精品解析：四川省南部中学2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

南部中学初2023级第三学期期中检测 语 文 试 卷 （满分150分；考试时间120分钟） 注意事项：1.答题前将姓名、考号、班级填在答题卡指定位置。 2.所有解答内容均需涂、写在答题卡上。 3.客观题须用2B铅笔将答题卡相应题号对应选项涂黑，若需改动，须擦净另涂。 4.主观题在答题卡对应题号位置用0.5毫米黑色字迹签字笔书写。 一、积累与运用（每题3分，共21分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 匿名（nì） 一绺（lǚ） 炽热（zhì） 杳无消息（yǎo） B. 佃农（diàn） 锃亮（zèng） 轮廓（guò） 颔首低眉（hán） C. 周济（jì） 酒肆（sì） 妯娌（zhóu） 卓有成就（zhuó） D. 猝然（chù） 两颊（xiá） 和睦（mù） 深恶痛疾（wù） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 躁热 镌刻 禁锢 精疲力尽 B. 遁形 彰显 僵绳 震聋发聩 C. 喝彩 篡改 烂漫 杳无消息 D. 杀戮 萋然 缀学 翘首以待 3. 下列句子中成语使用有误的一项是（ ） 十月份，蒲江中学举行青年教师教学比赛，孙老师在八年级1班执教公开课，最开始，只见同学们一个个正襟危坐，大气都不敢出。但孙老师的分析入木三分，引起同学们的极大兴趣。课后同学们也觉得孙老师的课别具匠心，让人有身临其境之感。公开课结束后是自习课，在安静的教室中，有一些同学鹤立鸡群，大声讨论，破坏了大家和谐的学习氛围。 A. 正襟危坐 B. 入木三分 C. 别具匠心 D. 鹤立鸡群 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期是否养成好的读书习惯。 B. 学校开展与策划的经典诵读活动，对提升学生的语文核心素养有重要作用， C. 天府机场高速路的开通，将进一步提高成都的东进步伐，刺激经济的发展。 D. 这次活动的主旨是以展现皮影戏演变的过程为目的，并以此弘扬传统文化。 5. 依次填入下列语段中横线上的句子，排序正确的一项是（ ） 所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈视觉效果，以增强艺术表现力。_____________。 ①但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁 ②截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大 ③新闻特写，是采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段 ④从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁 ⑤新闻特写兼有新闻和文学的特点 A. ③②①④⑤ B. ③④⑤①② C. ③④②⑤① D. ③②④⑤① 6. 下列有关文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《藤野先生》是一篇回忆性散文，作者鲁迅，原名周树人，字豫才，选自《呐喊》。 B. 《列夫·托尔斯泰》是一篇人物传记，作者茨威格，奥地利作家，我们七年级曾经学过他的作品《伟大的悲剧》。 C. 《答谢中书书》和《与朱元思书》这两篇文章标题中最后一个“书”的意思相同，都是指“书信”。 D. 律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联,习惯上依次称为首联、颔联、颈联、尾联。 7. 下列说法有误的一项是（ ） A. 艾芙•居里在《美丽的颜色》一文中记述了母亲通过艰辛的研究，终于成功提取放射性元素镭的过程，让读者领略到居里夫人对科学事业的执著追求和献身精神。 B. “母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”这是一个议论性语句。 C. “他给我拣定了一张靠车门的椅子。”这个句子中的“拣”是一个动词，“一张椅子”是一个偏正短语。 D. “黄河之水天上来，奔流到海不复回。”一句运用了比喻和夸张的修辞手法。 二、古诗文阅读（共29分） （一）文言文阅读（8-10题，每小题3分，11题6分，共15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 仆①去月谢病，还觅薜萝②。梅溪③之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日④；幽岫⑤含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重⑥幽居，遂茸宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ （选自吴均《与顾章书》） 【注释】①仆：我，自己的简称。②还觅薜萝：意思是正准备隐居。薜萝，都是植物名。屈原《楚辞》：若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。后以此代指隐士的服饰。③梅溪：山名，在今浙江安吉境内。④限日：遮挡阳光。⑤幽岫：幽深的山穴。⑥重：向往。 8. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 晓雾将歇 消散 B. 无复有能与其奇者 和 C. 既素重幽居 向来 D. 岂徒语哉 只、仅仅 9. 下列各组句子中加点词含义和用法相同的一项是（ ） A. 山川之美 梅溪之西 B. 自康乐以来 以钱覆其口 C. 四时俱备 元方时年七岁 D. 实是欲界之仙都 偏饶竹实 10. 下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ） A. 甲文结尾提及谢灵运并非闲笔，而是借与谢公比肩，表达自己的审美情趣。 B. 甲文以“高峰入云，清流见底”寥寥八字描写山之高、水之净，分别从俯视和仰视两个角度勾勒出白云、高山、流水三种大自然的美景。 C. 乙文通过描写蝉、猿、鹤等动物在山间自由吟唱，增强了山水的活力和生命力。 D. 乙文作者选择石门山为归隐之所的真正原因是：环境幽深，景色宜人，食源丰富。 11. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）山谷所资，于斯已办。 （二）古诗词阅读（每小题3分，共6分） 12. 阅读下面这首诗，完成下列小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）下列对本诗的理解和分析有误的一项是（ ） A. 本诗是一首抒发人生感慨的咏志诗，读来意味深长。 B. 后人常用“老骥伏枥”“烈士暮年”“壮心不已”作为立志之语。 C. “养怡之福，可得永年。”告诉我们：身心和悦，就可以益寿延年。 D. “幸甚至哉，歌以咏志”作为尾句收束全诗，是本诗的核心。 （2）诗中“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”反映出诗人怎样的精神面貌？从中你得到了什么启示？ （三）古诗默写填空（每空1分，共8分） 13. 默写 （1）亭亭山上松，______________。 （2）_________，行止依林阻。 诵读古代诗文，可以领略自然美景。白居易的《钱塘湖春行》让我们读出早春植物变化的景象，（3）“_________，_________”；王绩的《野望》让我们领略秋天醉人的色彩，（4）“_________，_______”；郦道元的《三峡》让我们欣赏夏日水势的汹涌，（5）“ ____________ ，__________。” 三、现代文阅读（共28分） （一）（共13分） 阅读《藤野先生》一文选段，完成下面小题 …… ①学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ②解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ③“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ④但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” ⑤有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： ⑥“你改悔罢！” ⑦这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。 日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ⑧我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑨中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑩“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑪这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！ 但在那时那地，我的意见却变化了。 14. “但在那时那地，我的意见却变化了”句中的“变化”指什么？引起“变化”的原因是什么？ 15. 选文中回忆了“我”与藤野先生相处的两件事，请用简洁的语言分别概括，并分析所表现出人物怎样的精神品质。 事件一：_______________ ；精神品质：____________________________ 事件二：_______________ ；精神品质：____________________________ 16. 从修辞角度，赏析文中画线句子所表达的作者的情感。 17. “他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，文中主要回忆我与藤野先生的相识相处和对先生的怀念，写“他们”的种种表现，是否偏离主题？并说明理由。 （二）（共15分） 阅读下面选文，完成下面小题。 我的母亲 老舍 ①母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 ②从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。 ③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。 ④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑤当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 ⑥生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ 18. 细读文章第①段，说说母亲的“勤”是通过哪些事例体现出来的？（要求：每一个事例概括不超过10个字） 19. 小语发现文中多次写到“泪”，于是进行了整理。请你结合上下文，揣摩语句，体会其中的情感，帮她将表格补充完整。 序号 语句 情感 1 她的泪会往心中落 母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍。 2 ……而后含泪把我送出门去 ①__________ 3 她的回答只有一串串的眼泪 ②___________ 4 泪遮迷了我的眼 “我”对母亲的不舍以及不能陪伴她过年的伤心之情。 20. 老舍文章的语言富有表现力，请根据提示进行赏析。 ①母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。（从刻画人物方法的角度） ②唉！还说什么呢？心痛！心痛！（从修辞的角度） 21. 结合文章内容，谈谈你对文中“她给我的是生命的教育”这句话的理解，并联系自己的生活体验，谈谈你的感悟。 四、语言运用（共6分） 22. 八（1）班举行以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）请你写出有关“信”的名言警句、成语典故各一个。 名言警句：_______________________________________________________ 成语典故：_______________________________________________________ （2）《人民日报》曾发表评论“正真聪明的人，是以诚待人，只有用真心实意的态度去对待身边的人，才能为自己赢得信任和认可，从而得到他人同样真诚的回报。真诚之人心怀暖阳，驰骋坦荡，能广种善缘，广结人缘，正所谓人无诚不立。”请你为这则新闻评论拟一个标题。 （3）据报道：一出租车司机在救助一位被一辆货车（已逃逸）撞伤的老人时，先让老人写下证明（证明不是自己撞的老人），然才救助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。 五、名著阅读（共6分） 23. 阅读下面材料，完成后面问题。 A实际是一场战略撤退，A是一部英雄史诗，是现代史上无与伦比的一次远征。中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 （1）文段中画线句是《红星照耀中国》中对A_________（事件）的高度评价。在这部名著中，_______和________是作者_______笔下最具代表性的人物形象。 （2）由文段可知，“红星”的含义是什么？ 六、写作（60分，含书写5分） 下面两题任选一题，按要求写作。 24. 根据要求写作。 读《藤野先生》，读懂一个有志青年“为中国”的伟大情怀；读《愚公移山》，读懂有种精神叫不畏艰难、坚持不懈；读山水，读懂山的厚重与水的柔情；读往事，读懂生活充满酸甜苦辣咸的滋味；读亲情……万物万事若由“读”至“懂”，就是一段心灵成长的旅行。 请以“读”为话题作文。 写作要求：①将题目补充完整，立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 25. 根据要求写作。 有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。 作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常的学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心。再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强等。 请以“不该丢失的__________”为题，写一篇作文。 写作要求：①将题目补充完整，立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南部中学初2023级第三学期期中检测 语 文 试 卷 （满分150分；考试时间120分钟） 注意事项：1.答题前将姓名、考号、班级填在答题卡指定位置。 2.所有解答内容均需涂、写在答题卡上。 3.客观题须用2B铅笔将答题卡相应题号对应选项涂黑，若需改动，须擦净另涂。 4.主观题在答题卡对应题号位置用0.5毫米黑色字迹签字笔书写。 一、积累与运用（每题3分，共21分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 匿名（nì） 一绺（lǚ） 炽热（zhì） 杳无消息（yǎo） B. 佃农（diàn） 锃亮（zèng） 轮廓（guò） 颔首低眉（hán） C. 周济（jì） 酒肆（sì） 妯娌（zhóu） 卓有成就（zhuó） D. 猝然（chù） 两颊（xiá） 和睦（mù） 深恶痛疾（wù） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.一绺（lǚ）——liǔ，炽热（zhì）——chì； B.轮廓（guò）——kuò，颔首低眉（hán）——hàn； D.猝然（chù）——cù，两颊（xiá）——jiá； 故选C。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 躁热 镌刻 禁锢 精疲力尽 B. 遁形 彰显 僵绳 震聋发聩 C. 喝彩 篡改 烂漫 杳无消息 D. 杀戮 萋然 缀学 翘首以待 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.躁热——燥热； B.僵绳——缰绳，震聋发聩——振聋发聩； D.萋然——凄然，缀学——辍学； 故选C。 3. 下列句子中成语使用有误的一项是（ ） 十月份，蒲江中学举行青年教师教学比赛，孙老师在八年级1班执教公开课，最开始，只见同学们一个个正襟危坐，大气都不敢出。但孙老师的分析入木三分，引起同学们的极大兴趣。课后同学们也觉得孙老师的课别具匠心，让人有身临其境之感。公开课结束后是自习课，在安静的教室中，有一些同学鹤立鸡群，大声讨论，破坏了大家和谐的学习氛围。 A. 正襟危坐 B. 入木三分 C. 别具匠心 D. 鹤立鸡群 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.正襟危坐：整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。使用正确。 B.入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。使用正确。 C.别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。常指文学艺术方面创造性的构思。使用正确。 D.鹤立鸡群：意思是指像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。本句是形容大声讨论惹人反感的同学，不合语境，使用错误。 故选D。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期是否养成好的读书习惯。 B. 学校开展与策划的经典诵读活动，对提升学生的语文核心素养有重要作用， C. 天府机场高速路的开通，将进一步提高成都的东进步伐，刺激经济的发展。 D. 这次活动的主旨是以展现皮影戏演变的过程为目的，并以此弘扬传统文化。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.语序不当，“开展”与“策划”交换位置； C.搭配不当，将“提高”改为“加快”； D.句式杂糅，删去“的主旨”或“以……为目的”； 故选A。 5. 依次填入下列语段中横线上的句子，排序正确的一项是（ ） 所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈视觉效果，以增强艺术表现力。_____________。 ①但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁 ②截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大 ③新闻特写，是采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段 ④从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁 ⑤新闻特写兼有新闻和文学的特点 A. ③②①④⑤ B. ③④⑤①② C. ③④②⑤① D. ③②④⑤① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 ③句引出“新闻特写”这一概念，指出其采用类似特写的手法，放在首位； ②句接着③进一步说明如何操作，即截取新闻事件中相关部分，放在第二； ④句进一步说明这样做的结果，即鲜明再现典型内容，放在第三； ⑤句说明新闻特写兼具新闻和文学的特点，放在第四； ①句补充说明因为强调新闻性等所以更接近通讯体裁，放在最后。 故排序为：③②④⑤①。 故选D。 6. 下列有关文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《藤野先生》是一篇回忆性散文，作者鲁迅，原名周树人，字豫才，选自《呐喊》。 B. 《列夫·托尔斯泰》是一篇人物传记，作者茨威格，奥地利作家，我们七年级曾经学过他的作品《伟大的悲剧》。 C. 《答谢中书书》和《与朱元思书》这两篇文章标题中最后一个“书”的意思相同，都是指“书信”。 D. 律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联,习惯上依次称为首联、颔联、颈联、尾联。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.有误，《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》，不是小说集《呐喊》； 故选A。 7. 下列说法有误的一项是（ ） A. 艾芙•居里在《美丽的颜色》一文中记述了母亲通过艰辛的研究，终于成功提取放射性元素镭的过程，让读者领略到居里夫人对科学事业的执著追求和献身精神。 B. “母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”这是一个议论性语句。 C. “他给我拣定了一张靠车门的椅子。”这个句子中的“拣”是一个动词，“一张椅子”是一个偏正短语。 D. “黄河之水天上来，奔流到海不复回。”一句运用了比喻和夸张的修辞手法。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查基础知识辨析。 D.有误，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”这句诗运用了夸张的修辞手法，极言黄河水的落差之大，水势之汹涌，没有运用比喻的修辞手法； 故选D。 二、古诗文阅读（共29分） （一）文言文阅读（8-10题，每小题3分，11题6分，共15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 仆①去月谢病，还觅薜萝②。梅溪③之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日④；幽岫⑤含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重⑥幽居，遂茸宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ （选自吴均《与顾章书》） 【注释】①仆：我，自己的简称。②还觅薜萝：意思是正准备隐居。薜萝，都是植物名。屈原《楚辞》：若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。后以此代指隐士的服饰。③梅溪：山名，在今浙江安吉境内。④限日：遮挡阳光。⑤幽岫：幽深的山穴。⑥重：向往。 8. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 晓雾将歇 消散 B. 无复有能与其奇者 和 C. 既素重幽居 向来 D. 岂徒语哉 只、仅仅 9. 下列各组句子中加点词含义和用法相同的一项是（ ） A. 山川之美 梅溪之西 B. 自康乐以来 以钱覆其口 C. 四时俱备 元方时年七岁 D. 实是欲界之仙都 偏饶竹实 10. 下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ） A. 甲文结尾提及谢灵运并非闲笔，而是借与谢公比肩，表达自己的审美情趣。 B. 甲文以“高峰入云，清流见底”寥寥八字描写山之高、水之净，分别从俯视和仰视两个角度勾勒出白云、高山、流水三种大自然的美景。 C. 乙文通过描写蝉、猿、鹤等动物在山间自由吟唱，增强了山水的活力和生命力。 D. 乙文作者选择石门山为归隐之所的真正原因是：环境幽深，景色宜人，食源丰富。 11. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）山谷所资，于斯已办。 【答案】8. B 9. A 10. B 11. （1）太阳快要落山的时候，水中的鱼儿争相跳出水面。 （2）山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。 【解析】 【导语】这两篇文言文均描绘了自然山水的美景，展现了作者对隐居生活的向往和对自然的热爱。甲文通过简练的笔触，描绘了山川的壮丽和宁静，表达了对自然美的赞叹。乙文则通过细腻的描写，展现了石门山的幽静和丰富的自然资源，表现了作者对隐居生活的向往和满足。两篇文章都通过对自然景物的描绘，传达了作者对山水之美的欣赏和对隐逸生活的向往。 【8题详解】 本题考查文言词语理解。 B.句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：参与，这里指欣赏； 故选B。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.相同，都是助词，的； B.助词，表时间/介词，用； C.名词，季节/名词，当时； D.副词，实在/名词，果实； 故选A。 【10题详解】 本题考查对文章的理解和分析。 B.【甲】文以“高峰入云，清流见底”分别从仰视和俯视两个角度勾勒出白云、高山、流水三种大自然的美景。“分别从俯视和仰视”理解错误； 故选B。 【11题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）欲，快要；颓，坠落；沉鳞，潜游在水中的鱼；竞，竞相。 （2）所资，所需要的物资；于，在；斯，这；办，具备。 【点睛】参考译文： 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面有座石门山，那里陡峭的崖壁欲与天上的云霞争高下，孤倔的山峰能够遮住太阳，幽深的洞穴积囤着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水。那里蝉叫鹤鸣，水声激响，猿猴啼叫。和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然一向推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花，又有很多竹实，隐居山谷所需的生活必需品，这里都已具备。仁人智士喜爱山水，真不是随便说说的呀！ （二）古诗词阅读（每小题3分，共6分） 12. 阅读下面这首诗，完成下列小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）下列对本诗的理解和分析有误的一项是（ ） A. 本诗是一首抒发人生感慨的咏志诗，读来意味深长。 B. 后人常用“老骥伏枥”“烈士暮年”“壮心不已”作为立志之语。 C. “养怡之福，可得永年。”告诉我们：身心和悦，就可以益寿延年。 D. “幸甚至哉，歌以咏志”作为尾句收束全诗，是本诗的核心。 （2）诗中“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”反映出诗人怎样的精神面貌？从中你得到了什么启示？ 【答案】（1）D （2）反映了诗人老当益壮，自强不息的精神面貌。启示：我们无论何时何地都应坚定地追求理想，积极进取，乐观向上。（符合要求，意近即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查对诗歌的理解和分析。 D. “幸甚至哉，歌以咏志”是为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接的关系。 故选D。 【小问2详解】 本题考查诗句情感的启示。 “老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”意为：年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里。壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。诗人运用比喻的修辞，把自己比作“千里马”，千里马虽老，志向却依然在千里之外。从而表达了自己虽老，但雄心却不曾减少丝毫，体现了一种积极进取的人生态度。从写作手法看诗人运用比兴手法，表现了诗人老当益壮、自强不息的人生态度，抒发了自己渴望建功立业的斗志豪情。 启示：可从无论什么年龄、什么境遇都要积极进取、乐观向上这方面来谈，言之有理即可。 （三）古诗默写填空（每空1分，共8分） 13. 默写 （1）亭亭山上松，______________。 （2）_________，行止依林阻。 诵读古代诗文，可以领略自然美景。白居易的《钱塘湖春行》让我们读出早春植物变化的景象，（3）“_________，_________”；王绩的《野望》让我们领略秋天醉人的色彩，（4）“_________，_______”；郦道元的《三峡》让我们欣赏夏日水势的汹涌，（5）“ ____________ ，__________。” 【答案】 ①. 瑟瑟谷中风 ②. 妻子象禽兽 ③. 乱花渐欲迷人眼 ④. 浅草才能没马蹄 ⑤. 树树皆秋色 ⑥. 山山唯落晖 ⑦. 夏水襄陵 ⑧. 沿溯阻绝 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“瑟、象、禽兽、蹄、皆、襄陵、溯”等字词容易写错。 三、现代文阅读（共28分） （一）（共13分） 阅读《藤野先生》一文选段，完成下面小题 …… ①学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ②解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ③“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ④但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” ⑤有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： ⑥“你改悔罢！” ⑦这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。 日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ⑧我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑨中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑩“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑪这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！ 但在那时那地，我的意见却变化了。 14. “但在那时那地，我的意见却变化了”句中的“变化”指什么？引起“变化”的原因是什么？ 15. 选文中回忆了“我”与藤野先生相处的两件事，请用简洁的语言分别概括，并分析所表现出人物怎样的精神品质。 事件一：_______________ ；精神品质：____________________________ 事件二：_______________ ；精神品质：____________________________ 16. 从修辞角度，赏析文中画线句子所表达的作者的情感。 17. “他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，文中主要回忆我与藤野先生的相识相处和对先生的怀念，写“他们”的种种表现，是否偏离主题？并说明理由。 【答案】14. 变化：弃医从文。原因：匿名信事件伤害了作者的民族自尊心，看电影事件让作者意识到国人思想的麻木不仁。 15. ①. 事件一：关心解剖实习 ②. 精神品质：藤野先生无民族偏见 ③. 事件二：匿名信事件 ④. 精神品质：“我”的爱国之情 16. 反语，表达作者民族自尊心受到伤害，作为弱国子民内心无比的辛酸和强烈的愤懑之情。 17. 不偏离。“他们”的表现更激发了作者的爱国之情，而本文的主题除了怀念藤野先生，爱国之情也贯穿全文所以不偏离主题。 【解析】 【导语】《藤野先生》选段通过回忆鲁迅在日本留学期间与藤野先生的交往，展现了藤野先生的正直与关怀，以及鲁迅在异国他乡所遭遇的偏见与不公。文章通过具体事件，如解剖学成绩的误解和观看枪毙片段的经历，揭示了当时中国人在国际社会中的弱势地位。鲁迅对藤野先生的感激与敬重，以及对国人麻木不仁的反思，体现了他对民族命运的深切关注和对启蒙的渴望。文章情感真挚，富有深意。 【14题详解】 本题考查内容概括与提炼。 由第⑦段“说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名”、第⑧段“因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是‘请全数到会勿漏为要’，而且在‘漏’字旁边加了一个圈……这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目”等内容可知，有人怀疑藤野先生向“我”透露了考试题目，于是出现了“匿名信事件”，结合第⑨段“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”可知，匿名信事件伤害了作者的民族自尊心，让作者深深感受到弱国弱民的辛酸和愤怒。 由第⑨段“影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”、第⑪段“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！ 但在那时那地，我的意见却变化了”可知，原本鲁迅在日本仙台医专学习医学，希望通过科学救国，但经历了课堂上放映的关于麻木的中国人被枪毙的画面，以及回国后鲁迅深刻感受到当时中国民众的精神麻木和愚昧无知，意识到单靠医学并不能真正拯救国家，更重要的是唤醒国民的精神意识，改变他们的思想观念。 由以上分析可得出“但在那时那地，我的意见却变化了”句中的“变化”，指鲁迅先生弃医从文；变化的原因是：匿名信事件，伤害了作者的民族自尊心；看电影事件，让作者意识到国人思想的麻木不仁。 【15题详解】 本题考查事件概括和人物形象分析。 由第②段“解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道”、第③段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”可概括出：藤野先生关心“我”的解剖实习。从“担心”“放心”可以看出，藤野先生因为听说中国人迷信鬼神，担心“我”不愿意进行尸体解剖实验，但当看到“我”积极参与并认真完成解剖实习后，感到非常欣慰和放心。从这里可以看出，藤野先生毫无民族偏见的精神品质。 由第⑤段“他们一走，邮差就送到一封很厚的信”、第⑦段“大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名”、第⑧段“我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去”可概括出：“我”受到“匿名信事件”的污蔑。结合第⑨段“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”可知，作者以反语的方式批判了日本青年学生对中国学生的不公正看法，表达了他作为弱国子民内心无比的辛酸和强烈的愤懑之情；这件事刻画了“我”强烈的爱国之情。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 “中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话表面上看起来像是一个合理的推论，但实际上它把国家的强弱直接等同于个体的能力高低，是一种极其片面和错误的观点；“分数在六十分以上，便不是自己的能力了”这句话加强了讽刺否定的效果，正常情况下，考试成绩能够反映一个人的学习成果和能力水平，但在这里，鲁迅却说如果中国学生能在考试中取得60分以上的成绩，那一定是因为得到了不公平的帮助或提示，而不是凭借自身的真实能力，这种说法显然违背常识。故意使用一种看似合乎逻辑但实际上荒谬绝伦的说法来表达自己的观点，是反语的修辞，揭示了当时一些人对中国学生的偏见和歧视。 通过这样的修辞方式，鲁迅不仅批判了外界对中国学生的不公正看法，同时也表达了自己内心的痛苦和无奈。他深知这些偏见背后隐藏着更深层次的社会问题，即国家落后带来的民族尊严受损和个人价值被低估。因此，这段话不仅仅是对个别事件的描述，更是对整个社会现象的深刻反思和强烈抗议。这句话巧妙运用讽刺和反语的手法，既表现了鲁迅作为弱国子民内心无比的辛酸和强烈的愤懑之情，又深刻反映了那个时代背景下中国知识分子的共同心声。 【17题详解】 本题考查词句理解。 结合第⑨段“第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”、第⑩段“‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来”可知，“他们都拍掌欢呼起来”中的他们指的是“日本青年学生”，结合第⑪段“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”可知，“他们”的欢呼刺激了作者作为弱国子民内心无比的辛酸和强烈的愤懑之情；结合“回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想”可知，这里的“他们”指麻木、愚昧的中国民众，“他们的行为”让作者意识到单靠医学并不能真正拯救国家，更重要的是唤醒国民的精神意识，改变他们的思想观念。 综合以上分析可知，“他们”的表现更激发了作者的爱国之情，而通过课文学习可知，贯穿《藤野先生》一文的情感主题除了对藤野先生的怀念之外，还有作者的爱国之情，因此，写“他们”的种种表现，并没有偏离主题。 （二）（共15分） 阅读下面选文，完成下面小题。 我的母亲 老舍 ①母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 ②从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。 ③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。 ④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑤当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 ⑥生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ 18. 细读文章第①段，说说母亲的“勤”是通过哪些事例体现出来的？（要求：每一个事例概括不超过10个字） 19. 小语发现文中多次写到“泪”，于是进行了整理。请你结合上下文，揣摩语句，体会其中的情感，帮她将表格补充完整。 序号 语句 情感 1 她的泪会往心中落 母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍。 2 ……而后含泪把我送出门去 ①__________ 3 她的回答只有一串串的眼泪 ②___________ 4 泪遮迷了我的眼 “我”对母亲的不舍以及不能陪伴她过年的伤心之情。 20. 老舍文章的语言富有表现力，请根据提示进行赏析。 ①母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。（从刻画人物方法的角度） ②唉！还说什么呢？心痛！心痛！（从修辞的角度） 21. 结合文章内容，谈谈你对文中“她给我的是生命的教育”这句话的理解，并联系自己的生活体验，谈谈你的感悟。 【答案】18. 白天要洗一两大盆衣服；晚上缝补衣服到半夜；把院子收拾得清清爽爽；照料院中的石榴。 19. ①. 母亲艰难筹款的辛酸、与儿子分别的不舍. ②. 对自己多年的付出终于有了回报感到欣慰和对儿子有出息了感到高兴。 20. ①运用了动作、神态描写，生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。 ②运用反复（或反问）的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情。 21. 理解：母亲不仅养育了“我”，同时影响到“我”的习惯、个性、精神，影响了“我”的一生。 感悟：父母是我们生活中的第一任老师，对我们言传身教，当我们遇到困难、意志消沉时，总是激励我们鼓起勇气，战胜困难，迈向成功。（意近即可） 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和真实的情感，刻画了一位勤劳、坚韧、无私的母亲形象。作者通过具体的生活细节，如母亲的辛勤劳作、对家庭的操持、对孩子的支持与期望，展现了母亲的伟大与无私。文章中多次提到的“泪”字，深刻地表达了母亲在艰难生活中的隐忍与坚强，以及对孩子深沉的爱。老舍用朴实的语言和细腻的情感描写，传达了对母亲的深切怀念和感激之情，令人动容。 【18题详解】 本题考查对文章的概括。 由首段“白天，她洗衣服，洗一两大盆，她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白”可知，白天要洗一两大盆衣服； 由首段“晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜”可知，晚上缝补衣服到半夜； 由首段“她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光”可知，把院子收拾得清清爽爽； 由首段“院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花”可知，照料院中的石榴。 【19题详解】 本题考查对文章的理解。 第一空：根据题目中“……而后含泪把我送出门去”找到原文第⑤段“我偷偷的考入了师范学校一制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。对于要交十元的保证金。这是一笔巨款，我求助与母亲，母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去”可知，这是母亲送“我”去上学的情景，表现出母亲对儿子坚定的支持与别离的不舍；同时这里母亲流的“泪”，也刻画出母亲艰难筹款的辛酸。 第一空：根据题中“她的回答只有一串串的眼泪”找到原文第⑥段“当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：以后，您可以歇一歇了！她的回答只有一串串的眼泪”可知，此句描绘的是“我”成为小学校的校长后让母亲歇一歇，母亲流泪的场景，母亲多年的付出终于有了回报感到欣慰和对儿子有出息了感到高兴。 【20题详解】 本题考查对文章重点语句的赏析。 （1）从描写角度看，“笑了”“愣住”“叹出一口气”是对母亲神态、动作的描写。根据第⑤段“新年到了，正赶上倡用阳历，不许过1日年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中”可知，“笑了”写出过年“我”请两小时的假回到清锅冷灶的家中时，母亲欢喜的情态；“愣住”“叹出一口气”，写出了听说“我”还须回校时，母亲得知儿子很快就要返校的惊讶，母亲内心的失落无奈，这里“笑”“愣”，能表现母亲当时因强烈的心理刺激而引起的神情变化。 （2）“心痛！心痛”运用了反复的修辞手法，“还说什么呢”运用了反问的修辞手法。联系第⑥段的语句“我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮”可知，母亲带着遗憾而去，留给儿子的是无尽的思念和深深的自责，强烈表达了对母亲离去的心痛以及伤心难过，“我”因未能让母亲享福而自责，以及不能奉养的遗憾之情。 【21题详解】 本题考查阅读拓展。 由第④段“但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲”和第⑤段“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的”可知，母亲不仅养育了“我”，而且还教会了“我”许多做人处事的道理，她给“我”的教育是潜移默化的，她的言行影响了“我”的习惯、个性、精神，影响了“我”一生，由 此可知母亲的重要性。然后结合生活实际谈自己的感悟即可。注意團绕“母亲的影响”写出自己的感悟。如：在我的记忆中，母亲无论是炎炎夏日还是寒冷冬日，她总是忙碌不停，用她的勤劳维持着家庭的运转。母亲的勤劳也影响着我，让我保持勤劳的好习惯，养成了尊重劳动成果的习惯。 四、语言运用（共6分） 22. 八（1）班举行以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）请你写出有关“信”的名言警句、成语典故各一个。 名言警句：_______________________________________________________ 成语典故：_______________________________________________________ （2）《人民日报》曾发表评论“正真聪明的人，是以诚待人，只有用真心实意的态度去对待身边的人，才能为自己赢得信任和认可，从而得到他人同样真诚的回报。真诚之人心怀暖阳，驰骋坦荡，能广种善缘，广结人缘，正所谓人无诚不立。”请你为这则新闻评论拟一个标题。 （3）据报道：一出租车司机在救助一位被一辆货车（已逃逸）撞伤的老人时，先让老人写下证明（证明不是自己撞的老人），然才救助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。 【答案】（1） ①. 示例：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花（海涅）等等 ②. 成语典故： 示例：商鞅立木 烽火戏诸侯 一诺千金 退避三舍 （2）示例： 以诚待人 或 人无诚不立 （3）司机的行为可以理解，因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保护自己的前提下救助老人，值得肯定。（或：司机的行为不正确，因为我们要常存善念，以救人为急，不应在救助他人前考虑自己的利益，耽误救治时间） 【解析】 【小问1详解】 本题考查名言警句、成语典故的积累。 本题回忆自己学过的或者阅读中看到的关于诚信的句子和包含诚信含义的成语，将其正确写下即可，答案不唯一。 示例： 名言警句：言必信，行必果。 成语典故：一诺千金。西汉时期司马迁《史记·季布栾布列传》：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”意思是许下的一个诺言有千金的价值。比喻说话算数，极有信用。 【小问2详解】 本题考查拟写标题。 首先从这段评论内容中提取关键信息，关键信息围绕着“真诚待人”“人无诚不立”等。标题要简洁明了地体现这些核心内容，可以直接采用文中的关键语句，或者对关键语句进行提炼和修改，突出真诚与立人的关系，以吸引读者的注意力。本题为开放性试题，答案不唯一 示例：人无诚不立，以真诚赢人心 【小问3详解】 本题考查语言表达。 一方面，可以理解司机的行为有自我保护的因素。社会上曾出现过好心救人却被讹诈的现象，司机让老人写证明是为了避免不必要的麻烦和经济损失，这种自我保护意识在当前复杂的社会环境下有一定的合理性。另一方面，这种行为也反映出社会信任危机的不良影响。原本救助伤者是一种道德本能，如今却需要事先采取自保措施，这可能会让人与人之间的关系变得冷漠，损害社会的道德风尚，也可能耽误对老人的救助时机。评论可以从这两个角度展开，分析其行为背后的社会现象和道德困境。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例一：司机的行为是无奈之举。当前社会环境让他不得不如此，若被讹诈可能会毁掉他的生活，但希望有更好的法律保障和社会风气，让善良无需设防。 示例二：司机的做法虽情有可原，但从道德层面看仍有欠缺。救助本是义不容辞的，这种先求自保的行为，会使社会的温情大打折扣，应在完善保护机制同时提升道德水平。 五、名著阅读（共6分） 23. 阅读下面材料，完成后面问题。 A实际是一场战略撤退，A是一部英雄史诗，是现代史上无与伦比的一次远征。中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 （1）文段中画线句是《红星照耀中国》中对A_________（事件）的高度评价。在这部名著中，_______和________是作者_______笔下最具代表性的人物形象。 （2）由文段可知，“红星”的含义是什么？ 【答案】（1） ①. 长征 ②. 毛泽东 ③. 周恩来 ④. 埃德加•斯诺 （2）中国共产党及其领导的红色革命 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解。 选文是《红星照耀中国》中的一段话，“实际是一场战略撤退，是一部英雄史诗，是现代史上的无与伦比的一次远征”是对长征的高度评价。长征简介：土地革命战争时期，中国工农红军主力撤离长江南北各苏区，转战两年，到达陕甘苏区的战略转移行动。1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，期间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。 《红星照耀中国》记录了1936年6月至10月，美国记者埃德加·斯诺在以延安为中心的陕甘宁边区进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、将领的情况。毛泽东和周恩来是作者笔下最具代表性的人物形象。 毛泽东生于农民家庭，对中国国情有深刻理解。他将马克思主义与实际结合，军事战略才能卓越，领导红军反围剿。重视农民利益，推动土地革命。在延安思想更成熟，其理论为革命导航，信念坚定，不惧艰险，引领共产党走向新中国建立之路。周恩来有坚定共产主义信仰，留学归国后积极革命。军事政治能力突出，在南昌起义起关键作用。亲和力强，擅协调，受尊敬。于复杂环境应对自如，为革命、红军建设与发展、统一战线工作做出卓越贡献。 【小问2详解】 本题考查标题理解。 “红星”本指红军战士帽子上的红五角星，结合“中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界”可知，“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。 六、写作（60分，含书写5分） 下面两题任选一题，按要求写作。 24. 根据要求写作。 读《藤野先生》，读懂一个有志青年“为中国”的伟大情怀；读《愚公移山》，读懂有种精神叫不畏艰难、坚持不懈；读山水，读懂山的厚重与水的柔情；读往事，读懂生活充满酸甜苦辣咸的滋味；读亲情……万物万事若由“读”至“懂”，就是一段心灵成长的旅行。 请以“读”为话题作文。 写作要求：①将题目补充完整，立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 读懂坚强    镜子中的美丽与缺陷，泪水中的欣喜与悲哀，草儿与葱绿中的信念，文章中的个性与思想，这一切的一切，都在那五彩的梦想中。而支撑着梦想的，依然是那勇敢者的内心——坚强。    山上的迎客松长在石缝中。当它还是一颗散落在小石缝中的小种子时，它没有因石头的坚固与阻挡而退缩，而是坚强地拼搏着，为了自己的梦想而努力地生长着。不知经历了多少风雨，它最后能成功地长成了一颗顶天立地的大树。看到它傲视人间的英姿，我读懂了坚强。    蒲公英到处都有。当蒲公英成熟的时候，它们便拥有了梦想。于是，当风起的时候，它们便乘着风启航了。但无论它在哪儿，海岸、森林，还是沼泽，甚至是沙漠，它们也能扎根，生长，成就自己的梦想。即使无法成活，它们也要用自己短暂的生命去不断努力地吸吮，坚强地生长，为天地留下一抹纯白，最终安心地倒下。从它们随风飘过的痕迹中，我读懂了坚强。    我不会轻言放弃。我的生命中跌倒过无数次，失败过无数次，但我都从没有放弃。人生有一个成长的过程，任何事情都要靠自己去体验和学习。小时候，我在学习溜冰时总是因为不会保持身体的平衡而在地板上摔得鼻青脸肿的，但我没有放弃，站起来继续学习。有时候我会摔得很疼很疼的，但我没有哭，强忍着泪与痛，不断告诉自己：要坚强！要坚强！后来我做到了，我终于学会了溜冰。当我站在镜子前面，我都会凝视自己的双眸。因为从那里，我读懂了——坚强。    这天，父亲喝醉了酒。回来后，对我说：“很久没有看到你的泪水了，看来这孩子长大了，真是我的乖儿子，坚强的好儿子……”接着呼呼睡去。看着父亲的恬静的脸，我心中十分感动。    我想是的，我长大，因为——我读懂了坚强。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。本次以“读”为话题来作文。根据材料“读《藤野先生》，读懂一个有志青年“为中国”的伟大情怀；读《愚公移山》，读懂有种精神叫不畏艰难、坚持不懈；读山水，读懂山的厚重与水的柔情；读往事，读懂生活充满酸甜苦辣咸的滋味”可知，“读”是指“阅读”，但不仅限于读书本，可以是读人、事、景等等；可以是一本书，可以是一个人，可以是一个事物，可以是一处景物，还可以是抽象的事物等等。“懂”是“一段心灵成长的旅行”，也就是自己心理的一种转变过程，由原来的“不懂”到“懂”。通过写作，从生活和自然万物中明白某些道理，领会某些感情的珍贵。比如读懂幸福的含义，读懂父母的不易，读懂生命的珍贵等。从而表达对亲情、友情的个赞美，对高尚品格的歌颂以及自己的感悟等。 二、构思选材。这篇作文体可选择记叙文或抒情散文。我们可以从生活中选材，要选取自己确实深有感触的事件，才能写出真挚的感情。特别是要深入思考我到底“读懂”了什么，这样的材料写来才有意义。例如：读父爱，读懂了威严背后的关怀；读同学，读懂了团结友爱和集体力量的重要；读故乡，读懂了扶贫干部的无私奉献，读懂了中国梦的内涵。作文构思上，可以从回忆开始写，写清楚读的过程和结果，从而表明“读懂”了什么。例如：“读懂父亲”，先写父亲因为我的浮躁、骄傲严厉批评我，甚至摔坏了我的玩具，我非常记恨。后来在一次数学竞赛中，我因为心浮气躁吃了大亏，我才懂得了父亲之前为什么对我严格要求，那一刻，我读懂了父亲，读懂他培养我踏踏实实做事的良苦用心。再如“读懂幸福”，文首可以以题记的形式点明题旨，为全文奠定感情的基调。文中写人记事，可以用小标题的形式分别表现父亲带给我的幸福，母亲带给我的幸福。父母之爱伴我走向远方等内容。文末以抒情的表达方式升华主旨，总结全文，并与题记相呼应，使文章成为一个统一的整体。因为“读懂”的意思是领会明白，是某人的心理变化的历程，所以在创作时，应以心理描写为主，表现人物心理的变化，刻画人物形象。 25. 根据要求写作。 有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。 作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常的学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心。再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强等。 请以“不该丢失的__________”为题，写一篇作文。 写作要求：①将题目补充完整，立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 不该丢失的勇气 在成长的道路上，我们一路奔跑，一路欢笑，一路收获，却也在不经意间丢失了一些宝贵的东西。而我觉得，勇气，是我们中学生不该丢失的。 小时候，我天不怕地不怕。爬树摘果，下河摸鱼，即使摔得鼻青脸肿，也能拍拍尘土，继续勇往直前。可随着年龄的增长，那份勇气却似乎在渐渐远去。 那是一次学校的演讲比赛。当老师宣布这个消息时，我内心其实有一丝跃跃欲试。我喜欢朗诵，喜欢在文字的海洋里表达情感。可是，当我看到同学们一个个都那么优秀，听到他们在课余讨论着自己准备的内容时，我的心开始打鼓。我害怕在台上忘词出丑，害怕看到台下同学们异样的目光，害怕得不到好名次让老师失望。于是，我选择了退缩，眼睁睁地看着机会从手中溜走。 那天，演讲比赛在学校礼堂举行。我坐在台下，看着台上的同学慷慨激昂地演讲，他们的眼神中闪烁着自信的光芒，那光芒像一把把利剑刺痛了我的心。我的脑海里不断浮现出一个念头：如果我当初有勇气报名，站在台上的会不会是我？我会不会也能像他们一样绽放光彩？ 比赛结束后，我陷入了深深的懊悔之中。我意识到，我丢失了曾经拥有的勇气。从那以后，我告诉自己，不能再这样下去。我开始尝试重新找回勇气。课堂上，我积极举手发言，不再害怕回答错误；小组活动中，我主动承担组织者的角色，不再担心搞砸事情。 一次体育课上，老师让我们挑战攀岩墙。那高高的攀岩墙在我眼中就像一座难以逾越的山峰。但这一次，我没有逃避。我深吸一口气，系好安全带，开始向上攀爬。过程中，我的手被磨得生疼，手臂也开始发酸，但我咬着牙，一步一步地坚持着。当我爬到顶端，听到同学们的欢呼声时，我知道，我找回了那份丢失的勇气。 在成长的道路上，我们或许会迷失，会丢弃一些东西，但只要我们能及时醒悟，那些不该丢失的，终能失而复得，成为我们前行路上最有力的支撑。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。首先理解题目内涵“不该丢失的__________”是一个半命题作文，重点在于思考在现代生活或成长历程中，那些原本重要却有被忽视、丢失风险的事物。需要通过对生活现象的观察和自我反思来挖掘主题。立意方向：从提示语来看，可以立意为对传统美德或优秀品质的坚守。比如，若以“不该丢失的爱心”为题，可立意于在这个快节奏且有些冷漠的社会中，人们需要重新找回对他人的关爱，用爱温暖彼此；若以“不该丢失的自信” 为题，可强调在面对困难和挫折时，要保持对自己能力的信任，不能因一时失败而丧失自信。 二、选材构思。本文建议采用记叙文的形式完成写作。写作前要先将题目补充完整，若以“不该丢失的传统文化”为例，文章可以以讲述端午节的例子来组织材料。过去端午节有包粽子、赛龙舟、挂菖蒲等丰富的习俗，这些习俗蕴含着对屈原的纪念以及对健康、团圆的祈愿。而现在，很多人只是简单地吃个粽子，甚至对端午节的由来和意义知之甚少。详细描述小时候一家人围坐包粽子的温馨场景，与现在商业化的端午节氛围形成对比。表现当下传统节日的味道越来越淡，呼吁人们要重视传统文化，结尾要点明传统文化是民族的根，是我们不该丢失的宝贵财富。再如若以“不该丢失的责任感”为例，可叙述学校组织的一次班级大扫除活动。开始时，同学们互相推诿，都不想干脏活累活。后来在班长的带领下，大家明白了自己的责任，各司其职，认真打扫，最终教室焕然一新。重点描写几位同学在认识到责任感后的积极转变，如平时调皮的同学主动承担擦窗户的危险工作，细心的同学将角落都打扫得干干净净；结尾强调责任感对于个人和社会的重要性，鼓励大家在日常生活中从小事做起，肩负起自己的责任，让责任感成为我们的行为准则。最后点明中心：责任感是每个人成长和社会发展所必需的，我们不能丢失。注意叙事详略得当，结尾要以议论句来表明自己的认识，照应题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $