3 不懂就要问（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

《不懂就要问》教案 一、教学目标 1. 知识与技能： 学会本课生字新词，理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”等词语的意思。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2. 过程与方法： 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和探究能力。 通过联系生活实际，理解课文内容，体会孙中山勤学好问的精神。 3. 情感态度与价值观： 学习孙中山勤学好问的精神，培养学生不懂就问的良好学习习惯。 感受孙中山在封建教育制度下敢于提问的勇气，激发学生对知识的渴望和对真理的追求。 二、教学重难点 1. 学重点 理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 教学难点： 结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。 培养学生好问的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。 三、教学准备 多媒体课件 生字词卡片 孙中山生平事迹资料 课文插图 四、教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1. 教师谈话：同学们，你们在学习上经常会遇到一些不懂的问题，你们会怎么做呢？（学生自由发言） 2. 教师揭示课题：今天，我们来学习一篇课文，题目就是《不懂就要问》。（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1. 教师范读课文，学生认真听，初步感知课文内容。 2. 学生自由读课文，要求： 划出生词，读准生字字音。 标出自然段序号。 思考：课文主要讲了一件什么事？ 3. 检查学生自学情况： 指名读生字词卡片，纠正读音。 指名分自然段读课文，相机正音。 说说课文主要讲了一件什么事？（孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，大胆地向先生提出问题） 三、学习生字新词 1. 学生借助拼音自学生字词，教师巡视指导。 2. 指名读生字词，相机正音。 3. 说说你是怎样记住这些生字的？（学生交流识字方法） 4. 教师指导书写生字，强调书写要点。 四、再读课文，理清脉络 1. 学生再次自由读课文，思考：课文可以分成几个部分？每个部分主要讲了什么？ 2. 指名回答，教师相机板书： 第一部分（第1自然段）：孙中山小时候在私塾读书，先生只教读和背，不讲意思。 第二部分（第2-4自然段）：孙中山为了弄懂书里的意思，大胆地向先生提出问题，并得到了先生的解答。 五、深入学习课文 一）学习第一部分 1. 指名读第1自然段，思考：孙中山小时候在私塾读书的情况是怎样的？ 2. 学生交流，教师相机板书：私塾、先生只教读和背、不讲意思。 3. 教师介绍私塾：私塾是旧时私人设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。 4. 学生质疑：孙中山在这样的学习环境下，他会怎么做呢？（学生自由发言，引出下文） （二）学习第二部分 1. 指名读第2自然段，思考：孙中山是怎样对待学习的？他为什么要向先生提出问题？ 2. 学生交流，教师相机板书：认真读书、不懂就问。 3. 教师引导学生理解“壮着胆子”的意思，并体会孙中山提问时的心理。 4. 指名读孙中山说的话，注意读出诚恳的语气。 5. 指名读第3自然段，思考：同学们听到孙中山的问题后，有什么反应？先生的态度又是怎样的？ 6. 学生交流，教师相机板书：同学们吓呆了、先生厉声问道。 7. 教师引导学生观察课文插图，对比孙中山与同学们的表情差异，体会同学们害怕的心情。 8. 指名读第4自然段，思考：先生后来为什么又让孙中山坐下了？他是怎样回答孙中山的问题的？ 9. 学生交流，教师相机板书：先生收起戒尺、让孙中山坐下、讲解课文意思。 10. 教师引导学生理解“学问学问，不懂就要问”的意思，并体会孙中山勤学好问的精神。 六、朗读课文，加深理解 1. 学生自由朗读课文，注意读出不同人物的不同语气。 2. 指名分角色朗读课文，相机指导朗读技巧。 3. 全班齐读课文，加深对课文内容的理解。 七、课堂小结 1. 教师小结：通过本节课的学习，我们深入了解了课文内容，体会了孙中山勤学好问的精神，并学习了一些关于读书方面的格言。 2. 学生质疑：你还有什么不懂的问题吗？（学生自由提问，教师相机解答或留待课后解决） 八、布置作业 1. 背诵自己喜欢的段落。 2. 用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。 3. 收集有关孙中山先生的小故事，准备在班上交流。 第二课时 一、复习旧知 1. 指名背诵自己喜欢的段落。 2. 指名用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语说一段话。 二、交流孙中山小故事 1. 教师提问：你们收集了哪些关于孙中山先生的小故事？愿意和大家分享一下吗？ 2. 学生自由发言，交流自己收集的小故事。 3. 教师相机点评，引导学生体会孙中山先生的伟大精神和品质。 三、深化理解，拓展延伸 1. 教师提问：孙中山先生勤学好问的精神对你有什么启示？你在学习上还有哪些需要改进的地方？ 2. 学生自由发言，教师相机引导。 3. 教师出示一些名人勤学好问的故事或名言，让学生阅读并思考。 孔子：敏而好学，不耻下问。 利略：我不能教别人什么，我只能帮助别人去发现他们内心早已存在的东西。 牛顿：我之所以看得更远，是因为我站在巨人的肩膀上。 4. 学生交流自己的阅读感受，教师相机点评。 四、课堂小结 1. 教师小结：通过本节课的学习和交流，我们更加深入地了解了孙中山先生勤学好问的精神，也认识到了自己在学习上的不足和需要改进的地方。希望大家能够像孙中山先生一样，勇于提问，勤于思考，不断进步。 2. 学生质疑：你还有什么不懂的问题吗？（学生自由提问，教师相机解答或留待课后解决） 五、布置作业 1. 写一篇读后感，谈谈自己对孙中山先生勤学好问精神的理解和感悟。 2. 继续收集关于名人勤学好问的故事或名言，准备在班上交流。 学科网（北京）股份有限公司 $$