狡诈形象； 第二、三空，联系甲文“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向”“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之”的内容可知，“屠大窘”，说明在危急的关头，屠户产生了激烈的思想斗争。他明白自己已面临生死抉择，或者被狼吃掉，或者把狼杀死。怕死是不行的，退让是无用的，唯一的方法是：杀狼。屠户已在事实面前吸取了教训，开始考虑如何改变“前后受敌”的不利条件。他机敏地环顾麦场且速“奔倚”在积薪之下，放下担子，拿起刀，利用麦场的有利地形，改变了途中两狼并驱的局面，避免了前后受敌的处境。“屠乃奔倚其下，弛担持刀”“方欲行，转视积薪后”写出屠户的机智，“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”写出屠户的勇敢； 第四空，从乙文的内容来看，这则故事主要体现狼的母性，因为大狼身上体现出伟大的母爱。联系“谋分捉之”“竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥”“其一竖又在彼树致小狼鸣急”等句子可知，牧童“杀狼”的行为，张扬的是人性中恶的一面，是出于一种无聊的残忍。 【点睛】参考译文： （甲）一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。     屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。     一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。     狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 （乙）两个牧童走进山林里（恰好）走到一个狼窝前，窝里有两只小狼，（两个牧童）谋划着各抓一只。（他们又）各自爬上一棵树，两棵树相距几十步远。过了一会儿，大狼回来了，它钻进狼窝看见小狼不见了，神情十分惊慌。一个牧童在树上扭小狼的脚和耳朵，让它哀号；大狼听到小狼的叫声，仰头看见了（牧童和小狼），愤怒地冲到树下，一边嚎叫一边连爬带抓（着树干想爬上去）。（这时）另一个牧童也在另一棵树上扭着另一只小狼的脚和耳朵令它急急地哀嚎；大狼听到另一只小狼的哀嚎后停下来四处张望，看见另一棵树（上的小狼和牧童），它又放弃这棵树奔跑向另一边，（它）边刨土边嚎叫像刚才一样。第一棵树上的小狼又叫，它又回身奔向第一棵。口中叫个不停、脚下奔跑不止，来来回回跑了几十趟，跑得渐渐慢了，叫声渐渐弱了；不一会儿，（就累得）奄奄一息，直挺挺地倒在地上，过了许久，便一动不动了。牧童爬下树一看，大狼已经断了气。 三、名著阅读（5分） 14．（20-21七年级上·北京大兴·期末）结合《朝花夕拾》相关内容，完成下面题目。 (1)读完《朝花夕拾》后，有同学认为作者十分喜欢长妈妈，也有同学认为作者特别讨厌她。结合文本，谈谈你的理解。 (2)《朝花夕拾》中还写到了“无常”“郭巨”以及“猫”“隐鼠”等等，请任选一个，简要叙述相关故事并分析作者写该形象的作用。 【答案】(1)示例：作者鲁迅对长妈妈有不喜欢，也有思念和敬意。写她踏死“我”心爱的隐鼠，“喜欢切切察察”，夏天睡觉又在床上写“大”字等，都带着明显不喜欢。不过，又写了她主动为“我”买《山海经》，“我”感觉到了她的善良、真诚、热心而感慨；尤其是“仁厚黑暗的地母呵，愿你怀里永安她的魂灵！”表达了作者对长妈妈的思念和敬意。 (2)示例：“无常”这个形象“鬼而人，理而情”，是个有人情味的鬼。勾魂时，看到母亲哭儿子那么悲伤，决定放其子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了40大棒。通过这“鬼”和“人”对比，勾画出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目，巧妙讽刺了生活中那些虚伪的人。 【详解】（1）本题考查理解作者情感。 示例：虽然长妈妈有缺点，但鲁迅并不完全讨厌她。《狗•猫•鼠》里写踏死“我”心爱的隐鼠，《阿长与〈山海经〉》写她“喜欢切切察察”，夏天睡觉又在床上写“大”字。这些都带着明显的不喜欢。不过，在《阿长与〈山海经〉》里又写了她主动为“我”买《山海经》，“我”感觉到了她的善良、真诚、热爱和关心而心生敬意；尤其是作者还写道：“仁厚黑暗的地母呵，愿你怀里永安她的魂灵!”这无疑表达了作者对长妈妈的思念和敬意。 （2）本题考查故事情节的积累。解析此类题时，一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。 示例一：“无常”是鲁迅儿时看戏时戏台上的一个形象，是一个有人情味、爽直公正的鬼。他去勾魂是时候看到死去儿子的母亲那么悲伤，允许儿子“还阳半刻”。作品将“无常”和现实生活中的人作对比，突出现实中“人”不如“鬼”的丑恶面目，讽刺虚伪的人们。 示例二：郭巨是《二十四孝图》其中一个故事的主人公，主要讲述了郭巨想要把儿子活埋，以节省生活费用赡养母亲的故事。作者借此想要表达对封建统治阶级长期以来所推崇的所谓道德模范的行为无情的抨击、批判，揭露他们虚伪、荒谬、缺乏人性的丑恶本质。 示例三：猫是《狗·猫·鼠》中的主要形象之一。文章中作者清算了猫的罪行，表达了对猫的厌恶和仇视，媚态的猫实际上是以物喻人，不仅指现代评论派的资产阶级文人，也勾勒了一幅反动黑暗势力的共同特征。 示例四：隐鼠是《狗·猫·鼠》的隐鼠，先是差点丧生蛇口，接着就失踪了。鲁迅一开始以为是被猫吃了，后来才知道是被长妈妈踩死了。作者通过这只小隐鼠，表达对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） （23-24七年级上·北京东城·期末）阅读下文，完成各题。 万千声音纳于耳 周大新 ①一个人能听到声音，相比那些先天和后天的失聪者，应该算是一种幸运。 ②幼年时，我最留意听的是自然之音。雷声，是我非常恐惧的一种声音，我曾仔细地去区分过闷雷、轰雷和炸雷的种类，每次一听见就慌慌地问母亲：这是哪儿的声音？母亲几乎每次都抱住我安慰：这是老天爷生气发怒了，要用雷声劈死天下的坏人，但你不会有事的。我在母亲的话声里朝天上看去，心中暗猜老天爷为了什么人在发怒。雨声，是我幼年留意到的另一种声音，我尤其爱听细雨发出的响声，淅淅沥沥、不紧不慢、不大不小，持续地响在人的耳边，让人有一种昏昏欲睡的感觉，我常常在细雨声中睡熟在母亲的怀里。雨一变为中雨、大雨，那声音就容易让人紧张，暴雨发出的声音会让我心里害怕。水的流动声也是我常听到的一种声音，可我只爱听小溪、小河的流动声，那种潺潺的声响让我着迷；我讨厌去听暴涨的河水呼啸滚动的声音，那声音让我常常想爬到树顶上去。 ③少年时，我最留意听的是动物们发出的声音。每天早上，都是讨厌的鸡叫把我惊醒，它们一遍一遍地叫着，不把你搞醒决不罢休，为此，我曾建议母亲不要养鸡，狗的叫声让人心安，每次摸黑由学校回家，只要一听到狗的叫声，我就知道离村子不远了。平日在家，只要一听到狗的叫声，就晓得有伙伴或客人来了。牛的叫声很好听，哞——很长，对谁都没威胁。马的叫声咴儿咴儿的，没有驴的叫声好玩，每次一听到驴夯哧夯哧的长叫，我就想笑，有时笑得停不住。我最想听的是鸟鸣。啄木鸟啄树的声音最早引起了我的好奇。叫天子在田野里鸣叫着飞上高空，令我惊异。猫头鹰在夜晚的叫声，容易让人身上的汗毛竖起来。一个堂哥告诉我，蛇也会叫，这让我毛骨悚然，所幸我没听过。瞎爷爷说：豹叫、熊叫、虎叫特别难听，所幸我们那里是平原，没有这些动物。 ④长成小伙子以后，我随父亲去田里干活，已能听到植物发出的声音。绿豆将熟时，我在绿豆地里屏息细听，能听到豆荚开裂的声音。后来在西瓜地里，我听到了熟了的西瓜自动崩开肚皮的声音。在瞎爷爷的指导下，我屏息站在荷塘边，能听到荷花花瓣打开的声音；站在竹丛旁边，能听到竹笋拱出土的声音。植物们真的会发出声音。 ⑤我这一生听到的最多的声音，是人发出的。 ⑥在人类凭本能凭需要发出的声音中，我最想听的是笑声、嬉闹声和亲吻声。我不愿听的是哭声、呻吟声和斥责声。我最烦听的是吼声、恐吓声和献媚声。 ⑦在人有意制造的声音中，我特别爱听悠扬的器乐声、婉转的歌唱声和人们舞蹈时发出的声响。每次听到二胡和箫的声音，我的心就会颤动；听到降央卓玛的中音歌声和豫剧演员的唱腔，我会陶醉其中；在悉尼歌剧院听到踢踏舞的声音，我心中快乐无比。我觉得人类能制造出这些声音真是高明，在漫长而充满烦恼和苦痛的人生过程中，有这些声音相伴会让人感觉轻松许多。 ⑧在人有意制造的声音中，我不想听又粗又糙的搅拌机声，讨厌听铁器在水泥地板上的拖曳声；很烦大型挖掘机和拖拉机的轰鸣声；特别愤恨房屋装修时发出的声音。 ⑨声音是一种看不见摸不着的东西，却是地球上的一种重要存在。 ⑩地球上正是有了如此众多的声音，才使其充满了活力和对我们的诱惑力。听说有人做过试验：把一个人放进一个发不出一丝声音的空间，他在短暂的安静之后就会显出烦躁和不安，并随着时间的持续会最终走向精神崩溃。静寂到极致和音噪到极致，对人的伤害其实是一样的。声音是外部世界显示正常的一个标志，也是我们活着的一个证明。 ⑪不管我们对有些声音的出现是多么反感，我们都要感谢这世界上还有声音！ ⑫人对于声音，在当下，除了极小一部分是主动去听的以外，比如买票去听音乐会、去听戏曲、去看歌剧、去参加舞会，其实绝大部分都是被动听到的。随着社会的发展，随着人类文明程度的提高，随着人对声音控制能力的增强，人类能够创造出一个美好的声音世界。在那个世界里，人们都会尽最大努力，首先是不发出难听的声音，其次是不制造人不愿听的声音，再就是想办法屏蔽一些令人厌烦的声音。在那个世界里，人们治理声音污染会像今天治理空气污染一样认真严厉。到那时，我们的耳朵就会感到更多的舒适。 ⑬我期待着那个声音世界的早日到来。 （《人民文学》2023年02期，有删改） 15．作者用简白而又饱含深情的笔触写出了他将万千声音纳入耳的过程、认识及感受，带有较强的反思精神。阅读全文，完成下面的行文思路框架图。（每空不超过15字） 16．根据上下文，对文中画横线句“声音是外部世界显示正常的一个标志，也是我们活着的一个证明”的理解有误的一项是（   ） A．万千声音的存在标志着外部世界的正常。 B．如果没有声音存在，我们就无法证明我们还活着。 C．这句话写出了声音对于外部世界和我们的重要价值和意义。 D．这句话与本段第一句话相呼应，表明声音是地球上的“重要存在”。 17．结合上下文，自选角度整体赏析文中画波浪线句的表达效果。（可从用词、句式、修辞、写法等角度赏析） 【答案】15．①人能听到声音是一种幸运；②一生听到的声音；③感谢和美好期待 16．B 17．对称句式。作者将自己听荷花花瓣打开和听竹笋拱出土的声音进行对比，对自己成长为小伙子之后能听见植物发出的越来越细微声音的情形进行了生动描绘，很好地表达出“我”听到植物们真的会发山声音时的惊喜两句互相映衬，句式整齐，富有对称美。 【解析】15．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：根据文章第①段“一个人能听到声音，相比那些先天和后天的失聪者，应该算是一种幸运”可以概括：人能听到声音是一种幸运； 第二空：根据题干信息“科学实验，认识到声音的多样与重要”可以定位到文章第⑨段，由③段“少年时，我最留意听的是动物们发出的声音”，④段“长成小伙子以后，我随父亲去田里干活，已能听到植物发出的声音”，⑤段“我这一生听到的最多的声音，是人发出的”，由此可以归纳：一生听到的声音； 第三空：根据文章第⑪段“不管我们对有些声音的出现是多么反感，我们都要感谢这世界上还有声音”，⑬段“我期待着那个声音世界的早日到来”可以归纳：感谢和美好期待。 16．本题考查文章内容的理解和分析。 B.有误，根据文章第⑩段，此句是为了证明“地球上正是有了如此众多的声音，才使其充满了活力和对我们的诱惑力”并非“没有声音存在，我就无法证明我们还活着”。 故选B。 17．本题考查写作手法的赏析。此题要求从给定的句子中，自选角度进行赏析，可选的角度包括用词、句式、修辞、写法等。题目中的句子是描述性的，通过细腻的感受展现了作者与自然之间的互动，特别是作者对于自然声音的敏感捕捉。赏析这样的句子，需要关注其如何通过语言手段创造出生动、具体的画面，并传达出作者的情感和态度。 示例： （1）从用词角度来看，作者使用了“屏息”一词，形象地描绘了自己在倾听自然声音时的专注和投入。同时，“打开”和“拱出”两个动词也生动地描绘了荷花花瓣和竹笋的生长动态，让读者仿佛能够看到这一生动的画面。 （2）从句式角度来看，这句话采用了对称的形式，通过“站在……能听到……”的重复句式，强调了作者在不同地点都能听到自然的声音，突出了自然声音的普遍性和无处不在的特点。 （3）从修辞角度来看，作者运用了通感的手法，将视觉上的“打开”和“拱出”与听觉上的“声音”相结合，让读者能够通过想象感受到这些自然声音的美妙和动人。 （4）从写法角度来看，这句话通过具体的场景描写，展现了作者对自然声音的感知和体验。作者选择了荷塘和竹丛这两个具有代表性的自然场景，通过细腻的描写，让读者能够身临其境地感受到自然声音的美妙和魅力。 综上所述，这句话通过用词、句式、修辞和写法等多种角度的巧妙运用，生动地描绘了作者倾听自然声音的美好体验，同时也表达了作者对自然的热爱和敬畏之情。 （二）（共11分） （23-24七年级上·北京丰台·期末）阅读《我的读书摘记》，完成小题。 我的读书摘记 ①我读书的习惯，每本书都要做大量的摘记。 ②碧玉年华，女伴们都在打扮自己，我却把省下的一点钱交给书店，每一本书都让我爱不释手，丢不开，放不下，不可能重复翻看，便大量摘抄。那时候，塑料皮的日记本对我来说绝对是奢侈品，我只能望而却步。最便宜的是大张的白纸，买回来裁成16开，再对折，找一个硬纸壳作封面，便可以装订成一个独具特色的小本子。用没有油的圆珠笔给每一页打上暗格，白纸上整整齐齐地摘抄。当时，这是最值得我炫耀的事。 ③硬纸壳的封面要用黑色墨水画一幅自我感觉特艺术的钢笔画，或者煞有介事地写上“读书笔记”四个大字。所谓读书笔记，其实就是摘抄。 ④摘抄的内容完全跟着感觉走。精妙的语言、错落有致的段落、情真意切的对话、跌宕起伏的故事……有整篇文章，也有整个段落，有部分对话，也有让人心动的句子。每一本书读完，我都意犹未尽。跟着不同人物，出入不同环境，经历不同故事，我随时都在穿越。一本书就是一个时间黑洞，我进进出出，全无阻碍。 ⑤好书那么多，没有足够的时间重复阅读，好在我有读书摘记。没有书读的日子，我可以捧着我的读书摘记幸福地反刍。 ⑥上班之后，终于可以买像样的笔记本了。喜欢那种硬纸壳封面的本子，装帧设计简单文艺，颜色温暖，里面的纸张印制了朦胧的人物或是风景，成为文字的背景。浅灰、淡蓝或是淡粉、淡紫的大横格，厚厚的纸张泛着熟宣一样古旧的色彩，每一个字落上去，都好像要变成精灵。 ⑦纸页上一定要写满字，必定要正反面同时写。小时候穷，买不起本子，那时候不但要写了正面写反面，用铅笔写过的本子，有时会用橡皮擦一遍再写，或者用钢笔在铅笔字上覆盖一层演算。如今，笔记本纸张的厚度和柔韧性要比当年的作业本多出几倍，即使用钢笔，正反面同时写也不会洇染。倘若只写一面，就感觉自己无端扔了半个本子，暴殄了天物。 ⑧正反面都写上字，那字也是有体积有分量的，笔记本的厚度仿佛一下子翻了一番，拿在手上沉甸甸的。一本书被浓缩在一个小小的笔记本中，这些珍贵的本子，有的被我放到皮包里，有的放到枕头下。写满了字的笔记本有血有肉有灵魂，是我精心搜集的文字的仓廪。阅读这些摘记，让我的内心感到丰盈与富足。 ⑨近年，我还保持着做摘记的习惯。学校里倒是也要求大家写读书摘记，我检查过那些“作品”，基本上没有人像我那样写双面，每一页摘抄的内容有限，不但段与段，甚至句与句之间都要空行，还要画一个大大方方的题花。我猜测，画题花的时间要比摘抄的时间还长吧。 ⑩最重要的是，我不知道那些摘抄有什么意义，既没有让人惊艳的句子，也没有让人沉思的哲理，哪怕让人心动一下、悲哀一下或是会心地笑一下，都没有，仅仅是为了完成读书任务。 ⑪因此，我的摘抄被大家诟病——明明没有摘抄任务，何必多此一举。 ⑫也是，现在网络这么发达，手机上想看什么随时可以翻阅。带一个笔记本，这是多么麻烦的事！ ⑬我曾经在微信上收藏了很多好文章，前几天想回顾一下，打开网页，看到的却是“该内容已被发布者删除”“该公众号已迁移”“此账号已被屏蔽，内容无法查看”…… ⑭我赶紧在零落的书本中寻找我的读书摘记们，还好，它们懒懒地藏在案头，藏在我的书堆里，藏在时间深处。 ⑮稍有闲暇，我总是习惯取出我的读书摘记，品咂深藏在精妙文字里的韵致，通过零散的文字一次次回到书中，回到故事和人物当中，踏着这些文字享受穿越时空的快乐，真是余香袅袅，回味悠长。 （取材于卢海娟的同名文章） 18．文章写了“我”做读书摘记的经历和阅读摘记的感受。阅读全文，完成下面表格。 时间 做摘记的经历 阅读摘记的感受 碧玉年华 自制小本子进行摘抄 ① 上班后 用硬纸壳封面本正反面写 ② 近年 ③ 享受、快乐 19．结合上下文，说说第⑤段中加点词语“反刍”的含义。 20．有人认为⑩⑪两段和写“我”的读书摘记没有关系，没必要写。你是否同意？简要说明理由。 21．结合全文，谈谈你对结尾“踏着这些文字享受跨越时空的快乐”的理解。 【答案】18． 自豪、炫耀 丰盈、富足 保持着做摘记的习惯 19．指对读书摘记的文章反复阅读、品味。 20．第⑩⑪两段写了“我”对学校里要求大家写的读书摘记的不认同和大家对“我”的读书摘记的诟病，通过对比的方法，突出了如今许多人为完成读书任务而做的摘记的无意义，表现了“我”对读书摘记的爱好和理解，抒发了“我”对语言文字的热爱之情。 21．反复阅读、品味读书摘记上的文字，一次次回忆起当时读的书和读书的情景，联想起自己曾经的碧玉年华，引发许多美好的回忆，带来无限的幸福和快乐。 【解析】18．本题考查内容理解与概括。 ①根据提示“碧玉年华”“自制小本子进行摘抄”可知在第②段，结合本段中关键句“当时，这是最值得我炫耀的事”，可得出答案：自豪、炫耀。 ②根据提示“上班后”“用硬纸壳封面本正反面写”可知在第⑥至⑧段，结合第⑧段“阅读这些摘记，让我的内心感到丰盈与富足”，可得出答案：丰盈、富足。 ③根据提示“近年”“享受、快乐”，可知在第⑨段，结合第⑨段“近年，我还保持着做摘记的习惯”，可得出答案：保持着做摘记的习惯。 19．本题考查词语含义。 “反刍”的本义是指某些动物进食经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼；结合⑤段“没有书读的日子，我可以捧着我的读书摘记幸福地反刍”可知，这里的意思是指对读书摘记的文章反复阅读、品味。 20．本题考查段落作用。 ⑩段“最重要的是，我不知道那些摘抄有什么意义，既没有让人惊艳的句子，也没有让人沉思的哲理，哪怕让人心动一下、悲哀一下或是会心地笑一下，都没有，仅仅是为了完成读书任务”、⑪段“因此，我的摘抄被大家诟病——明明没有摘抄任务，何必多此一举”，根据⑨段“学校里倒是也要求大家写读书摘记，我检查过那些‘作品’，基本上没有人像我那样写双面，每一页摘抄的内容有限，不但段与段，甚至句与句之间都要空行，还要画一个大大方方的题花。我猜测，画题花的时间要比摘抄的时间还长吧”，可知第⑩⑪两段写了“我”对学校里要求大家写的读书摘记的不认同和大家对“我”的读书摘记的诟病，与第⑨段段形成了对比，突出了如今许多人为完成读书任务而做的摘记的无意义，写出了“我”是出于真心的热爱而做读书摘记，表达了“我”对语言文字的热爱之情，因此这两个段落很有必要写。 21．本题考查句子含义。 本文回忆了自己碧玉年华、上班后、和近年做读书摘记的经历，表达了作者对知识的渴望、对文字的热爱之情。 根据本文的主要内容，结合⑮段“稍有闲暇，我总是习惯取出我的读书摘记，品咂深藏在精妙文字里的韵致，通过零散的文字一次次回到书中，回到故事和人物当中”可知，结尾“踏着这些文字享受跨越时空的快乐”的含义是：“我”反复阅读、品味自己读书摘记上的文字，一次次回忆起当时读的书和读书的情景，联想起自己当年读书时的快乐年华，从而引发对往昔岁月的美好回忆，感到到跨越时空的幸福和快乐。 （三）（共7分） （22-23七年级上·北京东城·期末）阅读《生命赋》，完成下面小题。 生命赋 ①我常常在大自然中看到种种生命的奇观。 ②挺拔的巨树，葱茂的森林，绿色的草原，成熟的庄稼，盛开的鲜花，望着它们，或徜徉其中，那种洋溢着的博大的生命力，常常催发我爆发我的生命激情，在体内蔓延，奔涌，激荡。 ③但是，有一些更细微更不显眼的现象，往往特别作用于我的心尖和神经末梢，引起我异常深刻的震颤。 ④早春，当冰尚未完全消融、万物尚未苏醒的时候，柳树的枝条还是铁灰色，可如小米粒般的新芽已经顶着严寒冒出来。它就是报春的最早的使者，万木峥嵘的自然之春就是从它开始的。 ⑤当柳芽发出不久，在棉花地里，可以看见棉芽冲破柔韧的壳子，一个个钻出地面，遍地都写着两个字：突破。 ⑥麦收过后，麦地里新播种的大豆，不几天工夫，从薄薄的透明的外衣中露出茁壮的一点胚芽，探头顶破地表，满地像是用五线谱写成的生命第一乐章。它预示着，也开始演奏着一部生命交响乐：活泼泼的胖乎乎的豆苗，无边无际的宜人眼目的豆绿色波浪，成熟的金黄色的小山。 ⑦【甲】我害怕见花蕾，特别是那种已露出一点亮色，将要绽开的花蕾。我一看见它，就如痴如醉，就完全被它吸引，不顾一切地去做生命瑰丽峰巅的想象：经过长久的默默经营、吮吸、积累，所蓄积的全部精华、神采、光辉，就要在一刹那间展现，这是怎样激动人心的时刻！恰如刚刚构思好一篇十分得意的文章，将要展纸挥笔的当口，也恰如自己崇拜的球员，在终场前得到一个绝佳的射门机会，即将起脚攻入致胜一球的那一刻，我有时有一种喘不过气来的感觉。 ⑧我还有一个执拗的习惯：好在贫瘠的荒凉的山间沙漠流连。岩间石缝中生长的斑痕累累千扭百弯的怪柏奇松，荒漠中的一株或一丛“沙打旺”或骆驼草，石板上的一片黄绿浅灰的苔藓，我都向它们注目。【乙】这些景象剥落了我热烈的情感，凸现出严峻的理性，它们并不可怜，我是敬仰它们！ ⑨这是怎样坚忍不拔的生命追求！在极端恶劣的条件下，它们全都生长得很顽强，很自信，很精神！外在的温度、湿度、肥沃度等条件，对它们都不重要；它们几乎全靠自己内在的生命力。如果条件再恶劣一点，别的茂盛的生命可能化为死亡的尘埃，而它们却能依然故我，生机盎然；如果条件好一点，那它们该是一副怎样的葱茂！ ⑩【丙】还有比生命现象更瑰丽更丰富的吗？ ⑪有幸获得一次生命，就让生命庄严地展示吧。 （原文有删改） 22．小明在阅读全文后梳理文中④至⑦段所写的“细微不显眼的事物”，依次为 、 、 、花蕾。 23．下列是同学为本文划线句提出的朗读建议，不恰当的一项是（   ） A．【甲】句“特别是那种”后可稍作停顿，表现即将看见花蕾时既激动惊喜又紧张不安的复杂心情。 B．【乙】句“敬仰”要重读，读出作者对这些生长在条件极端恶劣的山间沙漠中的植物的钦佩。 C．【丙】句语气要读的舒缓平静，读出作者对生命瑰丽丰富的赞美，读出作者的思考与回味。 24．结合文章内容，说说文末“有幸获得一次生命，就让生命庄严地展示吧”对你有什么启示？ 【答案】22． 柳芽 棉芽 豆芽 23．C 24．要点：①要珍视生命或“要尊重生命”。 ②要顽强追求或“要努力展示生命光彩”。 【分析】22．本题考查信息的筛选。 根据第④段“柳树的枝条还是铁灰色，可如小米粒般的新芽已经顶着严寒冒出来”，可提炼出关键词：柳芽； 根据第⑤段“当柳芽发出不久，在棉花地里，可以看见棉芽冲破柔韧的壳子”，可提炼出关键词：棉芽； 根据第⑥段“麦收过后，麦地里新播种的大豆，不几天工夫，从薄薄的透明的外衣中露出茁壮的一点胚芽，探头顶破地表”，可提炼出关键词：豆芽； 23．本题考查朗读建议。 C.不恰当。【丙】处“还有比生命现象更瑰丽更丰富的吗？”一句，用反问句表达了对生命的瑰丽丰富的赞美，应读得高亢有力，读出气势，突出作者的思考与回味，而非“要读的舒缓平静”。 故选C。 24．本题考查启示。 根据第⑨段“如果条件再恶劣一点，别的茂盛的生命可能化为死亡的尘埃，而它们却能依然故我，生机盎然；如果条件好一点，那它们该是一副怎样的葱茂”可知，画线句中“展示”一词可理解为：要让“有幸获得的一次生命”表现出坚韧不拔、顽强、自信等品质。围绕“珍视生命”“顽强追求”等要点展开即可。 示例：每个人的生命都只有一次，我们既然不能延展生命的长度，但是我们可以拓展生命的宽度，在有限的生命里尽可能地演绎自己的精彩人生，不管遇到多大的磨难都要能够咬紧牙关战胜自己，让生命之花常开不败。 五、作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 25．（21-22七年级上·北京通州·期末）请以“少年正是读书时”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 少年正是读书时 “读书破万卷，下笔如有神”，这是唐代著名诗人杜甫的话。是啊！书是人类进步的阶梯，今天的社会是高科技社会。一切都离不开书。我们现在正是读书的大好时光，只有读好书才能懂得更多的知识。只有读好书才能武装我们的头脑。只有读好书才能使我们克服重重困难，成为生活中的强者。 我国历史上的著名书法家颜真卿曾经说：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。” 一个人的少年时代，是最佳的读书时光，一旦错过了，你的一生就会后悔不已。因此，我们要珍惜自己的读书时光。 以前我对读书根本没有什么兴趣，写完作业就知道玩，老师布置作文时，我愁得东一头西一头，不知道怎么写，做阅读时，也不会总结文章的主题思想。因此，语文成绩总也上不去，数学题也总不会做。 一个偶然的机会的，我对书产生了兴趣。那是去年冬天姑姑给我买了一件毛衣，穿脏了妈妈给我洗，我知道会变色，我叫妈妈先撒些盐搅拌好后，再把衣服泡进去，十几分钟后，再把毛衣搓洗一遍，用水冲干净。妈妈照我的话去做了，毛衣不但不褪色，颜色还很鲜艳呢！妈妈高兴又惊奇的说:“儿子你哪学的啊？”我自豪的说：“书上学的。”从这一刻起我知道了书在生活中的运用之后，每天放学写完作业，我总是看书。在读书的过程中，我才发现书中的世界如此丰富如此高妙。我可以和各种书对话，与书中的人物对话，与书中的人物同呼吸共命运。我会为他们的快乐而高兴，为他们不幸难过。我通过书遨游祖国的大好河山，尽情的想象无穷有趣的世界。 原来读书能给人带来如此大的快乐和享受，我真后悔明白得太晚了。现在作文课上我再也不会像以前那样发愁，语文成绩也提高了，我尝到了甜头，我更爱读书了。 人生苦短，读书学习的时间更是有限，所以我们应该珍惜宝贵的读书时光，不断充实自己，提高自己，为即将展开的更加绚丽的人生打下坚实的基础。 【详解】本题考查命题作文。 第一：审题立意。题目“少年正是读书时“意思是青少年正是读书的最好时候。强调了学习要趁早、要坚持不懈地学习。“少年正是读书时”主要通过记录与读书相关的事件的过程，表现读书对心路历程的影响，体现对自己或对他人的人生带来的好处、触动、影响。主题围绕表现新时代少年读书的精神风貌、豪情壮志和理想追求等。 第二：选材构思。本文可写成记叙文，也可写成议论文。如写成记叙文，应讲述自己读书的故事，可以写读某一本书的故事，也可以写读书的经历；要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己读书的感受，用议论抒情语句点明读书对自己的影响或作用。如写成议论文，应先明确中心论点，可把标题“少年正是读书时”直接当做中心论点，也可自己围绕话题，重新确立中心论点：如读书要持之以恒，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 26．（20-21七年级上·北京大兴·期末）题目：请以“我和 （小动物）的故事”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 我和大花猫的故事 奶奶家有只大花猫，它已经八岁了，相当于人到了五十岁的年龄，显然已经算老爷爷了。 但手脚还是很灵活，上房、上树都不成问题。 这只猫长的非常胖，大概是奶奶总喂它好吃的吧！它的身子大部分是黄褐色，之间布满了灰色和黑色的条纹，一对棕色的耳朵警惕的竖立着，两只眼睛像灯泡一样亮，时圆、时细。 大花猫非常懒，我习惯叫它懒虫。 每天它吃完了就睡，睡完了又吃，到了晚上它也不去捉老鼠。 有一天中午，我实在看不惯它那懒洋洋的样子，按捺不住自己的心情，拿着柳枝，冲进屋子训了它一顿，它好象听懂了，灰溜溜的出去了，我跟着它到了外面，满以为它已经痛改前非去辛勤工作了，谁知，它溜到草垛，晒着暖暖的太阳又呼呼大睡起来。 懒虫也非常调皮，一天我写作文的时候，要抄用一下门口的对联，就出去看了看，回来后，看见懒虫坐在我的位置上正在专心致志的啃我的笔，我火冒三丈，使劲把它往下推，嘿！它就是不下去！我给你来点厉害的，我把我大伯叫了过来，大伯一下子把懒虫赶到了地下，这一下子懒虫好象摔的不轻，它坐在地上半天才明白过来，我心理暗自高兴：哼！小样儿，跟我玩，你还嫩点！正当我洋洋得意的时候，忽然懒虫一个鲤鱼打挺嗖的一下钻入的柜下，还没有等我反映过来，柜下传来吱吱的惨叫，仔细一看，大花猫的嘴里多了一只肥大的老鼠。 这时懒虫翻着眼睛看了我一眼，迈着平稳的步伐四平八稳的走了出去，示威似的。 这就是奶奶家的花猫，懒惰，调皮但关键时刻还不失英雄本色！ 【详解】本题考查半命题作文。 （1）审题立意。“我”指现实中的自己，不是虚拟的自己，也不是未来的自己，更不是他人。“故事”真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。补题，根据“小动物”的提示，可知应填写某种小动物，如狗、猫、兔、鼠等。注意其中的“小”字。不能填写马、牛、虎、熊等大型动物。审题时，应回想自己与某小动物想接触的美好情景，如喂食、游戏、玩耍、相互陪伴等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。写成记叙文。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解，结合自己的生活经历，完成补题，如我和小花猫的故事、我和小山羊的故事、我和小鱼的故事等。然后根据补题叙写有关的故事。可以写一个故事，也可以写几个片段。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 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