6.2《插秧歌》练习 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

6.2《插秧歌》练习 一、古代诗歌阅读 阅读《插秧歌》这首诗，完成下面小题。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开头两句，以极其通俗的语言，展示了插秧的繁忙景象。 B．颔联写天公发威，大雨滂沱，而诗人别出心裁地把雨具斗笠比作头盔，蓑衣比作铁甲，不仅新鲜独特，且暗示插秧就是一场紧张的战斗。 C．“笠是兜鍪蓑是甲”一句运用了夸张手法，说明插秧就是一场抢天时的战斗，突出了劳动的艰辛。 D．尾联是提醒田妇看管好家里的鹅鸭，提防它们到田里作践秧苗。 2．诗歌的颈联是怎样体现生活的情趣的？ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 织妇辞 孟郊 夫是田中郎，妾是田中女。 当年嫁得君，为君秉机杼。 筋力日已疲，不息窗下机。 如何织纨素，自著蓝缕衣。 官家榜【注】村路，更索栽桑树。 【注】榜：张贴告示。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前四句交代了织妇的身份，写出了织妇对嫁给丈夫后只能从事织布的怨恨。 B．七、八两句将织妇织出的精美白绢与自身的破旧衣服对比，突出织妇生活艰难。 C．最后两句写官家张榜要求百姓栽种桑树，“更”字进一步揭露了统治者的贪婪。 D．全诗以织妇的口吻，通过直白浅近的语言，表达了对百姓生活疾苦的深切同情。 4．诗中五、六两句与《插秧歌》中的“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”两句都写了劳动的艰辛，但在表达方式上有所不同，请结合诗句简要分析。 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 里中女 （唐）于溃 吾闻池中鱼，不识海水深。 吾闻桑下女，不识华堂阴。 贫窗苦机杼，富家鸣杵砧。 天与双明眸，只教识蒿簪。 徒惜越娃①貌，亦蕴韩娥音②。 珠玉不到眼，遂无奢侈心。 岂知赵飞燕，满髻钗黄金。 插秧歌 （宋）杨万里 田夫拋秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 注：①越娃：指西施。②韩娥：昔韩娥东之齐，匮粮，过雍门，鬻歌假食，既去而余音绕梁，三日不绝。（《列子汤问》） 5．对以上两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．《里中女》开头富于民歌比兴色彩，以“池鱼”比“桑女”，以“海水”比“华堂”，自然贴切。 B．句式结构上，《里中女》中“吾闻”“不识”重叠两次，音节流美，与《苯莒》写法类似。 C．《插秧歌》精确撷取田夫的肢体动作，表现农事紧张忙碌。首联用白描勾勒图景，颔联用比喻传达精神。 D．《插秧歌》后四句写一家老小播种结束也不得休息，要照管秧苗、鹅儿、雏鸭，借对话展现情态。 6．两诗均写劳作，而《里中女》以对比揭露现实、表达情感，试结合诗句分析。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 清平乐·村居 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 7．下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗词都运用了白描手法描绘农民生活，也都运用了动作、语言、神态等细节刻画塑造人物形象。 B．辛词紧紧围绕着小溪，布置画面，展开人物的活动。文中多处“溪”字的使用使得画面的布局紧凑。 C．杨诗开篇点题，直叙插秧其事，“抛”“接”“拔”“插”等动词的使用，突出了劳作的紧张有序。 D．杨诗通过两个新颖的比喻化板滞为飞动，形成一股活泼灵动的气势，描绘了农人如士兵奋战的场景。 8．这两首诗词虽然都有对劳动场面的描写，但是诗词表达的主旨并不相同，请结合文本简要赏析。 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 观插秧 姜特立 插秧如插针，琐细亦良苦。分徒一夫积，终亩众力举。 曾不旬日间，绿遍天涯土。周家[注]重开国，幸勿轻农圃。 [注]周家：汉家。在胡人执政之后，汉人重掌政权。 9．下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．杨诗中写农夫对妻子吃饭休息的招呼置之不理，突显出当时抢种秧苗的忙碌与紧张。 B．杨诗中农夫叮嘱妻子照管鹅和雏鸭，主要是担心人太忙无暇顾及鹅和小鸭，怕它们走丢。 C．姜诗“插秧如插针”运用比喻的修辞手法，将插秧比作插针，突出插秧的辛苦。 D．姜诗颈联中的“绿”字精妙传神，写出了秧苗长势快，十来天就可让大地变绿。 10．杨万里的《插秧歌》与姜特立《观插秧》都描写了农民插秧的场景，请分析两首诗表达的情感有何异同。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 春耕 张纲 乱后荒田杞棘生，归来还喜见春耕。 随犁细雨濛濛湿，转垄新泉聒聒鸣。 好劝卖刀添健犊，尽令长亩种香粳。 腐儒一饱真馀事，莫遣闾阎①有叹声。【注】①闾阎：指平民百姓。 11．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘了一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，富有情趣。 B．《插秧歌》首联中，“抛”“接”“拔”“插”四个动词，具体准确，突出了一家四口插秧时配合默契。 C．《春耕》首句荒凉景象和后文春耕场景形成鲜明的对比，并与尾句形成了勾连，寄托了作者的感慨。 D．《春耕》颔联中，采用了视听结合的手法，细腻生动地描绘了一幅辛苦忙碌、热火朝天的劳动场面。 12．两首诗都写劳动，但表达的情感却不尽相同。请作简要分析。 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．刘诗以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B．刘诗中诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 C．刘诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。 D．《插秧歌》似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣。 14．两首诗都展现了劳动场景，同中有异，请结合文本赏析其不同之处。 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 插秧歌（节选） 刘学簧 农夫楫楫清波阔，秧稻茸茸森石发， 父儿呼唤手拔齐，千把万把根连泥。 四更乘月躇陇陌，晓烟渐散东方白。 归来吃得饭一盂，担到田头汗似珠。 15．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．刘诗和杨诗都描绘了劳动场景，都洋溢着家人一起参与劳动的生活气息。 B．刘诗前两句将农夫的动作描写和秧苗的形象描写有机结合，生动逼真。 C．杨诗颈联描写农妇隔着沟渠招呼农夫小憩用餐的情境，农夫却置若罔闻，手脚不停地忙着，仿佛连抬起头来望一眼的功夫也没有。 D．杨诗的尾联是农夫岔开农妇呼唤的答话，极富生活的气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。 16．杨万里自成一家，创立了“诚斋体”，“诚斋体”的特点之一是语言生动自然、新鲜活泼，请结合诗中三、四两句对这一特点进行赏析。 二、小阅读 17．《插秧歌》中所描写的插秧时节农家繁忙的情形有哪些具体表现？请加以概括。 18．《插秧歌》的后两联，刻画了怎样的情景？ 三、文言小题 19．下列句子中，对加点字的解释不正确的一项是（   ） A．采采芣苢，薄言有之（取得，获得） B．雨从头上湿到胛（肩胛） C．唤渠朝餐歇半霎（面对） D．秧根未牢莳未匝（布满，遍及） 20．对下列加点词的解释，有误的一项是（   ） A．笠是兜鍪蓑是甲     兜鍪：铠甲 B．雨从头上湿到胛     胛：肩膀 C．唤渠朝餐歇半霎     渠：他 D．秧根未牢莳未匝     莳：移栽、种植 四、作文 21．阅读下面材料，根据要求写作。 《插秧歌》是杨万里田园诗的代表作之一，它之所以能呈现出率口而出又不乏新鲜活泼之趣的特点，原因是多方面的。 语言风格的质朴自然。诗中的语言通俗易懂、贴近生活。杨万里没有运用华丽的辞藻或生僻的典故，而是以口语化的表述来描绘插秧歌的场景。比如 “田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，简单直白地将一家人在田间劳作的分工呈现出来，就像是在描述眼前所见的平常农家画面，让读者瞬间就能在脑海中勾勒出那忙碌而有序的劳动场景，有一种质朴的美感，读起来朗朗上口，毫无晦涩之感，恰似田间农夫随口而出的话语，有着浓厚的生活气息。 画面感的生动鲜活。整首诗生动地展现了一幅紧张而又充满活力的插秧图。从 “笠是兜鍪蓑是甲” 开始，把斗笠比作头盔、蓑衣比作铠甲，这种独特的比喻使插秧的农夫们看起来就像战场上的战士，给原本平凡的劳动场景增添了一种紧张的战斗氛围。同时，诗中描绘的各种人物动作，如抛、接、拔、插等，连续性很强，构成了一个动态十足的画面。读者仿佛置身于水田之中，能感受到那份忙碌和热闹，这种生动鲜活的画面感给诗歌带来了新鲜之意，每一个细节都趣味横生。 节奏韵律的巧妙配合。从韵律上看，诗歌节奏明快。押韵的方式使得诗句在诵读时产生一种流畅的韵律感，配合上内容上对插秧动作快速变化的描写，进一步强化了这种节奏。这种节奏韵律与插秧劳动本身的节奏相呼应，劳动是紧张而有序的，诗歌的节奏也同样如此。在明快的节奏中，读者更容易被诗歌所感染，感受到其中的活泼之趣，沉浸于作者所描绘的劳动世界里。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案： 1．C 2．诗的颈联，诗人巧妙地插入了画外音，农妇招呼农夫来用早餐并小憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳作不辍。这一“唤”与“不答”，新鲜生动活泼，给紧张的插秧场面以灵动的点染，极富生活的情趣。 3．A 4． ①本诗中的五、六句通过直接表达和写实的手法，直接描述了织妇身体日益疲惫，但仍然不能停止在窗下织布的状态，直白地展现出织妇劳作的辛苦和无奈。 ②“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”运用了比喻的修辞手法，把斗笠比喻成头盔，蓑衣比喻成铠甲，生动形象地表现出农夫们在雨中插秧时的状态，营造了紧张、激烈的氛围，体现了插秧劳作的繁忙和辛苦。 5．D 6．写生活状况对比、外貌形象的对比、桑下女处境与内心的对比，揭露了贫富差距巨大、统治者对劳动人民掠夺压榨的现实，表达了对劳动人民的同情，作者的不平与无奈。 7．A 8．辛词：描绘了清幽宁静的乡村景色和一家五口美好的农家生活，表达了作者对村居生活的喜爱。杨诗：着重突出了插秧时节农事劳作的繁忙紧张艰辛等特点，表达了作者对农人积极向上的劳动精神的赞美，表达了作者对农事生产和农民生活的关心。 9．B 10．相同点：都写出了农民劳作插秧的辛苦，表达了对农民的关心。不同点：①杨诗歌颂劳动者团结协作、吃苦耐劳、积极乐观等精神，表达了诗人对劳动精神的赞美。②姜诗借秧苗青翠的景象表达了对汉人重掌政权、农民可从事本业的庆幸与喜悦之情，同时讽谏统治者要重视农业，巩固统治。 11．D 12．（1）《插秧歌》通过描写冒雨插秧的紧张生活，表达了作者对吃苦耐劳、勤奋乐观精神的赞美； （2）《春耕》通过对战乱后春耕场景的描写以及作者的议论，表达了作者对战乱的厌恶和见春耕的喜悦；对天下太平，百姓能够丰衣足食、安居乐业的渴望。 13．B 14．《插田歌》的劳动场景是轻松的，劳动者是愉悦的。表现在：①美景使其轻松：环境优美，草长鸟飞，水田潋滟；②穿戴显其轻松：农民夫妇白裙绿衣，穿戴与景色相谐；③唱和表露其轻松愉快：他们一边劳动一边唱和，声音缠绵柔媚，就像《竹枝词》的音调。 《插秧歌》的劳动场面是繁忙的，劳动者是辛苦的。表现在：①全诗紧扣一个“忙”字着力描绘、尽情表现。前两句四个人物四个动词，勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契；②三四句是环境刻画，通过对雨具和劳动者淋雨情形的描写，反映插秧的紧张和艰苦；③五至八句是对农家夫妇对话时的情态描写，进一步表现插秧的紧张、农事的繁杂，农家的勤劳和艰辛表现得淋漓尽致。 15．C 16．①诗的颔联诗人别出心裁地将“斗笠”比作头盔、“蓑衣”比作铠甲，比喻新鲜，冒雨插秧恰如一场紧张的战斗写得生动活泼。 ②“雨从头上湿到胛”是言雨势之猛，朴素自然、明白如话。 ③这两句描写的农人在恶劣的天气条件下插秧不辍和吃苦耐劳的形象生动新鲜，让人如临其境。 17．①全家参与； ②冒雨进行； ③顾不上吃早饭和休息。 18．诗的后两联，用生动朴实的语言描绘农妇唤夫歇息就餐，农夫忙于插秧，岔开呼唤的答话：“抢插还未结束，种下的秧苗也尚未挺拔，管好家里的鹅与鸭，免得它们糟蹋庄稼。”这两句极富生活气息，农人时时尽力、事事操心的形象跃然纸上。 19．C 20．A 21．例文：《于平凡处见真趣 —— 谈诗歌之美》 杨万里的《插秧歌》以其独特的魅力向我们展示了诗歌之美，它似一股清泉，从田园间潺潺流出，带着质朴、鲜活与灵动，滋润着读者的心田。从这首诗中，我们能深刻地领悟到，真正优秀的诗歌往往能于平凡处发掘出无尽的真趣。 诗歌之美，美在质朴自然的语言。就像《插秧歌》中那口语化的表达，摒弃了雕琢与晦涩，用最平实的话语描绘出农家生活的场景。这让我们明白，诗歌无需高高在上，它可以是生活的忠实记录者。古往今来，那些能够流传千古的诗句，不少都有着质朴的灵魂。李白的 “床前明月光，疑是地上霜”，以简单的语言勾勒出思乡的情境；杜甫的 “烽火连三月，家书抵万金”，直白地诉说着战乱中对亲人消息的渴盼。这些诗句，就像我们日常的言语，却有着触动人心的力量。因为质朴的语言能跨越时空的障碍，让不同时代、不同背景的人都能产生共鸣。它是生活的艺术化呈现，让我们在平凡的文字中看到生活的本真，感受到人性中最朴素的情感。 诗歌之美，美在生动鲜活的画面。《插秧歌》所描绘的紧张而热闹的插秧画面，使读者仿佛身临其境。好的诗歌如同一位优秀的画家，用文字作颜料，在读者的脑海中绘出五彩斑斓的画卷。王维的 “大漠孤烟直，长河落日圆”，短短十字，便将塞外大漠的壮丽景色展现在我们眼前；张继的 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，让我们看到了江南水乡秋夜的凄美画面。这些画面不仅是视觉上的享受，更能带领我们走进诗人所处的情境，体会他们的心境。生动的画面感使诗歌具有了一种独特的生命力，让诗歌从纸面上跳跃起来，成为有血有肉、充满趣味的艺术作品。 诗歌之美，美在节奏韵律的巧妙融合。《插秧歌》节奏明快，韵律流畅，与插秧劳动的节奏相呼应，使读者在诵读时能感受到那种活泼之趣。韵律是诗歌的灵魂之一，它赋予诗歌音乐般的美感。从《诗经》的四言到后来的五言、七言，从古风到律诗、绝句，韵律在诗歌的发展中不断演变，却始终发挥着重要作用。韵律如同诗歌的骨架，支撑起诗歌的整体结构，使诗歌在诵读时朗朗上口，便于记忆和传播。而节奏则像是诗歌的脉搏，有快有慢，有张有弛，与诗歌的内容相辅相成。当节奏韵律与诗歌所表达的情感、描绘的画面完美结合时，诗歌便产生了一种奇妙的魔力，能深深地打动读者的心。 在当今这个快节奏的时代，我们或许更需要这样的诗歌，来唤醒我们对生活中平凡之美的感知。让我们从《插秧歌》等优秀的诗歌作品中汲取灵感，用质朴的语言记录生活，用生动的画面展现世界，用巧妙的节奏韵律传达情感，在平凡之中创造出属于我们自己的诗歌之美，让诗歌的花朵在生活的田野中绚烂绽放。 学科网（北京）股份有限公司 $$