22《表里的生物》（版本1）（课件）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

22 表里的生物 你看过表里藏着的生物是什么样子 1、默读思考：课文主要写了一件什么事？ 2、填一填。 课文先写______________，然后写______________，最后写____________。 任务一： 课文主要写了一件什么事？ 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了表里有个小蝎子的说法。 课文先写_______________________________________________________________________________，然后写______________________________________， 最后写____________________________________。 填一填。 “我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物 一次父亲打开表盖让“我”看，并说这摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴 “我”信以为真，见人就说父亲的表里有一个小蝎子 1、“表里的生物”是什么？它有什么特别之处？ 2、文中有很多处心理描写，用横线画出来。 3、文中的“我”是个怎样的孩子？说说理由。 任务二：小组合作学习 “表里的生物”的特别之处： 我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。 表里的各钟精密的元件 读一读你画出的心理描写的句子并谈谈体会。 父亲说“不许动”，表里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 这段话对“我”的心理描写非常细腻，从中可以感受到“我”对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？ 我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 作者就像与人倾心交谈，让我们真切地感受到了“我”的内心世界，感受到童年的天真无邪。 你觉得“我”是个怎样的孩子？ “我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。 1、从课文中找出其他的句子来印证刚才表述的观点。 是我又不敢，因此 越不许我动，我越想动，但很痛苦。 你能体会到什么？ 因没有满足好奇心，“我”感到很痛苦。 任务三： 不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 你能体会到“我”的什么特点？ “我”善于从视觉、听觉等方面对父亲的怀表进行仔细观察。 “为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 “为什么呢？”我又问。 “我”是个勤于思考、喜欢探索的孩子。 角色朗读 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 1 一天，我对父亲说： “我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： “只许听，不许动。” 停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。” 此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： “为什么还蒙着一层玻璃呢？” 2 “这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 “为什么呢？”我又问。 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” 2、作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？“也不知道到什么时候才不说了”，作者又为什么不说了？ “我”当时还小，以为是表里的生物发出的“嘀嗒，嘀嗒”的声音，并天真地相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表里。后来渐渐长大，明白了钟表的原理，于是不说了。 拓展延伸 通过学习这篇课文之后，小作者课文结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有和文中的“我”类似的经历吗？与同学交流。 小结：通过学习这篇课文之后，小作者课文结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有和文中的“我”类似的经历吗？与同 学交流。 小结：从“表里的生物”中，我问们认识小作者“我”在童年是个怎样的孩子？ 谢谢，聆听 $$