第7课《回忆我的母亲》课件2024-2025学年统编版语文八年级上册

回忆我的母亲 朱 德 第一课时 1．抓住文章主线，即母亲“勤劳”， 概括作者回忆的典型事例，感受母亲的 品格。 2．把握母亲的形象，认识勤劳等品质 的可贵。 【学习目标】 第二单元我们学习了史铁生的《秋天的怀念》，了解了一位坚强、隐忍、爱子的母亲。今天，我们一起来学习开国元勋朱德同志的一篇回忆性散文《回忆我的母亲》，去认识一位平凡而伟大的母亲。 一．导入新课 1.点名学生介绍回忆性散文 回忆性散文也是以散文的基本形态为基础，把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。 预习检查 2.点名学生介绍写作背景 《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。 中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。刘少奇、周恩来等同志的挽联为“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。 预习检查 3.梳理重要字音、字形 溺死（ nì） 佃农（ diàn ） 劳碌（ lù） 私塾（ shú ） 周济（ jì ）慰勉（ wèi ） 不辍（ chuò） 庚（ gēng ）子 预习检查 1.学生齐读文章第一小节，找出你认为的关键词。 悲痛，爱，勤劳的一生，回忆 明确：通过第一段，我们可以了解这是一篇回忆性散文，重点回忆了母亲勤劳的品质，表达了作者对母亲去世的悲痛和怀念之情。这一段是全文的总纲，简洁明了。 整体感知，梳理情节 2.第一小节中作者写道“特别是她勤劳一生”。快速阅读全文，找出文章是通过哪些事例体现出母亲的勤劳的？ 第4段： 终日忙碌，煮饭、种田、种菜、喂猪等，是个好劳动 ；第7段：天没亮第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺；母亲在家庭里极任劳任怨；第11段：母亲回家继续劳动，一直到最后；第12段：他知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活；第13段：母亲生我钱一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。 整体感知，梳理情节 3.上述事件看似零散，却又有一定的规律性，请你找到其中的规律，说说作者是如何将众多的材料有条不紊地组成一个整体的。 上述事件虽然零散，但是它们都紧紧围绕着同一个主题，即第一自然段中所说的“勤劳一生”。此外，诸多事件之间有一根时间线，作者是按照时间顺序记叙母亲的一生的。因此，作者能将这些事件有条不紊地组成一个整体。 阅读方法归纳：回忆性散文往往都会涉及多件事情，找出相关事件，发现事件之间的规律与联系，从事件中把握人物形象，是学习回忆性散文的基本要求。 整体感知，梳理情节 1.母亲是一位勤劳的人，但不只是一个勤劳的人。她还具有哪些优秀的品质，青葱文章中找出依据，有感情的朗读。 她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 ——和蔼善良 这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 ——聪明能干的人 这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。 ——朴素善良，同情穷苦人民 精读课文，体会母亲伟大品格 “那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。” ——有摆脱压迫的勇气 “抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。” ——支持革命、期望革命成功 精读课文，体会母亲伟大品格 母亲是一个平凡的人，有劳动人民的本色——勤劳，她善良宽容，热爱劳动，支持革命。她只是中国大地上千百万普通劳动者中的一员，但是正是这千百万的劳动者创造着中国的历史。 总结学习。 回忆我的母亲 朱 德 第二课时 1.结合具体语句，把握叙事中抒情、议论的作用。 2.品析语言，深入体会作者的思想感情。 【学习目标】 1.回顾自己的生活，学习经历，说说你的母亲对你影响最大的是什么？ 要求： 从生活习惯、品德养成、待人接物等方面回答 导入学习 1.朱德总司令从一个贫苦农民的孩子最终成为八路军总司令，共和国的缔造者，母亲对他产生了哪些有益的影响？从文章中，你能否找出？ 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。 与困难斗争的经验；强健的体魄；勤劳的习惯；生产的知识；革命的意志。 整体感知：理解母亲对我“特别”的影响。 1.知识回顾，请同学介绍五种表达方式及作用。 表达方式主要包括五种：‌记叙、‌描写、‌说明、‌抒情和‌议论。这些表达方式在写作中起着至关重要的作用，它们不仅帮助作者清晰地传达思想和情感，还丰富了文本的多样性和深度。 精读课文，赏析文章夹叙夹议的表达方式 2.阅读下文改写的语段，找出同原文第7段的不同之处，体会它们的作用。 我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。 精读课文，赏析文章夹叙夹议的表达方式 2.阅读下文改写的语段，找出同原文第7段的不同之处，体会它们的作用。 缺少：勤劳的家庭是有规律有组织的；母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架；这是朴素的阶级意识；母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 作用：这些句子都是议论性的句子，在文中起到领起下文记叙或总结上文继续的作用；总结了母亲的性格特征，突出人物形象；表达作者对母亲的深厚情感。 精读课文，赏析文章夹叙夹议的表达方式 3.小组合作，找出文章章还有哪些这样议论性的句子，体会其作用。 母亲是个好劳动。总领第4段，引出后文对母亲日常要做的许多事情的记叙。 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。引出下文母亲生我前一分钟还在劳作和外甥的来信内容的记叙，表现母亲的勤劳。 “母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”母亲是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。 精读课文，赏析文章夹叙夹议的表达方式 1.小组活动：请你在文中选择触动你的句子，体会其中蕴含的情感。 (1)母亲这样地整日劳碌着。 赏析：这一句承接上文，“整日”是对上文母亲劳作现象的概括，说明母亲从早到晚没有空闲，每日如此，没有一点例外。这句话可看出作者对母亲是敬重而心疼的。 （2）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 赏析：“一分钟”，母亲连如此短的休息时间也没有，突出母亲的辛劳之巨，而“生我前”更表现出了母亲为人母之艰辛。两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时还表露出作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。 合作探究，体会文章平实的语言，深厚的情感。 1.小组活动：请你在文中选择触动你的句子，体会其中蕴含的情感。 这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 赏析：“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现出作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲的怀念。 母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 赏析：两个“还”字，体现了母亲日常做事之多，也体现了母亲的勤劳，表达了作者对母亲的赞美和敬佩之情。 合作探究，体会文章平实的语言，深厚的情感。 母亲勤劳的一生，也是平凡而伟大的一生，她给予作者诸多的有益的影响，使作者成为一个伟大的人。作者的一生，是伟大的一生。伟大的背后，也有珍爱亲情，真诚感谢、怀念母亲的平凡一面。 学习总结： 1.仿照文章第4段，采用人物特征+典型事例+细节描写的形式，写一段记叙母亲的语段。 作业布置 $$