《窦娥冤（节选）》课时练 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《窦娥冤（节选）》课时练 贴条形码区 注 意 事 项 考生 禁填 缺考标记 [fh ! ÿ sí ~ § ÿ Y Ó T ÿ € S ÷ ÿ € W : S ÷ ÿ ^§ S ÷ ÿ [Æ \
~ ¿ 姓 名： 班 级： 考场座位号： 准 考 证 号 正确填涂 错误填涂 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 1. 答题前，考生须认真核对条形码上的姓名、座位号和考生 号，然后将本人姓 名、座位号和考生号填写在相应位置，并 在答题卡背面左上角填写姓名和准 考证号后两位。填写样 例： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. 答选择题时，必须使用2B铅笔将对应题目的答案标号涂黑，修改时用橡皮擦 干净，再选涂其他答案。 3. 答非选择题时，必须使用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写，作图题可先用铅笔 绘出，确认后再用0.5毫米的黑色字迹签字笔描清楚，选做题必须用2B铅笔将 所选题号涂黑。要求字体工整，笔记清晰。严格按题号所指示的答题区域作 答，超出答题区域书写的答案无效；在试题卷、草稿纸上答题无效。 4. 保持答题卡清洁、完整。严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记，严禁使用 涂改液、胶带纸、修正带。 缺考考生由监考员贴条形码并用2B铅笔填 涂下面的缺考标记。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框界定区域的答案无效！ 一、选择题 二、现代文阅读 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C D 6 A B C D 7 A B C D 8 A B C D 9 A B C D 10 A B C D 11 A B C D 12 A B C D 15 A B C D 17 A B C D 19 A B C D 20 A B C D 21 A B C D 13.(5分) 14.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框界定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框界定区域的答案无效！ 三、诗歌阅读 四、语言文字运用 五、写作题 16.(6分) 18.(6分) 22.(6分) 23.(20分) 写作 【 第1页（共2页）】 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框界定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框界定区域的答案无效！ 100字 200字 300字 400字 500字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框界定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框界定区域的答案无效！ 600字 700字 800字 【 第2页（共2页）】 《窦娥冤（节选）》课时练 参考答案 1．【答案】C 【解析】此题主要考查正确使用词语的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析看是否使用合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。 ①中的“生”是“甚、深”； ④中的“咱”相当于“吧”； ⑦中的“荐”是“祭，超度亡灵”； ⑧中的“每”同“们”； ⑨中的“断送”是“发送，指“殡葬”； ⑩“兀的”是“那”的意思。 故选：C。 2．【答案】D 【解析】此题主要考查正确使用词语以及正确书写汉字的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析看是否使用合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境 A．“错堪”的“堪”写法有误，应为“勘”； B．“兀的”解释为“突出的样子”有误，应解释为“这”； C．“不提防”解释为“没设备”有误，应解释为“没想到”； D．正确。 故选：D。 3．【答案】D 【解析】本题考查对文章内容和人物形象的理解鉴赏，要结合对整个剧本的了解和人物性格分析【滚绣球】结尾的意义。 窦娥的这一段唱词，把自己受冤屈的原因直接归结到了天的身上，矛头直指封建统治者所赖以维系的精神支柱。既是对整个封建专制制度的彻底否定，也是对传统的封建专制思想的否定。具有很强的民主主义精神。这种思想也是关汉卿借窦娥之口抒一己之愤。最后一句“哎，只落得两泪涟涟。”是愤怒的控诉达到极点之后的转折，无法改变自己命运的悲愤而又无奈的叹息。选项中“性格上的矛盾”“安分守己的顺民性格”“软弱的一面”错误，曲词鲜明表现了窦娥的反抗精神。 故选：D。 4．【答案】D 【解析】本题考查对曲词内容的理解，要根据剧情，准确把握人物情感和主旨。 D．涉及“王法”的句子只有“没来由犯王法，不提防遭刑宪”，窦娥诉说自己莫名其妙地犯法受刑，接着说冤屈之大可以“动地惊天”。窦娥含冤受刑，对命运的不平、天地的不公充满了愤恨，她并没有对王法表示态度，不能说“不能怨王法”。 故选：D。 5．【答案】D 【解析】此题主要考查学生对重要文学常识识记能力，高考能力层级为A。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。 A．正确。 B．正确。 C．正确。 D．元曲四大家指关汉卿、白朴、郑光祖、马致远四位元代杂剧作家。 故选：D。 6．【答案】C 【解析】本题考查对文章内容、手法、写作意图的鉴赏，要结合对整个剧本的了解分析三桩誓愿的内容和意义。 C．“作家只能靠鬼神来解决他们认为无法解决的矛盾”表述错误，作品用丰富的想象，大胆的夸张，设计超现实的情节，显示出正义的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎，反映了广大人民伸张正义，惩治邪恶的愿望。 故选：C。 7．【答案】A 【解析】本题考查正确理解和使用修辞方法。能力等级：B。正确理解修辞手法主要是对各种修辞手法的辨识，使用修辞手法主要是在表达中运用常见的几种修辞手法。 A．“‘清浊’是借代”错误，应该是借喻。这里用“清浊”比喻是非曲直，不同类有相似点。 故选：A。 8．【答案】B 【解析】此题考查语言连贯性这个考点，我们要注意句子中代词、关联词的连接作用，在内容上注意逻辑关系（时间、空间、事理--转折、递进、并列、条件、假设、总分、因果），主语一致与否。 语段介绍了中国古典悲剧的特征。首先根据提供的四个选项确定首句是④还是⑤，⑤句中“这种设置”无法与前面衔接，故只能选④，“剧中悲剧性”是紧承“中国古典悲剧”而言的。再比较BC两项会发现，⑤句中“这种设置”是紧承前面③句的“这种规定情境”的，而①句是横线处内容的结论，排在最后。 故选：B。 9．【答案】D 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。 A．成分残缺或赘余。“大约四十岁左右”重复赘余，“大约”和“左右”删除其一； B．结构混乱，句式杂糅。“该故事见于《汉书•于定国传》、刘向的《说苑》和干宝的《搜神记》都有记载”表述有误，可删除“都有记载”； C．不合逻辑。“关汉卿、白朴、王实甫等剧作家为我们塑造了一个又一个鲜活的人物形象”和后文“还有缠绵悱恻的《梧桐雨》”表述有误，因为《梧桐雨》不是人物形象。 D．正确。 故选：D。 10．【答案】C 【解析】本题考查句子排序。这是一项综合训练能力，可以训练我们对句子的理解能力、表达能力，及写作能力。很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们找到其中的规律，就一定能化难为易。看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系。我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序，找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。 此段文字论述的是窦娥悲剧的价值。 ⑥引出故事的主要人物，故⑥应为首句。①④是窦娥“温顺”的具体体现，根据句意，应将④放①后。②中的“这最起码的要求”指④中的“生存下去”，故②放④后。③⑤是对前面内容的总结与补充，应放最后。⑤在内容上紧承③，且⑤中的“她们”指③中的“窦娥这样的妇女”，故⑤放③后。 故选：C。 2、 现代文阅读 （一）【解析】11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。解答此题的关键在于平时的积累与识记。 12．本题考查学生分析和理解文章相关内容的能力。解答此题，首先要理解剧本相关内容，把握其主题，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 13．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。解答情节作用题，需结合人物、主题等分析。 14．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此题，首先比较这两句的不同之处，然后判断哪句更好，最后分析它好的原因。 11．C.“元杂剧角色分生、旦、净、末、丑等”错，元杂剧角色上一般分末、旦、净、杂四大类，元杂剧中无“生”“丑”角色。 故选：C。 12．B.“盗跖和颜渊分别象征坏人和好人”错。盗跖和颜渊分别借指坏人和好人，不是“象征”。 故选：B。 13．首先回答“不能删去”，然后结合文意分析该情节的作用。根据“婆婆，此后遇着冬时年节，月一十五，有瀽不了的浆水饭，瀽半碗儿与我吃；烧不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿”分析，体现了窦娥难以舍别婆婆的感情，表现了她对婆婆的挂念，表现了她的善良。根据“婆婆，那张驴儿把毒药放在羊肚儿汤里，实指望药死了你，要霸占我为妻。不想婆婆让与他老子吃，倒把他老子药死了。我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑”分析，窦娥为了不连累婆婆屈招了，以致被押往刑场问斩。窦娥临刑前反复叮嘱婆婆要祭奠她，可见白发人送黑发人，白发人祭奠黑发人，更加突出社会的黑暗及无公道，更增强了悲剧气氛。 14．《元》本中是“地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天!”前句“何为地”用的是反问句，质问“地”不分好歹，语气强烈；后句“枉做天”直接指斥“天”错勘贤愚枉，“天”真是太糊涂，贤愚不分，好坏不辨，立场坚定地否定了“天”有力量。所以，这样的语句更能突出窦娥不屈服于恶势力的反抗精神，使人物形象更鲜明、丰满，主旨表达也更深刻。《古》中是“地也，你不分好歹难为地；天也，我今日负屈衔怨哀告天!”前句“难为地”是陈述句，不如《元》本用的反问句语气强烈；后句“哀告天”是对天的哀告诉求，不如《元》本的直接指斥和否定有力量。综上分析，《元》本中这句话比《古》本中的语句好。 答案： 11．C 12．B 13．不能删去。①这正体现了窦娥难以舍别婆婆的感情，表现了她对婆婆的挂念，表现了她的善良；②增强悲剧气氛，白发人送黑发人，白发人祭奠黑发人，更加突出社会的黑暗及无公道。 14．《古》本第一句是陈述句，不如《元》本用反问句的质问语气强烈；《古》本第二句是对天的哀告诉求，不如《元》本的直接指斥和否定有力量。总之，元本更能突出窦娥不屈服于恶势力的反抗精神，塑造人物形象更鲜明、更丰满，主旨表达也更深刻。 （二）【解析】15．本题考查学生对戏文的理解和赏析能力。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。 16．本题考查学生分析重要情节作用的能力。解答此题可以从结构和内容两个方面考虑。 15．A.“希望刑场上的人能够替她伸冤”错。“苌弘化碧”“望帝啼鹃”的典故表现窦娥宁死不屈的坚强性格，她不甘心含冤死去，坚信自己所蒙受的冤屈不会在世上泯灭，她要像苌弘化碧、望帝啼鹃一样，把自己天大的委屈昭告于世。故选A。 16．三桩誓愿在内容上是层层递进的关系，一愿比一愿深刻而强烈，凸现了窦娥所蒙受的千古奇冤。血溅白练，窦娥让刑场上的人看到了她的冤枉；六月飞雪，窦娥让山阳县的百姓知晓了她的冤枉；亢旱三年，窦娥让楚州人民目睹了她的冤枉。从刑场到山阳县再到楚州，了解窦娥冤情的范围越来越大，人数越来越多，最终窦娥的冤情天下皆知。 三桩誓愿死后就有两桩立即应验，说明窦娥确实是被冤枉的，这样能让在场的人立即知道窦娥的冤情；刚刚发下的誓愿立刻应验，也表明窦娥冤情之重；运用浪漫主义手法，使得窦娥之冤呈现出感天动地的艺术魅力，显示出正义的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎，反映了广大人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。 答案： 15．A 16．以死后两桩誓愿立即应验来凸显窦娥的冤情，显示了正义抗争的强大力量，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。 3、 诗歌阅读 【解析】17．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。 18．本题考查对诗歌所使用的表现手法的把握。在准确理解的基础上，答出分别使用了怎样的手法，有怎样的效果，传达了诗人怎样的感情。 17．C．“抒发了对美好青春的礼赞”错，杜丽娘发现万紫千红与破井断墙相伴，无人欣赏，良辰美景空自流逝，感到惊异和惋惜，抒发了对美好青春被禁锢、被扼杀的叹息，并非“对美好青春的礼赞”。 故选C。 18．《滚绣球》：“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”运用对比，铿锵直指现实的不公，坏人得志，好人受欺，这与应有的公理形成鲜明对比。 “天地也！”一声浩叹，蕴蓄无限感慨：有愤激和委屈，有埋怨和抗争，更有指责和期待。下一句“只合”“可怎生”是对天地强烈的质问：主宰万物、维持秩序的统治者——本应公正无私地廓清世界，却为何是非不分、曲直不明？ “天地也！作得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！”这句指责，对天地在人们心中的崇高地位做了深刻颠覆。接下来，悲愤之极的窦娥，便直接指责和痛斥代替上天来行使统治权的“天子”：“地也，你不分好歹何为地。天也，你错勘贤愚枉做天！”末句“哎，只落得两泪涟涟。”是愤怒致极后的转折，是悲愤到底的叹息。 这段曲词直抒胸臆，自然流畅，气势充沛，具有很强的艺术感染力。 《游园》此曲描写贵族小姐杜丽娘游览自己家的后花园，发现万紫千红与破井断墙相伴，无人欣赏，良辰美景空自流逝，感到惊异和惋惜，抒发了对美好青春被禁锢、被扼杀的叹息。这段【皂罗袍】既是景语，也是情语。句句写景，又句句融情，人物的感情和景色交织在一起，映衬了杜丽娘的对景自怜的伤感，其内心深处顾影自怜的哀愁在美好春光的感召下喷薄而出。 答案： 17．C 18．①《滚绣球》用对比手法，直接抒情。窦娥指责天地鬼神不分清浊，混淆是非，致使恶人横行，良善衔冤，体现了对封建秩序的怀疑和控诉，富有反抗精神。②《游园》融情于景，间接抒情。盛开的白花，绚烂的色彩，开启了她的心扉，诧异春景如画，感叹春光易逝，哀伤春光寂寞，渴望自由幸福的生活，强烈要求身心解放。 汤曲译文：        这样繁花似锦的迷人春色无人赏识，都付予了破败的断井颓垣。这样美好的春天，宝贵的时光如何度过呢？使人欢心愉快的事究竟什么人家才有呢？雕梁画栋、飞阁流丹、碧瓦亭台，如云霞一般灿烂绚丽。和煦的春风，带着蒙蒙细雨，烟波浩渺的春水中浮动着画船，我这深闺女子太辜负这美好春光。 赏析：        此曲描写贵族小姐杜丽娘游览自己家的后花园，发现万紫千红与破井断墙相伴，无人欣赏，良辰美景空自流逝，感到惊异和惋惜，抒发了对美好青春被禁锢、被扼杀的叹息。全曲语言精美，以词的手法写曲，抒情、写景及刻划人物的心理活动，无不细腻生动，真切感人，流动着优雅的韵律之美。 　　这段唱词是《牡丹亭》在最有名的一支曲子，历久传唱不衰。全曲雅丽浓艳而不失蕴藉，情真意切，随景摇荡，充分地展示了杜丽娘在游园时的情绪流转，体现出情、景、戏、思一体化的特点。 　　首句“原来姹紫嫣红开遍”，写深闭幽闺的少女从未涉迹园林，这次乍进后园，只见百花盛开，万紫千红，艳丽眩目的春园物态，予人以强烈的视觉冲击，叩开了少女的心扉，然而，主人公并非只是流连其中，只“入”而不“出”，接承第一眼春色的是少女心中幻设的虚景，她预见到浓艳富丽之春景的未来走向——“都付与断井颓垣”，残败破落的画面从另一个极端给予少女强烈的震撼。“春色如许”开启了主人公的视野，使之充满了诧异和惊喜，接踵而来的对匆匆春将归去的联想则轰的一声震响了少女的心房，使之充满了惊惧和无奈。这里夹杂着深深的伤感，自己的人生春天也同样多姿多彩，然而却无一人走进来。 　　女主人公心花初放紧接着又上眉头的景象，包蕴的是无奈的情绪——“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”。这两句话突出了良辰美景与赏心乐事之间的矛盾，指出杜丽娘黯然的心情与艳丽春光间的不谐，春天的生机强化了她黯然伤感的情怀。现实的苦闷，青春的觉醒使得女主人公对外部世界充满了无限向往。她在这里意识到生命的困境，换个角度看待这些唏嘘，则里面并不仅仅残存着纯粹的悲观意绪，主人公情绪跌入低谷之后，仍念念不忘“良辰美景”“赏心乐事”“云霞翠轩”“烟波画船”，美好的事物始终深刻内嵌于少女的思维深处，读者不难从中窥探出主人公内心深处的期待，为下一段奇遇柳梦梅，为情而死的故事找到心理依据。 　　这段唱词既是景语，也是情语。人物的感情和景色交织在一起，映衬了主人公的对景自怜的伤感，其内心深处顾影自怜的哀愁在美好春光的感召下喷薄而出。此曲从喜乐到苦痛的情绪流变紧紧扣咬着从浓艳的实景向残败的虚景的转变，读者很难剖判外在之景与内在之情的严格界限，只因在此处，景现而情发，情入而景犹存。 　　此曲表现了杜丽娘游园恨晚、青春寂寞的悔怨，进而控诉了了封建礼教和封建观念对少女青春的无情摧残。杜丽娘作为一个刚刚觉醒的少女，感叹春光易逝，哀伤春光寂寞，渴望自由幸福的生活，强烈要求身心解放，这折射出明中叶后要求个性解放的时代精神，对后世深有影响。在《红楼梦》中，即有林黛玉读这首曲时联想到自己的遭遇处境无限感伤的情节。 4、 语言文字运用 【解析】19．本题考查的是词语的辨析能力。解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感情色彩和语境等方面综合考虑分析。 20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。 21．本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 19．殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。费尽心机：形容千方百计地谋划，含贬义。根据语境，窦娥是关汉卿费尽心思塑造的光照千古的形象，不含贬义，所以空一应选用“殚精竭虑”。肝胆相照：指双方都真心相见。全心全意：指用全部的精力和心意。文中只是说窦娥对婆婆的态度，故空二应选“全心全意”。无微不至：没有一个细微的地方没有考虑到，形容待人非常细心周到。无所不至：没有达不到的地方；指凡能做的都做到了（多用于坏事）。句中是形容窦娥对婆婆的关心、照顾，故空三应选用“无微不至”。巧舌如簧：形容能说会道，善于狡辩。花言巧语：指虚假而动听的话；说虚假而动听的话。“巧舌如簧”不能和句中“听”搭配，故空四应选“花言巧语”。 故选B。 20．画线句有两处语病。一是“具有”后缺宾语，可在“其志”后加“的性格”；二是“她悲剧的一生是‘生不逢时命坎坷，六月飞雪旱三年’的生动写照”主客颠倒，应是“‘生不逢时命坎坷，六月飞雪早三年’是她悲剧的一生的生动写照”。据此分析只有A项全部改正了这两处错误。 故选A。 21．根据第二段最后一句“这是窦娥性格的另一个方面，也是最主要的方面”可知，第一段讲的是窦娥性格的一方面，这就排除CD两项。，对婆婆的要求极低也体现了窦娥的性格，“这是她性格的一方面”是总结性的句子，这就排除A。 故选B。 19．B。 20．A。 21．B。 22．【答案】虽说婆婆她未能“从一而终”，犯下了不可饶恕的错误，但她毕竟是我的婆婆，是我丈夫的母亲。而且自从我到她家当童养媳以来，我们相依为命，她未曾虐待过我。更何况，如今她已年老身迈，我不忍心让她看到我被押赴刑场时的惨状，我能想象到她在我离去后的凄苦和孤单，我更担心她能否挺过这次难关。 【解析】本题考查在把握人物性格的基础上进行探究性的回答。开放式作答，基准点是找准人物性格，围绕人物性格来写符合人物性格的语言即可。 注意把握窦娥的性格特点。婆婆要改嫁时她尽力劝阻，目的是“一马难将两鞍鞴”，可见她怀有从一而终的封建观念；但她与婆婆一直相依为命，感情深厚，所以不愿让婆婆难过，加上她本身是个善良、孝顺的女子，屈打成招也是为了不让婆婆受苦，可见她对婆婆并无怨恨，反而充满担心，从这些方面回答即可。 答案： 虽说婆婆她未能“从一而终”，犯下了不可饶恕的错误，但她毕竟是我的婆婆，是我丈夫的母亲。而且自从我到她家当童养媳以来，我们相依为命，她未曾虐待过我。更何况，如今她已年老身迈，我不忍心让她看到我被押赴刑场时的惨状，我能想象到她在我离去后的凄苦和孤单，我更担心她能否挺过这次难关。 23．【解析】本题要运用夸张的手法写一段文字，不少于350字。首先要透彻地弄懂夸张手法的内涵，即：用言过其实的说法，突出事物的本质，加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。包括两种类型：夸大和缩小；超前想象夸张和滞后想象夸张。所写的这段文字，以人物的刻画和描写为主体，可以仿照《范进中举》中对胡屠户前倨后恭的语言、神态来写；也可以仿照《守财奴》里面对葛朗台临死画面的夸张描写等等。范文中，孙局长为头发的事老孙头气得大病一场，住了二十多天医院。一天照镜子，他惊讶地发现：伍子胥一夜白头的典故果然不假，他的头发白了一半多！就是典型的夸张手法的运用。 老孙头从局长的位置上退下来后，到老干部活动中心玩，但让他感到莫名其妙的是--从前，老相识见到他后，极为热情；现在，几句寒喧过后，便没话了。凭感觉他知道，人们与他疏远了。后来他知道了自己招人闲话的是他的头发。说起来也怪，他这么大年纪的人，一头黑发油亮亮的，没有一根白发，看起来跟假的一样。“再染也染不了户口本儿，再染也遮不住满脸的褶子。”有人开始在背后议论。        孙局长感到这是对他的侮辱，于是他开始解释，他的头发不是染的，看见谁都这么说。可听的人却淡淡一笑，摇头走开。为头发的事，老孙头气得大病一场，住了二十多天医院，一天照镜子，他惊讶地发现：伍子胥一夜白头的典故果然不假，他的头发白了一半多！堵在心头的一块石头落了地。康复后，他又去了老干部活动中心，大大方方而又热情地同熟人打招呼。人们见了他的白头发说：“就是嘛，还是原样子好，自然、随和。你说你先前染发干啥？”老孙头一句话也答不上来。 试卷第2页，总2页 试卷第1页，总1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《窦娥冤（节选）》课时练 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题(共10题，共30分) 1．(3分)对加点词语解释全对的一组是（　　） ①怎不将天地也生（产生）埋怨　 ②不提防遭刑宪（刑法，刑律） ③错勘（分辨、判断）贤愚枉（徒然）作天　 ④待我嘱咐他几句话咱（自己） ⑤我窦娥向哥哥行（这里、那里）有句言　 ⑥你去那受刑法尸骸上烈（烧）些纸钱 ⑦只当把你亡化的孩儿荐（推荐）　 ⑧官吏每（每每、常常）无心正法 ⑨断送（丧失、毁灭）出古陌荒阡　 ⑩兀的（这，与“兀那”意同）不是我媳妇儿 A. ①③⑤⑦ B. ②④⑥⑧ C. ②③⑤⑥ D. ⑦⑧⑨⑩ 2．(3分)下列词语的字形及意思，完全正确的一项是（　　） A. 错堪（错误地判断）　　 　只合把（只应把） 干家缘（操劳家务） 餐刀（吃刀，指被杀） B. 兀的（突出的样子） 糊涂了（混淆了） 生埋怨（产生埋怨） 典刑（受死刑） C. 不提防（没防备） 哥哥行（哥哥那边） 可怎生（可是怎么） 打什么紧（有什么要紧） D. 也么哥（用在句尾，无实义） 取应（士子应选） 行动些（走快些） 葫芦提（糊涂） 3．(3分)【滚绣球】的结尾唱道：“唉，只落得两泪涟涟。”表达了窦娥的什么思想感情？请在下面选出正确答案（　　） A. 虽然骂了天地鬼神，但又怨自己时运不好，显示出她性格上的矛盾 B. 指斥天地鬼神也是冤极了的情况下逼出来的，表现她安分守己的顺民性格 C. 怒斥天地鬼神之后，又伤感自己的不幸遭遇，表现她性格中善良、软弱的一面 D. 表现她对天地不公和现实无可奈何，一腔悲愤也只能化作泪水。 4．(3分)对[端正好]一曲内容，分析不当的是（　　） A. 诉说无端受罪，蒙冤含屈 B. 对命运不公天地不公发出呐喊 C. 表达内心极端愤怒 D. 不能怨王法，只能怨天地 5．(3分)下列关于元杂剧的一些说法，不正确的一项是（　　） A. 元杂剧一本一般是四折，一折相当于现代话剧的一幕，是戏剧故事发展的一个大段落，也是音乐组织的单元楔子是指四折以外增加的独立段落，通常在第一折前起交代背景的作用。 B. 元杂剧中的说白包括人物的对白和独白，用以展开剧情和揭示人物性格冲突。白，文体有散文，也有韵文。科是戏剧动作的总称，包括一般的舞台程式和武打舞蹈等。 C. 元杂剧角色分末（男角）旦（女角）净（性格刚烈或粗暴的男性人物）杂（末、旦、净以外的杂角）四类。正末和正旦是元杂剧的主唱角色。 D. 元代的杂剧和散曲合称“元曲”，关汉卿是元代杂剧的奠基人之一，他和马致远、王实甫白朴合称“元曲四大家”。 6．(3分)窦娥的三桩誓愿在现实生活中是不可能实现的，作者为什么要这样写呢？下面分析不当的一项是（　　） A. 借助于想象和浪漫主义手法，表达当时人民群众强烈要求变革黑暗现实的愿望 B. 借助于想象和浪漫主义表现手法，反映人民群众惩治邪恶、保护善良的心理需求 C. 历史和时代的局限，决定了作家只能靠鬼神来解决他们认为无法解决的矛盾 D. 历史和时代的局限，决定了作家面对无法解决的社会矛盾只能从内心世界去寻找出路。 7．(3分)下列对修辞格的运用，解说不正确的一项是（　　） A. “只合把清浊分辨”中的“清浊”是借代，代指是非。 B. “可怎生糊突了盗跖、颜渊？”中的“盗跖”“颜渊”是借代，代指坏人、好人。 C. “为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”是对比。 D. “天也，你错勘贤愚枉做天”是拟人。 8．(3分)下列横线处应填入的一组语句，排序最恰当的一组是（　　）       中国古典悲剧以悲苦为主，但往往苦尽甘来，用否极泰来的方式实现悲喜剧的交融，创造一种哀而不伤的悲剧美。 ， ， 。 。 。所以，《窦娥冤》也添了一个“补恨”的尾巴，用大悲大痛之后的“小喜”来冲淡悲剧意识，以达到一种“哀而有节”的审美效果。 ①于是，“正能胜邪”便成为一种必然结局 ②这就决定了冲突的性质必定是善恶两元的对抗 ③并且必定有为善的命运多舛，造恶的得意一时这种规定情境的出现 ④剧中悲剧性的两难冲突往往是在“正义之我”与“邪恶之他人”的层面上展开的 ⑤如果这种设置从头到尾都没有改变，那就不符合儒家的劝善惩恶机制 A. ⑤①④②③ B. ④②③⑤① C. ④③②①⑤ D. ⑤④③②① 9．(3分)下列语句中没有语病的一项是（　　） A. 《窦娥冤》是关汉卿大约四十岁左右时的作品，那时元朝刚刚建立，元世祖忽必烈在位，元王朝实行民族压迫政策，汉人受到百般歧视。 B. 窦娥的故事明显有着东海孝妇的影子，该故事见于《汉书•于定国传》、刘向的《说苑》和干宝的《搜神记》都有记载。 C. 关汉卿、白朴、王实甫等剧作家为我们塑造了一个又一个鲜活的人物形象，如泼辣大胆的赵盼儿、善良孝顺的窦娥、聪明伶俐的红娘，还有缠绵悱恻的《梧桐雨》。 D. 窦娥冤案具有普遍的社会意义，它是法制黑暗和官吏昏聩的典型写照。 10．(3分)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　） 《窦娥冤》的悲剧冲突价值在于，________，________，________，________．________，________．窦娥最后的抗议，对这个社会存在的合理性提出了疑问，最想做顺民以求得生存下去的顺民都被逼无奈，对这个社会提出了强烈的抗议，这种抗议是非常深刻有力的。 ①在一系列悲惨遭遇发生在她身上后 ②但她这最起码的要求都被扼杀了 ③封建社会塑造了窦娥这样的妇女 ④她还是想按照封建社会的道德规范生存下去 ⑤却没有给她们生存之地 ⑥窦娥温顺善良 A. ④③①⑤⑥② B. ④⑤⑥②③① C. ⑥①④②③⑤ D. ⑥⑤①④③② 二、现代文阅读(共2题，共26分) （一）(17分)阅读《窦娥冤》第三折选段，完成各题。 【正宫】【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。 【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也!只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。       （刽子云）快行动些，误了时辰也。（正旦唱） 【倘秀才】则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。（刽子云）你有甚么话说？（正旦唱）前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。       （刽子云）你如今到法场上面，有甚么亲眷要见的，可教他过来，见你一面也好。（正旦唱） 【叨叨令】可怜我孤身只影无亲眷，则落的吞声忍气空嗟怨。（刽子云）难道你爷娘家也没的？       （正旦云）止有个爹爹，十三年前上朝取应去了，至今杳无音信。（唱）早已是十年多不睹爹爹面。       （刽子云）你适才要我往后街里去，是甚么主意？（正旦唱）怕则怕前街里被我婆婆见。（刽子云）你的性命也顾不得，怕他见怎的？（正旦云）俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵，（唱）枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥。告哥哥，临危好与人行方便。       （卜儿哭上科，云）天哪，兀的不是我媳妇儿！（刽子云）婆子靠后。（正旦云）既是俺婆婆来了，叫他来，待我嘱咐他几句话咱。（刽子云）那婆子近前来，你媳妇要嘱付你话哩。（卜儿云）孩儿，痛杀我也！（正旦云）婆婆，那张驴儿把毒药放在羊肚儿汤里，实指望药死了你，要霸占我为妻。不想婆婆让与他老子吃，倒把他老子药死了。我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑。婆婆，此后遇着冬时年节，月一十五，有瀽不了的浆水饭，瀽半碗儿与我吃；烧不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿。则是看你死的孩儿面上！（唱） 11．关于元杂剧的一些说法，不正确的一项是_____（3分） A.元杂剧的结构一般是四折，有些有楔子。折是戏剧故事发展的大段落，也是音乐组织的单元。楔子是指四折以外增加的独立段落。 B.元杂剧剧本由曲词、宾白、科、舞台说明和剧名等构成。 C.元杂剧角色分生、旦、净、末、丑等。正末和正旦是元杂剧的主唱角色。 D.元代的杂剧和散曲合称“元曲”，关汉卿是中国戏剧的奠基人之一，他和马致远、郑光祖、白朴合称“元曲四大家”。 12．下列对曲词【滚绣球】内容理解不正确的一项_____（3分） A.这段曲词使用了不少古今意义相同的词，如“日月”“鬼神”“天地”等，显得通俗易懂。 B.这段曲词以天地象征现实，以鬼神象征统治者，以盗跖和颜渊分别象征坏人和好人，另外还运用了呼告、对偶、反问、反复等修辞手法，使语言平实形象，又符合窦娥的反抗个性。 C.这段曲词表达了主人公窦娥在绝望中因愤恨而抗议，揭露出现实的普遍不合理现象，否定了掌握人间的贫贱富贵、生死寿命的统治者的公正性。 D.这支曲子采用直抒胸臆的抒情方法，高亢激昂，酣畅淋漓，体现了曲词浓郁的抒情色彩。 13．窦娥临刑前反复叮嘱婆婆要祭奠她，这一情节是否可以删去？为什么？（5分） 14．本曲中有两句：“地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！”（元本）；而在《古名家杂剧》本中却是：“地也，你不分好歹难为地；天也，我今日负屈衔怨哀告天！”（古本）。试分析其优劣。（6分） （二）(9分)阅读下面的文字，完成各题。       （正旦唱） 【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。等他四下皆瞧见，这就是苌弘化碧，望帝啼鹃。       （刽子云）你还有甚的说话，此时不对监斩大人说，几时说那？（正旦再跪科，云）大人，如今是三伏天道，若窦娥委实冤枉，身死之后，天降三尺瑞雪，遮掩了窦娥尸首。（监斩官云）这等三伏天道，你便有冲天的怨气，也召不得一片雪来，可不胡说！（正旦唱） 【二煞】你道是暑气暄，不是那下雪天；岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡？       （正里再跪科，云）大人，我窦娥死的委实冤枉，从今以后，着这楚州亢旱三年，（监斩官云）打嘴！那有这等说话！（正旦唱） 【一煞】你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿，做甚么三年不见甘霖降？也只为东海曾经孝妇冤，如今轮到你山阳县，这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言！       （刽子做磨旗科，云）怎么这一会儿天色阴了也？（内做风科，刽子云）好冷风也！（正旦唱） 【煞尾】浮云为我阴，悲风为我旋，三桩儿誓愿明题遍（做哭科，云）婆婆也，直等待雪飞六月，亢旱三年呵，（唱）那其间才把你个屈死的冤魂这窦娥显！       （刽子做开刀，正旦倒科）（监斩官惊云）呀，真个下雪了，有这等异事！（刽子云）我也道平日杀人，满地都是鲜血，这个窦娥的血都飞在那丈二白练上，并无半点落地，委实奇怪。（监斩官云）这死罪必有冤枉。早两桩儿应验了，不知亢旱三年的说话准也不准，且看后来如何。左右，也不必等待雪晴，便与我抬他尸首，还了那蔡婆婆去罢。（众应科，抬尸下） （节选自关汉卿《窦娥冤》） 15．下列对这部分戏文的理解和赏析，不恰当一项是 _____（3分） A.“耍孩儿”一曲中，窦娥以“苌弘化碧”“望帝啼鹃”的典故倾诉自己的冤枉和悲惨之情，希望刑场上的人能够替她伸冤。 B.“一煞”一曲是对亢早三年誓愿的解说，窦娥把矛头直指统治者，直斥“官吏每无心正法，使百姓有口难言”的腐败吏治。 C.三桩誓愿层层深入，表现了窦娥蒙冤受屈的满腔怨气以及抗争精神，使全剧达到了高潮，悲剧气氛也达到了最高点。 D.剧中的人物说白语言简洁、流畅，既有对唱词内容的必要提示，又有对唱词重点内容的强调，有力地推动了剧情的发展。 16．窦娥临刑前发出的三桩誓愿死后就有两桩立即应验，这样的情节安排有什么作用？请简要分析。（6分） 三、诗歌阅读(共1题，共9分) (9分)阅读下面这两首曲，完成下面小题。 滚绣球 关汉卿 【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。 游园 汤显祖 【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！ 17．下列对这两首曲的赏析，不正确的一项是 _____（3分） A.《滚绣球》将悲愤和反抗精神推向高潮，直接指责天地，体现了“字句皆无忌惮”的特点。 B.“天地也！”一声浩叹，蕴蓄无限感慨：有愤激和委屈，有埋怨和抗争，更有指责和期待。 C.杜丽娘因良辰美景空流逝而惊异和惋惜，抒发了对美好青春的礼赞、对幸福生活的向往。 D.《游园》以词的手法写曲，抒情、写景及刻划人物的心理活动，无不细腻生动，真切感人。 18．这两首曲表达情感的手法有何不同？（6分） 四、语言文字运用(共2题，共15分) (9分)阅读下面的文字，完成下列小题。       窦娥是关汉卿_____塑造的光照千古的形象。她具有柔顺善良、自我牺牲，又倔强坚定、生死不渝其志。她悲剧的一生是“生不逢时命坎坷，六月飞雪旱三年”的生动写照。从她的身上，可以看出我国劳动人民的优良品格。她年轻守寡，但孝顺婆婆，对婆婆_____．当官吏要对蔡婆用刑时，她用自己的生命解救婆婆于危难；临刑之前，央告公人们往后街走，怕在前街遇见婆婆，让老人伤心。（　　）       她对蔡婆的关心、照顾_____，但并不是毫无条件地逆来顺受；反之，她认为不合理的事情，便要据理力争，甚至严词责备。当蔡婆引狼入室的时候，她极力劝阻蔡婆。窦娥自己呢，不听张驴儿的_____，不受他的调戏侮辱，更不受他的威胁逼诱。一句话，她是个硬骨头，不屈服于任何恶势力。她敢于痛骂官吏，痛骂代表至高无上权力的天地鬼神。痛快淋漓的质问，直问得“天地”也哑口无言。她被压抑在内心深处的怒火像火山一样迸裂出万丈火焰，照亮黑暗，烧毁不平。这是窦娥性格的另一个方面，也是最主要的方面。 19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 _____（3分） A．费尽心机 肝胆相照 无所不至 巧舌如簧 B．殚精竭虑 全心全意 无微不至 花言巧语 C．费尽心机 肝胆相照 无微不至 花言巧语 D．殚精竭虑 全心全意 无所不至 巧舌如簧 20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 _____（3分） A．她具有柔顺善良、自我牺牲，又倔强坚定、生死不渝其志的性格。“生不逢时命坎坷，六月飞雪旱三年”是她悲剧的一生的生动写照。 B．她柔顺善良、自我牺牲，又倔强坚定、生死不渝其志。她悲剧的一生是“生不逢时命坎坷，六月飞雪旱三年”的生动写照。 C．她具有柔顺善良、自我牺牲，又倔强坚定、生死不渝其志。“生不逢时命坎坷，六月飞雪旱三年”是她悲剧的一生的生动写照。 D．她具有柔顺善良、自我牺牲，又倔强坚定、生死不渝其志的性格。她悲剧的一生是“生不逢时命坎坷，六月飞雪旱三年”的生动写照。 21．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 _____（3分） A．这是她性格的一方面。然而对婆婆的要求却仅仅是死后过年过节时的半碗儿浆水饭、一陌儿纸钱。 B．然而对婆婆的要求却仅仅是死后过年过节时的半碗儿浆水饭、一陌儿纸钱。这是她性格的一方面。 C．然而对婆婆的要求却仅仅是死后过年过节时的半碗儿浆水饭、一陌儿纸钱。这就是她的性格。 D．她的性格就是这样。然而对婆婆的要求却仅仅是死后过年过节时的半碗儿浆水饭、一陌儿纸钱。 22．(6分)假如一名记者穿越到古代去采访临刑前的窦娥，问了下面的问题，请你设想窦娥会怎么回答。（6分） 记者：窦娥，你曾劝婆婆不要改嫁，但婆婆不听，这才招来了杀身之祸。今天，你又要为她而死，你为婆婆做的已经够多了，为什么在押赴刑场时不痛痛快快地与她说明，还要绕道而行呢？ 窦娥：_____ 五、写作题(共1题，共20分) 23．(20分)夸张的作用是用言过其实的说法，突出事物的本质，加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。请你运用夸张的手法写一段文字，不少于350字。 学科网（北京）股份有限公司 $$