27 我的伯父鲁迅先生（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《我的伯父鲁迅先生》教案 【教学目标】 1. 会写12个生字，正确读写“挽联”、“爱抚”、“深奥”、“失声痛哭”、“囫囵吞枣”、“张冠李戴”、“马马虎虎”、“恍然大悟”、“北风怒号”、“饱经风霜”等词语。 2. 有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，概括中心思想，练习给课文各段加上小标题。 3. 理解课文内容，懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。学习鲁迅先生关心他人、爱憎分明的高尚品质。 4. 能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物的方法。 【教学重点】 理解课文内容，学习鲁迅先生关心他人、爱憎分明的高尚品质。 【教学难点】 理解含义深刻的句子，概括中心思想。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 第一课时 一、揭示课题 1. 鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家。《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔所写。课文题目点明了作者与鲁迅的关系，这篇课文就是通过回忆记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事。 2. 请同学们听课文范读，对课文内容有大概了解。 二、初读课文，学习生字词 1. 课件出示课文中的生字新词指名学生读。 2. 读准生字的字音，认清字形。注意以下字的读音和写法：“悼”“冠”“咳”“嗽”等字；分辨字型，练习书写几个重难点字：“冠”（注意上边没有一点）、“嗽”（中间是“束”，不是“柬”，右边是“欠”不能写成“攵”）。 三、朗读课文，理清脉络，概括段意并加小标题 1. 课文回忆了鲁迅先生的几件事，以自然空行为标志，把课文分为五段。 2. 指导学生朗读课文，通过讨论，确定各段段意并加小标题。小标题是对一段内容的高度概括，他通常用词语或短句标明。 四、研读课文，深入理解 （一）学习第四段“救助车夫”，了解鲁迅先生是怎样救护、资助车夫的 1. 边读边想，从这件事中可以看出鲁迅是个怎样的人？（1）请同学朗读。想想这段话是从哪个方面来进行描写的。（2）请大家在书上圈出表示动作的词。（“扶、洗、敷、扎”等词表现了鲁迅先生关心、爱护劳动人民，憎恨旧社会的感情。）（3）请同学们再读这段话，体会这一连串动词的用法。从这里我们知道了可以通过人物的动作描写来反映人物的品质。（4）课件出示：他的脸上不再有那种慈祥的愉悦的表情了，突然变得那么冰冷，那么严肃。他没有回答我的话，只把那枯瘦的手按在我的头上，半天没动，后深深地叹了口气。说说你的理解。从这里我们知道了可以通过人物神情的描写来反映人物的思想品质。 2. 老师小结：这样一位关心、同情劳动人民的伯父去世了，作者再也见不到他的面了。请同学们回到现实，一起读一读第一段的后一句话，体会作者当时的心情。 （二）学习第三段“笑谈‘碰壁’”，体会鲁迅先生为人民群众的解放进行不懈斗争的精神 1. 请大家用自己喜欢的方式边读边想：“笑谈‘碰壁’”这件事反映了鲁迅怎样的品质？你从那里看出来的？ 2. 重点学习：“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”再读原句，结合资料谈体会。指导分角色朗读课文，注意各角色的语气。 3. 老师小结。 （三）学习第二段“谈论《水浒传》”，了解鲁迅先生严肃认真的学习态度和对下一代的深切关心 1. 联系上下文，说说“囫囵吞枣”和“张冠李戴”是什么意思，这说明“我”读书怎样？（态度不认真） 2. “哈哈！还是我记性好。”这句话的含义是什么？“我”听了伯父的话后，“羞愧”“悔恨”什么？为什么比挨打挨骂还难听受？ 3. 完成填空练习：伯父是一个（关心下一代）的人。 （四）默读第五段“关心女佣”，体会鲁迅先生对劳动人民的感情 1. 鲁迅先生是怎样关心女佣的？从鲁迅的话中可以看出鲁迅先生什么品质？ 2. 默读本段，完成填空练习：伯父是一个（同情劳动人民）的人。 五、总结全文，升华情感 1. 请大家再读第一段的后一句话，体会作者的情感。 2. 说说自己对鲁迅先生的评价。 第二课时 一、复习旧知 1. 指名朗读第一段。 2. 讨论：“惊异”是什么意思？（惊奇，诧异。）“我”对什么事情感到惊奇、诧异？（伯父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊奇、诧异。）从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。（生齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里……各式各样的人都有。”）“失声痛哭”是什么意思？（控制不住自己放声大哭，说明悲痛到极点。）作者当时年纪还小，不明白是怎么一回事。同学们现在可能也还不大明白。我们读懂了后面的几段课文，对这个问题就会比较清楚了。 3. 练习有感情地朗读第一段。 二、自学第二至五段 要求是读读课文，想想“思考·练习1”中的三个小题。 1. 指名讲每段的段意。 2. 用生字生词卡片检查生字读音。 三、研读课文，加深理解 1. 学习第一段，了解什么事使“我”惊异。（1）指导学生从课文内容思考作者惊异什么。请同学们讨论这个问题，从三方面来找一找原因。（2）练习有感情地朗读第一段。 2. 自学第二至五段。（1）边读边想，思考“思考·练习1”中的三个小题。（2）同桌轮流分段朗读，互相纠正读音，讨论每段的内容。 四、总结全文，概括中心思想 1. 理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。 2. 练习概括课文的中心思想。 五、布置作业 1. 抄写课文中的生字新词。 2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3. 写一篇读后感，谈谈自己对鲁迅先生的认识和感受。 【板书设计】 我的伯父鲁迅先生 果：深切怀念 笑谈《水浒》——语言描写 趣谈“碰壁”——语言描写 为自己想得少，为别人想得多 救助车夫——动作、神态描写 关心女佣——语言描写 因：几件小事 【教学反思】 在本课的教学中，我注重引导学生通过抓住含义深刻的句子进行领悟的方式，理解并感悟鲁迅先生的高尚品质。通过美读表达人们对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。同时，我也注重培养学生的综合概括能力和分析理解能力。在教学过程中，我充分运用了多媒体课件等教学资源，使得课堂更加生动有趣。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，以提高学生的语文素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$