14.1《故都的秋》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一片自然风景，就是一个心灵的境界。 ——瑞士 阿米尔 秋 日 私 语 秋 日 私 语 秋 日 私 语 秋 日 私 语 秋 日 私 语 秋 日 私 语 秋 日 印 象 落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。 故 都 的 秋 郁 达 夫 任务2：快读课文，请用三句话梳理全文脉络。 通过与江南之秋的对比总写对北国之秋的向往之情； 描写并赞美古都纷繁多彩的秋天景象； 总括全文，直接抒发作者对北国之秋的眷恋。 朗 诵 与 思 考 任务1：“故都的秋”有何涵义。 任务：作者对故都的秋的总体印象是什么呢? 朗 诵 与 思 考 “北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” 朗 诵 与 思 考 江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 任务3：从合适的角度赏析文章最后两节。 朗 诵 与 思 考 问题：围绕北平的秋天，作者具体写了哪些具体的景物？ 小 组 活 动 小 组 活 动 任务4（探究讨论）：哪幅画面最能体北平之秋的特点？ 任务：听读名家，朗诵本段，勾画本段里的景物和描写人物的动词。 景物：碧绿的天色、驯鸽的飞声、漏下的日光、牵牛花的蓝朵 动作：泡一碗浓茶、向院子里一坐、听驯鸽的飞声、数一丝丝的日光、静对蓝朵 细数落花因坐久，缓寻芳草得辞归。 王安石 对比 阅读 他不愿阿飞再想这件事，忽然抬头笑道：你看，这棵树上的梅花已开了。 阿飞道：嗯。 李寻欢道：你可知道已开了多少朵？ 阿飞道：十七朵。 李寻欢的心沉落了下去，笑容也冻结。 因为他数过梅花。他了解一个人在数梅花时，那是多么寂寞。 《多情剑客无情剑》 主题探究 任务5：再探标题“故都的秋”究竟有何涵义？作者 为什么钟情于“悲凉”的感受？ 方法：文本细读 知人论世 对比赏析 这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。 跟旧中国时代环境的黑暗有关。1934年7月，中国大地连年混战，民不聊生，郁达夫本人也居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的悲凉与落寞已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。 跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视，性格忧郁多愁，多有“临风殒泪， 对月伤情”式的才子风范。 还跟作家的文艺观和审美追求有关。郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。” 主题探究 悲凉 　 “一切景语皆情语。” 文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影，是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。五幅画面都染了冷色调，表现作者心中的悲凉，也体现了作者对整个人生和时代的感悟。 　 课堂小结 “生命就是这样，你总要做些什么，或者感受些什么，这两种过程都值得得尊敬，不敢怠慢。” ——郁达夫 钢琴师千屿 - 秋日私语（纯钢琴无损经典版） (秋日的私语) 子彦有声 秋天的声音, track 2, disc 0 212179.42 Lavf58.51.100 $$