精品解析：江苏省无锡市锡北片区2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

2024-2025学年秋学期期中试卷初二语文 （2024.11） （考试时间：120分钟，总分120分） 一、积累与运用（23分） 1. 班级开展文化遗产意义交流活动，小锡草拟了交流稿，请你帮助她完善内容。 中华文化的滋养，既在思接千载、视通万里的历史回眸之中，也在可感、可知、可参与的日常生活之中。如今，博物馆“打卡”日益成为公众休闲娱乐的重要方式，故宫开发的文创产品频频卖断货，陕西剪纸、遂昌龙粽等非遗伴手礼受到顾客青睐。______的文创产品的走红，zhāng（ ）显着人们对传统文化的重视程度加深。作为中学生，我们仍需要肩负起传承、宣传文化的责任。毕竟，我们的文化遗产曾有辉煌的过去，也应该有闪光的现在，______。______，______，______，这是擦亮文化guī（ ）宝的必经之路。 （1）给加点字注音。 千载（ ） （2）看拼音，写汉字。 zhāng（ ）显 guī（ ）宝 （3）下列词语填入原文横线上最恰当的一项是（ ） A. 五颜六色 B. 眼花缭乱 C. 千姿百态 D. 美不胜收 （4）在文段横线处填入语句，排序最恰当的一项是（ ） ①有趣但不失厚重 ②让它们亲民而不再“高冷” ③并且还应充满生机地走向未来 ④让文化遗产与生活相遇 A. ①③④② B. ③②①④ C. ④②①③ D. ③④②① 2. 根据课文默写。 （1）______，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （2）树树皆秋色，______。（王绩《野望》） （3）______，望峰息心。（吴均《与朱元思书》） （4）晴川历历汉阳树，______。（崔颢《黄鹤楼》） （5）小锡陶醉于湖光山色时，不禁吟诵白居易《钱塘湖春行》中的“______，______”。 （6）小文远眺山川河流的辽阔之景时，感叹道“______，______”！（李白《渡荆门送别》）。 3. 班级举行“文学文化常识”分享交流会，以下四位同学的表述不正确的是（ ） A. 小语说北宋文人苏轼，字子瞻，号六一居士，是“唐宋八大家”之一。 B. 小文介绍了鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。 C. 小锡交流了律诗特点，每两句成一联，分为首联、颔联、颈联、尾联。 D. 小吴认为消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的。 综合性学习（5分） 4. 学校八年级语文组将举行以“人无信不立”为主题的演讲比赛，请你参与并完成任务。 （1）请你围绕“人无信不立”主题，再设计两个活动。 活动一：______ 活动二：______ （2）假如你被邀请担任本次比赛主持人，请你为这次演讲比赛撰写一段开场白，要求这段开场白中包含一条诚信名言和一则诚信小故事。 二、阅读与赏析（47分） （一）（17分） 【甲】 自题金山画像 宋·苏轼 心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 乙】 方山子传（节选） 宋·苏轼  ①方山子①，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解②为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。 ②余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者。余告之故俯而不答仰而笑呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。 【注释】①方山子：苏轼的老朋友，姓陈名慥，字季常。②朱家、郭解：西汉时的游侠。 5. 下列选项中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 闾里之侠皆宗之（尊崇） B. 适见焉（舒适） C. 此吾故人陈慥季常也（旧的） D. 方山子亦矍然（……的样子） 6. 用“/”给乙文中划横线的句子断句。（限断三处） 余 告 之 故 俯 而 不 答 仰 而 笑 呼 余 宿 其 家 7. 用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）方山子亦矍然，问余所以至此者。 8. 联系诗人生平，说说诗句“问汝平生功业，黄州惠州儋州”表达的情感。 9. 《自题金山画像》和《方山子传（节选）》都反映了作者的个人经历和情感态度。请比较两篇诗文中苏轼对自己人生经历的态度和情感表达，并分析这种态度和情感在两篇诗文中是如何体现的。 （二）（11分） 【材料一】 ①2023年年初，土耳其发生两次7.8级地震，导致千年古堡加济安泰普古堡被毁。从建筑结构角度而言，加济安泰普古堡主要以砖石作为建筑核心材料，砖石之间通过砂浆黏结，因而当砂浆受到地震破坏时，易诱发建筑整体破坏。相比而言，木结构建筑以弹性性能良好的木材为核心材料，且拥有平摆浮搁柱根、榫卯节点、斗拱等多种抗震构造，因而能够抵抗较为强烈的地震。故宫便是其中的代表之一。 ②故宫古建筑的立柱柱根并不插入地下，而是平放在一块石头的顶面。该石头称为柱顶石，而柱根与柱顶石的连接做法称为平摆浮搁。柱根若插入地底下，很可能糟朽；若插入柱顶石内，在强大的地震力作用下，柱根很容易折断并造成古建筑破坏。而平摆浮搁的做法，使得在发生地震时，柱根反复在柱顶石表面运动，不仅不会折断，还会产生“四两拨千斤”的效果。另外，柱根侧面与柱顶石侧面有一定间距，可以保证柱根始终在柱顶石表面往复滑动，而不掉下来。从地震工程学角度讲，平摆浮搁增大了古建筑整体的自振周期，可产生隔震效果。 ③故宫古建筑的重要特征之一，即梁与柱采用榫卯结构连接。榫卯结构中木构件上凸出的榫头和凹进去的卯口咬合。从力学角度来讲，榫卯节点属于半刚接节点，即节点不是完全固定，而是可以转动，但受到一定限制，不能随意转动。这种限制力源于榫头与卯口之间的挤压、咬合。半刚接节点非常有利于古建筑抗震。不仅如此，榫头与卯口之间的相对滑移、旋转等运动，可以耗散部分地震能量，减小结构整体破坏。 ④斗拱为我国古建筑特有的组成部分，是位于柱顶之上、屋檐之下的，是由斗形、弓形的木构件层层叠加起来的组合木构件，其外形犹如一个个倒立的三角形。从能量守恒角度讲，地震波的能量传到斗拱位置时，主要分成了2个部分的能量：斗拱的内能及斗拱的动能。【甲】事实上，大量的古建震害勘查结果表明，斗拱在地震作用下一般保存完好。 （摘编自2023年2月17日《科技日报》） 【材料二】 ①如何最大程度地引进自然光源，是古代建筑师们需要解决的重要问题。在这方面，故宫的建筑者们为我们留下了诸多宝贵经验。 ②故宫重要的宫殿均坐北朝南，即南立面开门窗，北部则大部分为墙体，这种建筑布局方式有利于建筑采光。如太和殿南立面共有11个开间，每个开间均设有隔扇门或窗。当隔扇门或窗开启时，可使更多的阳光照射到殿内。 ③故宫宫殿建筑的采光离不开光线在建筑内部的反射，而这种反射作用主要通过墙体和地面等建筑材料进行。故宫古建筑内部有金砖地面、朱红立柱和浅黄色墙壁，其表面均有光泽，反射率较高。青绿色的顶棚表面没有光泽，反射率低。前者经光斜向照射时，给人们以质感强烈的感觉，增加了建筑内部的亮度。后者经阳光照射表面时，则给人以质感平淡的感觉，表面会反射出较浅的漫射光。建筑材料对光的反射，使得故宫古建筑内部光线亮度适宜，达到视觉与感觉的完美相融。 ④门窗是建筑内部采光的重要通道。故宫古建筑早期的门窗都是用纸裱糊的。宫廷所用窗户纸质量上乘，透光及防风御寒效果好。从清代康熙朝开始，海上贸易得到发展，平板玻璃也随之输入我国，并开始使用于养心殿等建筑门窗上。玻璃的应用，大大地改善了紫禁城内的采光条件。 10. 下面两个句子都是对“斗拱抗震作用”介绍，从面向大众科普的角度，你认为哪句填入材料一第④段【甲】处更合适？请从说明语言的角度谈谈理由。 A.每个斗拱由上百个小构件组成，它们犹如机器零件一样，在地震作用下零件不断运动，耗散了大量的地震能量，因而斗拱在地震作用下几乎不会产生破坏。 B．每个斗拱由上百个小构件组成，在地震作用下虽然会松动但不会被破坏，它消耗地震传来的能量，使整个房屋的地震载荷降低，起到抗震作用。 11. 根据材料二，请你用简洁的语言介绍故宫古建筑的采光方法。 12. 校报想选用上述两则材料做一期专栏，你认为下列哪项更适合做该专栏的主标题？请做出选择并简述理由。 A必看！古建筑的“技术密码” B创造力在哪里？故宫建筑告诉你 我选______（填字母），理由是______。 13. 下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 列举古堡被毁的事例，以引出对故宫古建筑防震性能的说明。 B. 榫卯节点可以耗散部分地震能量，减少地震对建筑的破坏程度。 C. 太和殿的例子，说明了南立面开门窗的建筑布局利于采光。 D. 故宫古建筑因采用金砖墙面等材料，所以达到视觉与感觉的完美相融。 （三）（13分） 我的老师齐白石 李可染 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。 ②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。 ③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。 ④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那原本是一块又粗又厚的石砚，如今砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。 ⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。 ⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师。老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。” ⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄。正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。 ⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 （取材于李可染的文章） 14. 【赏画】小语对齐老的“钓丝小鱼图”“牵牛花图”和“棕树图”三幅画进行了整理，请你帮忙补充完整下面的表格。 绘画 元素 意境 寓意 钓丝小鱼图 被微风吹动的钓丝和几条被钓饵所吸引的小鱼 ①______ 充满无限想象，表现此刻的静谧美妙 牵牛花图 牵牛花迎风向露 欣欣向荣 ②______ 棕树图 ③______ 蓬勃雄强 ④______ 15. 【识人】齐白石为什么能画出富有美感的绘画作品？根据文本，简要概括原因。 16. 【品词】我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，结合上下文，简要分析第⑦段中“扑面而来”一词的表达效果。 17. 【悟道】赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。请结合自身生活实际，谈谈你读完文本的感悟。 （四）（6分） 小锡准备撰写主题为“厉害了，我的榜样”的纪录片脚本，需要你帮忙提供一些材料。 18. 《红星照耀中国》这部作品中，有许多令人敬佩的人物和他们的故事。请结合你最敬佩的人物经历，谈谈你敬佩该人物的原因。 19. 《红星照耀中国》中，“红”字不仅是一个常见的词汇，更是一个富有象征意义的符号。请根据书中的描述和你的理解，探讨“红”在书中所承载的象征意义和深层内涵。 三、表达与交流（50分） 20. 一份红笔添改、连语法错误也一一纠正的讲义，寄托着藤野先生对鲁迅的期望和鼓励；一抹蓝色的荧光，倾注了居里夫妇对科研的热爱与执着；几只争落向阳暖枝的莺鸟，撩拨了白居易喜爱西湖的情思……寻常的讲义，易被忽略的荧光，小小的莺鸟……生活中有许多常见的、细微的事物，却饱含着浓浓的真情。 请以“物微情浓”为题，写一篇作文。 要求：（1）字数不少于600字；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）文中不要出现真实的校名、地名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年秋学期期中试卷初二语文 （2024.11） （考试时间：120分钟，总分120分） 一、积累与运用（23分） 1. 班级开展文化遗产意义交流活动，小锡草拟了交流稿，请你帮助她完善内容。 中华文化的滋养，既在思接千载、视通万里的历史回眸之中，也在可感、可知、可参与的日常生活之中。如今，博物馆“打卡”日益成为公众休闲娱乐的重要方式，故宫开发的文创产品频频卖断货，陕西剪纸、遂昌龙粽等非遗伴手礼受到顾客青睐。______的文创产品的走红，zhāng（ ）显着人们对传统文化的重视程度加深。作为中学生，我们仍需要肩负起传承、宣传文化的责任。毕竟，我们的文化遗产曾有辉煌的过去，也应该有闪光的现在，______。______，______，______，这是擦亮文化guī（ ）宝的必经之路。 （1）给加点字注音。 千载（ ） （2）看拼音，写汉字。 zhāng（ ）显 guī（ ）宝 （3）下列词语填入原文横线上最恰当的一项是（ ） A. 五颜六色 B. 眼花缭乱 C. 千姿百态 D. 美不胜收 （4）在文段横线处填入语句，排序最恰当的一项是（ ） ①有趣但不失厚重 ②让它们亲民而不再“高冷” ③并且还应充满生机地走向未来 ④让文化遗产与生活相遇 A ①③④② B. ③②①④ C. ④②①③ D. ③④②① 【答案】（1）zǎi （2） ①. 彰 ②. 瑰 （3）B （4）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 千载（qiān zǎi）：千年，形容岁月长久。 【小问2详解】 本题考查字形。 彰显（zhāng xiǎn）：指鲜明地显示。 瑰宝（guī bǎo）：特别珍贵的东西。 【小问3详解】 本题考查词语运用。 A.五颜六色：主要是指色彩繁多，侧重于颜色方面； B.眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱； C.千姿百态：用于形容姿态多种多样，一般是形容人或物体的形态； D.美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来； 文中提到故宫文创产品、陕西剪纸、遂昌龙粽等多种非遗伴手礼，这些文创产品种类繁多，并且会让人在面对如此丰富多样的产品时产生一种复杂、应接不暇的感觉，体现出文创产品的丰富多样给人们带来的视觉和心理感受。“眼花缭乱”使用恰当； 故选B。 【小问4详解】 本题考查排序。 ③“并且还应充满生机地走向未来”这里的“并且”表明它是承接前文关于文化遗产过去和现在情况的进一步阐述，这是对文化遗产未来的展望；确定为首句； ④“让文化遗产与生活相遇”这是一个基础的观点表述，强调文化遗产与生活的关联，是文化遗产未来发展方向等论述的前提； ②“让它们亲民而不再‘高冷’”这是对④“让文化遗产与生活相遇”这一观点的进一步延伸，说明了文化遗产与生活相遇后的一种理想状态，即变得亲民； ①“有趣但不失厚重”是在②“亲民”的基础上，对文化遗产呈现效果的一种要求或描述，与②紧密相连，进一步细化文化遗产的发展特点； 正确顺序是③④②①； 故选D。 2. 根据课文默写。 （1）______，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （2）树树皆秋色，______。（王绩《野望》） （3）______，望峰息心。（吴均《与朱元思书》） （4）晴川历历汉阳树，______。（崔颢《黄鹤楼》） （5）小锡陶醉于湖光山色时，不禁吟诵白居易《钱塘湖春行》中的“______，______”。 （6）小文远眺山川河流的辽阔之景时，感叹道“______，______”！（李白《渡荆门送别》）。 【答案】 ①. 大漠孤烟直 ②. 山山唯落晖 ③. 鸢飞戾天者 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 最爱湖东行不足 ⑥. 绿杨阴里白沙堤 ⑦. 山随平野尽 ⑧. 江入大荒流 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“漠、唯、落晖、鸢、戾、芳、萋、鹦鹉洲、阴、堤、随、荒”等字词容易写错。 3. 班级举行“文学文化常识”分享交流会，以下四位同学的表述不正确的是（ ） A. 小语说北宋文人苏轼，字子瞻，号六一居士，是“唐宋八大家”之一。 B. 小文介绍了鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。 C. 小锡交流了律诗的特点，每两句成一联，分为首联、颔联、颈联、尾联。 D. 小吴认为消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 A.苏轼号东坡居士，欧阳修号晚号六一居士； 故选A。 综合性学习（5分） 4. 学校八年级语文组将举行以“人无信不立”为主题的演讲比赛，请你参与并完成任务。 （1）请你围绕“人无信不立”主题，再设计两个活动。 活动一：______ 活动二：______ （2）假如你被邀请担任本次比赛的主持人，请你为这次演讲比赛撰写一段开场白，要求这段开场白中包含一条诚信名言和一则诚信小故事。 【答案】（1） ①. “诚信”征文竞赛 ②. “诚信”硬笔书法展 （2）示例：敬爱的老师，各位同学，大家好。“信”是我们中华民族的传统美德。孔子说：“言必诚信，行必忠正。”曾子杀彘的故事，同样也告诉我们讲诚信的重要。作为新时代青少年，更需要把诚信根植于心中。下面我宣布“人无信不立”主题演讲比赛正式开始。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 “人无信不立” 强调诚信是做人的根本，设计的活动需要围绕诚信这一核心价值展开，从不同角度引导学生思考和践行诚信。设计不同类型的活动，避免形式单一，如竞赛类、实践类、展示类等。 示例：活动一：举办“诚信故事分享会”。 活动二：开展“诚信手抄报评比”活动。 【小问2详解】 本题考查开场白。 紧扣 “人无信不立” 这一主题，所有内容都要为突出诚信的重要性服务。必须有一条诚信名言和一则诚信小故事。名言要经典且契合主题，能增强说服力；小故事要简洁生动，具有代表性。作为演讲比赛的开场，要能够吸引听众的注意力，营造出庄重、热烈且与诚信主题相符的氛围，激发听众对后续演讲内容的兴趣和期待。 诚信名言：“民无信不立。”——孔子。/“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”——孟子。/“小信诚则大信立。”——韩非子。/“人背信则名不达。”——刘向。 诚信小故事：季布一诺千金：秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日朋友不仅不被重金所惑，而且还冒着灭九族的危险来保护他，使他免遭祸殃。这个故事充分说明一个人诚实守信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。 范式守信：范式年轻的时候在太学游学，与汝南张劭是同窗好友，两人同时离开太学返乡，范式对张劭说：“两年后我将到你家拜见你的父母，看看你的孩子。” 于是两人约定了日期。约定的日期快到的时候，张劭把这件事告诉他母亲，请她准备酒菜招待范式。母亲问：“你们分别已经两年了，相隔千里，你就那么认真地相信他吗？” 张劭回答：“范式是一个讲信用的人，他一定不会违约的。” 到了约定的那一天，范式果然如期而至。他们升堂拜饮，尽欢而别。这个故事展现出范式对承诺的坚守和朋友之间深深的信任。 示例：亲爱的老师、同学们，大家好！诚信是中华民族源远流长的传统美德，它如璀璨星辰，在历史长河中闪耀着熠熠光辉。墨子曾言：“言不信者，行不果。”这简洁有力的话语深刻地阐明了诚信对于行动的关键影响，若言语都不可信，那行动又怎会有好的结果呢？季札挂剑的故事。他对承诺的坚守，跨越了生死，令人动容。在当今社会，作为新时代的青少年，我们更应将诚信这一美德深植于心、外化于行。现在，我宣布“人无信不立”主题演讲比赛正式开始！ 二、阅读与赏析（47分） （一）（17分） 【甲】 自题金山画像 宋·苏轼 心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 【乙】 方山子传（节选） 宋·苏轼  ①方山子①，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解②为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。 ②余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者。余告之故俯而不答仰而笑呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。 【注释】①方山子：苏轼的老朋友，姓陈名慥，字季常。②朱家、郭解：西汉时的游侠。 5. 下列选项中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 闾里之侠皆宗之（尊崇） B. 适见焉（舒适） C. 此吾故人陈慥季常也（旧的） D. 方山子亦矍然（……的样子） 6. 用“/”给乙文中划横线的句子断句。（限断三处） 余 告 之 故 俯 而 不 答 仰 而 笑 呼 余 宿 其 家 7. 用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）方山子亦矍然，问余所以至此者。 8. 联系诗人生平，说说诗句“问汝平生功业，黄州惠州儋州”表达的情感。 9. 《自题金山画像》和《方山子传（节选）》都反映了作者的个人经历和情感态度。请比较两篇诗文中苏轼对自己人生经历的态度和情感表达，并分析这种态度和情感在两篇诗文中是如何体现的。 【答案】5. B 6. 余告之故/俯而不答/仰而笑/呼余宿其家 7. （1）月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。（2）方山子也惊异地看着我，问我为什么到这里来。 8. 苏轼多次贬谪，这三个地方是他贬谪最远之地。表达了苏轼对自己一生坎坷经历的感慨和自嘲之情，同时也展现了他对人生、人性的深刻思考和对文学、艺术的追求。（意思相近即可） 9. 《自题金山画像》中苏轼虽被贬官，漂泊不定，但仍是旷达超脱，从他自嘲自己的功业在被贬之地可看出他为官一方，造福一方，对个人功业的淡泊态度和对命运的超然；《方山子传（节选）》作者写了在谪居时与隐士方山子的交往，借方山子隐居避世却有自得之意，表现自己对蔑视权贵精神的赞扬、对人生境遇的旷达。 【解析】 【导语】这两篇作品展现了苏轼在逆境中的人生态度和情感表达。《自题金山画像》通过“心似已灰之木，身如不系之舟”表达了苏轼对人生无常的感慨和对命运的无奈，尤其是“黄州惠州儋州”三地的提及，反映了他被贬谪的经历。《方山子传》则通过对方山子隐居生活的描写，表现了苏轼对隐逸生活的向往和对世俗功名的淡泊。这两篇作品共同体现了苏轼在困境中保持乐观和自得其乐的精神。 【5题详解】 本题考查词语解释。 B.句意：正巧碰见他。适：恰好、正巧； 故选B。 【6题详解】 本题考查断句。 句意：我告诉了他（自己被贬谪到黄州的）缘故，他低下头没有回应，接着又抬起头笑了起来，招呼我到他家住宿。 余告之故：这是一个主谓宾结构的句子。“余”作主语，“告”作谓语，“之”作宾语，“故”作宾语补足语，用来补充说明告诉的内容是“缘故”。“余”是第一人称代词，指“我”，也就是苏轼；“告”是“告诉”的意思；“之”在这里是代词，指代方山子；“故”指原因、缘故。整句话的意思是“我告诉了他（我来到此地的）缘故”。 俯而不答：俯”是谓语动词，表示动作；“而”连接前后两个动作“俯”和“不答”，使句子在语法上更加连贯顺畅，这里体现了动作的先后承接关系；“不答”整体作为一个谓语部分，进一步描述动作的结果。“俯”是“低下头”的动作；“而”在这里是连词，表承接，可译为“就”“接着”等；“不答”即“不回答”。这句话描述了方山子听到苏轼讲述缘故后的反应，意思是“（他）低下头不回答”。 仰而笑：“仰”是谓语动词，“而”起承接作用，“笑”是谓语部分描述动作结果。“仰”是“抬起头”的动作，“而”同样是连词表承接；“笑”就是“笑了”的意思。此句接着前面的动作继续描述，意思是“（接着他又）抬起头笑了”。 呼余宿其家：是主谓宾结构。“（方山子）”在这里省略了主语，“呼”作谓语，“余”作宾语，“宿其家”是一个动宾短语作宾语补足语，说明叫苏轼做的事情是在他家留宿。“呼”是“叫、招呼”的意思；“余”还是指苏轼；“宿”是“住宿、留宿”的意思；“其家”指方山子的家。整句话的意思是“（然后他）叫我住在他家”。即断句为：余告之故/俯而不答/仰而笑/呼余宿其家。 【7题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）庭下：庭院中（地面上；如：好像，如同；空明：水的澄澈；盖：大概是； （2）矍然：惊异地样子；问：询问，打听；余：我；所以：表示原因、缘故。 【8题详解】 本题考查内容理解。 苏轼一生仕途坎坷，多次被贬。黄州、惠州、儋州是他被贬谪的三个重要地方，而且这三个地方一个比一个偏远。在黄州，他写下了《赤壁赋》等诸多著名作品。在艰苦的生活环境中，他开始思考人生的意义，思想逐渐变得豁达。如在《定风波·莫听穿林打叶声》中“一蓑烟雨任平生”体现了他在黄州时面对困境的超脱态度。到惠州，他依然能苦中作乐，写下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的诗句，展现出他对当地生活的适应和乐观心态。在儋州，这是当时极为偏远荒凉之地，他却致力于文化教育，培养当地人才，传播中原文化。 苏轼回顾自己的一生，用“黄州惠州儋州”来概括自己的“功业”，这是一种反讽。因为在传统观念中，“功业”通常是指在仕途上取得的功绩，如建功立业、封侯拜相之类。而他的这三个地方都是他遭受贬谪之苦的地方，这体现了他对自己一生漂泊、仕途不顺的深深感慨。 以被贬之地来回答“平生功业”的问题，带有自嘲的情感。他好像是在调侃自己，一生的成就不是在朝堂之上，不是在富贵繁华之中，而是在这些偏远、困苦的贬谪之地。这种自嘲也是一种自我安慰，在无奈中以幽默的方式对待自己的遭遇。 尽管被贬，但他在这些地方都没有放弃对人生的思考和文学艺术的创作。在黄州对人生哲理的探索、在惠州的乐观生活态度、在儋州对文化传播的贡献，都体现了他对人生、人性的深刻理解。他用这样的诗句，也可以看作是在强调这些经历对他个人成长和文学创作的重要性，是一种别样的“功业”，是对自己在困境中追求文学、艺术和精神境界提升的一种肯定。 【9题详解】 本题考查内容理解。 《自题金山画像》：在《自题金山画像》中，苏轼展现出了旷达超脱以及对个人功业的淡泊态度，同时也流露出对命运的一种超然之感。诗的后两句“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，苏轼将自己一生的“功业”归结于被贬谪的黄州、惠州、儋州这三个地方。在传统观念里，“功业”往往与在朝堂上建功立业、取得显赫政绩相关联。然而苏轼却以被贬之地来回应，这显然是一种自嘲的表达方式。他通过这种自嘲，实则是在以一种幽默、诙谐的方式看待自己坎坷的仕途经历，不把被贬谪视为完全的不幸，而是能够从另一个角度去调侃自己的人生境遇，体现出了他在面对困境时的旷达超脱心态。 以被贬之地作为自己的“功业”所在，意味着他并不看重世俗意义上的功名利禄和官场成就。在被贬期间，他虽远离朝堂权力中心，无法在政治上大展宏图，但他在这些地方却经历了许多人生的磨砺，对生活、对自我有了更深的认识。他没有因仕途不顺而郁郁寡欢，反而在困境中寻找到了别样的价值，这种对传统“功业”观念的颠覆，充分展现了他对个人功业的淡泊态度。 来描述自己的一生，仿佛已经接受了命运的安排，并且能够在这种看似不如意的命运轨迹中，发现其中的意义和自己所坚守的东西，体现出了对命运的超然态度。 《方山子传（节选）》在《方山子传（节选）》中，苏轼通过记叙与隐士方山子的交往，表达了对蔑视权贵精神的赞扬以及对人生境遇的旷达态度。 文中描述方山子“少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇”，方山子年轻时有侠义之心，后来又想通过读书在世间有所作为，但最终未能如愿。于是他选择了隐居避世，“晚乃遁于光、黄间，曰岐亭”。在与方山子的相遇中，苏轼看到了方山子虽身处困境（不遇于世）却能保持一种自得之意，不与世俗权贵同流合污，这种蔑视权贵、坚守自我的精神得到了苏轼的赞扬。而苏轼自身也是因为不阿附权贵等原因而遭受谪居之苦，所以他对方山子这种精神的赞扬，也在一定程度上是对自己类似品质的一种肯定。 苏轼在谪居黄州时与方山子相遇，此时他自己也正处于人生的低谷期。然而，他在文中着重描述了方山子隐居生活的“环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意”，通过对方山子这种在艰苦环境下依然能够保持内心平静、自得其乐的生活状态的描写，表达了自己对人生境遇的旷达态度。他意识到，即使生活条件艰苦，即使遭遇仕途挫折，人依然可以在精神上找到寄托，保持一种乐观、豁达的心境，就像方山子一样，不被外界的困境所束缚，从而展现出他对自己当前人生境遇的旷达接受和积极面对的态度。 相同点：两篇诗文都体现了苏轼的旷达超脱心态。无论是在《自题金山画像》中以自嘲的方式看待自己被贬的人生经历，还是在《方山子传（节选）》中通过对方山子隐居生活的描述来表达对人生境遇的接受和乐观，都展现出苏轼在面对人生的坎坷与挫折时，能够超越困境，不被世俗的观念和困难所束缚，以一种豁达的心境去看待生活。 不同点：《自题金山画像》更侧重于通过对自己一生“功业”的独特界定，直接表达自己对个人功业的淡泊以及对命运的超然态度。以一种自我反思、自我调侃的方式，深入内心地展现了自己在历经仕途沉浮后的心境变化。而《方山子传（节选）》则主要是通过记叙与他人（方山子）的交往，借他人的生活态度和精神品质来间接表达自己对蔑视权贵精神的赞扬以及对人生境遇的旷达。是从他人身上汲取力量，来审视和表达自己对生活的态度。 【点睛】参考译文： 【乙】方山子是光州、黄州一带的隐逸高人。他年轻的时候非常仰慕朱家、郭解这些西汉游侠的为人，乡间的游侠都很尊崇他。他年龄稍大些后，改变志向，发奋读书，想凭借学识在世上施展抱负，但始终没有遇到机会。晚年时，他就隐居在光州、黄州之间一个叫岐亭的地方。我被贬谪到黄州，路过岐亭时，恰巧遇见方山子。我说：“哎呀！这是我的老朋友陈慥陈季常啊！你为什么在这里呢？”方山子也惊异地看着我，问我为什么到这里来。我告诉他其中的原因。他先是低头不语，继而仰天大笑，招呼我去他家留宿。我看到他家里空荡无物，可是妻子、儿女、男仆、婢女都显出满足、快乐的神情。 （二）（11分） 材料一】 ①2023年年初，土耳其发生两次7.8级地震，导致千年古堡加济安泰普古堡被毁。从建筑结构角度而言，加济安泰普古堡主要以砖石作为建筑核心材料，砖石之间通过砂浆黏结，因而当砂浆受到地震破坏时，易诱发建筑整体破坏。相比而言，木结构建筑以弹性性能良好的木材为核心材料，且拥有平摆浮搁柱根、榫卯节点、斗拱等多种抗震构造，因而能够抵抗较为强烈的地震。故宫便是其中的代表之一。 ②故宫古建筑的立柱柱根并不插入地下，而是平放在一块石头的顶面。该石头称为柱顶石，而柱根与柱顶石的连接做法称为平摆浮搁。柱根若插入地底下，很可能糟朽；若插入柱顶石内，在强大的地震力作用下，柱根很容易折断并造成古建筑破坏。而平摆浮搁的做法，使得在发生地震时，柱根反复在柱顶石表面运动，不仅不会折断，还会产生“四两拨千斤”的效果。另外，柱根侧面与柱顶石侧面有一定间距，可以保证柱根始终在柱顶石表面往复滑动，而不掉下来。从地震工程学角度讲，平摆浮搁增大了古建筑整体的自振周期，可产生隔震效果。 ③故宫古建筑的重要特征之一，即梁与柱采用榫卯结构连接。榫卯结构中木构件上凸出的榫头和凹进去的卯口咬合。从力学角度来讲，榫卯节点属于半刚接节点，即节点不是完全固定，而是可以转动，但受到一定限制，不能随意转动。这种限制力源于榫头与卯口之间的挤压、咬合。半刚接节点非常有利于古建筑抗震。不仅如此，榫头与卯口之间的相对滑移、旋转等运动，可以耗散部分地震能量，减小结构整体破坏。 ④斗拱为我国古建筑特有的组成部分，是位于柱顶之上、屋檐之下的，是由斗形、弓形的木构件层层叠加起来的组合木构件，其外形犹如一个个倒立的三角形。从能量守恒角度讲，地震波的能量传到斗拱位置时，主要分成了2个部分的能量：斗拱的内能及斗拱的动能。【甲】事实上，大量的古建震害勘查结果表明，斗拱在地震作用下一般保存完好。 （摘编自2023年2月17日《科技日报》） 【材料二】 ①如何最大程度地引进自然光源，是古代建筑师们需要解决的重要问题。在这方面，故宫的建筑者们为我们留下了诸多宝贵经验。 ②故宫重要的宫殿均坐北朝南，即南立面开门窗，北部则大部分为墙体，这种建筑布局方式有利于建筑采光。如太和殿南立面共有11个开间，每个开间均设有隔扇门或窗。当隔扇门或窗开启时，可使更多的阳光照射到殿内。 ③故宫宫殿建筑的采光离不开光线在建筑内部的反射，而这种反射作用主要通过墙体和地面等建筑材料进行。故宫古建筑内部有金砖地面、朱红立柱和浅黄色墙壁，其表面均有光泽，反射率较高。青绿色的顶棚表面没有光泽，反射率低。前者经光斜向照射时，给人们以质感强烈的感觉，增加了建筑内部的亮度。后者经阳光照射表面时，则给人以质感平淡的感觉，表面会反射出较浅的漫射光。建筑材料对光的反射，使得故宫古建筑内部光线亮度适宜，达到视觉与感觉的完美相融。 ④门窗是建筑内部采光的重要通道。故宫古建筑早期的门窗都是用纸裱糊的。宫廷所用窗户纸质量上乘，透光及防风御寒效果好。从清代康熙朝开始，海上贸易得到发展，平板玻璃也随之输入我国，并开始使用于养心殿等建筑门窗上。玻璃的应用，大大地改善了紫禁城内的采光条件。 10. 下面两个句子都是对“斗拱抗震作用”的介绍，从面向大众科普的角度，你认为哪句填入材料一第④段【甲】处更合适？请从说明语言的角度谈谈理由。 A.每个斗拱由上百个小构件组成，它们犹如机器零件一样，在地震作用下零件不断运动，耗散了大量的地震能量，因而斗拱在地震作用下几乎不会产生破坏。 B．每个斗拱由上百个小构件组成，在地震作用下虽然会松动但不会被破坏，它消耗地震传来的能量，使整个房屋的地震载荷降低，起到抗震作用。 11. 根据材料二，请你用简洁的语言介绍故宫古建筑的采光方法。 12. 校报想选用上述两则材料做一期专栏，你认为下列哪项更适合做该专栏的主标题？请做出选择并简述理由。 A必看！古建筑的“技术密码” B创造力在哪里？故宫建筑告诉你 我选______（填字母），理由是______。 13. 下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 列举古堡被毁的事例，以引出对故宫古建筑防震性能的说明。 B. 榫卯节点可以耗散部分地震能量，减少地震对建筑的破坏程度。 C. 太和殿的例子，说明了南立面开门窗的建筑布局利于采光。 D. 故宫古建筑因采用金砖墙面等材料，所以达到视觉与感觉的完美相融。 【答案】10. A句更合适。A句运用打比方的说明方法，把斗拱的多个小构件比作机器的零件，借零件运动耗散能量说明斗拱的抗震作用，比B句语言更生动，更易于大众接受。且A句运用了“几乎”这样的限定词，准确地写出在一般情况下，斗拱在地震作用下不会产生破坏，但并不是所有情况都如此。比B句语言更严谨，更具科学性。 11. ①采取坐北朝南的建筑布局；②通过墙体和地面等建筑材料增加建筑内部的光线反射；③使用透光性好的门窗材料。 12. ①. 示例一：A适合。标题中的“必看！”，语气强烈，引人注目。“技术密码”指向材料一和材料二的说明对象——故宫古建筑的防震科学和采光方法，贴合材料内容，表达生动形象，能够吸引读者。 ②. 示例二：B适合。标题运用设问手法，能够吸引读者注意。两则材料分别介绍了故宫古建筑独特的防震技术和采光方法，体现出多种科学原理，让人感受到中国古人非凡的创造力，这一标题直指材料的价值内核，标题与材料配合更能体现阅读目的。 13. D 【解析】 【导语】这篇文章通过对比土耳其古堡和故宫的建筑结构，深入探讨了故宫古建筑的抗震特性和采光设计。文章结构清晰，材料一详细分析了故宫的抗震设计，如平摆浮搁、榫卯结构和斗拱的作用，强调了木结构的优越性。材料二则从采光角度展示了故宫建筑的智慧，结合历史背景，说明了建筑布局和材料选择对采光的影响。整体而言，文章通过科学的分析和历史实例，揭示了古建筑的技术智慧，具有较强的科普性和启发性。 【10题详解】 本题考查说明语言。 材料一第④段“斗拱为我国古建筑特有的组成部分，是位于柱顶之上、屋檐之下的，是由斗形、弓形的木构件层层叠加起来的组合木构件，其外形犹如一个个倒立的三角形”“从能量守恒角度讲，地震波的能量传到斗拱位置时，主要分成了2个部分的能量”介绍了故宫古建筑斗拱的抗震构造。【甲】处位于对斗拱抗震作用的描述之后，需要填入一个具体解释斗拱如何抗震的句子。A句和B句都是对斗拱抗震作用的描述，但语言风格和详细程度不同。 A句“每个斗拱由上百个小构件组成，它们犹如机器的零件一样，在地震作用下零件不断运动，耗散了大量的地震能量”运用了打比方的说明方法。将斗拱的小构件比作机器的零件，这种类比的方式能够让大众更容易在脑海中构建出形象的画面。这与第④段“是由斗形、弓形的木构件层层叠加起来的组合木构件，其外形犹如一个个倒立的三角形”的内容相照应，通过这样的比喻，能直观地理解斗拱小构件在地震中的运动状态以及这种运动是如何耗散地震能量的。 B句只是直接描述斗拱在地震下的情况，如“在地震作用下虽然会松动但不会被破坏，它消耗地震传来的能量，使整个房屋的地震载荷降低”，语言相对比较平实、专业，缺乏形象生动的表达，对于没有专业知识背景的大众来说，理解起来可能会有一定的难度。 A句中的“几乎”这个限定词是很关键的。它准确地表明了在一般情况下，斗拱在地震作用下不会产生破坏，但也不排除有特殊情况的可能。这种措辞体现了说明语言的严谨性和科学性。这与材料一第④段“斗拱在地震作用下一般保存完好”中的“一般”相呼应。 B句虽然也在说明斗拱的抗震作用，但是在语言的准确性方面没有A句那么突出，没有类似“几乎”这样的限定词来体现科学的态度，让读者可能会误解为斗拱在任何地震情况下都肯定不会被破坏，只是会松动和降低房屋地震载荷。所以从语言的生动性和准确性两方面综合考虑，A句更适合填入材料一第④段【甲】处。 【11题详解】 本题考查内容理解。 材料二第②段“故宫重要宫殿均坐北朝南，即南立面开门窗，北部则大部分为墙体，这种建筑布局方式有利于建筑采光”。坐北朝南的布局，使得宫殿南立面能够设置门窗，这样阳光可以直接从南面照进殿内，是从整体建筑朝向和门窗设置位置的角度来实现采光的一种基础且重要的方法。据此可概括为：采取坐北朝南的建筑布局。 材料二第③段“故宫宫殿建筑的采光离不开光线在建筑内部的反射，而这种反射作用主要通过墙体和地面等建筑材料进行。故宫古建筑内部有金砖地面、朱红立柱和浅黄色墙壁，其表面均有光泽，反射率较高……建筑材料对光的反射，使得故宫古建筑内部光线亮度适宜，达到视觉与感觉的完美相融”。利用古建筑内部不同建筑材料本身所具有的不同反射特性，像光泽度好、反射率较高的金砖地面、朱红立柱和浅黄色墙壁等，在光线斜向照射时可以增强内部的亮度，通过光线在建筑内部的多次反射，让整体采光效果更好，使内部光线达到适宜的亮度。据此可概括为：通过墙体和地面等建筑材料增加建筑内部的光线反射。 材料二第④段“故宫古建筑早期的门窗都是用纸裱糊的。宫廷所用窗户纸质量上乘，透光及防风御寒效果好。从清代康熙朝开始，海上贸易得到发展，平板玻璃也随之输入我国，并开始使用于养心殿等建筑门窗上。玻璃的应用，大大地改善了紫禁城内的采光条件”。先是采用质量好、透光性佳的窗户纸来保证采光，后来随着时代发展，开始运用平板玻璃这种透光性更好的材料用于部分建筑门窗上，通过不断选用优良的门窗透光材料，来提升建筑内部采光的效果，使更多光线能够进入室内。据此可概括为：使用透光性好的门窗材料。 故宫古建筑的采光方法就是通过这三个方面来实现的，即采取坐北朝南的建筑布局、利用建筑材料进行光线反射以及使用透光性好的门窗材料。 【12题详解】 本题考查内容理解。 本题考查对两则材料主旨的把握以及标题与材料内容契合度的分析能力。需要仔细对比两个备选标题，结合给定材料的核心内容，判断哪个标题更能准确概括材料所呈现的关键信息，也就是从体现材料主要话题和核心要点的角度去审题并做出选择、阐述理由。 抗震技术密码与创造力：材料一第②段“故宫古建筑的立柱柱根并不插入地下……可产生隔震效果”，柱根平放在柱顶石上，有间距能滑动，既防糟朽、折断，又能增大自振周期隔震，是巧妙的抗震设计。 材料一第③段“故宫古建筑的重要特征之一……减小结构整体破坏”，榫卯节点半刚接，能转动受限，还能通过滑移、旋转耗能，这种独特连接利于抗震。 材料一第④段：“斗拱为我国古建筑特有的……斗拱在地震作用下一般保存完好”，斗拱能将地震波能量转化为内能和动能，且震后多保存完好，是抗震的独特构造。 采光技术密码与创造力：材料二第②段“故宫重要的宫殿均坐北朝南……可使更多的阳光照射到殿内”，坐北朝南且南立面多门窗，利用朝向采光，简单又实用。 材料二第③段“故宫宫殿建筑的采光……达到视觉与感觉的完美相融”，利用不同材料反射率来调节室内亮度，有创造性。 材料二第④段“故宫古建筑早期……采光条件”，从优质窗户纸到使用平板玻璃，体现采光技术改进的创造力。结合以上分析来组织答案。 示例一：A适合。“必看！”这一强烈的语气词能够迅速吸引读者的注意力，而“技术密码”则巧妙地概括了材料一和材料二的核心内容——故宫古建筑的防震科学和采光方法。这个标题既直接又生动，能够很好地激发读者的阅读兴趣。 示例二：B适合。标题运用设问手法，这种手法往往能够引发读者的好奇心，促使他们继续阅读以寻找答案。同时，“创造力在哪里？故宫建筑告诉你”这一标题也准确地捕捉到了两则材料的价值内核，即故宫古建筑所展现出的非凡创造力和科学原理。这个标题与材料内容紧密配合，能够很好地体现阅读目的。 【13题详解】 本题考查内容理解。 D.材料二第③段说的是“故宫古建筑内部有金砖地面、朱红立柱和浅黄色墙壁，其表面均有光泽，反射率较高……建筑材料对光的反射，使得故宫古建筑内部光线亮度适宜，达到视觉与感觉的完美相融”，是多种建筑材料的光线反射共同作用才使得达到视觉与感觉的完美相融，而不单单是因为采用金砖墙面等材料； 故选D。 （三）（13分） 我的老师齐白石 李可染 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。 ②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。 ③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。 ④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那原本是一块又粗又厚的石砚，如今砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。 ⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。 ⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师。老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。” ⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄。正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。 ⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 （取材于李可染的文章） 14. 【赏画】小语对齐老的“钓丝小鱼图”“牵牛花图”和“棕树图”三幅画进行了整理，请你帮忙补充完整下面的表格。 绘画 元素 意境 寓意 钓丝小鱼图 被微风吹动的钓丝和几条被钓饵所吸引的小鱼 ①______ 充满无限想象，表现此刻静谧美妙 牵牛花图 牵牛花迎风向露 欣欣向荣 ②______ 棕树图 ③______ 蓬勃雄强 ④______ 15. 【识人】齐白石为什么能画出富有美感的绘画作品？根据文本，简要概括原因。 16. 【品词】我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，结合上下文，简要分析第⑦段中“扑面而来”一词的表达效果。 17. 【悟道】赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。请结合自身生活实际，谈谈你读完文本的感悟。 【答案】14. ①. 闲适惬意 ②. 东方人对和平美好生活的歌颂 ③. 棕树树干笔直冲天，棕叶下垂 ④. 赞颂中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神 15. ①对生活观察细致，并有深刻认识，作画时已胸有成竹；②勤学苦练；③有很高的艺术修养；④有对祖国、民族和人类的真挚感情。 16. “扑面而来”把齐白石的作品中蕴含的气息和力量写活了，写出了“我”看到白石老师作品后心胸为之一快、精神为之一振的精神状态，表达了“我”对白石老师及其作品的热爱。 17. ①对生活要有细致观察，深刻认识，才能有“一挥”的自信。②在生活中要多积累，认真慎重，勤学苦练，才能有“一挥”的从容。③对待生活，要有敏锐的感受和真挚的情感，勇于表达自己的情感态度，才有“一挥”的洒脱。④面对生活，我们要有饱满的精神和不竭的生命力，才能有“一挥”的力量。 【解析】 【导语】这篇文章通过李可染对齐白石的回忆，生动地展现了齐白石作为一位杰出画家的艺术成就和人格魅力。文章从齐白石的创作习惯、作品意境、艺术态度等多个方面进行描绘，强调了他对生活的细致观察和深刻理解，以及他在艺术创作中所付出的艰辛努力。通过具体的画作和生动的事例，文章不仅赞美了齐白石的艺术才华，还传达了他对生活的热爱和对和平的追求，给读者以深刻的启迪。 【14题详解】 本题考查内容理解。 第一空：结合“绘画：钓丝小鱼图”，找到第⑤段“画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意”，通过作者的描述，让我们能感受到画面所营造出的那种闲适惬意的氛围，仿佛置身于那样的场景之中，所以这幅画的意境是“闲适惬意”。 第二空：结合“绘画：牵牛花图”，找到文章第⑥段“诗人站在画前激动地说：‘这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。’停了一下，他又说：‘这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂’”，从诗人的话语中可以明确得知，这幅“牵牛花图”的寓意是“东方人对和平美好生活的歌颂”。 第三空：结合“绘画：棕树图”，找到第⑦段描述“我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是‘如能扛鼎’”，这里清晰地写出了棕树图的绘画元素是“棕树树干笔直冲天，棕叶下垂”。 第四空：第⑦段提到“正如画上题字‘直上青霄无曲处’传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。”由此可知，这幅棕树图的寓意是“赞颂中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神”。 【15题详解】 本题考查内容理解。 在第②段中提到“有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的‘凭空’作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去”，通过作者自身的经历，看到松枝形态似白石老师的画，从而感佩老师对生活观察细致且认识深刻，在创作时能凭借之前对生活的观察与认识达到胸有成竹的境界，即便看似“凭空”作画，实则已将生活素材内化于心。据此可概括为：对生活观察细致，并有深刻认识，作画时已胸有成竹。 第④段中有这样的描述“老师有句诗道‘采花蜂苦蜜方甜’，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以‘铁杵磨成针’来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那原本是一块又粗又厚的石砚，如今砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了”，从白石老师画案上砚台因长期使用磨损严重，以及他嘱咐磨墨时不要磨穿砚底等细节，可以看出他在艺术创作上投入了大量的时间和精力，长期坚持勤学苦练，这也是他能画出富有美感绘画作品的重要原因之一。据此可概括为：勤学苦练。 第②段指出“优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分”，白石老师作为优秀的传统画家，他对生活细致观察、深刻认识本身就是其艺术修养的体现。而且从他作画时“凭空”却能让花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，且层出不穷，达到“胸罗万象”“造化在手”的地步，第①段描述“白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样‘凭空’自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了‘胸罗万象’‘造化在手’的地步”，也能侧面反映出他具备很高的艺术修养，能够凭借自身深厚的艺术素养进行创作，从而画出富有美感的作品。据此可概括为：有很高的艺术修养。 在第⑥段中，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平”，由此可见，白石老师对祖国、民族以及世间万物都饱含真挚的感情，这种感情融入到他的绘画作品中，赋予了作品更深层次的内涵和美感，使其作品能够打动观众，传达出积极向上的情感和寓意。据此可概括为：有对祖国、民族和人类的真挚感情。 【16题详解】 本题考查词句理解。 第⑦段“我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋”，在文中描述“我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来”，“扑面而来”这个词语将原本静态的绘画作品所蕴含的气息和力量进行了动态化的呈现。绘画本身是静止地挂在那里或呈现在眼前的，但通过“扑面而来”的描述，仿佛这些清新蓬勃的气息以及雄强健壮的力量具有了生命和主动性，如同有一股无形的力量从画面中涌出，朝着观赏者迅速涌来，使读者能够更加真切地感受到作品所散发出来的那种强烈的感染力，让作品仿佛一下子“活”了起来。 它生动且形象地写出了观赏者在面对白石老师作品时那种瞬间被触动、被震撼的强烈感受。当一个人站在画作前，本是静静地欣赏，但“扑面而来”所传达出的这种突然性和强烈性，准确地描绘出观赏者毫无防备地被作品所蕴含的特质深深冲击的情景。就如同真的有一股强劲的风携带着那些美好的气息和力量直直地冲向自己，进而使得“我”出现了“心胸为之一快、精神为之一振”的反应。这种描写让读者能够更加感同身受地体会到白石老师作品给人带来的那种极具冲击力的精神体验，强调了作品对观者精神层面所产生的巨大影响。 从作者选用“扑面而来”这个词语，也能够清晰地看出作者对白石老师及其作品的热爱之情。因为只有当作者自身在欣赏作品时被深深打动，真切地感受到作品的魅力和力量，才会用这样富有感染力和表现力的词语来描述自己的感受。“扑面而来”不仅仅是在描述一种客观的观赏现象，更是作者内心深处对白石老师作品由衷赞叹和热爱的一种情感外化，通过这个词语，作者将自己对作品的那份喜爱与推崇毫无保留地传达给了读者。 【17题详解】 本题考查内容理解。 在第②段提到“这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的‘凭空’作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去”，我们可以看出齐白石老师在作画时，虽然看似“凭空”，实则是因为他对生活有着深入细致的观察和理解。对生活要有细致观察，深刻认识，才能有“一挥”的自信。 第③段中“白石老师晚年作画，喜欢题‘一挥’两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过”，以及第④段“老师有句诗道‘采花蜂苦蜜方甜’……就以老师画案上那块砚台来说，那原本是一块又粗又厚的石砚，如今砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了”，这些内容表明白石老师作画时的认真慎重和他平时的勤学苦练。在生活中要多积累，认真慎重，勤学苦练，才能有“一挥”的从容。 第⑤段“画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜”和第⑥段“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶”，“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里”，白石老师的作品充满了对生活敏锐的感知和真挚的情感，无论是宁静美好的小鱼图，还是充满生机的牵牛花图，都体现了他对生活的热爱和对美好事物的歌颂。对待生活，要有敏锐的感受和真挚的情感，勇于表达自己的情感态度，才有“一挥”的洒脱。 第⑦段“我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋”以及第⑧段“白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力”，白石老师的作品展现出了强大的生命力和饱满的精神状态，这种力量贯穿于他的整个创作生涯。面对生活，我们要有饱满的精神和不竭的生命力，才能有“一挥”的力量。 （四）（6分） 小锡准备撰写主题为“厉害了，我的榜样”的纪录片脚本，需要你帮忙提供一些材料。 18. 《红星照耀中国》这部作品中，有许多令人敬佩的人物和他们的故事。请结合你最敬佩的人物经历，谈谈你敬佩该人物的原因。 19. 《红星照耀中国》中，“红”字不仅是一个常见的词汇，更是一个富有象征意义的符号。请根据书中的描述和你的理解，探讨“红”在书中所承载的象征意义和深层内涵。 【答案】18. 示例：毛泽东；在反围剿最艰难的时刻，他带领红军虎口脱险，爬雪山过草地，最终带领工农红军取得了长征的伟大胜利。他不但是军事家，也是一位伟大的诗人，这是我最敬佩的地方。其他人物言之有理也得分。 19. ①“红”象征着中国共产党及其领导的红色革命；②“红”象征着中国共产党及其领导下的人民不怕牺牲、奋力拼搏、积极乐观、艰苦奋斗、忠于革命等的崇高精神；③“红”是属于红军战士的奋斗色彩；④“红”意味着中国共产党照亮了中国革命的道路，预示着中国革命必将取得胜利。 【解析】 【18题详解】 本题考查内容理解。 从《红星照耀中国》中选择一个你最敬佩的人物。这个人物应该具有代表性，其经历、品质或成就能够体现“厉害了，我的榜样”这一主题。简要概述该人物在《红星照耀中国》中的经历和故事。这部分内容需要真实、准确，能够反映出人物的性格特点、精神品质或重要贡献。详细阐述你敬佩该人物的原因。这部分内容需要结合人物的经历、品质或成就，从多个角度进行分析和阐述，如勇敢无畏、坚韧不拔、智慧过人、无私奉献等。 示例：朱德。他早年参加辛亥革命等诸多斗争，积累了深厚的军事素养。在南昌起义后，朱德带领着剩余的部队辗转多地，历经艰难险阻，始终坚守革命信念，保留了珍贵的革命火种。之后在井冈山与毛泽东会师，壮大了革命力量。我敬佩他，是因为无论处境多么艰难困苦，他都未曾放弃，凭借着坚定的革命意志，为革命事业不断拼搏。而且他为人十分亲和，与战士们同甘共苦，深受大家爱戴，这种坚毅又亲民的品质，让他成为我敬佩的榜样。 【19题详解】 本题考查内容理解。 在《红星照耀中国》里，作者埃德加·斯诺深入到中国西北革命根据地，对众多共产党领导人以及红军战士进行了采访和记录。当时，中国共产党建立起了属于自己的革命根据地，组建了红军队伍，这些力量以红色为标识，与国民党的白色统治形成鲜明对比。比如，各地的苏维埃政权，它们代表着共产党领导下的人民当家作主的政权形式，有着鲜明的红色属性，从旗帜到一些宣传标识等都是以红色为主色调，所以“红”直观地象征着共产党及其所领导开展的旨在推翻反动统治、谋求人民幸福的红色革命。深层内涵，红色在这里成为了一种具有号召力和辨识度的标志，代表着一种新兴的、充满希望与力量的革命力量登上历史舞台，它承载着中国共产党要通过革命去改变旧中国黑暗现状、为广大人民群众谋福祉的使命，象征着一种对旧秩序的挑战以及对新社会构建的探索。“红”象征着中国共产党及其领导的红色革命。 斯诺笔下记录了大量红军战士在长征途中以及面对国民党围剿时的英勇事迹。像红军战士们爬雪山、过草地，在极度恶劣的自然环境下，缺衣少食，但依然保持着高昂的斗志，毫不退缩；还有许多战士为了掩护战友、保卫根据地，不惜献出自己的生命。例如飞夺泸定桥时，红军战士们冒着枪林弹雨，沿着铁链奋勇向前，用生命和热血去为革命开辟道路。这些事例都展现出了共产党领导下的人们身上具备的那种无畏、拼搏、乐观等伟大精神品质，而这些都汇聚在“红”这一色彩象征之下。深层内涵，“红”所象征的这种精神内涵，是中国共产党能够在艰难困苦的环境中不断发展壮大革命力量的内在动力。它激励着一代又一代人为了实现革命理想，克服重重困难，即使面对生死考验也坚守对革命事业的忠诚，这种精神成为了红色革命的灵魂，也是红色能深深烙印在人们心中、具有强大感染力和凝聚力的根源所在。故“红”象征着中国共产党及其领导下的人民不怕牺牲、奋力拼搏、积极乐观、艰苦奋斗、忠于革命等的崇高精神。 红军战士们身着带有红色元素的军装，头戴八角帽，帽上有着显眼的红五星。他们每天进行艰苦的军事训练，穿梭在各个战场和根据地之间，为了实现革命目标不断战斗、不断奋斗。无论是在前线冲锋陷阵，还是在后方做宣传、搞建设，都能看到那一抹红色的身影。比如在根据地开展土地改革、帮助农民劳作等活动中，红军战士们用自己的行动践行着革命使命，那身红色着装仿佛就是他们奋斗姿态的生动写照。深层内涵，“红”成为了红军战士们身份和行动的象征，代表着他们为了国家独立、民族解放而付出的不懈努力。它见证了红军战士们从弱小逐步走向强大的历程，承载着他们在战斗、建设等各个方面所挥洒的汗水与热血，凸显了红军作为革命先锋力量的活跃与奋进，让人们一看到红色就能联想到那些为了理想而拼搏奋斗的可爱战士们。“红”是属于红军战士的奋斗色彩 斯诺通过对中国共产党和红军的深入了解，看到了他们有着明确的革命纲领、坚定的信仰以及扎实的群众基础。尽管当时面临着国民党的残酷围剿以及诸多外部压力，但共产党所领导的红色革命力量却如星星之火，在广大的中国大地上蔓延开来，根据地不断扩大，越来越多的人受到感召加入革命队伍中。就像延安，成为了当时革命的灯塔，吸引着无数有志青年奔赴那里，红色的光芒仿佛在黑暗中越发明亮，指引着中国革命前行的方向。深层内涵，“红”在这里寓意着希望和光明，象征着中国共产党就是那照亮中国革命漫漫黑夜的曙光。它传递出一种坚定的信念，即无论革命道路多么曲折艰难，只要有着共产党的引领，有着红色革命力量的持续发展，最终一定能够打破旧世界的枷锁，取得革命的胜利，建立起一个人民当家作主的新中国，让红色的旗帜飘扬在中华大地的每一个角落，使红色所代表的美好愿景成为现实。 综上所述，在《红星照耀中国》中，“红”有着多层面的象征意义和深厚的内涵，它贯穿于整个革命历史的描述中，成为了展现中国共产党、红军以及红色革命伟大力量的重要符号。“红”意味着中国共产党照亮了中国革命的道路，预示着中国革命必将取得胜利。 三、表达与交流（50分） 20. 一份红笔添改、连语法错误也一一纠正的讲义，寄托着藤野先生对鲁迅的期望和鼓励；一抹蓝色的荧光，倾注了居里夫妇对科研的热爱与执着；几只争落向阳暖枝的莺鸟，撩拨了白居易喜爱西湖的情思……寻常的讲义，易被忽略的荧光，小小的莺鸟……生活中有许多常见的、细微的事物，却饱含着浓浓的真情。 请以“物微情浓”为题，写一篇作文。 要求：（1）字数不少于600字；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）文中不要出现真实的校名、地名、人名。 【答案】 例文： 物微情浓 那是一个再寻常不过的傍晚，夕阳的余晖如一层薄纱，轻轻地洒在小镇的街道上。我如往常一样，漫步在回家的路上。 突然，一阵微风拂过，带来一丝淡淡的花香。我顺着花香望去，只见街角有一个小小的花摊。花摊虽小，却摆满了各种各样的鲜花，在夕阳的映照下，显得格外美丽。我不由自主地走上前去。 摊主是一位面容和蔼的老奶奶，她微笑着看着我，眼中满是慈祥。我在花摊前驻足，目光被一束小小的雏菊吸引住了。那束雏菊并不起眼，白色的花瓣微微泛黄，纤细的枝干上还带着一些小小的露珠。但不知为何，我就是对它情有独钟。 我轻轻地拿起那束雏菊，问老奶奶价格。老奶奶笑着说：“小姑娘，这花不值什么钱，你要是喜欢，就拿去吧。”我有些惊讶，连忙道谢。老奶奶摆摆手说：“不用谢，看到你喜欢这花，我也开心。” 我拿着雏菊，继续往家走。一路上，那淡淡的花香一直萦绕在我的鼻尖，让我的心情格外舒畅。回到家后，我找了一个花瓶，将雏菊插了进去，放在了我的书桌上。 每当我写作业累了的时候，我都会抬头看看那束雏菊。它就那样静静地站在那里，仿佛在对我微笑，给我带来了无尽的温暖和力量。 随着时间的流逝，雏菊渐渐枯萎了。但我并没有把它扔掉，而是小心翼翼地将它夹在了我的书页中。每当我翻开书本，看到那已经干枯的雏菊，我都会想起那个傍晚，想起那位和蔼的老奶奶，心中便充满了感动。 那束小小的雏菊，虽然微不足道，但它却承载着老奶奶的善良和温暖，也承载着我对那个傍晚的美好回忆。它让我明白，生活中那些看似微小的事物，往往蕴含着最浓厚的情感。就像这束雏菊，它虽然没有玫瑰的娇艳，没有百合的芬芳，但它却用自己的方式，温暖了我的心。 如今，每当我看到雏菊，我都会想起那段美好的时光，想起那份浓浓的真情。我会将这份温暖和感动珍藏在心底，让它陪伴我走过人生的每一个阶段。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 审题立意。“物微”强调事物的微小、平凡，它可以是一个小物件、一种常见的植物或动物等。“情浓”则突出情感的深厚，这里的情感可以是亲情、友情、师生情等。整体立意是通过描写微小的事物，传达出浓厚的情感，表达对生活中细微之处蕴含真情的感悟。立意方面，可以通过回忆生活中的点滴，展现亲人之间的关爱，如母亲为自己织的围巾，虽然围巾很普通，但其中蕴含着母亲的温暖与爱；也可以写朋友送的小礼物，如一本旧书，在翻阅书籍的过程中，感受到友情的珍贵；还可以写老师在作业本上的一句鼓励的话，这看似微不足道的话语，却给予自己前进的动力，体现师生情。 选材构思。本文适合写成记叙文，如亲情类：小时候，父亲每次出差回来都会给我带一个小玩偶，虽然这些玩偶都不是很昂贵，但每一个都承载着父亲对我的思念和爱。我把这些玩偶都放在床头，它们陪伴我度过了许多美好的时光。如友情类：在我生病请假期间，同桌为我整理了课堂笔记，并在笔记的扉页上画了一幅画，画中有我们一起在校园里玩耍的场景，还有她写的鼓励的话。这份笔记虽然只是几张纸，但却让我感受到了深厚的友情。如师生情类：一次考试失利后，我心情低落。老师发现了我的异常，在我的作业本里夹了一张纸条，上面写着：“失败是成功之母，老师相信你一定可以克服困难。”这张纸条让我重新振作起来，也让我感受到了老师的关爱。文章可以采用总分总的结构。开头通过简洁的语言引出主题，如“生活中，总有一些微小的事物，它们看似不起眼，却蕴含着深深的情感”；中间分别叙述不同的事例，每个事例都要详细描写微小事物的特点以及它所承载的情感，注意运用细节描写，如外貌、动作、语言、心理等描写方法，使文章更生动形象；结尾总结全文，再次强调“物微情浓”的主题，如“这些微小的事物，就像一颗颗璀璨的星星，照亮了我们的生活，让我们感受到了世间的真情与美好。”同时，还可以适当升华主题，表达对生活的热爱和珍惜之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$