8.3 正确对待外来文化 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

课题名称 8.3正确对待外来文化 课型 新授课 课程标准 感悟世界文化的多样性，理解文化多样性的价值，明确文化交流互鉴的途径和意义。 教材分析 本框题选自部编版思想政治必修四《哲学与文化》第三单元第八课《学习借鉴外来文化的有益成果》第三框，是第八课的落脚点，总结了在文化发展过程中要如何正确对待外来文化。学习本课有助于学生明确对待外来文化的正确态度，其中“面向世界 博采众长”通过分析对待外来文化的两种激进的观点，明确文化发展必须保持开放的心态。“立足国情 交流互鉴”向我们介绍外来文化有益成果只有与中国具体国情相结合，才能发挥积极作用，同时要坚持“洋为中用”，坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立场，吸收外来有益文化，推动当代中国文化发展。 学情分析 学生通过课本第七课、第八课的学习，对外来文化较为熟悉，也清楚文化交流是文化发展的重要动力。但是，学生对于如何正确对待外来文化的认识是零散的，也不够深入。中学生对外来文化的了解较多，且感兴趣，这为理论联系实际情境，激发学生学习积极性和热情创造了良好的条件。但是有些学生迷失在外来文化中，对本民族文化不了解或不屑了解；有些学生对外来文化持有偏见，采取防卫的心态，这些都是片面的。通过本节课的学习，要让学生明确如何正确对待外来文化，深化学生对发展中国特色社会主义文化的认同，坚定文化自信，坚守中华文化立场。引导学生争做文化传播交流的使者，在弘扬本民族优秀文化的同时，借鉴其他民族文化有益成果，推动中国特色社会主义文化发展。 教学目标 政治认同 认同在发展中华文化中，要反对彻底拒斥外来文化的文化复古主义、盲目照搬西方文化的全盘西化论这两种错误观点。 科学精神 对待外来文化，要立足国情，加强交流借鉴，博采众长，坚持以我为主，为我所用。 公共参与 坚守中华文化立场，吸收外来有益文化，推动当代中国文化发展。 教学重点 理解对待外来文化的正确态度；面向世界，博采众长；立足国情，交流互鉴。 教学难点 反对全盘西化论和文化复古主义两种错误观点；立足国情，交流互鉴。 教学策略 情境教学、讲授法、自主学习法、合作探究法 教学用具 多媒体与传统教学相结合 板书设计 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 备注 创设情境导入新课 1通过如何看待新文化运动中的争论，反对两种错误倾向；树立正确对待外来文化的态度； 通过预习和讨论了解两种错误倾向 观看视频，让学生直观感受文化的民族性，启发学生思考在文化交流与文化交融过程中如何正确对待外来文化。 讲授新课 观看视频《 觉醒年代》和《北大教授钱玄同主张废除汉字》 探究一： 请对《觉醒年代》中几种文化观点进行评论，哪些观点是正确的？哪些观点是错误的？并说明理由，正确的态度是怎样的？ 《觉醒年代》中陈独秀说创办杂志目的是为了唤醒国人的政治和伦理觉悟。中国人先从器物上感觉不足，产生了第一道觉悟，师夷长技以制夷。面对洋人制度比我们先进，产生了第二道觉悟，推翻帝制建立共和，但是洋人照样欺负我们，老百姓仍然吃不饱饭。第三觉悟便是人的觉悟，要换脑子，要找到世界上最先进的思想，来武装我们的人民。 近代中国向西方学习经历了一个怎样的过程？为什么？对待外来文化我们应该怎么做？ 习近平总书记指出：“文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。”这个论述基于对文明内在特性及其交流互鉴规律的深入考察，揭示了交流互鉴是文明发展的本质，阐明了推动文明交流互鉴需秉持的正确态度和原则。 习总书记说“我们不仅要了解中国的历史文化，还要睁眼看世界，了解世界不同民族的文化，去其糟粕，取其精华从中获得启发为我所用” 探究问题： 文化复古主义是否可行？为什么？ 钱先生的观点是否正确？为什么？ 通过分析陈独秀的“三道觉悟”，说出正确对待外来文化原因； 原因： 必要性：古代的学问不能直接解决今天的问题，外来文化也不能直接解决中国的问题。 重要性：外来文化的有益成果只有与中国具体国情相结合，才能发挥积极作用。 意义：中国共产党人把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合，实现了马克思主义中国化，推动了中国革命、建设和改革的发展。 1.为什么习近平总书记强调立足国情，交流互鉴？你从近代中国的发展历程中可以得到什么启示？ 近代中国向西方学习经历了从器物，制度到文化思想的过程，逐步深入，中国人逐渐发现不能简单地照搬西方的东西，这样不仅不能解决中国问题，实际反倒会带来更严重的后果。我们要深入了解自己的需求才能借鉴其他国家的方法来解决自身问题。这启示我们正确对待外来文化要立足国情，交流互鉴。 观看视频，学生能直观的了解文化复古主义和全盘西化论所主张的观点。 通过小组讨论探究，学生明确了对待外来文化要反对文化复古主义和全盘西化论这两种错误的观点。中国文化发展，既不能固守东方传统文化，也不能盲目照搬西方文化。 通过合作探究，引导学生明白文化发展必须保持开放的态度，我国要借鉴一切有益成果，要面向世界，博采众长，以发展中国特色社会主义文化。 通过合作探究引导学生进行归纳总结：古代的学问不能直接解决今天的问题，外来文化也不能直接解决中国的问题。外来文化的有益成果只有与中国具体国情相结合，才能发挥积极作用。 立足中国国情，实现不同文化的交流互鉴，应当坚持“洋为中用”，坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立场，吸收外来有益文化，推动当代中国文化发展。 意义：中国共产党人把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合，实现了马克思主义中国化，推动了中国革命、建设和改革的发展。 教师组织学生通过合作学习、合作探究总结出：为什么立足国情交流互鉴？“怎么立足国情交流互鉴”？ 立足国情交流互鉴原因：必要性：古代的学问不能直接解决今天的问题，外来文化也不能直接解决中国的问题。 重要性：外来文化的有益成果只有与中国具体国情相结合，才能发挥积极作用。 立足中国国情，实现不同文化的交流互鉴，应当坚持“洋为中用”，坚持以我为主，为我所用； 坚守中华文化立场，吸收外来有益文化，推动当代中国文化发展。 教学反思 本框体以《觉醒年代》的片段作为创设情境的素材，让学生了解了新文化运动中革命先烈传播新思想的过程，感受了探索救国救民道路的艰辛。在合作探究和合作学习中树立正确的文化观，正确对待外来文化，面向世界、博采众长、坚定文化自信，坚守中华文化立场，立足国情，交流互鉴。增强对中华文化的认同感，增强对中国共产党领导人民进行文化建设的认同感。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$