Unit 6 Useful numbers（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

《Unit 6 Useful numbers》教案—2024-2025学年人教版英语三年级上册 一、教学目标 （一）知识与技能目标 词汇目标 学生能够听、说、认读数字 1 - 10（one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）及相关词汇：number, phone number。 能够理解并运用这些单词进行简单的数字表达和描述。 句型目标 掌握句型 “What's your number? I'm number...”“What's your phone number? It's...” 并能在情境中准确运用。 能用所学句型进行简单的关于数字编号和电话号码的对话。 （二）过程与方法目标 通过情景教学、游戏教学、多媒体辅助教学等方法，培养学生的英语听说能力和口语表达能力。 引导学生在学习过程中学会观察、比较和运用，提高自主学习能力。 （三）情感态度与价值观目标 培养学生对英语学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 让学生体会数字在生活中的重要性和实用性。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握 1 - 10 数字的英语表达和重点句型，尤其是 “What's your number? I'm number...” 的运用。 能够运用所学内容进行简单的数字相关的交流。 （二）教学难点 对数字单词发音的准确掌握，尤其是 “three”“seven” 等较难发音的单词。 理解和运用句型 “What's your phone number? It's...”，注意数字的连读和正确表达。 三、教学方法 情景教学法：创设排队、打电话、抽奖等情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。 游戏教学法：采用数字猜谜游戏、数字卡片游戏、报数游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。 直观教学法：运用数字卡片、计数器、多媒体课件等展示数字，帮助学生理解和记忆。 四、教学准备 1 - 10 数字单词卡片、句型卡片。 多媒体课件，包含与数字相关的图片、视频、动画，如排队场景、拨打电话场景等。 计数器、小奖品。 五、教学过程 （一）Warming - up Greetings T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. Sing a song播放英语数字歌曲 “Ten Little Indians”，带领学生一起唱，营造轻松愉快的氛围，同时引入数字主题。 （二）Presentation New words learning Number：展示一些带有数字编号的图片，如公交车编号、运动员号码牌等，教师说：“These are numbers.”（教读 number [ˈnʌmbə(r)]，强调发音）然后问学生：“Where can you see numbers?” 引导学生用中文回答，为后续学习做铺垫。 One - ten：使用数字卡片，逐一展示数字 1 - 10。教师拿着数字 1 的卡片说：“This is one.”（教读 one [wʌn]）依次教读 two [tuː]、three [θriː]（注意咬舌音 [θ]）、four [fɔː(r)]、five [faɪv]、six [sɪks]、seven [ˈsevn]（注意发音）、eight [eɪt]、nine [naɪn]、ten [ten]。每教一个数字，让学生跟读几遍，并通过手势或计数器展示数量，如伸出三根手指说：“three”。 Phone number：展示一部手机和电话号码的图片，教师说：“This is a phone. This is a phone number.”（教读 phone number，强调连读 [fəʊn ˈnʌmbə(r)]） New sentences learning What's your number? I'm number...：教师模拟排队场景，问一位学生：“What's your number?” 引导学生回答：“I'm number three.”（可以让学生自己选择数字）然后让学生两人一组，模仿排队询问和回答，练习这个句型。 What's your phone number? It's...：教师扮演打电话的人，问另一位教师（扮演接电话的人）：“What's your phone number?” 回答：“It's 123456789.”（简单数字示例）然后向学生解释这个句型是询问和回答电话号码，让学生两人一组，用简单的数字练习，如 “333444555”。 （三）Practice Word - card game 将数字单词卡片（one - ten、number、phone number）打乱顺序贴在黑板上，教师说出一个单词，让学生快速指出相应的卡片。然后请几位学生上台，由台上的学生说出单词，台下的学生指出卡片，比一比谁的反应快。回答正确的学生可以得到小奖品。 Guessing game 教师在多媒体课件上展示一些物品，物品上有数字，但部分被遮挡，让学生猜数字，学生猜的时候要用 “What's your number? I'm number...” 句型（对于电话号码，可以用类似方式，猜完整的电话号码）。猜对的学生可以获得小奖品。 Sentence drill - Number description 教师组织学生分组，模拟排队场景，每组学生依次询问和回答：“What's your number? I'm number...” 然后每组选一位代表向全班汇报。对于电话号码的练习，可以让学生两两一组，互相询问和回答，然后交换角色，练习几遍后，请几组学生上台表演。 （四）Production Role - play 创设一个抽奖场景，主持人问参与者：“What's your number?” 参与者回答。然后主持人宣布中奖号码，如：“The lucky number is five.” 参与者判断自己是否中奖。或者创设打电话场景，A 问 B：“What's your phone number?”B 回答，A 记录后再次确认。鼓励学生在表演过程中加入一些简单的动作和表情，使表演更加生动。表演结束后，其他小组可以进行评价，评价内容包括语言表达、表演的生动性、对数字的准确使用等方面。 Make a phone number card 让学生制作一张自己的电话号码卡片（可以是虚构的简单号码），在卡片上用英语写上 “Phone number:...”，然后向同桌介绍自己的电话号码，使用 “What's your phone number? It's...” 句型。教师巡视指导，帮助有困难的学生。 （五）Summary 教师和学生一起回顾本节课所学的单词（one - ten、number、phone number）和句型（“What's your number? I'm number...”“What's your phone number? It's...”），可以通过提问、填空等方式进行总结。 六、教学反思 在本节课的教学中，通过情景教学法和游戏教学法，学生对新单词和句型的学习积极性较高，大部分学生能够在课堂上掌握基本的数字单词和相关句型。但在教学过程中，发现部分学生对一些发音较难的数字单词，如 “three”“seven” 等，发音还不够准确，在今后的教学中需要加强发音练习。同时，在角色扮演环节，有些学生可能因为害羞或英语表达能力有限，表现不够积极，需要在今后的教学中给予更多的鼓励和指导，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语综合运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$