河北省石家庄市正定县河北正中实验中学2024-2025学年高二上学期第一次月考语文试题

高二语文 第 1 页 共 10 页 河北正中实验中学高二年级上学期月考一 语 文 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 那些很容易被铭记的诗作，大都是有韵律的。以现当代诗为例，那些广为流传的“名句”， 其实大都在使用重复、对称这些最基本的韵律原则，比如：“轻轻的我走了，正如我轻轻的 来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”“卑 鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”。还有一些名句的韵律方式则近似于古典诗 歌的韵律原则，比如海子那句广为人知的“面朝大海，春暖花开”，不仅有叠韵，而且讲究 平仄，诗句读起来抑扬顿挫，与传统的律诗的声律非常相似，无怪乎这个诗句甚至成了很多 房地产广告的标语。但不容否认的事实是，这种讲究重复、对称等韵律原则的写法在当代中 国诗歌创作中并不受欢迎，很多诗人避之唯恐不及，当代诗歌的可铭记性因此而不强。 从社会与文化的角度来看，这些韵律原则的兴起与流行往往与一个文化共同体的集体认 知密切相关，或者说，它们本身就是集体记忆的化身。古典诗歌的创作与阅读群体——“士”， 即知识者与官僚群体——天然就是这样一个同质性的文化群体，所以在他们之中逐渐形成一 些公共的韵律规则是没有太大问题的。但是，现代中国的社会机构和教育制度都发生了巨大 的变化，不仅知识分子在一定程度上被边缘化，而且诗歌本身也被边缘化，过去诗人与读者 之间那种同质性的文化群体已不复存在，诗歌写作在很大程度上变成了一种私人性、个人化 的写作行为，这导致的直接后果就是公共性的诗歌成规的消失。 在不同文化中，韵律都有两个基本作用：一是便于沟通，二是便于记忆。而“沟通”不 仅仅是一个“雅俗共赏”的问题，也涉及诗人与诗人、诗人与读者之间如何建立一个公共的 渠道，以便于在这个渠道中磨练某些精妙的技艺，传达种种微妙的体验的问题。韵律的重心 与其说是关于“如何写/评价一首好诗”，不如说是关于诗人与读者、诗人与诗人之间是如何 “交流”的。 无论古今，有韵律或者韵律感强的作品从来不意味着它们就是杰作（反之亦然），韵律 高二语文 第 2 页 共 10 页 更多是关于诗歌给读者传达的东西究竟在哪些方面是公共性的或者可以共享的，它在不同的 诗人之间也建立了一个可以相互比较和传承的共同通道。这个问题对于当代中国诗歌而言或 许更为迫切，因为“韵”之离散的背后是诗歌“交流”的公共渠道的消失，这是自由诗面临 的最本质的文体问题，而可诵读性与可记忆性的削弱只是这个大趋势的两个表征。 （摘编自李章斌《“韵”之离散：关于当代中国诗歌韵律的一种观察》） 材料二： 中国当代诗效法国外诗歌的更多。因国外诗歌注重诗本身的存在而大多无韵，无韵也渐 渐成了中国当代诗的主流，《诗刊》《星星》等诗歌杂志几乎看不到有韵的诗歌，这个态势 还会长久发展下去。 当代诗人，觉得再写有韵的东西，简直是一老土。当下的中国社会，是一个相对个体化、 多元化的社会，过去那种大一统的世界意识与言说形态已然崩散，与此几乎同时崩散的是语 言中的“韵”（韵律意识和韵律密度）。当代诗人多少有着一种反抗公共规则（包括韵律规 则）的“集体无意识”，所以像“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”这样整 齐对称的诗句，他们不愿意去写，也不推崇。在他们看来，诗歌重要的不是视觉上的整饬和 听觉上的旋律感、节奏感，决定诗之能否为诗的重要依据是诗歌对生命深层世界提示和呈现 的能量之强弱。他们在写作时不仅不太倾向于取悦大众读者，甚至连一般的知识群体也不怎 么顾及。这也导致传统的阅读者，尤其受传统诗歌影响较深的阅读者越来越郁闷，对新诗深 感不适，甚至不屑一顾了。在他们眼里，形式产生内容，李白、杜甫、白居易、苏轼、李清 照等诗词大家，不也是在五言、七律、七绝和词牌的限制中成就了大名吗？ 当代诗歌虽无韵，但还有顿。所谓弃韵而就顿，“顿”就是诗的节奏感，有“行顿”和 “句顿”，有“匀顿”和“变顿”，有“大顿”和“小顿”，有“跨行”与“断行”，追求 的也还是诗的一种旋律美。文艺理论家朱光潜就认为“节奏是一切艺术的灵魂”，诗的本质 是显示而非说教。艾青说：“假如是诗，无论用什么形式写出来都是诗；假如不是诗，无论 用什么形式写出来都不是诗。”诗之无韵，告诉我们原来诗还可以这样写，诗还可以写得不 像诗。近些年，主张口语入诗的“第三代诗”反传统、反意象、反崇高、反理想、反假激情， 甚至诗歌形式也反其道而行，加剧了诗歌形式的混乱，纯美流畅的诗歌很难再见到了，可是 我们反传统，反的应该是那些因袭的碍于发展的东西，绝不是偏激地反对一切。 （摘编自王霁良《对当代诗无韵的一点看法》） 高二语文 第 3 页 共 10 页 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．广为流传的诗句多使用便于记忆的韵律，但中国当代诗歌创作却排斥这种写法，这导致当 代诗可铭记性不强。 B．诗歌韵律的重心不仅是如何写好诗，而且是向读者传达公共性或可共享的东西，在创作者 间建立比较和传承的通道。 C．无韵诗在国外诗歌中较为多见，也普遍存在于中国当代诗歌杂志中，受传统诗歌影响较深 的读者对此不适应。 D．诗歌无韵化并非意味着完全放弃形式，作者认为，所谓弃韵就顿，体现的是在形式上对旋 律美的追求。 2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分） A．“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”成为名句，表明了诗歌作品要成为杰作就 必须运用韵律。 B．可诵读性和可记忆性的削弱，不是当代中国诗歌最需关注的，因为这只是诗歌“交流”公 共渠道消失的表象。 C．当代的一些诗人，写作时不太倾向于取悦大众读者，甚至也不怎么顾及一般的知识群体。 D．根据艾青的观点——诗歌的形式应具有自由性，诗之无韵告诉我们诗可以这样写，还可以 写得不像诗。 3．下列各项中，不能支持“当代诗歌被边缘化”观点的一项是（ ）（3分） A．每年岁末，诗社举办的年度诗会，参与者稀少，诗歌写作交流日益呈现出“圈子化”倾向。 B．结合了声音和视觉艺术的现代数字媒介，几乎颠覆了传统的媒介，近年来诗歌刊物锐减。 C．“兼职诗人”现象较为普遍，诗人往往同时又是官员、教授、商人、歌手、报刊编辑等。 D．学校课本内当代诗歌很少，专门研究当代文学的教授们，对 90 年代以来的诗歌了解不多。 4．材料二运用了哪些论证方法？请简要分析。（4分） 5．根据上述材料，概括当代中国诗歌缺少韵律的成因。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成各题。 木工刘建华 王安忆 第一次看见刘建华，我就注意到他那双眼睛，特别地亮，烁烁地看着你，看到你先转开 眼睛，他才转开。这样的眼神，使得他原本清秀的长相，变得尖刻起来。 高二语文 第 4 页 共 10 页 刘建华是我们的第二个木工。我们将刘建华带到老黄跟前，告诉他这是我们的监工，老 黄将要做的木工活一一报给他，然后让他报价。刘建华一开口报出个天价，老黄一挥手：不 可能！杀下去一半。照规矩，刘建华再报一个居中的价位，这就叫讨价还价嘛。可小刘不， 他依然是报原价，老黄也跟着坚持半价。我们只得出面调停，居中。刘建华一挥手，少一分 不行！最后，还是依了刘建华。这样一来，等于是老黄向他让了一步。可刘建华并没有因此 满足。接下来，老黄向他交代如何如何做时，每一项，他都要反着来。我们的装修工程就在 这样敌对的气氛底下拉开了帷幕。 后来，我们才明白，刘建华和老黄没有仇，刘建华和我们也没有仇，只是一上来这关系 就错了——我们将刘建华置于老黄的领导之下。这使他一直愤愤然，好像不是来做工，而是 来报仇。每一样材料，他都要求最好的，倘若说“我们不讲究”，他便说“要有问题我不负 责”。这样受刘建华折磨，真的不想再继续了。老黄也三天两头在我们面前撺掇，还暗示刘 建华要不走，他走。可是，刘建华一直作出这样的姿态：谈得拢谈，谈不拢不谈。再有，看 见刘建华干活的样子，不由得，你又被他感染了。 首先，他们的工具特别齐整。电锯，擦拭得锃亮，锤、刨、锉、凿，均是称手牢实，干 起活来当当地响。其次，是刘建华的技术。连成见极深的老黄，都不得不承认：小赤佬基本 功是好的，料忒坏！“料”是指人的品质。第三，也是最打动我们的一点，他们干活的气氛， 称得上热火朝天。在一片锯刨声中，还响着乐声。那是一架小小的单放机，立在木屑堆里， 放着憨直又带些委婉的淮剧唱腔。逢到副歌式的段落，刘建华和他的兄弟们便大声应和：哦 唷喂，嗬嚯哉，咿兹唷嚯哉！他们穿着旧衣服，额头上冒着汗气，眼睛里放光，使你感受到 劳动的快乐和骄傲。 他们能做也能吃。中午一顿，比较马虎，有时就吃菜泡饭。晚上一顿就要认真对待了。 有一日，我们晚上过去，看见刘建华正在电炒锅里煎一条一尺长的花鲢。锅比鱼小，可他周 转腾挪十分灵活，一条鱼煎得面面俱到，黄灿灿的，然后放进一把葱姜蒜，喷香扑鼻。 活做到一半的时分，旧历年也到了。起初，刘建华是说旧历年不回家的。临到小年夜， 他才通告我们他要回家。我们说，当初不是说好的，不回家过年吗？他便微笑着反诘：过年 能不回家吗？这是他第一次对我们笑，虽然是带着狡黠，可我们心里还是软了。一年里不就 这么一个团圆日吗？再想，不让他回，他就不回了吗？车票早二十天就订好了，倘是别人大 约还可以试试，可这是谁？没有一件事，我们是较得过他的。不过，他说他过了初十，立马 回来。我们自然也不敢全信了。 他是小年夜晚上走的。人去楼空的房间里，木屑都扫净了，机器擦得锃亮，锅碗瓢勺也 高二语文 第 5 页 共 10 页 归置整齐。壁上的架子都打齐了，散发着松木的清香。长条地板解开包装，摊开放着收干， 上面撂了几件他们干活穿的旧衣服。一切有条不紊，没有一点邋遢相。心里不由感慨：倘若 不是与刘建华这样的雇主关系，又弄得有些僵，那么，刘建华这样的劳动者，其实正是我们 喜欢和欣赏的。可是，现在，我们不可能客观地看问题了。 元月初十这天，我们抱着试一试的心情，去了新房子。打开门，看见摊开着的白木长条 地板上，搁着刘建华的大红旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以后的几天里，人陆续回来， 新房子里又响起锯刨声，还有放音机里淮剧唱腔，以及他们兴高采烈的应和：哦唷喂，嗬嚯 哉，咿兹唷嚯哉！ 基本上在约定的期限内完了工，结清工钱。大约是一年以后，我们才发现刘建华给我们 留下的一个纪念。他将热水器百叶箱的门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下 来，清除里边的煤烟，以示对我们的教训。 6．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）（3 分） A．刘建华在与老黄讨价还价的过程中，不按常规出牌；老黄作交代，他也要反着来。之所以 这样，是因为刘建华不满我们将其置于老黄的领导之下。 B．“我”没有受老黄关于刘建华品质不好的蛊惑，相反，在他俩之间“我”选择留下刘建华， 因为刘建华他们劳动的快乐和骄傲感染了“我”。 C．刘建华回家过年，说初十回来，初十那天果然回来了；最后也基本上在约定的期限内完了 工。这些优秀品质是作者予以充分肯定的。 D．小说赞美了刘建华这一类进城务工农民工的优秀品质，也展示了他们的缺点，表达了作者 对这一群体的复杂情感。 7．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A．小说以“木工刘建华”为题，带有为人物立传的色彩，既交代了主人公的身份和姓名，又 突出了人物形象，使小说具有一种真实感。 B．小说开篇对主角刘建华眼睛的描写，着力突出了其“亮”和“尖刻”，展现了人物的性格 特点，也为写下文他与我们发生冲突做了铺垫。 C．本文善于运用优美的字词、简洁短促的语句，精准地表达出难以描摹的情境，这种简洁明 快的语言风格体现了作家的写作能力。 D．文章以敏感、细致的笔触叙述了都市平民琐碎而真实的日常生活，表现了木工刘建华给“我” 带来的复杂的心理。 8．刘建华是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6 分） 9．作品采用了什么视角叙述刘建华的故事？有何好处？请简要分析。（4分） 高二语文 第 6 页 共 10 页 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成各小题。 文本一： 徐渭，字文长，山阴人。为诸生，有盛名。总督胡宗宪招致幕府．．，与歙余寅、鄞沈明臣 同管书记。宗宪得白鹿，将献诸朝，令渭草表，并他客草寄所善学士，择其尤上之。学士以 渭表进，世宗大悦，益宠异宗宪，宗宪以是益重渭。 渭知兵，好奇计。宗宪擒徐海，诱王直，皆预其谋。藉宗宪势，颇横。及宗宪下狱，渭 惧祸，遂发狂，引巨锥剚耳，深数寸，又以椎碎肾囊，皆不死。已，又击杀继妻，论死系狱， 里人张元忭力救得免。乃游金陵，抵宣、辽，纵观诸边厄塞，善李成梁诸子，入京师，主元 忭。元忭导以礼法，渭不能从，久之．，怒而去。后元忭卒，白衣往吊，抚棺恸哭，不告姓名 去。 渭天才超轶，诗文绝出伦辈。善草书，工写花草竹石。尝自言：“吾书第一，诗次之．， 文次之，画又次之。”当嘉靖时，王、李倡七子社，谢榛以布衣被摈。渭愤其以轩冕压韦布， 誓不入二人党。后二十年，公安袁宏道游越中，得渭残帙以示祭酒陶望龄，相与激赏，刻其 集行世。 （选自《明史·徐渭传》，有删改） 文本二： 文长为山阴秀才，大试辄不利，豪荡不羁。总督胡宗宪知之，聘为幕客。文长与胡公约： “若欲客某者，当具宾礼，非时辄得出入。”胡公皆许之。文长乃葛衣乌巾，长揖就坐，纵 谈天下事，旁若无人。胡公大喜。是时公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢 举头；而文长以部下一诸生傲之，信．心而行，恣臆谈谑，了无忌惮。会得白鹿，属文长代作 表。表上，永陵喜甚。公以是益重之，一切疏．记，皆出其手。 胡公既怜文长之才，哀其数困，时方省试，凡入帘者，公密属曰：“徐子，天下才，若 在本房，幸勿脱失。”皆曰：“如命。”一知县以他羁后至至期方谒公偶忘属卷适在其房遂 不取。 文长眼空千古，独立一时。当时所谓达官贵人、骚士墨客，文长皆叱而奴之，耻不与交， 故其名不出于越。晚年愤益深，佯狂益甚。显者至门，皆拒不纳。时携钱至酒肆，呼下隶与 饮。 （选自袁宏道《徐文长传》，有删改） 【注】胡梅林，即胡宗宪，梅林是他的号。 高二语文 第 7 页 共 10 页 10．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A．一知县以他羁/后至至期/方谒公/偶忘属卷/适在其房/遂不取 B．一知县以他羁后至/至期方谒公/偶忘属/卷适在其房/遂不取 C．一知县以他羁/后至至期/方谒公/偶忘属/卷适在/其房遂不取 D．一知县以他羁后至/至期方谒公/偶忘属卷/适在其房/遂不取 11．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．幕府：可指将帅在外临时设置的作为府署的营帐，也可泛指官署。 B．“信心而行”与“低眉信手续续弹”（《琵琶行井序》）两句中的“信”字含义相同。 C．本文中，“久之，怒而去”与“诗次之”两句中的“之”字用法相同。 D．疏，古代臣下向君主分条陈述事情的奏章，与《谏太宗十思疏》的“疏”含义相间。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分） A．胡宗宪看重徐渭，徐渭也积极为之出谋划策。胡宗宪下狱后，徐渭一心求死，以示忠贞。 B．胡宗宪为徐渭的省试竭尽心力，嘱托来访考官，可最后还是出了意外，令人惋惜。 C．徐渭懂兵法，诗文出众，无惧权威，但也有一些为人不齿的行为：恃宠而骄、自残杀妻等。 D．两则材料都写了胡宗宪对徐渭的器重，但《明史》较为概括，袁宏道的叙述更生动详尽。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）令渭草表，并他客草寄所善学士，择其尤上之。 （2）是时公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行。 14．结合两则材料，分析徐渭“其名不出于越”的原因。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成各小题。 送韦书记赴安西 杜甫 夫子欻①通贵，云泥相望悬。 白头无藉②在，朱绂③有哀怜。 书记赴三捷④，公车留二年⑤。 欲浮江海去，此别意茫然。 【注】①欻（xū）：忽然。②藉：凭借，依靠。③朱绂（fú）：红色的官服。④三捷：多次 与敌人交战。捷，同“接”，交战。⑤公车留二年：这里指杜甫献《三大礼赋》，被玄宗召 试，待制集贤院，候补两年之事。 高二语文 第 8 页 共 10 页 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．诗人认为，韦书记如今赴西安就任，通达显贵，自己与他地位悬殊。 B．颔联写韦书记年事已高，他一度没有机会入仕，如今得到朝廷重用。 C．“三捷”与“两年”形成对比，表现了韦书记和诗人的不同境遇。 D．这首诗文辞深沉蕴藉，情感有起有伏，体现出沉郁顿挫的风格。 16.诗歌表达了诗人哪些思想情感？请简要概括。（6 分） （三）名篇名句默写（6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）青年人担负着实现强国梦的重大责任，要志向远大，意志坚强，应当以《论语·泰伯》 中曾子所说的“ ， ”自勉。 （2）作为论述儒家修身、齐家、治国、平天下思想的散文名著，《大学》开宗明义，指出“大 学”的宗旨是“ ， ， ”。 （3）《＜老子＞四章》中在列举车轮、器皿、屋室等物品来阐释“有”与“无”的关系后， 做总结的句子是“ ， ”。 （4）《春江花月夜》中写出不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒 满了江边树林的句子是“ ， ”。 （5）李白《将进酒》中，“ ”一句写大河之来，势不可当；“ ” 一句写大河之去，势不可回。一涨一落，形成舒卷往复的咏叹韵律。 （6）《江城子•十年生死两茫茫》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，“执手相看 泪眼，竟无语凝噎”情形的两句：“ ， 。” 三、语言文字运用（20 分） 18.下列选项中，加点词的解释不正确的一项是（ ）（2 分） A．质胜文则野，文胜质则史． 史：虚饰，浮夸 B．谓其君不能者，贼．其君者也 贼：伤害 C．何不虑．以为大樽而浮乎江湖 虑：思虑，谋划 D．视父兄与君若其身，恶．施不孝？ 恶：相当于“何”“怎么” 19.下列选项中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）（2分） A．人皆有不忍人．．之心 忍人：狠心对待别人 B．凿户牖．．以为室 户牖：门窗 C．迩．之事父 迩：远 D．在止于至善．． 至善：道德修养的最高境界 高二语文 第 9 页 共 10 页 20.下列各项中，加点虚词的用法和意义完全相同的一项是（ ）（2分） A．人而．不仁，如礼何？ 恶得不禁恶而．劝爱 B．故有道者．不处 跨者．不行 C．多识于鸟兽草木之．名 吾为其无用而掊之． D．常于．几成而败之 合抱之木，生于．毫末 阅读下面的文字，完成下面小题。 陶渊明笔下的如同仙境般的桃花源是被审美的汁液浸泡，又为理想的光环所笼罩着的山 水，它是作者幻化出的 。在当代中国，无论东西南北，都能 找到“桃花源”。 人们对理想家园不同的理解认知折射出不同的“桃花源”。但每一个“桃花源”里似乎都有 陶渊明的影子！真可谓“一处桃源一陶翁”。陶渊明在归隐前也不是没有参与过政治，读书 人谁不想建功立业？陶渊明一上任就在自己从政的小舞台上 地搞改革，却引来了上级 监察和考核政绩的官员来找麻烦。陶渊明大怒：“我安能为五斗米折腰！”他连夜罢官而去， 又回归布衣。从此，他就这样一直在乡下读书、思考、种地。终于在他弃彭泽令回家 16 年之 后的 57 岁时写成 的《桃花源记》。陶渊明不是政治家，却勾勒出一个理想社会，让 人们不断地去追求；他不是专门的游记作家，却描绘了一幅最美的山水图，让人们不断地去 寻找；（ ）如果真要说专业的话，陶渊明只是一个诗人，他开创了田园诗派，用美来净 化人们的心灵。中外文学史上从来没有哪一位诗人能像他这样创造了一个社会模式、一种山 水布景、一种人生哲学，深深地植根在后人的心中，让人不断地去追寻。 21．依次填入文中横线处的成语，全部恰当的一项是（ ）（3分） A．钟灵毓秀 按图索骥 大张旗鼓 喜闻乐见 B．海市蜃楼 按图索骥 大刀阔斧 脍炙人口 C．海市蜃楼 顺藤摸瓜 大张旗鼓 脍炙人口 D．钟灵毓秀 顺藤摸瓜 大刀阔斧 喜闻乐见 22．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3分） A．他不是专门的哲学家，却给出了人生智慧，设计了一种最好的心态，让人们去解脱。 B．他不是专门的哲学家，却给出了最好的心态，一种人生智慧设计出了，解脱了人们。 C．他不是专门的哲学家，却让人们去解脱，将一种最好的心态设计，给出了人生智慧。 D．他不是专门的哲学家，却设计了一种最好的心态，把人生智慧给出，让人们去解脱。 高二语文 第 10 页 共 10 页 23．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分） A．人们把理想家园不同的理解认知折射成不同的“桃花源”。 B．人们从对理想家园不同的理解认知中折射出不同的“桃花源”。 C．不同的“桃花源”折射出人们对理想家园不同的理解认知。 D．不同的“桃花源”折射出不同的人们对理想家园的理解认知。 24．阅读下面的文字，完成下面小题。 中国画讲究虚实相生的意境美。老舍曾请齐白石以“蛙声十里出山泉”为题作画，十里 蛙声，如何入画？潺潺山泉，如何表达？白石老人思考良久，终于画成了一幅经典之作：六 尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。看过 此画的人无不拍案叫绝。 文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但 不得改变原意。（5分） 四、写作（60 分） 25．阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，人生应该过得有意思，应该多做些有意思的事；也有人认为，人生应当活得 有意义，应该多做有意义的事。 这句关于“有意思”和“有意义”的话，引发你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于 800 字。 高二第一次月考语文试题答案 1．B（“而是向读者直接传达公共性或可共享的东西”有误，韵律影响的是诗歌给读者传达的东西在哪些方面是公共性的或可以共享的，而并非直接将公共性或可共享的东西传达给读者。） 2．A（根据材料一“无论古今，有韵律或者韵律感强的作品从来不意味着它们就是杰作（反之亦然）”可知其误。） 3．C（兼职现象并不能说明当代诗歌被边缘化。根据材料一可知古典诗歌创作中创作者和阅读者也可能是知识者与官僚群体，同样存在身兼数职的情况，古典诗歌却未存在被边缘化的现象。） 4．①举例论证，作者举《诗刊》《星星》等诗歌杂志几乎看不到有韵诗歌的例子，来证明无韵诗逐渐成为中国当代诗主流。②引用论证，作者在最后一段引用朱光潜和艾青这些大家的言论，分别证明“诗的本质是显示而非说教”和诗歌重要的是内容而非形式的观点。③对比论证，作者在材料二第二段对比当代诗歌和传统诗歌的分歧，来展示两类诗歌群体对诗歌的不同态度。（写出两点，即得4分） 5．①当代诗歌的文化群体发生改变，诗歌由公共性交流变成了一种私人性、个人化的写作行为，公共性的诗歌成规消失。②借鉴外国诗歌“注重诗歌本身的存在而大多无韵”的结果。③当代诗人的个体化写作意识以及他们对于诗歌韵律规则这一公共规则的反抗。（每点2分） 6.B（“在他俩之间‘我’选择留下刘建华”错误，原文只说“老黄也三天两头在我们面前撺掇，还暗示刘建华要不走，他走”，并没有交代老黄真的走了。） 7.C（“本文善于运用优美的字词”错误，根据文本“他们的工具特别齐整。电锯，擦拭得锃亮，锤、刨、锉、凿，均是称手牢实，干起活来当当地响”“老黄也三天两头在我们面前撺掇，还暗示刘建华要不走，他走。可是，刘建华一直作出这样的姿态：谈得拢谈，谈不拢不谈”等可知，本文字词平白如话，语言平白素淡，纯朴自然，并非选用优美的字词。） 8.①技术精湛，认真敬业。他们干活的工具齐整，技术高超，干活气氛好，富有激情。 ②热爱生活，讲求条理。屋子收拾得整齐，晚饭认真丰盛。 ③诚实守信。元月初十准时返工，基本上在约定期限内完工。 ④执拗狭隘，狡黠尖刻。笑容狡黠；为了报复，把热水器百叶箱的门框打小了一圈。 9.小说采用第一人称叙事视角。（1分） 好处：①从叙事效果上来看，以第一人称“我”的视角来叙事，拉近了读者与作品的距离，使所写人物、事件更真实自然。②从人物塑造上来看，通过“我”的眼睛来观察刘建华，在叙事中夹杂着“我”的心理活动，便于更细致全面地展现刘建华的人物形象。（一点2分，两点3分） 10．B（句意：有一个知县因有其他事耽搁晚来了一些，到了考期才拜见胡宗宪。胡宗宪恰巧忘了嘱托这名知县，试卷正好分发在这名知县的房中，于是（徐文长）又没有被取中。“至期”是“谒”的状语，二者不能断开，排除AC；“卷”是“适在其房”的主语，不是“属”的宾语，故不能在“卷”后断开，排除D。） 11．C（“久之，怒而去”的“之”，补充音节的助词，无义；句意：过了一段时间后含怒而去。“诗次之”的“之”，代词，代书法；句意：其次是诗。） 12．A（“一心求死，以示忠贞”错。原文说“渭惧祸，遂发狂”，徐渭是因为害怕牵连到自己，才发狂求死的。） 13.（1）（胡宗宪）叫徐渭起草奏表，与其他幕僚起草的奏表一并寄给关系好的学士，从中选取最优秀的一篇上报朝廷。（草、善，上各1分，句意1分） （2）那时胡宗宪统率着众多兵将，威名震慑东南一带，披甲戴盔的军士（在他面前）跪着说话，像蛇一样匍匐爬行。（督，震，介胄各1分，句意1分） 14．①省试不遇；②不入七子文社；③不结交、迎合达官贵人；④率性而行，特立独行。（写出任意三点即可满分） 【参考译文】 文本一： 徐渭，字文长，山阴人。徐渭当生员时就有盛名。总督胡宗宪将他招进幕府，与歙县余寅、鄞县（鄞州区）沈明臣一同掌管书记职务。胡宗宪得到一只白鹿，准备献给朝廷，（胡宗宪）叫徐渭起草奏表，与其他幕僚起草的奏表一并寄给与他相好的学士，（请这名学士）从中选取最优秀的一篇上报朝廷。学士拿徐渭所拟写的表文进呈，世宗大喜，特别宠爱胡宗宪，胡宗宪也更加器重徐渭。 徐渭熟悉兵法，好用奇计。胡宗宪擒获海寇徐海和王直，都是徐渭参与谋划的。徐渭借胡宗宪之势，颇为骄横。后胡宗宪下狱，徐渭害怕灾祸，得了疯狂病，用大锥刺耳，深达数寸，又用椎击碎肾囊，都没有死掉。随后徐渭杀死他的后妻，官府依法将其打入死牢，同乡张元忭极力救他出狱。徐渭游历金陵，到达宣、辽等地，考察了诸边寨要地，与李成梁诸子十分交好。（接着）徐渭进入京师，在张元忭家做客。张元忭要他讲述礼法，徐渭不遵从，过了一段时间后含怒而去。后来张元忭去世，徐渭身着白衣去祭吊，抚棺恸哭，也不告诉主人家自己的姓名就离开了。 徐渭天资超人，诗文高出同辈。善写草书，工于绘画花草竹石。徐渭曾自称：“我是书法第一，其次是诗，再次是文章，最后才是画。”嘉靖时期，王世贞、李攀龙创立“七子社”，谢榛因是一介平民而被排斥。徐渭对于达官贵人压迫平民这件事非常气愤，誓不与王世贞、李攀龙等为伍。后二十年，公安袁宏道漫游越中，得到徐渭诗文残稿，给祭酒陶望龄看，二人都大加赞赏，并将徐渭诗文刻印成集，流传于世。 文本二： 徐文长是山阴的秀才，乡试多次未被录取，性格直爽，无拘无束。总督胡宗宪知晓他的才能，聘请他做幕客。徐文长与胡宗宪讲定：“如果要我做幕客的话，要按照接待宾客的礼节，不规定时间，自由进出。”胡宗宪都答应了他。徐文长于是穿葛布衣服，戴黑色头巾，拱手行礼入座，放言畅谈天下大事，好像旁边没有人一样。胡宗宪非常高兴。那时胡宗宪统率着众多兵将，威震东南一带，披甲戴盔的军士（在他面前）跪着说话，像蛇一样匍匐爬行，不敢抬头；而徐文长作为部下一秀才而高傲自得，随心所欲地行事，任意谈论和开玩笑，丝毫没有畏惧顾虑。正逢捕得一头白鹿，胡宗宪请徐文长代作贺表。表章上达，世宗皇帝看了很高兴。因此胡宗宪更加看重他，一切奏疏、公文等，都请他代作。 胡宗宪既怜爱徐文长的才华，又哀叹徐文长屡次考试不中，适逢省试，凡是做考官的，胡宗宪都暗中嘱托说：“徐文长是第一流才士，如在你的房里，希望不要遗漏。”考官都说：“遵命。”有一个知县因有其他事耽搁晚来了一些，到了考期才拜见胡宗宪。胡宗宪恰巧忘了嘱托这名知县，试卷正好分发在这名知县的房中，于是（徐文长）又没有被取中。 徐文长志趣高雅，不与时俗合调。对当时所谓的达官贵人、文坛领袖，他一概加以愤怒地抨击，耻于和这些人相交，所以他的名气也只局限在家乡浙江一带。晚年的徐文长对世道愈加愤恨不平，于是有意做出一种更为狂放的样子。达官名士登门拜访，他时常会拒绝不见。徐文长又经常带着钱到酒家，叫下人仆隶和他一起喝酒。 15.B（“韦书记年事已高，他一度没有机会入仕”错误理解了颔联出句的含意。颔联出句的意思是，杜甫自感年事渐高，却还没有机会入仕。这是诗人对自己年事渐高而未获功名感到苦闷和无奈的描写。） 16.①对韦书记获得朝廷重用的祝贺和羡慕。②对自己年事渐高而未获功名感到苦闷和无奈。③对前途感到迷茫，意欲隐居避世。④知己离去的伤感，别后的失落。（写出任意三点即可满分） 【诗歌赏析】 此诗当作于天宝十一年。当时，韦书记将赴安西，杜甫为其送行，题赠此诗。这首诗贺韦氏高就，慨叹自己仕途失意，前路茫茫。诗歌几乎通篇使用对比，比如诗句“夫子欻通贵，云泥相望悬”写了韦书记忽然之间通达显贵，而自己却白首无就。“书记赴三捷，公车留二年”写韦书记建功立业，而自己却只能在漫长的“候补”中无奈的等待。尾联流露出放浪江海、避世隐居的想法。整首诗充斥着诗人的失落感，这失落感中也包含当友人离去后，诗人产生的情感失落。另外，“白头无藉在，朱绂有哀怜”更是抒发了自己年事渐高而未获功名感到苦闷和无奈之情。 17.（1）士不可以不弘毅，任重而道远；（2）在明明德，在亲民，在止于至善；（3）故有之以为利，无之以为用；（4）不知乘月几人归，落月摇情满江树；（5）君不见黄河之水天上来奔流到海不复回；（6）相顾无言，惟有泪千行。 18.C（虑：用绳结缀。） 19.C（迩：近。） 20.B（A项，连词，表假设，相当于“如果”；连词，表并列，可译为“并且”或不译。B项，均为特殊指示代词，译为“……的人”。C项，助词，相当于“的”；代词，相当于“它”。D项，介词，引进动作行为发生的处所、时间，译为“在”；介词，表动作行为的趋向、所自，译为“从”。） 21.B（第一空，钟灵毓秀：聚集天地灵气的美好自然环境产生优秀的人物；海市蜃楼：比喻虚幻的事物。根据“幻化”一词可知，此处应选用“海市蜃楼”。第二空，按图索骥：按照图像寻找好马，比喻按照死规矩机械、呆板地做事，也泛指按照线索寻找目标；顺藤摸瓜：比喻沿着发现的线索追究根底。根据“无论东西南北，都能……找到‘桃花源’”可知，语境是指按照线索寻找“桃花源”，而非追究根底，此处应选用“按图索骥”。第三空，大张旗鼓：形容声势和规模很大；大刀阔斧：形容办事果断而有魄力。根据“陶渊明一上任就在自己从政的小舞台上……地搞改革”可知，语境是指改革果断而有魄力，此处应选用“大刀阔斧”。第四空，喜闻乐见：喜欢听，乐意看。脍炙人口：美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。根据“他弃彭泽令回家16年之后的57岁时写成……的《桃花源记》”可知，语境是指《桃花源记》这篇好文章受到人们的称赞，此处应选用“脍炙人口”。） 22.A（根据“陶渊明不是政治家，却勾勒出一个理想社会，让人们不断地去追求；他不是专门的游记作家，却描绘了一幅最美的山水图，让人们不断地去寻找”可知，括号前的两个句子运用的都是“不是……却……让……”的句式，排除BC；根据事物逻辑顺序，“给出了人生智慧”与“不是专门的哲学家”相衔接，引出后文的“设计了一种最好的心态”，排除D。） 23.C（画线句子的语病是主客体颠倒。根据“人们对理想家园不同的理解认知折射出不同的‘桃花源’”可知，“人们对理想家园不同的理解认知”和“不同的‘桃花源’”，主客体颠倒，应该为“不同的‘桃花源’折射出人们对理想家园不同的理解认知”。D中“不同”的位置导致了歧义。） 24.示例一：山峦映衬山涧，乱石中潺潺清泉不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。 示例二：在山峦的映衬下，潺潺清泉从山涧内的乱石之中不断涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。 （长句化短句方法是：先提取句子主干单独成句，再分别把复杂成分（多层定语状语等）拿出来作为单独的句子或者短语。题中主干句为“六尾蝌蚪（主语）顺流而下（谓语）”，状语“摇曳着尾巴”描述的是“顺流而下”的状态，不能单独成句，可与主干句组合在一起，即为“六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下”。然后从复杂状语“在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里”中提取话题词“清泉”作为主语，“潺潺”作“清泉”的定语，“涌出”为谓语的中心词，“从山涧内的乱石之中”为“涌出”的状语，由此可得出分句“潺潺清泉从山涧内的乱石之中不断涌出”。最后，“在山峦的映衬下”作状语单独放在句首即可。或可改为“山峦映衬山涧”。） 25.[审题] 材料中提到两种观点，一种认为人生应当活得有意思，一种认为人生应当活得有意义和价值。意思与意义仅一字之差，境界与层次却是天壤之别。做有意义的事需要强大的信仰与信念支持，需要付出巨大的精力，却不一定会得到个人利益，而做有意思的事因其有意思，我们总是轻易地被其吸引，因而投放精力且乐此不疲，但其带来的娱乐与轻松往往短暂与肤浅。 根据材料信息构思立意，有意义和有意思二者并不矛盾，是相辅相成的。有意义的事固然重要，有意思的事也同样重要。二者并非对立关系，做“有意义”的事情但不能排斥掉“有意思”，否则人生不免单调。如果只沉迷于有意思而不考虑意义和价值，人生的质量也就不高。我们可把“意思”定义为有“情趣、趣味”，继而可以衍生出诸如“审美追求，娱乐追求，感官享受”等，把“意义”定义为“价值、作用”，继而可以衍生出“追求永恒的价值、对社会有贡献”等。 行文思路上，首先提出中心论点，有意思与有意义对立而统一。然后分别展开论述，从有意义的事中寻找乐趣，发现有意思的事，从有意思处开始徜徉，同样可以游至价值的此岸，甚至更坚忍，更耐久。有意思的事在一开始的时候可能看不出什么，但是时间一长就很可能成为有意义的东西。最后总结全文，“有意义”与“有意思”就像光与影，是事物的一体两面，不可分割。因此既“有意义”又“有意思”的一生便成了最正确的选择。 [参考立意] 1.有意思和有意义相辅相成。 2.于有意义中发现趣味。 3.希望生活既深刻又有意趣。 [例文] 有意思与有意义 千年前的仓颉必定未曾料到，昔日他所创造的两组字，竟让无数后人主动或被动地在对“有意义”和“有意思”的人生思考中，徘徊了数千年。人们渴望着意义，亦渴望着有意思，却经常迷失在其一或纠结于两者之间，殊不知，每个人都应该在有意思和有意义的交合处，找到属于自己的契合点。 有意思却无意义的人生是浅薄的，甚至是失败的。现世中的人们又有多少沉溺于这种浅薄中而不自知？自爆其丑的网红，为求出名，不惜以丑为美，媚俗不已，这是她的乐趣？疯狂飙车的“富二代”，视生命如儿戏，那是他们的意义？历史是公正的，昔日造鹿台、建酒池肉林的商纣王已经成为了历史的反面教材。单纯追求乐趣，也许可以获得快意，可永远无法掩饰其内心的空虚和浅薄。 有意义却无意思的生活是寡淡而无味的。有意义却并不意味着可以为了意义而丢失生活的情趣。烹制菜肴尚且注重色香味俱全，而不只为食物本身的营养，更何况你我的人生呢？没有意趣的人生，无论承载着多少价值，于个人而言，都不是丰盈的。曾经，福特公司发现流水线生产车间的出错率极高，非常不解为什么每个人已重复上万次的几个固定动作还会出错。调查后才发现，原因是员工们为无止境的无趣枯燥的重复而心生厌倦。后来公司定期更换员工们负责的环节，从此错误率低了很多。 其实，有意思与有意义并不矛盾，二者本该是相辅相成，而真正的智者往往在有意思中寻找意义的价值，而在有意义中获得有意思的乐趣。懂得生活的人明白，个人的存在不是为了单纯的价值实现，我们有必要去追求人生的乐趣，并用这种乐趣来选择实现有意义人生的方式。既有意思又有意义的人生，往往可以走得更远。 有人曾经感叹霍金，承受着瘫坐在轮椅上的苦痛，更有着对艰苦科研的坚持，其实，我倒觉得，从霍金对宇宙之美的赞叹中可以看出，他也许正沉浸在探索宇宙的乐趣之中。真正有意思而生发的寻找意义之路，在别人看来也许是艰难的，可对他本人而言，却是幸福的。而像“雷锋传人”郭明义，却更多地从意义中寻找到了有意思的人生趣味，如果你能看到他每一次自我奉献后满意而知足的笑容，你就会明白有意义的人生趣味在何处了。 “有意义”与“有意思”，如同双生花一般，开在人生之河的两岸，忽略了任意一朵，都将失去一半的风景。花开两岸，人生才会真正“有意义”与“有意思”。 学科网（北京）股份有限公司 $$