第14课 《回忆我的母亲》教学课件-【教材中的考点】2024-2025学年七年级语文上册新教材教考衔接课件

回忆我的母亲 作者：朱德 部编版八年级上册第二单元 1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼大会，深切地悼念八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的离世。 中共中央送来了挽联： 八路功勋大孝为国， 一生劳动吾党之光。 毛泽东同志的挽联是： 为母当学民族英雄贤母， 斯人无愧劳动阶级完人。 同学们，一位普通的劳动妇女，为什么能获得如此高的评价？ 1.了解作者及回忆录的语体特征。 2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。 3.学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。 4.理解母亲对“我”精神品格形成的重要影响,获得情感态度和价值观的熏陶。 学习目标 作者简介 朱德(1886—1976)，字玉阶,四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。 一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体，是传记的一种。 文体知识 回忆录 文体知识:回忆录 一种文学体裁，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动 要求内容真实可靠，不虚构 一般采用第一人称的叙述角度，可以写一件事的始末，也可以写某些片段 以记叙为主，可兼有抒情、描写、议论;语言朴实自 然，具有文献价值。 朱德同志的母亲锺太夫人是一位普通的劳动妇女，一生勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍顽强，始终支持儿子投身革命事业，于1944年2月15日去世。 朱德同志极为悲痛,写下了这篇朴素感人的文章，发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。 写作背景 溺水 读读写写 佃农 劳碌 私塾 周济 祖籍 仁慈 迁徙 慰勉 不辍 榨油 韶关 为富不仁 妯娌 和蔼 横蛮 和睦 豪绅 差役 外甥 东挪西借 衙门 nì zhà shēng chāi jí jì shú lù shēn nuó sháo chuò wèi qiān xǐ diàn yá wéi hèng ǎi zhóu li 任务一 以悼文结构,梳理行文思路 悼文开头:表达哀悼和怀念之情;(第1段) 悼文主体:回顾逝者的生平事迹;(第2-12段) 悼文结尾:表达对逝者的深深怀念和崇高的敬意。 (第13-17段) 悼文的结构 ①开篇点题，作者怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生; ②“我爱我的母亲”奠定全文感情基调; ③“勤劳一生”是母亲的本质特征，总领全文; “永远的回忆”既呼应题目，又自然得引出下文。 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 任务二 梳理事迹，见证母亲品格 通读课文，按时间顺序，圈出典型事例，探究其表现母亲的思想品质，并填写下表。 时间 段落 母亲经历的事情 表现母亲的品格 小时候 2-7 母亲是个“好劳动” 勤劳简朴、任劳任怨、宽厚仁慈 1885-1900前后 1905 1908 1919 1924-1927 1937 1944 任务三 诵读典型事例，畅说作者感情 结合课文，有感情地诵读典型事例，并说说事例中所表达的情感。 指导示例： 母亲︱这样地整日劳碌着。我到四五岁时︱就很自然地︱在旁边帮她的忙，到八九岁时︱就不但能挑能背，还会种地了。 读出作者小小年纪在母亲影响下懂得很多生产知识的自豪和对母亲的感谢、赞扬之情。 佃户家庭的生活自然是艰苦的……地主富人家看也不看的饭食……庚子年（一九00）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天……乙未（一八九五）那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家……人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇……乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮……守旧的豪绅们便出来反对我们……当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了…… 作者表达了怎样的感情？ 对贫苦农民的同情，对地主豪强的憎恶，对中国革命事业的坚定和热爱。这些情感都源自母亲的影响。 跳读探究：典型事例是如何表达出这些情感呢？ 观察红字和划线句子，你有什么发现吗？ 第2段 母亲一共生了十三个儿女……这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！第3段母亲是个好劳动……第4段 母亲这样地整日劳碌着…… 第5段佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干…… 第6段勤劳的家庭是有规律有组织的……母亲在家庭里极能任劳任怨……她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 跳读探究：典型事例是如何表达出这些情感呢？ 观察红字和划线句子，你有什么发现吗？ 第7段 但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上……母亲没有灰心…… 第8段  我不久就离开母亲，因为我读书了…… 第9段 光绪三十四年（一九0八）我从成都回来，在仪陇县办高等小学…… 第10段  从宣统元年（一九0九）到现在，我再没有回过一次家…… 第11段 中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展……她永远想念着我，如同我永远想念着她一样……但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 1-3段叙写母亲，直接表达对母亲的感情； 4-7段先叙述家庭和国家，再叙写母亲，除了表达对母亲的赞颂，还流露对贫苦农民的同情和对地主豪强的憎恶，感情深化； 8-11段通过写我，直接表达了我对革命事业的热爱，间接表达了对母亲的感谢和颂扬之情。 抒情和议论 任务四 对人物进行情感表达 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，............我上午读书，下午种地，一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯...............有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 人物特征+典型事例 ①母亲是个好好劳动的。母亲为这个家庭付出了太多，她的辛勤付出让我们深感敬佩。 ②母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 对比阅读，哪一种描写更能体现作者对母亲深切的感情？ 典型事件+细节描写，表现情感 任务五 感受母亲教益 作者在回忆往事之后，深情地写道:“我应该感谢母亲。”结合课文具体。容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。 作者反复写“我应该感谢母亲”,表达了对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感。母亲用她“勤劳”的一生,用她的言传身教,给予“我”启示和鼓励,这是“我”人生的宝贵财富；母亲勤劳吃苦,“我”从小耳濡目染,帮她劳作,拥有了一个强健的身体;母亲任劳任怨,直到老年，依然热爱劳作,教“我”养成勤劳的习惯,也教给“我”生产的知识;母亲聪明能干,教会“我”与困难做斗争的经验;母亲对地主豪绅的反抗,对“我”走上革命道路的坚定支持,让“我”拥有了革命的意志。 母亲带给“我”的这些影响，她的美好的品质，在《红星照耀中国》一书中也得到了印证。我们一起来看一看，自由朗读，找一找“我”所具备的美好品质以及母亲带给“我”的影响。 “我”的美好品质：平易近人、天性温和、认真负责、俭朴善良、爱运动和读书。 《红星照耀中国》 朱德指挥全军，打了几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿……他身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样……自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路……从来不叫苦，很少生病。他们说，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球……在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦……“有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃……他晚上非到十一二点钟不睡，早晨总是五六点钟起床。他仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。……他一般没有脾气，我从没有跟他吵过嘴，但他在战斗中却要发怒。打仗时朱德总是在前线指挥，但没有受过伤。” (节选自《红星照耀中国》) 围绕母亲的品格、母亲对“我”的影响、“我”对母亲的评价，为母亲撰写一份推荐词（200字左右），助她成功入选。 参考示例：朱德曾说：“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验；教给我生产的知识和革命的意志。”朱德的母亲是那么的平凡，平凡在她勤劳一生，整日辛勤劳作；却又是那么伟大，伟大在她宽厚仁慈，时常接济和照顾比自己更亲穷的亲戚。她言传身教，用自己的行动默默地教育自己的孩子······ 板书设计 回忆我的母亲 沉痛悼念，引出回忆 回忆事迹 歌颂美德 感谢恩情 表达思念，报恩决心 $$