辽宁省鞍山市千山区2024-2025学年九年级上学期期中教学成果评估语文试卷

初中阶段性教学成果评估(限题2 C.《水头)大文家怀入之作、了入念” 1-1完说 九年级语文学科试卷 经受离航之的人达了好的。 1-1) (试卷满分。120分,考试时间。150分钟) .文章的诗歌富有声具”次斗神的远。《文期3、七久 级二考生注意;在答题卡各题日确应答题区境内作各,答在本试容正无效 把)太阻,索火,达了逐黑路,斗,胜利的美好滚,上 一、累(分17分入) (名》 1.下确确语中、是全正确一是本(北上上 片段一、师:“起。”叫:“堂这来!我闻真什精,计?” (pn)_( A. 答(sul) 这个夫,在心!人,不了人是,。是 ,不,必加家,之命入不。”头”只!” B. 踏() 斯() 祖蝉道:“我也不,很只是你去。” 一折二,九生里文叫来!“人耳了?!”人一个一个走” 心无(w) C. 挠幸() 口些12 B.立(r) 作(j0) 一,不,育一,走不用,在有的,不 2. 次填入下面句子横规处的词语是当的一项是( )(2分) 总不过几,太声“!” 校的文学准么众 九年级期中考试参考答案与试题解析【2024年11月份】 1、 积累与运用(17分) 1.C(2分)【解析】A. 娉婷（pìn）——pīng，根深地固——根深蒂固； B.糟踏——糟蹋，轻觑（jiàn）——qù； D.矗立（zhù） ——chù，娇揉造作——矫； 2.D（2分）【解析】第一空，朝气蓬勃：形容精神振奋，斗志旺盛，充满生气。蓬勃发展：发展的势态很迅速，很积极，很向上。前者侧重强调精神面貌，后者侧重强调发展的状态。语境修饰“文化产业”，强调其发展状态，应选“蓬勃发展”； 第二空，不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。缺一不可：少一样也不行。前者强调重要性，后者强调数量。语境强调文化的重要性，应选“不可或缺”。 第三空，发挥：把内在的性质或能力表现出来，把有的性质或能力表现出来，把效力表现出来。发扬：发展和提倡（优良作风、传统等）。语境强调文化的作用，应选“发挥”。 第四空，结合：人或事物间发生密切联系。融合：几种不同的事物合成一体。语境强调文化和经济深度融合，应选“融合”。故选D。 3.B（2分）【解析】B有误，光明使我们看见许多东西。”这个句子中，“光明”作主语，“使”作谓语，“我们看见许多东西”作宾语。 A承受痛苦——动宾短语，意志更坚定——主谓短语，美好而善良——并列短语 4.（1）B（2分）【解析】B有误，莫泊桑是法国作家； （2）【答案】示例1：菩提祖师（须菩提）。祖师批评、教育悟空不可在众人面前卖弄本领。菩提祖师是一位谦逊严谨、教育有方的老师。 示例2：寿镜吾先生。学生贪玩调皮，先生只是瞪几眼却很少体罚他们。寿镜吾先生是一位方正开明、严而不厉的老师。 【详解】本题考查名著阅读人物形象。本题要求从提供的名著片段中，突出“文学经典中的恩师形象”这一栏目主题，完成编辑工作。具体任务包括：介绍老师的名字。概括老师做的事。为老师写一句评价语。 （1） 片段一中的祖师是孙悟空的师傅，他要求弟子们不要在人前卖弄自己的能力，因为这会招来祸患。他是一位非常严谨的老师，注重弟子的品德培养，认为只有谦虚谨慎才能更好地应对生活中的挑战。 （2）在片段二中，一位名叫寿镜吾的先生是鲁迅的老师。他非常严厉，但并不常用戒尺和罚跪的规则。相反，他强调弟子们要认真读书，认为学习是提高自身素质的关键。他是一位注重教育、要求严格的老师，对弟子们的成长起到了积极的引导作用。 5.(6分)（1） ①. 玉盘珍羞直万钱 ②.报君黄金台上意 ③. 千里共婵娟 ④.绿杨阴里白沙堤 ⑤. 野芳发而幽香 ⑥. 佳木秀而繁阴 二、古诗文阅读(17分) 【甲文参考译文】巴山楚水凄凉之地，二十三年默默谪居。只能吹笛赋诗，空自惆怅不已。回来物是人非，我像烂柯之人，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木逢春。今日听你高歌一曲，暂借杯酒振作精神。 【乙文参考译文】人间的事情都有更替变化，来来往往的时日形成古今。江山各处保留的名胜古迹，而今我们又可以登攀亲临。鱼梁洲因水落而露出江面，云梦泽由天寒而迷濛幽深。羊祜碑如今依然巍峨矗立，读罢碑文泪水沾湿了衣襟。 6.D（3分）【解析】乙诗尾联“羊公碑尚在，读罢泪沾襟”意思是：羊祜碑如今依然巍峨矗立，读罢碑文泪水沾湿了衣襟。诗人运用典故，怀古伤今，抒发感慨，并没有体现乐观旷达的情感。选项中表述错误；故选D。 7.A（3分）【解析】A.均为代词，这； B.连词，既然/放在形容词词尾，……的样子； C.动词，回答/形容词，面对面； D.动词，管理/动词，靠近； 8.（1）不因外物和自己处境的变化而或喜或悲。 （2）我能够穿暖吃饱，有旧车劣马供我使用，我已经很满足了。 【解析】（1）以：因为。物：外物。喜：高兴。己：自己。悲：悲伤。翻译时注意综合上下句意思一起翻译，“不以物己而喜悲”。 （2）以奉其身：供我使用。于：对于。足：足够。 9. 晏子出/公使梁丘据遗之辂车乘马/三返不受。 （2分，一处1分） 【解析】句意：晏子出宫后，景公派大夫梁丘据给晏子送去四匹马拉的豪华大车，结果来回送了好多次，晏子都不肯接受。 “晏子出”是主谓句，“公使梁丘据遗之辂车乘马”也是主谓宾句，“三返不受”是结果。 10.①. 国家（国君）和百姓； ②.别人不顾及品行而奢侈浪费 （或者：别人不顾及品行而奢侈浪费，自己没有理由去禁止）。 【解析】甲文中“进亦忧，退亦忧”明确表达了作者的担忧。根据上下文，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，可以推断出“进亦忧，退亦忧”担忧的是国家（国君）和百姓。即当作者在朝廷做官时，他担忧百姓的疾苦；当他不在朝廷时，他又担忧国君的安危和国家的未来。 乙文中，晏子虽然得到了国君的赏赐，但他仍然选择乘坐破旧的车马，不愿接受国君赐予的豪华车马。当国君问其原因时，晏子回答说：“今辂车乘马，君乘之上，而臣亦乘之下，民之无义，侈其衣服饮食而不顾其行者，臣无以禁之。”这句话表明，晏子担忧的是如果他自己都乘坐豪华车马，那么百姓中那些不顾品行、奢侈浪费的人就会更加肆无忌惮，而他作为臣子就无法有效地禁止这种行为。因此，乙文中晏子“乘不佼”担忧的是担心别人不顾及品行而奢侈浪费，自己没有理由去禁止。 参考译文： 【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”。唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？ 【乙】晏子入朝的时候，每每乘坐破旧的车子，用劣马拉车。齐景公发现了这种情况，惊讶又自责地说：“哎呀！先生的俸禄太少了吗？为什么乘坐这么破旧不堪的车子呢？”晏子回答说：“倚仗国君的恩赐，我得以保全父、母及妻三族的衣食，还能周济国内的游士，使他们得以生存。国家给我的俸禄很多啊，我能够穿暖吃饱、还有车马可以自己用，我已经很满足了。”晏子出宫后，景公派大夫梁丘据给晏子送去四匹马拉的豪华大车，结果来回送了好多次，晏子都不肯接受。景公很不高兴，立即召见晏子。晏子到后，景公说：“先生不接受我的馈赠，那我也不乘车了。”晏子回答说：“国君派我管理百官，我应该节省衣食，朴素勤俭，给百官和百姓作个榜样。我努力的廉洁节俭，还恐怕他们奢侈浪费而不顾自己的品行。”现在，国君在上乘豪华大车，我在下也乘豪华大车，这样，我就没有理由去禁止百姓不讲礼义、追求奢华、铺张浪费的行为了。最后，晏子还是辞谢了景公的好意，没有接受豪华的车马。 三、现代文阅读(36分) (一)11．（2分）C项。【解析】 A有误，结合【材料三】“动作捕捉和AI驱动技术，则让数字人具备人的行为，不仅具有语言和面部表情，还可以协调肢体动作，让数字人看上去更加形象逼真”可知，动作捕捉和 AI 驱动技术，还可以协调肢体动作，让数字人看上去更加形象逼真。并非“建模、渲染技术”； B有误，材料三中划线部分运用了下定义和分类别的说明方法； D有误，弘扬和传播传统文化是应用数字人比较多的领域，并非“最多的领域”； 12． （3分）示例：①汽车 ②驾驶员 智能驾驶 ③文旅 导游 进行景点讲解 【解析】结合【材料四】“近年来，各行业领域数字人大量出现，在数字阅读、数字音乐、新闻播报、网络直播、数字文旅等多个领域和场景形成初步应用。数字人‘穿梭’于现实生活的各类场景，而在这其中，弘扬和传播传统文化是应用数字人比较多的领域”等内容可知，数字人在各个领域大量应用，可据此发挥想象。 示例：教学；助教；教学场景全景呈现、多元化辅助教学等。 13． （3分）①. 支持正方：因为数字人可以运用到新闻播报、网络直播、数字文旅等多个领域，“穿梭”于/服务于/存在于现实生活的各类场景，为人类生活提供了便利，节约了人力成本。 ②. 支持反方：因为数字人为人类生活提供便利的同时，也会面临信息安全等问题，同时，如果数字人技术普及起来，社会上可能有很多工作将被数字人技术替代，有些行业的从业人员会面临失业。 【解析】本题考查拟写辩论词。开放试题，言之有理即可。 如支持数字人应用利大于弊观点的，可以写数字人应用的好处，运用到新闻播报、网络直播、数字文旅等多个领域，为人类生活提供了便利，节约了人力成本。 可支持数字人应用弊大于利观点的，可以写数字人应用的坏处，社会上可能有很多工作将被数字人技术替代，有些行业的从业人员会面临失业。 (二)14. ①他为儿子解释不懂的事； ②一直努力教儿子学习、说话、购物、做公交车等技能； ③为儿子的进步感谢周围的人配合； ④默默陪伴又适当放手让儿子自己锻炼。(4分) 【解析】本题考查分析和概括文章重要内容。 结合原文③“有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：‘你看，我们的点心在这里呀！’他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟：‘原来，是我们偷了阿姨的呀！’”可知，他为儿子解释不懂的事； 结合原文⑤“父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人：工作或失业，恋爱或失恋，结婚或独身”可知，一直努力教儿子学习、说话、购物、做公交车等技能； 结合原文⑦“爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方”可知，为儿子的进步感谢周围的人配合； 结合原文⑨“一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧……最后男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来。一句话更在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以这种方式表达”⑩“忽然，男孩的目光充满惊喜，他的父亲出现了，也许，他一直都在附近”可知，默默陪伴又适当放手让儿子自己锻炼。 15.画线句运用了环境描写，交代故事发生的时间和地点，渲染了美好温馨的气氛，烘托了人们幸福的心情，为下文做铺垫，暗示了下文人与人友善相处的故事情节，奠定了文章的感情基调。(3分) 16.表层含义是：小店门前的丁香树开出花朵；深层含义是：男孩成长为一个普通人；小城中的我们彼此守护，彼此温暖。(3分) 17.运用了比喻的修辞方法，将男孩一句话哽在胸口的感觉比作一朵花哽在枝头，既暗示了丁香树与男孩有着相似的遭遇，也生动形象地表达出男孩因为丁香树要被挖走时急不可耐却又无法表达的急切心情。（3分） 18. 角度1：人物形象 示例：本文中父亲的形象鲜明，感人至深。面对稚气未脱的儿子，多年来，父亲除了默默承受痛苦之外，更重要的是没有放弃希望，依然把陪伴儿子、培养儿子当做一生的事业来做。儿子误会莽撞，父亲耐心解释，这份从容与自信是儿子挺起脊梁的坚强后盾；儿子笨拙迟钝，父亲以身作则，这份躬亲示范是儿子长大成人的最好教科书；儿子胆怯畏惧，父亲逐步放手，这份教育智慧是儿子独立走向世界的重要保障。父爱如山，这是子女一生的强大慰籍。 角度2：主题思想 示例：本文的主题思想深刻隽永。少年未长成，丁香树未开花，等待正在发生。少年在父亲的耐心教导下和大家的理解帮助下努力学着独立，丁香树在少年的温暖陪伴下和店主夫妇的殷股期盼下努力学着开花，“我”也在暖暖的阳光中、香香的蛋糕店、融融的人群中感受着温馨。小城中的人们彼此守护，相互温暖。 无私伟大的亲情、善良纯美的人性、和谐美好的社会正在作者笔下如花绽放。 角度3：语言表达 示例：本文的语言淡雅而深情。香暖的蛋糕店，外面是正在“摇曳”的丁香，里面是“笑语盈盈”的人们。老夫如的闲聊琐碎却亲切，少年的话语缓慢又热烈，父亲的言谈从容且自信。富有特色的人物语言勾勒出岁月静好的甜美模样，结尾的议论真挚而深刻，小说的语言在优美中透着哲思，恰如冬日暖阳，抚慰人心。 角度4：写作手法 示例：丰富的写作手法成就了小说别样的意蕴。不开花的丁香正如未长成的少年，都需要耐心的呵护，长情的陪伴与殷殷的期待。双线并行的结构，象征手法的运用，增加文章的内涵。另外，同样是对待未长成的生命，父亲一直默默陪伴与鼓励，店主夫妇常有抱怨和争执，店里客人大多理解和包容，多角度的对比烘托，将拳拳父子情、深深夫妻情、暖暖路人情表达得充分而热烈。高妙的写作手法，值得我们细心品味。（4分） (三)19.每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。 （2分） 【解析】结合文章内容，可以采取位置分析法：一看标题。通读全篇，理解文章大意，即可判断出文章是否围绕标题展开论述，从而判断标题是不是中心论点。二看开头。仅用于开宗明义、开门见山的写法。有时中心论点也在首段末尾点出；三看结尾。篇末点题，揭示中心论点。可留意一般标志性词语，如“总之”“所以”“因此”“总而言之”“归根到底”等。四看中间。注意承上启下的过渡句和直接表述句。尤其是注意文章中间体现作者主要观点的表述句。 结合第①段中“习近平总书记强调：‘广大青年要培养奋斗精神，做到理想坚定，信念执着，不怕困难，勇于开拓，顽强拼搏，永不气馁。’奋斗是青春最亮丽的底色。民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者”的内容可概括为：每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。 20. 引用习近平总书记的话，阐释了奋斗的含义，引出本文中心论点;同时作为道理论据有力证明了中心论点，深刻生动，吸到读者的阅读兴趣。（3分） 【解析】解析:本题考查句段作用。 本文论述了“每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者”的论点。开头第①段“习近平总书记强调:‘广大青年要培养奋斗精神，做到理想坚定，信念执着，不怕困难，勇于开拓，顽强拼搏，永不气馁。”，引用习近平总书记的话，阐释了奋斗的含义;“奋斗是青春最亮丽的底色。民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者”，习近平总书记的话还作为道理论据引出并强有力地论证了本文的论点--每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者，深刻生动，吸到读者的阅读兴趣。 21. 不能删。青年农民用科技手段勤劳耕种针对“田间耕作”的情况，快递小哥、外卖骑手努力工作针对“城市快递”的情况，有力地论证了“每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地、一点一滴干出来的”观点。（3分） 【解析】第④段举了“在田间地头，青年农民寒耕暑耘，精耕细作，用科学技术为粮食增产、为土地增效，让中国碗装满中国粮”和“城市快递”两个事例，对应了前面的句子“无论是田间耕作，还是城市快递，抑或其他岗位都是成就人生的舞台，每个个体都能书写不凡的青春华章”中的“田间耕作”和“城市快递”，全面的有力地证明了“每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地、一点一滴干出来的”的观点，增强文章说服力。 所以不能删掉任何一个事例。 22. ①. 强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁 ②. 列举了苏炳添、江梦南等人在困境中奋起实现人生价值的例子 ③. 得出结论“坚定百折不挠的进取意志，保持乐观向上的精神状态，变挫折为动力，用从挫折中吸取的教训启迪人生，才能使人生实现升华和超越”。（3分） 【解析】首先，本段由“奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷”引出本段的观点“强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁”；其次，用苏炳添曾一度被腰伤和骨裂困扰，最终成为第一个站上奥运会男子百米决赛跑道的中国运动员，江梦南半岁时因药物导致失聪，最终如愿被清华大学录取，李娟常年卧病在床，用嘴咬着触控笔做电商，带动乡亲们脱贫致富的事例对论点进行论证；最后总结本段，得出“坚定百折不挠的进取意志，保持乐观向上的精神状态，变挫折为动力，用从挫折中吸取的教训启迪人生，才能使人生实现升华和超越”的结论。 四、写作(50分)23. 分类 分数档 作文评分标准 一类 50-46分 1．写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。2．选材立意紧扣主题，中心明确，思考深入。3．依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。4．依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。5．文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。6．能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论锯进行充分论证，恰当运用论证方法。逻辑清晰。 二类 45-41分 1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。2.选材立意符合主题要求，中心较明确，思考较深入。3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。4.依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。6.能针对情景反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方法展开论证，逻辑较清晰。 三类 40-36分 1．写作目的基本明确，选择文体基本恰当，基本符合文体特征。2.选材立意基本符合主题要求中心较明确，有一定的思考。3.语言基本通顺，结构较完整。4．能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。5．有一定想象，构思基本合理，有所立意。6．能就情景所反映的问题论述，观点基本明确。 四类 35-31分 1．写作目的不明确，文体混乱。2.选材偏离情景，中心欠明确。3.语言欠通顺，结构欠完整。4.叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。5.文学创作想象不合理，立意模糊。6.论述偏离情景，观点不明，条理混乱。 五类 30分以下 有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误；②文理不通，结构税乱；③文不成篇，且字数不是300字。 说明 1.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密密、想象丰富、语言有表现力等，鼓励打高分。2.套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至0分为止。3.未写题目扣2分。4.故意透露个人信息评为五类文。5.错别字每3个扣1分（重复不计），不足3个不扣分，扣完2分为止。6．字数不足，每少50字扣1分。 【解析1】本题考查半命题作文， 一、审题立意：怀念的意思是指思念、关心。也有想念的意思通常用于已经过去的事物，可以理解给自己留下的某种重要印象，可以选取怀念的日子、怀念的某人、怀念的某物、怀念的某个风景填写，并作为文章的写作主体，在那段美好的时光中，一定有不寻常的瞬间，让我收获了更宝贵的财富，才值得我对其“怀念”。立意上要学会以正确的态度对待“怀念”，细细咀嚼“怀念”的过程，从那段回忆中升华出省悟，乃至于酿出诗意与哲理，从中得到体会，获取人生的感悟，人生或许能成长成熟。 二、选材构思：“怀念”可供选择的材料很多，可以与具体的人：对老师的怀念，可以感受到老师的关爱、教导；对同学的怀念，可以感受到同学真挚、纯洁的友谊；对长辈的怀念，可以感受到爷爷奶奶、外公外婆的疼爱；对父母的怀念，常常能感受到家的温馨，闻到一股家的气息，听到家庭的欢笑声。另外还可以采用拟人和想象的手法，写对动物和植物的怀念，学生一定与其有一段美丽的日子，让这段经历成为一种美好的回忆。“怀念”是一个过程，是一段时间过程，这就要求我们在写作时，必须把这段过程中的酸甜苦辣写清楚，写详细，而且在写这一过程时要能够做到以点带面，详略得当。进行文体选择时，应当首选记叙文。紧扣“怀念”一词来构思行文，最好以文题为线，纵向推进，层层深入，生动地展现自我的心路历程，曲折表现出自我认识提升的过程。行文中可采用对比手法，让现实与记忆碰撞，使文章波澜起伏，引人入胜；也可运用先抑后扬之法，在情感、态度的转变之中，使文章跌宕起伏，扣人心弦，结尾通过表达自身感悟来深化中心，文章可多采用描写方法抒发自己内心感受，凸显“怀念”这一主题，这样文章才能主旨鲜明。 【2详解】本题考查话题作文。 第一，审题。结合写作提示可知，“完美”指具有所有必需的或令人满意的要素、品质或特征，没有漏洞和缺陷，追求完美是人们的理想境界，在现实生活中只有相对的完美，没有绝对的完美。正如广告词所说的“没有最好，只有更好”。但人们追求完美的脚步始终没有停息过：要把我们的社会建成小康、和谐的社会；要把自己的家庭组合的更和睦更温馨；让自己的工作好上加好，人人满意；把自己的学习成绩提高再提高，力争第一。结合写作提示“自然的完美是和谐；世界的完美，是大同；人的完美状态则是刚刚好……”“‘追求完美的心气，接纳不完美的淡定’” 可知，我们可以选取其中一个方面，围绕“完美”提炼出自己的写作主题，并据此拟写标题。  第二，立意。可以从审美、为人、做事、观世、对待名利贪欲等不同层面来写。典型立意：完美只是追求，人生难免遗憾；不完美是人生常态；不自满，才能趋向完满；因为有缺陷，所以努力追求完美；懂得知足，节制欲望；盈满则亏，常怀戒惕之心等。 第三，选材。你肯定也经历过并体验过追求“完美”的事，也同样见闻过别人追求“完美”的事。这些自己的、别人的让你感动的事，写出来让读者再次感动，鼓励人们去追求“完美”或提醒他们在追求“完美”的过程中应注意些什么。当然你对“完美”可尝试个性化的解读，发表观点，并加以论证。 学科网（北京）股份有限公司 $$