内容正文:
第二节 气压带、风带对气候的影响
课题
气压带、风带对气候的影响
单元
第三单元
学科
地理
年级
高一
学习
目标
课程标准:
运用示意图,说明气压带、风带的分布,并分析气压带、风带对气候形成的作用。
核心素养目标:
1.了解气压带、风带的分布,运用示意图,记住气压带、风带的分布和移动。(综合思维)
2.结合图示,理解海陆分布对气压带、风带的影响。(区域认知)
3.结合具体气候类型,掌握大气环流对气候形成的影响。(地理实践力)
重点
气压带、风带的分布和移动以及大气环流对气候形成的影响
难点
大气环流对气候形成的影响
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
(图片导入)哥伦布航线
出发:9月8日星期六,一阵风从东方刮来,这阵风推动舰队稳稳向西行驶,航行最顺利时,一日可前进293公里,而且强风始终没有平息。
返程:1月16日星期三,船逆风航行,缓缓向北航去。
1月31日,风向转变,西风猛然刮起,这阵风似乎是朝着家乡吹去,帆船受风紧绷,一路顺风,高速横越大海。
学生思考分析哥伦布航海航行快慢
从哥伦布航海航行速度引出气压带、风带对气候的影响
讲授新课
(承接)同学们,哥伦布的航海速度为什么会有这样的变化呢?今天我们来一起学习气压带、风带对气候的影响。
知识回顾:热力环流
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一、大气环流
1.概念:全球性有规律的大气运动。
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2.影响因素
想一想:影响大气环流的因素有哪些?
太阳辐射、地球自转、地面性质等因素共同作用的结果。其中太阳辐射是大气环流的根本原因。
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3.形成
(1).地球表面性质均匀且不自转:形成单一的闭合环流。
假设:
地球不自转—无地转偏向力
地表均匀—无海陆差异
太阳直射赤道 ——无太阳直射点移动
考虑:高低纬间热量差异
形成:单圈环流
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(2).地球表面性质均匀且地球自转:形成三圈环流。
假设:地表均匀—无海陆差异
考虑:高低纬间热量不均、地转偏向力
形成:三圈环流
①.低纬度环流圈:受高低纬度间受热不均和地转偏向力的影响,赤道地区近地面空气受热膨胀上升,在0°—30°纬度间形成低纬度环流圈。
②.高纬度环流圈:极地近地面空气冷却收缩下沉,在60°—90°纬度间形成高纬度环流圈。
③.中纬度环流圈:在低纬环流和高纬环流影响下形成的中纬度环流圈。
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想一想:南半球的大气环流与北半球有什么不同?
南半球大气环流的模式与北半球基本相同,不同之处在于:受地转偏向力的影响,北半球气流向右偏,南半球气流向左偏。
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探究活动1:大气环流的气流
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想一想:分析低纬、中纬、高纬环流圈分别是由哪几支气流构成的。
由对流层顶部水平气流、下沉气流和对流层底部水平气流、上升气流构成。
4.气压带、风带的形成与分布
想一想:赤道低气压带是怎么形成的?
(1).气压带
①.赤道低气压带
在赤道附近,强烈的太阳辐射不断加热地表,暖空气稳定上升,使得近地表层的大气形成一个低压区,称为赤道低气压带。
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②.副热带高气压带
想一想:副热带高气压带是怎么形成的?
从赤道地区上升的暖空气分别向南北方向流动。受地转偏向力的影响,流向南北的气流方向不断发生偏转,到达南北纬30°附近时,气流的方向与纬线已接近平行,空气不再继续向南北方向流动,导致空气在南北纬30°附近的高空堆积,并下沉,使近地面形成高压区。这样就在南北半球的相应位置形成了两个高气压带,其位置大致在副热带地区,因此称为副热带高气压带。
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③.副极地低气压带
想一想:副极地低气压带是怎么形成的?
在副热带高气压带和极地高气压带之间,来自副热带高压和极地高压的气流辐合上升,并在高空外流,使近地面空气密度减小,形成一个相对的低气压带,称为副极地低气压带。
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④.极地高气压带
想一想:极地高气压带是怎么形成的?
两极地区气温低,空气冷却收缩下沉,集聚在近地面,形成高压区,称为极地高气压带。
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(2).风带
想一想:信风带是怎么形成的?
①.信风带(东北信风和东南信风)
副热带高压和赤道低压之间的气压差,使得地表风分别从副热带吹向赤道。吹向赤道的风受到地转偏向力的影响,在北半球形成东北风,称东北信风;在南半球形成东南风,称东南信风。这两个风带统称为低纬信风带。
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②.中纬西风带(西南风和西北风)
想一想:中纬西风带是怎么形成的?
副热带高压和副极地低压之间的气压差,使得地表风分别从副热带吹向高纬。从副热带高压吹向副极地低压的风,因受到地转偏向力的影响,变为偏西方向的风,即西风。在北半球为西南风,在南半球为西北风。这两个风带统称为中纬西风带。
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③.极地东风(东北风和东南风)
想一想:极地东风带是怎么形成的?
极地高压的下沉气流在低空向低纬度地区运行,受地转偏向力的影响偏转为偏东风,称为极地东风带。
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探究活动2:气压带的成因与性质
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5.气压带、风带的季节移动
想一想:气压带、风带的季节移动的原因和规律是什么?
①.原因:太阳直射点的位置随季节变化而呈规律性的南北移动。
②.规律(北半球,与二分日相比):
夏季北移,冬季南移。
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探究活动3:气压带、风带移动的幅度以及移动方向和季节的关系
(1).气压带、风带移动的幅度和范围大约是10个纬度,小于太阳直射点移动的幅度和范围。
(2).根据气压带、风带位置可以判定季节,反过来也可以根据季节判断气压带、风带的移动方向和位置。
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二、海陆分布对大气环流的影响
前述大气环流的前提假设是大气在均匀的地球表面上运动。但由于地球表面并不均匀,受海陆分布和地形起伏等因素的影响,实际的大气环流要复杂得多。
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1.南半球
想一想:南半球气压带呈什么特点?原因是什么?
①.特点:气压带基本上是连贯的。
②.原因:南半球陆地面 积较小,海洋占绝对优势,地表相对均匀。
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2.北半球
①.特点:气压带相对破碎。
②.原因:陆地面积较大,且海陆相间分布,海陆热力差异明显。
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③.海陆热力性质差异的表现
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探究活动4:降水的多少与气压带及风带之间存在什么联系?
降水主要集中在低气压带地区,因为低气压带地区的气流辐合上升,易形成降水;而高气压带地区的气流辐合下沉,天气多晴朗,无降水。然而降水的多少与风带中的风速、风向及其经过的下垫面有关,由低纬吹向高纬的风带来暖气团,由高纬吹向低纬的风带来冷气团,暖气团经过海洋或湖泊与冷气团相遇辐合上升或被地形抬升形成降水,冷暖气团越强,经过的水域越大,气流辐合上升速度越快,降水强度越大。
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3.季风环流成因
北半球海陆上的气压活动中心随季节而变化,使得一年中盛行风向也随季节有规律地向相反或接近相反的方向变换,从而形成季风环流。
①.海陆热力差异,在东亚地区形成了世界最典型的季风环流。
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亚洲的东部和南部分别位于亚洲高压中心的东侧和南侧,分别形成西北风和东北风——冬季风
亚洲的东部和南部分别位于亚洲低压中心的东侧和南侧, 分别形成东南风和西南风——夏季风
探究活动5:亚洲东部季风环流最为典型的原因。
太平洋是世界上面积最大的海洋,亚欧大陆为世界上面积最大的陆地,东亚在海陆交界地带,海陆热力性质差异最明显,因此成为重要的季风区。
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②.气压带、风带的季节性移动也是形成季风的重要原因之一。
想一想:南亚夏季盛行的西南季风是怎么形成的?
南亚夏季盛行的西南风,是东南信风越过赤道后向右偏转形成的。
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完成表格
二、气压带、风带对气候形成的作用
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1.赤道低气压带与热带雨林气候
想一想:热带雨林气候特点及成因?
赤道低气压带控制的地区,因太阳辐射强,空气对流运动强烈,形成了高温多雨的热带雨林气候。
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2.赤道低压带和信风带交替控制与热带草原气候
想一想:热带草原气候特点及成因?
南北纬10°至南北回归线之间,受气压带、风带的季节性移动影响。当受赤道低气压带控制时,盛行上升气流,降水集中;当受信风带控制时,干旱少雨,形成热带草原气候,全年高温,分干、湿两季。
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探 索 角马大迁徙
每年7月,随着旱季的来临,数以百万计的角马浩浩荡荡地从非洲坦桑尼亚的塞伦盖蒂国家公园,向肯尼亚的马赛马拉国家自然保护区进发,去寻找充足的水源和食物。
一年中大部分的时间,角马群生活在坦桑尼亚的塞伦盖蒂国家公园里。每年12月至次年5月,它们会跟随雨季的进程,从北向南行进;6月来临,塞伦盖蒂国家公园进入早季,而此时北部肯尼亚境内的马赛马拉国家自然保护区却是雨季,东面印度洋的季风和暴雨带来的充足水源,让这里成了水草丰美的地方。为了寻找草场,角马群每天行进40多千米,跨越马拉河,朝着马赛马拉国家自然保护区进发。每年的7月至10月间,角马群迁徙到肯尼亚的马赛马拉国家自然保护区。
马赛马拉国家自然保护区的面积大约只有塞伦盖蒂国家公园面积的十分之一,难以维持几百万头角马3个月的生活,等到沿途的青草被啃食殆尽后,角马又开始寻找新的草场。于是,在11月坦桑尼亚雨季来临前,角马群又开始离开马赛马拉国家自然保护区,向南迁徙,重回塞伦盖蒂国家公园,展开一轮新的迁徙。
思考
角马群为什么迁徙?角马群迁徙与气压带、风带有什么关系?
角马群迁徙是为了追逐水草;角马群迁徙的方向大致与气压带、风带移动的方向相同。
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3.副热带高气压带与热带沙漠气候
想一想:热带沙漠气候特点及成因?
南北回归线至纬度30°之间的地区,常年受副热带高气压带控制,盛行下沉气流,形成炎热干燥的热带沙漠气候。
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4.副热带高气压带和西风带交替控制与地中海气候
想一想:地中海气候特点及成因?
纬度30°~40°的大陆西岸地区,受气压带、风带的季节性移动影响。夏季受副热带高气压带控制,气流下沉,炎热少雨;冬季受西风带控制,温和多雨,形成地中海气候。
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5.西风带与温带海洋性气候
想一想:温带海洋性气候特点及成因?
纬度40°~60°的大陆西岸地区,全年盛行西风,受海洋暖湿气团影响,终年湿润,气温年变化小,气温适中,形成温带海洋性气候。
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案例研究 副热带高压对我国气候的影响
我国天气预报中经常出现的副热带高压,一般是指对我国影响较大的位于北半球西太平洋上的副热带高压,它常年存在。在夏季,西太平洋副热带高压的强度高,范围几乎占北半球的1/5~1/4,所以它与我国的天气 O西安变化有着密切的关系。西太平洋副热带高压的东部盛行下沉气流,天气晴朗;西部低层暖湿空气辐合上升,容易形成雷雨天气。西太平洋副热带高 重庆压北抬西伸,会带来丰沛的降水。
副热带高压脊西北侧的西南气流是向暴雨区输送水汽的重要通道,而其南侧的东风带则是热带降水系统活跃的地区。西太平洋副热带高压位置的变动与我国主要雨带的变化息息相关。根据西太平洋副热带高压的北进南退,大致可以确定主雨带的位置:
①春末(约4—5月),西太平洋副热带高压位置大约在北纬15°~20°,雨带常位于华南。
②夏初(约6—7月上旬),西太平洋副热带高压西伸北进到北纬20°~25°左右,雨带也北移到长江中下游地区直至日本南部,形成长达1个月之久的梅雨季节。
③7月下旬至8月上旬,西太平洋副热带高压进一步北进到北纬25°~30°,雨带随之北移到华北、东北地区。49月,西太平洋副热带高压南退,雨带也随之南移,北方雨季结束。
西太平洋副热带高压的位置不仅影响雨带,也和高温密切相关。当西太平洋副热带高压从海上伸向大陆时,由于高压内部盛行下沉气流,除局部地区会有短时间的雷阵雨外,大部分地区天气晴朗少雨,炎热无风。当它长久盘踞时,就会出现严重的干旱现象。2016年夏季,我国南方地区出现的大范围高温天气,就与西太平洋副热带高压西伸北抬有密切关系。
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思考:
分析我国南方地区夏季降水与副热带高气压之间的关系
南方地区夏季降水与副热带高气压带之间关系密切,雨带位于副热带高压北部5~8个纬度。主要原因是西太平洋高压西部底层暖湿气流辐合上升,形成降水。
学生回顾热力环流
学生思考分析概念、影响因素
学生思考分析大气环流的形成
学生参与分析探究活动1
学生思考赤道低气压带
学生思考副热带高气压带
学生思考副极地低气压带
学生思考极地高气压带
学生思考信风(东北信风和东南信风)带
学生思考中纬西风(西南风和西北风)
带
学生思考极地东风(东北风和东南风)
带
学生参与分析活动2
学生思考气压带、风带的季节移动
学生参与探究活动3
学生思考南半球的特点
学生思考北半球的特点
学生参与分析探究活动4
学生分析季风环流
学生参与分析探究活动3
学生思考赤道低气压带与热带雨林气候
学生思考赤道低压带和信风带交替控制与热带草原气候
学生参与探索
学生思考总结副热带高气压带与热带沙漠气候
学生思考副热带高气压带和西风带交替控制与地中海气候
学生思考西风带与温带海洋性气候
学生参与案例研究
让学生学会复习学过知识
让学生学会分析问题和归纳知识
让学生学会分析事物的形成原因
让学生学会分析问题
让学生学会分析大气环流的气流
让学了解赤道低气压带的形成
让学了解副热带高气压带的形成
让学了解副极地低气压带的形成
让学了解极地高气压带
的形成
让学了解信风(东北信风和东南信风)带
的形成
让学了解中纬西风带(西南风和西北风)
带的形成
让学了解极地东风(东北风和东南风)
带的形成
让学生了解气压带的成因与性质
让学生学会根据理论图来分析现实中的具体问题
让学生理解气压带、风带移动的幅度以及移动方向和季节的关系
让学生学会理解南半球的分布特征
让学生学会理解北半球的分布特征
让学生学会分析问题
让学生学会根据教学内容来思考现实中的问题
让学生学理解亚洲东部季风环流最为典型的原因
让学生学掌握赤道低气压带与热带雨林气候
的关系
让学生学掌握赤道低压带和信风带交替控制与热带草原气候的关系
让学生理解角马大迁徙
的原因和规律
让学生学掌握副热带高气压带与热带沙漠气候的关系
让学生学掌握副热带高气压带和西风带交替控制与地中海气候的关系
让学生学掌握西风带与温带海洋性气候的关系
让学生掌握副热带高压对我国气候的影响
课堂小结
第2节 气压带、风带对气候的影响
一、大气环流
1.概念:全球性有规律的大气运动。
2.影响因素
3.形成
4.气压带、风带的形成与分布
(1).气压带
(2).风带
5.气压带、风带的季节移动
二、海陆分布对大气环流的影响
1.南半球
2.北半球
3.季风环流成因
二、气压带、风带对气候形成的作用
1.赤道低气压带与热带雨林气候
2.赤道低压带和信风带交替控制与热带草原气候
3.副热带高气压带与热带沙漠气候
4.副热带高气压带和西风带交替控制与地中海气候
5.西风带与温带海洋性气候
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