我们的操场（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《我们的操场》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 让学生通过观察操场情境，能正确数出 10 以内物体的数量，并能用数表示物体的个数。 能够比较操场上不同物体数量的多少。 认识数字 1 - 10，并能规范书写。 （二）过程与方法目标 通过对操场场景的观察、分析和讨论，培养学生的观察力、注意力和语言表达能力。 在数物体数量和比较数量的过程中，发展学生的数感和逻辑思维能力。 让学生经历从具体情境中抽象出数字的过程，体会数学与生活的紧密联系。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对校园生活的热爱之情，感受操场活动的乐趣。 培养学生学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。 二、教学重难点 （一）教学重点 准确数出操场上物体的数量，理解数的意义。 掌握 1 - 10 数字的书写规范。 学会用一一对应的方法比较数量的多少。 （二）教学难点 在复杂的操场场景中，不重复、不遗漏地数出物体数量。 理解数量比较中 “同样多”“多”“少” 的概念，并能准确判断。 规范书写数字，尤其是数字 8 和 9 的书写。 三、教学方法 情境教学法、直观演示法、操作实践法、游戏教学法 四、教学准备 多媒体课件（包含操场全景图、局部放大图、动画演示等）。 1 - 10 的数字卡片、小黑板、磁性教具（如小足球、小篮球等模型）。 练习本、铅笔、橡皮。 不同颜色的圆形卡片若干。 五、教学过程 情境导入 谈话引入 教师充满活力地走进教室，微笑着对学生说：“小朋友们，校园里有一个地方充满了欢声笑语，我们可以在那里跑步、做游戏、上体育课，你们知道是哪里吗？” 引导学生回答操场。 展示操场图片 教师播放多媒体课件，展示学校操场的全景图，画面中有正在玩耍的同学、体育器材、花草树木等。教师提问：“看，这就是我们的操场，你们觉得漂亮吗？操场上有好多有趣的东西，今天我们就来一起探索一下操场里的数学秘密。” 探究新知 数操场上的物体 整体观察 教师引导学生观察操场全景图，提问：“小朋友们，仔细看看，操场上都有什么呀？” 鼓励学生积极发言，学生可能会回答有同学、篮球架、足球、单杠等。 示范数物体 教师指着画面中的同学说：“那我们先来数一数操场上的同学吧。” 边数边用鼠标或教鞭指着同学，“1、2、3…… 一共有 8 个同学在玩耍呢。” 然后用同样的方法数篮球架、足球等物体，如 “这里有 2 个篮球架，3 个足球”，并强调按顺序数，避免遗漏和重复。 学生自主数物体 教师让学生选择画面中的一种或几种物体数一数数量，然后和同桌交流。教师巡视指导，对于有困难的学生，提示可以从上到下、从左到右或者按照类别数。 认识数字 抽象出数字 教师结合数同学、篮球架、足球等物体的过程，在黑板上写出相应的数字，如 8、2、3 等。教师讲解：“我们数出了 8 个同学，就用数字 8 来表示。数字就像每个物体数量的小标签。” 介绍数字的含义 教师拿着数字卡片，展示数字 5，问学生：“如果我们数出操场上有 5 个某种东西，那这个 5 就代表了这个东西的数量。你们能说说还有什么可以用 5 来表示吗？” 引导学生思考生活中的例子，如 5 朵花、5 只小鸟等，加深对数字含义的理解。 比较数量的多少 提出问题 教师在课件上展示操场上两组不同数量的物体，比如一组是 4 个跳绳的同学，另一组是 6 个踢毽子的同学。教师问：“小朋友们，跳绳的同学和踢毽子的同学，哪个数量多呢？我们怎么知道呢？” 一一对应方法演示 教师在黑板上用磁性教具展示一一对应的方法。先摆 4 个小足球代表跳绳的同学，再摆 6 个小篮球代表踢毽子的同学，一个足球对着一个篮球摆。摆完后，教师引导学生观察：“你们看，小篮球有剩下的，这说明踢毽子的同学比跳绳的同学多。” 总结比较方法 教师和学生一起总结：“我们可以用一个对一个的方法来比较数量，都对上了就是同样多，如果有剩下的，剩下的那边数量就多。” 巩固练习 基础练习 数一数、说一说 教师再次展示操场图片，不过这次画面中的物体数量和种类有所变化。教师让学生独立数一数画面中某些物体的数量，如单杠的数量、跑步同学的数量等，然后举手发言。教师可以针对学生的回答进行追问，如：“你是怎么数的呀？有没有什么小技巧？” 写一写数字 教师在小黑板上的田字格中示范 1 - 10 数字的书写，边写边强调书写要点，如数字 2 的写法是从上到下弯弯的一笔，再从左到右写一横。示范完后，让学生在练习本上练习写数字，每个数字写 3 - 5 遍。教师巡视，对书写姿势正确、书写规范的学生进行表扬，对书写有问题的学生进行个别指导。 拓展练习 游戏：给数字找朋友 教师准备一些数字卡片（1 - 10）和同样数量的实物卡片（如不同数量的小花、小动物卡片等），卡片上标有相应的数量。把学生分成小组，每个小组派一名代表抽取一张数字卡片，然后小组其他成员要在实物卡片中找出与数字卡片数量对应的卡片。找到后，小组共同说出数字和物体的数量，如 “数字 7，7 只小兔子”。游戏结束后，对表现好的小组给予表扬。 比较数量多少 教师在课件上展示操场上不同区域的物体数量情况，让学生比较。比如，一个区域有 3 个沙坑，另一个区域有 5 个乒乓球台，让学生判断哪个区域的物体多，并用一一对应的方法在练习本上简单表示出来。 课堂小结 引导回顾 教师提问：“小朋友们，今天我们一起探索了我们的操场，你们都学到了哪些有趣的数学知识呢？” 鼓励学生举手回答，如学会了数操场上的东西、认识了数字、比较数量多少等。 总结强调 教师根据学生的回答进行总结：“没错，今天我们在操场这个有趣的地方学到了很多。我们学会了数 10 以内物体的数量，知道了每个数量可以用一个数字来表示，还学会了用一一对应的方法比较数量的多少。数字在我们的生活中无处不在，希望你们以后能更加细心地发现身边的数学。” 布置作业 书面作业 在练习本上认真书写 1 - 10 的数字，每个数字写一行。 画一幅我们的操场图，在图中标出你能数出的物体，并写出它们的数量。 实践作业 和爸爸妈妈一起到操场上去，数一数操场上的某种物体（如健身器材、垃圾桶等）的数量，然后和爸爸妈妈说一说你是怎么数的，并用今天学的方法比较一下不同物体数量的多少。 学科网（北京）股份有限公司 $$