河北省沧州市孟村回族自治县2024-2025学年四年级上学期11月教学质量监测语文试题

孟村县小学语文四年级教学监测评估测试卷答案 任务一：积累与运用 一、1.滚滚 浪潮 科技 奥秘 茂盛 风俗 老宅 葡萄 爬山虎 2.同学们纷纷踏上不同的旅程。或同学们相继踏上不同的旅程。 2、 天 欲 鼎 月 填 补 1、 声音 示例：悄无声息 神话故事 示范：羿射九日 2. 示例:锣鼓喧天 超市的开业庆典上，有人敲锣,有人打鼓,还有人扭秧歌,非常热闹,围观的人个个都喜笑颜开。 3、 D B B B A 4、 1.知识能改变命运吗？当然能。 2.傍晚时分，夕阳的余晖铺洒在江面上，映照着江面一半碧绿，一半艳红。 3.月亮牵着星星散步。 4.《繁星》的作者是巴金或《繁星》是巴金写的。 5.（1）比喻 坚强、无私奉献 （2）示例：这道难题就像一座大山一样压在她的心头。 6.示例：金箍棒立在草地上，不停的长高，一直伸到了天庭上。 五、1.游于东海 溺而不返 常衔西山之木石 精卫填海 2.梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 人各有所长，也各有所短，要有自知之明 3. 叶圣陶 法布尔 4.露似真珠月似弓 白居易 不识庐山真面目 只缘身在此山中 任务二：综合性学习 1.(1)X (2) X (3) √ 2.示例:阏伯 阏伯盗火 阏伯为了让人们吃上熟食、夜里有火照明,偷偷将火种带到了人间。最终，他为了看护火种英勇牺牲。他这种无私奉献、为民造福、不惜牺牲自己的精神令人敬佩。 任务三:阅读 （一）、1.D 2.C 3.①芭蕉叶 丁香叶 大密多 ②青山 猪耳朵 细致 4.示例：片片黄叶随风落下,在空中翩翩起舞,好似一只只蝴蝶在飞舞。 5.示例：“最初绿色黑暗起来,变成墨绿;……好像谁从高楼上丢下来的东西。”这句话写了梧桐叶颜色的变化及掉落的过程,从中可以看出作者进行了连续、细致的观察。 (二)1.野蛮、贪婪、血腥、残暴等丑恶行为 偷出天庭的息壤投入洪水中生出陆地 堵塞加疏导双管齐下 治理了洪水 2.示例:这息壤真是神奇,鲧将一小块碾成细末投入洪水中,随着轰隆隆的声音,滔滔洪水中顿时生出一块块陆地,陆地越来越大,逐渐与山坡连在了一起。 3.示例:提问:禹的治水方法比起他的父亲鲧有哪些进步?解答:他除了将息壤投向大地,填平了洪水，还在凸起处形成了山峰,低洼处形成了绿野大地。禹又让应龙用尾巴在大地上划出一条条河道，把洪水引流到位于东方的大海。禹采用堵塞加疏导双管齐下的方法,终于治理了洪水。 4.示例:我认为鲧和大禹都是善良仁慈、勇敢执着、心怀天下的人,大禹还非常有智慧,能够开拓创新、不断进取、前赴后继。鲧和大禹治水的神话故事之所以能流传数千年,是因为它在见证历史的同时还融合进了中华民族的传承精神,一则小小的故事,却能小中见大,因而世代相传、深入人心。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 密 封 线 内 不 得 答 题 密 封 线 学校 班级 姓名 考号 密 封 线 内 不 得 答 题 孟村县中小学教学监测评估测试卷 四 年级 语文 学科 （测试时间：70分钟，满分100分） 任务一：积累与运用 一、阅读研学之旅的开场白，完成练习。(11分) 研学之旅开始了，同学们纷纷相继踏上不同的旅程:有人前往钱塘江观看 gǔn gǔn（ ）làng cháo （ ），有人来到kē jì( )馆探索宇宙ào mì( )，有人去往山林欣赏mào shèng( )的花草树木，还有人走进古老的村庄，体验当地的人情fēng sú( )……研学途中，我发现一座lǎo zhái( )的pútao( )架边长满了pá shān hǔ( )。 1.根据拼音写词语，将开场白补充完整。(9分) 2.画线句有一处语病，请你进行修改，并将正确的句子写在横线上。(2分) 二、把下列词语补充完整,再完成练习。(9分) 锣鼓喧( ) 震耳( )聋 人声( )沸 嫦娥奔( ) 精卫( )海 女娲( )天 1.第一行都是形容＿＿＿的词语,我能再写一个这样的词语:＿＿＿＿。第二行都是关于＿＿＿＿的词语,我能再写一个这样的词语:＿＿＿＿。(4分) 2.任选一个词语,用一两句话描述出你由它想到的画面。(2分) ： 3、 选择正确的答案。（15分） 1.下列加点字的读音完全正确的一项是( )。 A.打砸(zhá) 霎(shà)时 B.潜(qiǎn)水 逊(xùn)色 C.倾(qin)斜 投降(xiáng) D.屹(yì)立 屋檐(yán) 2.下列词语没有错别字的一项是( )。 A.把柄 僵硬 原子核 滕云驾雾 B.茂盛 慎重 瞧不起 坑坑洼洼 C.洋溢 空缭 眼挣挣 横七竖八 D.四肢 劳固 鹅卵石 精疲力碣 3.下列名句中,蕴含的哲理与其他三项不同的是( )。 A.智能之士,不学不成，不问不知 B.忽如一夜春风来,千树万树梨花开 C.人非生而知之者，孰能无惑 D.为学患无疑,疑则有进 4.依次填入语段横线处的语句,顺序正确的一项是( )。 ①飘荡在夜空中的一首歌谣②沙漠里的一泓清泉 ③冬日里的一片阳光 爱心是______，使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是______,使身处绝境的人看到活下去的希望;爱心是______，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 A.③①② B.③②① C.②①③ D.①②③ 5.下列对课文内容的理解不正确的一项是( )。 A.阅读《观潮》时,我们可以边读边想象钱塘江大潮由近至远、奔腾西去的画面 。 B.《呼风唤雨的世纪》引用唐诗赞叹科学技术飞速发展取得的巨大成就。 C.《爬山虎的脚》主要描写了爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程。 D.《盘古开天地》用神奇的想象塑造了盘古力大无比、高大雄伟的形象。 四.按要求完成句子练习。 ( 12 分 ) 1.知识能改变命运。（改成设问句） 2.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（描摹诗句所描写的画面） 3.美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的星星，在天空中悠闲地散步。（缩句） 4.《繁星》的作者是巴金写的。(修改病句) 5.盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子,撑在天和地之间,不让它们重新合拢。 (1)这句话运用了（ ）的修辞手法,我们从中看到了一个 的盘古。 (2)用这种修辞手法仿写句子。 6. 孙悟空从耳朵里掏出金箍棒,霎时间， (发挥想象，把句子写完整) 五.根据课本内容完成练习。(13分) 1.“女娃 ， 故为精卫， ，以堙于东海。”这句话选自课文《 》。 2.梅雪之争,“骚人阁笔费评章”是因为“ ， ”。(填诗句)这首诗告诉我们 。 3.《爬山虎的脚》一文是著名作家 的作品,《蟋蟀的住宅》一文是法国昆虫学家 写的。这两篇文章的作者都将事物的特点和变化描写得十分准确、生动。 4. 诗中有美景:“可怜九月初三夜， ”,这是诗人 描写的新月初升的夜景，展现了一幅绝妙的画卷。诗中有哲理:“ ， 。 ”告诉我们“当局者迷,旁观者清”的道理。 任务二：综合性学习。(7分) 四年级(1)班举办了以“多彩神话”为主题的综合性学习活动,请你积极参与。 1.判断对错,对的画“√”,错的画“X”。(3分) (1)《潘多拉魔盒》《特洛伊战争》《罗摩衍那》都属于希腊神话。 ( ) (2)雅典娜是太阳神,并且主管光明、预言和音乐。 ( ) (3)古希腊神话中,宙斯是众神的领袖,拥有至高无上的权力。 ( ) 2.老师要求每人推荐一个自己熟悉的神话人物,你会推荐谁?为什么?根据提示将下面的内容补充完整。(4分) 神话人物: 出处:《 》 推荐理由: 任务三:阅读（32分） （一）梧桐树(节选)（17分） 公寓的窗前有好几株梧桐树,自初夏至今,这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。 当春尽夏初,我亲眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢,瞒过了人的眼睛而偷换青黄;有的微乎其微,渐乎其渐,使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗,它们的叶子平而大。叶子一生,全树显然变容。 夏天,我又亲眼看见绿叶成荫的光景。那些叶片长得密密层层,望去不留一线空隙,好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中,叶子之大,除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大,数目不多。那丁香要过好几天才展开一张叶子来,全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及芭蕉叶大,可是数目繁多,那猪耳朵一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐,我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿与窗纱”,眼光未免太低,只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望,芭蕉便落在眼底,应见“梧桐分绿与窗纱”了。 一个月以后,我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来,变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄;北风一起,它们大惊小怪地闹将起来,大大的黄叶便开始辞枝-起初突然落脱一两张来,后来成群地飞下一大批来,好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了,露出树后面的房屋来,终于只剩几根枝条,变回 了春初的面目。 (作者:丰子恺。选文有删改) 1.短文中,作者运用的观察方式是( )。(2分) A.用鼻子闻 B.用嘴品尝 C.用耳朵听 D.用眼睛看 2.想一想,梧桐长叶的方式属于哪一种?( )(2分) A.新陈代谢 B.微乎其微 C.显而易见 D.悄无声息 3.品读短文第3自然段,完成练习。(8分) ①作者用 和 与梧桐叶作比较,写出了梧桐叶 、 和 的特点。(每空1分,共5分) ②作者运用比喻的修辞手法,把梧桐叶比作____和____,从中我们可以体会到作者的 (细致 连续)观察。(每空1分,共3分) 4.读文中画线的句子,你的脑海里浮现出了怎样的画面?(2分) 5. “处处留心皆学问”,准确生动的介绍离不开连续、细致的观察。试举例说明作者观察的连续与细致。(3分) (2) 大禹治水(16分) 远古时代,野蛮、贪婪、血腥、残暴等丑恶行为像瘟疫一样在人间盛行。天帝非常愤怒,就派水神共工降下洪水来警告世人。天神鲧(gǔn)是一个善良的天神，他无法容忍天帝的做法，多次请求和劝谏天帝教免世人的过错,并认为他在惩治邪恶的同时殃及了太多的无辜。天帝不听劝谏,鲧为此整日愁闷不堪。有一天,鲧遇到了一只猫头鹰和一只神龟,它们告诉鲧,只有偷来天庭中的息壤，才能击退洪水。受到指点的鲧来到天庭,他想尽一切办法,终于偷出了息壤。这息壤真是神奇,鲧将一小块碾成细末投入洪水中,随着轰隆隆的声音,滔滔洪水中顿时生出一块块陆地，地越来越大,逐渐与山坡连在了一起。人们欢呼着从山顶上跑下来,他们得救了， 可这时,天帝知道了鲧偷息壤的事,大怒,随即派火神祝融在羽山杀死了鲧,并夺回息壤。没有了息壤,洪水再次漫延,人们又像之前一样,只能生活在山顶上。 鲧死后,因他平息洪水的志愿未了,所以他的精魂未死,尸体三年都没有腐烂，他的肚子里孕育了一个新的生命,也就是他的儿子--禹。禹出生以后，鲧就变成了一条玄鱼游走了。 后来,固执的天帝有所悔悟,将息壤交给了禹，并派出应龙帮助禹到人间治理洪水水神共工不服禹,就掀起更大的洪水与禹作对。禹在会稽(jī)山会合天下群神与共工开战，打败了共工。禹让神龟背着息壤,将其小块小块地投向大地,不仅填平了洪水,还在凸起处形成了山峰,低洼处形成了绿野大地。禹又让应龙用尾巴在大地上划出一条条河道，把洪水引流到位于东方的大海。禹采用堵塞加疏导双管齐下的方法,终于治理了洪水。 心怀感激的人们拥戴禹做了天子。鲧的精魂看到儿子禹终于治服了洪水,便安息了。就这样，鲧和禹治水的故事一直被世代传颂。 1.阅读短文,根据故事的起因、经过、结果完成填空。(8分) 远古时代,因为 盛行,天帝非常愤怒,就派水神共工降下洪水来警告世人。为了拯救人类，鲧用 的办法治理洪水,后来鲧被火神祝融杀死了。鲧的儿子大禹用 的方法,终于 。 2.请你用“～～”在文中画出一处让你感到神奇的地方。(2分) 3.读了这个神话故事,请你从选文内容这个角度提一个问题，并解答。(3分） 4.你认为鲧和大禹是怎样的人?鲧和禹治水的故事为什么能世代传颂?(3分) 第3页,共6页 第4页,共6页 第1页,共6页 第2页,共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$