专题03：病句、标点、修辞 2024-2025学年上学期四年级语文期末备考真题汇编（江苏专版）

专题03：病句、标点、修辞 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 解题技巧 病句解题技巧 1. 语感审读法 - 凭借自己的语感去读句子。如果读起来感觉别扭，就可能存在语病。例如，“他的写作水平明显改进了”，读起来“改进”和“水平”搭配很奇怪，就需要进一步分析。 2. 提取主干法 - 先找出句子的主语、谓语和宾语。例如，“在老师的帮助下，使他的成绩提高了”，这个句子的主语应该是“他”，但前面“在……下”和“使”同时使用，导致句子没有主语，应删去“在……下”或者“使”，让句子主干清晰。 3. 枝叶梳理法 - 检查句子的定语、状语和补语是否合理。比如，“他有一双聪明能干的手”，“聪明”用来修饰“手”不恰当，属于定语和中心语搭配不当。 4. 逻辑分析法 - 看句子是否符合逻辑。例如，“我断定他可能生病了”，“断定”表示肯定，“可能”表示不确定，二者同时使用就产生了逻辑矛盾。 标点解题技巧 1. 句号、问号、叹号 - 陈述句末尾用句号。如“他是一个很努力的学生。” - 疑问句末尾用问号。但要注意有疑问词但表示陈述语气的句子不用问号，如“我不知道他什么时候回来。”反问句则要用问号，如“难道他不应该受到惩罚吗？” - 感叹句和语气强烈的祈使句末尾用叹号。如“多么美丽的景色啊！”“你给我站住！” 2. 逗号、顿号、分号 - 句子内部主语与谓语之间、动词与宾语之间等，若需要停顿，用逗号。如“他，就是我的好朋友。” - 并列的词或词组之间用顿号。如“桌子上有苹果、香蕉、橘子。” - 并列的分句之间用分号。如“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。” 3. 冒号、引号 - 冒号用于提示下文或总结上文。如“他说：‘我今天很开心。’”或“他懂得很多道理：勤奋、坚持、乐观。” - 引号用来表示引用、强调、特殊称谓等。如“‘满招损，谦受益’这句格言，流传到今天至少有两千年了。” 修辞手法解题技巧 1. 比喻 - 找本体和喻体。如果句子中有把一种事物比作另一种事物的情况，就是比喻。如“月亮像一个大圆盘。”“月亮”是本体，“大圆盘”是喻体，“像”是比喻词。要注意本体和喻体必须是不同类的事物。 2. 拟人 - 看是否把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态、情感等。如“柳树在风中翩翩起舞。”“翩翩起舞”是人的动作，这里赋予柳树，就是拟人。 3. 排比 - 检查是否有三个或三个以上结构相似、语气一致、意思相关的句子排列。如“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。” 4. 夸张 - 看句子是否对事物的特征、作用、程度等进行夸大或缩小。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“三千尺”是对瀑布高度的夸张。 5. 反问和设问 - 反问是用疑问的形式表达肯定或否定的意思，答案就在问句中。如“难道那条街不热闹吗？”意思是“那条街很热闹”。 - 设问是自问自答。如“什么是合作？合作就是互相配合。” 真题演练 1．（22-23四年级上·江苏盐城·期末）下列句子中，没有语病的一项是（     ） A．我们乘坐的公共汽车渐渐地缓缓驶入公交站台。 B．梅兰芳宁可卖房子度日，也决不为日本人演出。 C．经过反复研究，终于揭开蝙蝠夜里飞行的秘密。 D．我仿佛看到了洒满月光的小路和秋虫的鸣叫声。 2．（22-23四年级上·江苏无锡·期末）下列描述不正确的一项是（　　） A．《蟋蟀的住宅》是发过昆虫学家法布尔的杰作之一。 B．“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”中的“飞将”指的是岳飞。 C．《爬山虎的脚》是叶圣陶先生写的。 D．《扁鹊治病》和《纪昌学射》都是寓言故事。 3．（22-23四年级上·江苏淮安·期末）下列句子语意明确，表达正确的一句是（  ） A．《繁星》的作者是巴金写的。 B．顶楼里住着一个穷苦的女人。 C．校园里飘荡着五颜六色的红旗。 D．观赏美丽的风景。 4．（22-23四年级上·江苏盐城·期末）下列句子中，没有语病的一项是（    ） A．秋天的农村是一年四季中最繁忙的季节。 B．言行不一致的人，是一种极坏的作风。 C．在日常生活中，同学们一定要遵守交通规则，防止事故不再发生。 D．学校开展了垃圾分类宣传活动。 5．（22-23四年级上·江苏盐城·期末）下列句子没有语病的一项是（    ） A．为防止新冠病毒扩散，我国政府采取了强有力的应对措施。 B．老师采纳并征求了同学们关于如何办好文学社的意见。 C．修改作文时，我们要把不正确的错别字改过来。 D．《凉州词》这首诗的作者是唐代诗人王翰写的。 6．（22-23四年级上·江苏镇江·期末）下面句子中，没有语病的一项是（   ） A．我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。 B．我有心爱的一条红领巾。 C．全班同学和少先队员都参加了这次活动。 D．他对自己能学好电脑充满了信心。 7．（22-23四年级上·江苏泰州·期末）下列语句中没有语病的是（     ） A．科学家模仿蝙蝠探路，给飞机装上了雷达。 B．大约午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 C．河神娶媳妇的原因主要是百姓封建迷信造成的。 D．只有留心观察生活的人，才能发现生活中的美。 8．（22-23四年级上·江苏南通·期末）下列句子中，没有语病的一项是（    ） A．小明演讲完，教室里热烈地响起了掌声。 B．读了《扁鹊治病》这篇课文，深受启发。 C．秋天天气越来越凉，树叶渐渐地离开了大树妈妈的怀抱。 D．即使戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳也拒绝了。 9．（22-23四年级下·江苏徐州·期末）下面没有语病的一句话是（   ） A．通过这个阶段的复习，同学们的成绩普遍提高了。 B．我随手扔在窗下的一粒种子，果然发芽了。 C．张亮第一次破天荒考了100分，激动万分。 D．能否摧毁敌人的火力点，是上甘岭战役取得胜利的关键。 10．（22-23四年级上·江苏无锡·期末）下列句子中，没有语病的是（  ） A．《麻雀》的作者是屠格涅夫写的。 B．通过安徒生的描写，使我们认识了豆荚里五粒不同遭遇的豌豆。 C．风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。 D．因为我的陀螺个头小，所以顽强得出奇。 11．（22-23四年级上·江苏苏州·期末）以下句子没有语病的一项是（   ） A．博物馆里展出了唐朝的新出土的陶器。 B．小钱和其他三位男生在校运会上为自己班争得了“4×100米”冠军的名誉。 C．周末去郊外游玩，我看到了漫山遍野到处都是果树，真让人心情舒畅。 D．人人都养成讲卫生的好习惯，我们的健康就有了保障。 12．（22-23四年级上·江苏苏州·期末）下列句子中没有语病的一项是（  ）。 A．在老师的帮助下，他终于改正了困难。 B．我们要不断地改进自己的缺点，争取更大的进步。 C．指南针是我国古代的四大发明。 D．我国是世界上人口最多的国家。 13．（22-23四年级上·江苏盐城·期末）下列句子中，没有语病的一项是(      )。 A．奶奶总爱回忆过去的往事。 B．读了《格林童话》这本书，很受启发。 C．北京的秋天真是个迷人的季节。 D．新年到了，她穿了一身漂亮的衣服和一顶崭新的帽子。 14．（22-23四年级上·江苏连云港·期末）“它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。”句中破折号的作用是（  ） A．表示解释或补充说明。 B．表示话题的转变。 C．表示声音的延长。 15．（22-23四年级上·江苏淮安·期末）“普罗米修斯——这位敢于从天上‘盗’取火种的英雄，终于获得了自由。”句中的破折号表示（  ） A．解释说明 B．话题的转换 C．提示下文 D．声音的延长 16．（22-23四年级上·江苏镇江·期末）下列各句中,标点符号使用有误的一项是（   ） A．《尺有所短，寸有所长》这句格言比喻事物各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 B．这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 C．普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。 D．“你喊得再大声也没用,”妈妈对我说，“他听不见。” 17．（22-23四年级上·江苏镇江·期末）下列不是比喻句的一项是（     ） A．稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 B．听着爸爸的讲述，我好像真的看到了五彩缤纷的田野。 C．那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。 D．秋天，山楂树上结满了玛瑙似的红色果实。 18．（22-23四年级上·江苏扬州·期末）下列句子中，运用比喻手法的一项是（    ） A．黄盖的船把帆张足，快得像离弦的箭。 B．树叶丛中，一只小蝉欢快地唱起了第一支晨曲。 C．有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色……这就是养花的乐趣。 D．有些贝类自己不动，趴在轮船底下做免费的长途旅行。 19．（22-23四年级上·江苏扬州·期末）下列句子中，与“每个小水塘都抱着一个月亮 ”描写手法相同的一项是（    ） A．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 B．稻田像一块月光镀亮的银毯。 C．从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨,还是紫葡萄？都有。 D．美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 20．（23-24四年级上·江苏盐城·期末）“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”下列选项中与这两句表达形式不相同的一项是（    ） A．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 B．蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急。 C．竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是，他是作科学研究的。 D．这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为中华人民共和国的第一任总理。 21．（23-24四年级上·江苏盐城·期末）下列选项中，叙述错误的一项是（   ） A．“三头六臂、讳疾忌医、志存高远”分别可以用来形容哪吒、扁鹊和周恩来。 B．“喜出望外、提心吊胆、热泪盈眶”，这三个词都是形容心情的。 C．“八月暖，九月温，十月还有小阳春”是关于秋天的谚语。 D．“梅兰芳蓄须拒演是爱国吗？当然是。”这是一个设问句。 22．（22-23四年级上·江苏镇江·期末）下列句子中使用的修辞手法与其他不同的一项是（  ） A．归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。 B．山溪像绿玉带一样平静。 C．花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 D．花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。 23．（22-23四年级上·江苏扬州·期末）与“沟水汩汩，很满意地响着。”一句表达方式相同的一项是（   ） A．皎洁的月光洒向大地，像笼上了一层纱。 B．靠什么取得好成绩呢？靠勤奋与坚持。 C．这座山真高，直插云霄。 D．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 24．（22-23四年级上·江苏泰州·期末）下列诗句中与“稻田像一块月光镀亮的银毯。”所使用的修辞手法不同的是（    ） A．须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 B．返景入深林，复照青苔上。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 25．（22-23四年级上·江苏淮安·期末）下列句子没有使用修辞手法的一项是 A．快乐像一个过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 B．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 C．您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。 26．（22-23四年级上·江苏无锡·期末）下面句子没有使用修辞手法的是（   ） A．这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。 B．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 C．他在那里左顾右盼,好像在等什么人。 D．冰尜儿能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。 27．（22-23四年级上·江苏盐城·期末）下列句子中，句式与其他三句不同的是一项是（    ） A．纪昌是靠什么成为射箭能手的呢？当然是勤学苦练。 B．你的手指不费一点劲，怎能拉下爬山虎的茎呢？ C．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 D．嫦娥五号是在什么地方发射的呢？是在文昌航天发射场。 28．（22-23四年级上·江苏盐城·期末）下列句子中，使用修辞手法判断有误的一项是 A．20世纪靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（设问） B．石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。（比喻） C．那时候没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。（排比） D．您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？（反问） 29．（22-23四年级上·江苏常州·期末）下列句子中，与“只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”表达相同语气的一项是（   ） A．为人类造福，有什么错？ B．那它们会不会是藏在树叶下面？ C．那么漳河发过大水没有呢？ D．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 30．（22-23四年级上·江苏南通·期末）下列诗句中运用的修辞手法与其他三句不同的一项是：（  ） A．小时不识月，呼作白玉盘。 B．大漠沙如雪，燕山月似钩。 C．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 D．秦时明月汉时关，万里长征人未还。 31．（22-23四年级上·江苏无锡·期末）下列句子运用设问的修辞手法的一项是（   ） A．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 B．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 C．一看到这只精致的小木船，我就好像看见陈明就站在我的面前。 D．那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 32．（22-23四年级上·江苏镇江·期末）对下面句子使用的修辞手法判断有误的一项是（    ） A．卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！（拟人） B．稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。（拟人、比喻） C．蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。（反问） D．月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……（排比） 33．（22-23四年级上·江苏盐城·期末）下列选项中叙述错误的一项是（    ） A．“心急如焚、胆战心惊、威风凛凛”，这三个词都是形容心情的。 B．“20世纪是一个呼风唤雨的世纪吗？是的。”这是设问句。 C．“为民造福、勤学苦练、医术高超”分别可以用来形容女娲、纪昌和扁鹊。 D．鸟的家叫鸟窝，马的家叫马厩，鱼的家叫鱼塘。 34．（22-23四年级上·江苏无锡·期末）下列句子中与其他三句句式不相同的是（    ） A．在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 B．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 C．它有特别好的工具吗？没有。 D．你是谁家的孩子？我从来没见过你。 35．（22-23四年级上·江苏无锡·期末）与“这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？”这句话的修辞手法一样的是（  ） A．秋虫唱起了歌，夜鸟跳起了舞蹈。 B．眼前的稻田像一块月光镀亮的银毯。 C．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 D．蝴蝶怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B B D A D D C A C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D D C A A A B A D B 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 A B D B C C B B A D 题号 31 32 33 34 35 答案 A C A D D 1．B 【详解】本题考查的是病句辨析能力。 A．重复啰嗦，句中“渐渐地”“缓缓”用词重复，去掉任意一个即可。 C．缺少主语，是谁反复研究，在“经过反复研究”前加上主语“科学家”。 D．搭配不当，句中“看到了”和“秋虫的鸣叫声”搭配不当，应把“和”改为“，听到了”。 故选B。 2．B 【详解】本题考查课文内容的理解能力。 A．《蟋蟀的住宅》是19世纪法国昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。描述正确。 B．“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”是唐代诗人王昌龄《出塞二首·其一》中的名句，意思是倘若龙城的飞将卫青如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。故题干描述不正确。 C．《爬山虎的脚》这篇课文的作者是课文叶圣陶先生，文章细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情，告诉我们只有留心观察周围的事件，才能写出具体生动的文章。描述正确。 D．《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病；《纪昌学射》原文见《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手故事。这两篇文章都是寓言故事。描述正确。 故选：B。 3．B 【详解】本题考查病句辨析。 A．搭配不当，去掉“写的”，如：《繁星》的作者是巴金。 C．前后矛盾，去掉“红”，如：校园里飘荡着五颜六色的旗。 D．缺少主语，添加“我们在楼上”，如：我们在楼上观赏美丽的风景。 故选B。 4．D 【详解】本题考查辨析病句。 首先注意语句的通顺连贯，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语言色彩等方面仔细推敲，逐一分析。 A.搭配不当。分析句子主干“农村是季节”可知，主宾搭配不当，应将“秋天”与“农村”调换位置。 B.搭配不当。分析句子主干“人是作风”可知，主宾搭配不当，应把“的人”去掉。 C.否定不当。“防止”与“不”连用造成否定不当,应删去“不”。 5．A 【详解】本题考查病句辨析。 B项语序颠倒，应先“征求”在“采纳”，改为：老师征求并采纳了同学们关于如何办好文学社的意见。 C项语意重复，“不正确”与“错别字”语意重复，改为：修改作文时，我们要把不正确的字改过来。或者：修改作文时，我们要把错别字改过来。 D项句式糅杂，“……的作者”与“……写的”句式糅杂，去掉其中一个即可。 6．D 【详解】本题考查对病句的掌握。 选项A属于病句。语序不当，应改为：我们要及时发现、尽快改正作业中的错误。 选项B属于病句。语序不当，应改为：我有一条心爱的红领巾。 选项C属于病句。有歧义，应改为：全班同学都参加了这次活动。/少先队员都参加了这次活动。 选项D不属于病句。 故答案为D。 7．D 【详解】考查病句辨析。 A项错误，缺少宾语，应该在“蝙蝠探路”后面加上“的方式”。 B项错误，重复啰嗦，“大约”和“左右”重复，删去其中一个即可。 C项错误，句式杂糅，应该是“是……的原因”和“是……造成的”。 8．C 【详解】本题考查学生病句辨析能力。需要认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因进行判断。 A项，句子杂糅。应改为：小明演讲完，教室里响起了热烈的掌声。 B项，缺乏主语。应改为：我读了《扁鹊治病》这篇课文，深受启发。 D项，关联词错用。应改为：无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳都拒绝了。 9．A 【详解】本题考查病句辨析，要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方，根据病因修改，修改后不能改变原句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通畅、合理。 B项词语搭配不当，“果然”的意思是表示事情的结果与所料所说相符，在此处形容意料之外的事情不恰当。可改为：竟然。 C项语意重复，“破天荒”的意思是比喻事情第一次出现，与“第一次”语意重复，去掉其中一个即可。 D项两面对一面，将“能否”去掉。 10．C 【详解】本题考查学生病句辨析。常见的病句类型有1、用词不当；2、搭配不当；3、成分残缺；4、词序混乱；5、重复啰唆；6、前后矛盾；7、不符事理；8、归类不当；9、指代不明。 A属于重复啰嗦，将“的作者”和“写的”去掉一个即可。 B属于成分残缺，“通过……使”使句子缺少主语，任意把“通过”和“使”去掉一个即可。 D属于关联词不当，分析语境可知前后句是转折关系，“因为……所以……”是因果关系，要选择“虽然……但是……”更合适。 11．D 【详解】本题主要考查病句辨析。 A语序颠倒。应该将“唐朝的新出土的陶器”改为“新出土的唐朝的陶器”。 B搭配不当。应该将“争得了名誉”改为“争得了荣耀”，“名誉”一般与“维护”搭配在一起。 C重复啰嗦。“漫山遍野”与“到处”重复啰嗦，将“漫山遍野”或“到处”去掉其一即可。 D无病句。 12．D 【详解】本题主要考查修改病句。 A．“改正了困难”搭配不当，应为“改正了错误”。 B．“改进缺点”搭配不当，应为“改掉缺点”。 C．“指南针是四大发明”表示不准确，应添加“之一”。 D．正确。 13．C 【详解】本题考查了修改病句。 首先，从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次，语言表达合不合事理。最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。 A 把“过去”或“往事”删除一个，属于词语重复的语病。 B 在句首加上“我”“他”等，属于成分残缺的语病。 C 正确。 D 在“和”的后面加上“戴了”，属于搭配不当的语病。 14．A 【详解】本题考查了破折号的用法。 从“它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。”可知“人们每天都可以看到它在生长”是对“它的确在向上长”的补充说明。因此，破折号的作用是补充说明。 故选A。 15．A 【详解】本题考查符合作用。 破折号的作用有解释说明、表示声音的延长、表示意思的转换或者转折、表示声音有较大的停顿或者中断、用于歇后语后面,引出语底、用于引文之后的破折号，交代引文的作者或者节选等。 这里的破折号表示普罗米修斯是一位为人类造福而取走火种并不惜牺牲自己的英雄,起解释说明作用。 故选A。 16．A 【详解】本题考查标点符号使用正误的辨析。 解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确地使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。 BCD标点符号正确。 A．“尺有所短，寸有所长。”这是格言，应该用双引号，表示引用。即：“尺有所短，寸有所长。”这句格言比喻事物各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 17．B 【详解】本题主要考查对比喻句的掌握。 B．从“我好像真的看到了五彩缤纷的田野。”可知，句子没有本体和喻体，没有运用比喻的手法。 故选B。 18．A 【详解】本题考查修辞手法。 A．句中把“船”比作“箭”。本句使用了比喻的修辞手法； B．句中把小蝉当作人来写，从“唱”可以看出，本句使用了拟人的修辞手法； C．句中“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色”由四句结构相同的分句组成，本句使用了排比的修辞手法； D．句中把贝类当作人来写，从“旅行”可以看出，本句使用了拟人的修辞手法。 故选A。 19．D 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 分析题干句子可知，句子中将小水塘赋予人所特有的动作“抱着”，运用了拟人的修辞手法。 A．分析句子可知，句子中“是……是……是……”可知运用了排比的修辞手法。 B．分析句子可知，句子中将稻田比作银毯，运用了比喻的修辞手法。 C．分析句子可知，句子中“是……是……是……”可知运用了排比的修辞手法。 D．分析句子可知，句子中将月亮赋予人所特有的动作“牵着”“走着”，运用了拟人的修辞手法。 故选D。 20．B 【详解】本题考查设问的表达方式。 A．结合句子可知，句子是自己提出问题，自己回答，故是设问的句式。 B．结合句子可知，这是一个问句，询问蝴蝶的家在哪里，表现了对蝴蝶的关心。 C．结合句子可知，句子是自己提出问题，自己回答，故是设问的句式。 D．结合句子可知，句子是自己提出问题，自己回答，故是设问的句式。 结合“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”可知，这是自己提出问题自己回答，故是设问的句式。 故选B。 21．A 【详解】本题考查对词语的辨析和归类、谚语俗语的积累及修辞手法。 A．有误，“讳疾忌医”指的是隐瞒病情，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。扁鹊是被人们公认的神医，被尊为中医鼻祖。所以用“讳疾忌医”来形容他不恰当，故选A。 22．B 【详解】本题考查修辞手法。 A．拟人，“倦”“驮着”等词可知将鸟儿人格化，不仅表现了鸟儿的疲劳，同时也传达出它们对夕阳的眷恋和不舍。 B．比喻，将“山溪”比作了“绿玉带”，形象地写出了山溪的碧绿、平静。 C．拟人，“做梦”“偷渡”等词可知将花牛、太阳人格化，突出了太阳落山给人一种不知不觉的感觉。 D．拟人，“眠”“霸占”等词可知将花牛、白云人格化，生动形象地写出了花牛在草地上看到的天气是如此的晴朗，白云漫天的景象。 故选B。 23．D 【详解】本题考查修辞手法。 “沟水汩汩，很满意地响着。”“很满意”一般是写人，这里用来写沟水，赋予沟水人的特征，是运用了拟人的修辞手法。 A．把“月光”比喻为“一层纱”，是运用了比喻的修辞手法。 B．句子自问自答，前半句是疑问句，后半句是对前半句疑问的回答，是运用了设问的修辞手法。 C．从“直插云霄”可知，这是对山高度的夸大描写，是运用了夸张的修辞手法。 D．从“蟋蟀就在这平台上弹琴”可看出，赋予“蟋蟀”人的特征，会弹琴，是运用了拟人的修辞手法。故选D。 24．B 【详解】本题考查修辞手法。 “稻田像一块月光镀亮的银毯。”运用了比喻的修辞手法。 A．出自《浪淘沙》，句意：片刻之间便退向江海汇合之处回归大海，它所卷起的座座沙堆在阳光照耀下像洁白的雪堆。运用了比喻的修辞手法。 B．出自唐代王维的《鹿柴》，句意：落日的影晕映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。运用了反衬修辞手法。 C．出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，句意：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。把白雪比作梨花，运用了比喻的修辞手法。 D．出自唐代白居易的《暮江吟》，句意：最可爱的是那九月初三之夜，露珠似颗颗珍珠，朗朗新月形如弯弓。运用了比喻的修辞手法。 故选B。 25．C 【详解】本题考查对修辞手法的判断能力。 解答时，分析句子内容，抓取关键词，判断出修辞手法。 A项中，“快乐”比作“一个过冬的燕子”，比喻。 B项中，“蟋蟀”“弹琴”，拟人。 C项中，没有修辞手法。 26．C 【详解】考查对修辞的辨析能力。 A项，结合“这位同学是谁呢?他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理”来看有问有答并未出现提示语，属于设问修辞。 B项，结合“是柔和的，是静寂的，是梦幻的”中三个连续的“是”可以看出运用了排比的修辞手法。 C项，结合“他在那里左顾右盼,好像在等什么人”来看表示的是一种猜测。 D项，结合“冰尜儿能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈”中的“舞蹈、无怨无悔”可以看出运用了拟人的修辞手法，把冰尜儿人格化。 27．B 【详解】本题考查学生对句式的掌握能力，结合学过的知识作答。 通过观察这几项句子可知，A、B、D项句子都是设问句，有问有答。C项是反问句，有问无答。反问句表面看起来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案本就在句子之中。 故句式与其他三句不同的是一项是：B。 28．B 【详解】本题考查的是修辞手法的分析。 注意结合选项的内容进行理解，本题中修辞手法判断有误的是B项。这句话中并没有本体和喻体，所以并不是比喻的修辞手法。本句是夸张手法。 A项：有问有答，所以是设问的修辞手法。 C项：“没有……没有……也没有……”是相同的句式及其三句以上，所以是排比的修辞手法。 D项：以问句结尾在原句中暗含答案，是反问的修辞手法。 29．A 【详解】此题考查修辞书法的辨析能力。 题干句子“只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”可以看出意思是“只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。”表达的确定意思包含在问句里，属于运用了反问的修辞手法。 A：表达的意思是“为人类造福，没有错。”属于和题干句子是一样的，运用了反问的修辞手法。 B：属于疑问句。 C：属于疑问句。 D：一问一答，属于设问句。 30．D 【详解】此题考查的是修辞手法。 在选项A中，“小时不识月，呼作白玉盘。”选自李白的《古朗月行》小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。该首诗的意思是：小时候不认识月亮，?把它称为白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空青云之上。因此“小时不识月，呼作白玉盘”运用了“比喻”的修辞手法。 在选项B中，“大漠沙如雪，燕山月似钩。”出自中唐李贺的《马诗共二十三首·其五》大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像是铺上一层白皑皑的霜雪。因此我们可知，运用了比喻的修辞手法。 在选项C中，“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”选自《暮江吟》[ 唐 ] 白居易    一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。意思是：傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。晚霞斜映下的江水看上去好似鲜红色的，而绿波却又在红色上面滚动。九月初三这个夜晚多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像稀少的珍珠一样，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。因此该句运用了比喻的修辞手法。 在选项D中，“秦时明月汉时关，万里长征人未还。” 出自:唐 王昌龄《出塞二首 其一》 意思:依旧是秦汉时期的明月和边关,守边御敌鏖战万里征人未回还。 该句运用了夸张的修辞手法。 31．A 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 设问句：指“自己提出问题，在文章后面自己给了回答”，起到了引起读者注意和思考的作用，还有设置悬念作用（自问自答）。 A．自问自答，为设问句。 B．本句“弹琴”赋予蟋蟀人的动作，故运用了拟人的修辞手法。 C．没有运用修辞手法。只是简单的描写。 D．把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。此句是由“没有……”引导的排比句。故运用了排比的修辞手法。 32．C 【详解】本题主要考查修辞方法的解析和运用。 A项，“抱”字可以看出作者把小水塘当作了人，具有拟人化的动作，体现了作者对小池塘的喜爱之情，运用了拟人的修辞手法。 B项，“低垂着头”可以看出作者把稻穗当作人来写，运用了拟人的修辞手法。后半句中将稻田比作“银毯”，运用了比喻的修辞手法。 C项，“蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。”句子自问自答，运用设问的修辞手法。 D项，三个结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。本句连用了三个“照亮了……”句式，运用了排比的修辞手法。 33．A 【详解】本题考查词语理解、修辞手法的掌握和文学常识。词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。 B、C、D选项正确； A．有误，威风凛凛：意思是形容声势或气派使人敬畏、恐惧。并非是形容心情的。 34．D 【详解】本题本题考查句子类型判断，根据设问句的特点，找出相同的句子。设问句是无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题。 A 前一个分句提出疑问“在漆黑的夜里飞机是怎么做到安全飞行的呢？”，后一个分句进行解答“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”可知是设问句。 B 前一个分句提出疑问是“谁来呼风唤雨呢？”，后一个分句进行解答“当然是人类。”可知是设问句。 C 前一个分句提出疑问是“它有特别好的工具吗？”，后一个分句进行解答“没有。”可知是设问句。 D 不是自问自答的形式，故不是设问句。 故本题选D。 35．D 【详解】本题考查学生对修辞手法的学习。原句中“谁又敢怎么样呢？”一词运用了反问的修辞手法。 A选项运用了拟人的修辞手法，“唱起了歌”、“跳起了舞”可以看出，把“秋虫”、“夜鸟”当作人来写，拟人； B选项运用了比喻的修辞手法，把“稻田”比作“银毯”，可以看出运用了比喻的修辞手法； C选项运用了设问的修辞手法，先提问“是谁来呼风唤雨呢？”，后回答“当然是人类。”可以看出运用设问的修辞手法； D选项中“蝴蝶怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”运用了反问的修辞手法。故选择D项。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$