2.4 噪声的危害和控制---2024-2025学年人教版（2024）八年级上物理同步课堂知识点精讲

              噪声的危害和控制 2.4     知识图解 新知探究 目录 探究1 噪声的来源 2 探究2 噪声的危害 5 探究3 噪声的控制 8 探究1 噪声的来源 探究要点 1．噪声的定义 （1）物理学角度：发声体做无规则振动产生的声音叫噪声。噪声的波形是杂乱无章，无规则的，如图所示 （2）环保角度：凡是妨碍休息、学习和工作以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都是噪声。如深夜高歌，街道上的汽笛声、自习课上的说话声、建筑工地上的机器声等。 2．常见的噪声主要来源于以下几个方面： （1）生活噪声：公共场所的喧闹声、器乐声、家电产生的噪声； （2）交通噪声：汽车、火车等交通工具发生的噪声； （3）工业噪声：工厂里各种机器产生的噪声； （4）施工噪声：建筑工地上施工过程中产生的各种噪声； （5）自然界产生的噪声：风声、雨声、雷声、地震、海啸等产生的噪声。 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 【例1】（2024•河北）如图所示，用鹤骨制作的贾湖骨笛是迄今为止中国考古发现的最早的管乐器。用骨笛吹奏发声时，下列说法正确的是（　　） A．发出的声音一定不是噪声 B．发出的声音是由鹤骨的振动产生的 C．发出的声音在空气中的传播速度与响度无关 D．按压骨笛上不同的孔可以改变发出的声音的音色 【答案】C 【分析】声音是物体的振动产生的；凡是影响别人工作、学习和休息的声音都是噪声；声音的传播速度与介质的种类及温度有关；音调与频率有关。 【解答】解：A、用骨笛吹奏发声时，如果影响了别人的休息，它也是噪声，故A错误； B、发出的声音是由空气柱的振动产生的，故B错误； C、发出的声音在空气中的传播速度与响度无关，故C正确； D、按压骨笛上不同的孔可以改变发出的声音的音调，故D错误。 故选：C。 【点评】本题考查了有关声音的知识，属于基础题。　 【例2】 城市山林——镇江，随处可闻鸟鸣声。鸟的发声器官由于　　发出声音，声音通过 　 　传入人耳，对于想安静学习的同学来说，鸟鸣声是 　 　（选填“噪声”或“乐音”）。 【答案】振动；空气（或气体或介质）；噪声。 【分析】（1）声音是物体的振动产生的。 （2）声音的传播需要介质，气体可以传声。 （3）从环境保护角度看，凡是影响人们正常的生活、休息、和学习的声音都是噪声。 【解答】解：（1）鸟鸣声是由于鸟的发声器官振动而产生的。 （2）鸟鸣声通过空气传入人耳。 （3）鸟鸣声影响了想安静学习的同学，故对同学来说是噪声。 　 【例3】下列情景中的声音属于噪声的是（　　） A．音乐厅中的演奏声 B．教室里的读书声 C．报告厅中的演讲声 D．建筑工地上嘈杂的响声 【答案】D 【分析】物理学中的噪声是指无规律、难听刺耳的声音。但是从环保角度来说，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。 【解答】解：A、音乐厅中的演奏声属于乐音，没有影响他人，不是噪声，故A不符合题意； B、教室里的读书声没有影响别人的学习，不是噪声，故B不符合题意； C、报告厅中的演讲声没有影响他人，不是噪声，故C不符合题意； D、建筑工地上嘈杂的响声会影响别人的学习和生活，属于噪声，故D符合题意。 【点评】本题考查学生对噪声定义的了解情况，需要根据生活经验来进行讨论研究。 　 答疑解惑 乐音和噪声的辨析 类别 乐音 噪声 区别 物理学角度 发声体规则振动，稳定整齐，有一定频率 振动无规则，没有一定的频率 环保角度 听起来悦耳、让人感觉舒服 妨碍休息、学习、工作和交流 波形 有规则 杂乱无章，无规则 实例 钢琴笛子演奏 车子机器运转声 联系 乐音和噪声并没有明显的界限，若乐器演奏声在某一场景中是乐音，在另一场景中可能属于噪声。 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 探究2 噪声的危害 探究要点 1．人耳感知到的声音的强弱：单位分贝，符号dB。它实质上是指响度的大小。 2．常见声音的等级： （1）0dB是人刚能听到的最微弱的声音； （2）30-40dB是较为理想的安静环境； （3）70dB会干扰谈话，影响工作效率； （4）长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病； （5）如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。 注意：0dB是人耳能听到声音的下限，而不是没有声音。 3．噪声强弱的三条界限： （1）为了保护听力，声音不能超过90dB； （2）为了保证工作和学习，声音不能超过70dB； （3）为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。 4．噪声的危害 （1）心理效应：使人烦躁、精神力不集中、妨碍睡眠和休息等； （2）生理效应：听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压、消化不良、视觉模糊等，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡； （3）物理效应：噪声可以传递能量，高强度的噪声可以引起物理效应。如能够损坏建筑物，使一些自动控制的仪表设备失灵。 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 【例1】（2024•广州）监测器测得某次鸟鸣和猫叫的声音信息如下表，则（　　） 声音 鸟鸣 猫叫 声音的频率/Hz 5000 800 声音强弱的等级/dB 30 60 A．鸟鸣的响度大 B．猫叫是超声波 C．鸟鸣的频率高 D．猫叫的音调高 【答案】C 【分析】（1）频率是物体在1s内振动的次数；音调跟频率有关，频率越大，音调越高； （2）振幅是物体振动时偏离原位置的大小，偏离原位置越大，振幅越大；在距离一定时，响度只跟振幅有关，振幅越大，响度越大。 【解答】解：由表中数据可知，鸟鸣的频率5000Hz，猫叫的频率800Hz，则鸟鸣的音调高于猫叫的音调；由表中数据可知，鸟鸣声音的响度为30dB，猫叫声音的响度为60dB，则猫叫的响度较大。故选：C。 【点评】本题考查了声音的特征及声音强弱的等级，从表中获取相关信息是解题的关键。　 【例2】（2024•诸城市模拟）为了让同学们养成关注生活和社会的好习惯，物理老师让同学们对身边一些常见的物理量进行估测。下列估测中，最接近实际的是（　　） A．人们散步时的速度大约1m/s B．学生用文具盒长2.1cm C．适合人睡眠时声音响度约70分贝 D．你正在解答的试卷宽度约为2.68cm 【答案】A 【分析】不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个。 【解答】解：A、人们散步时的速度大约1m/s，故A符合实际； B、学生用文具盒长一般在20cm以上，故B不合实际； C、为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB，故C不合实际； D、试卷宽度约为26.8cm，故D不合实际。 故选：A。 【点评】对日常生活中的声音的响度、温度等进行准确的估测，是要求初中学生掌握的一种基本能力，平时注意观察，结合所学知识多加思考，逐渐培养这方面的能力。　 【例3】（2023•随州）如图是生活中的两个情境，图1是居民小区噪声监测器，显示环境噪声为55.5分贝。图2是钢琴调音师正在用手机上的一个调音软件播放音叉256、512、1024、2048（Hz）的标准音来校准琴音。下列说法正确的是（　　） A．人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级 B．分贝是音调的单位 C．2048Hz的音属于次声波 D．256Hz的音和2048Hz的音比较，256Hz的声音音调更高 【答案】A 【分析】（1）人们以分贝为单位来表示声音的等级，符号用dB表示； （2）响度表示声音的强弱； （3）振动频率低于20Hz的声属于次声波； （4）物体的振动频率越高，音调越高。 【解答】解：A．噪声的等级用分贝来划分，故A正确； B．分贝是响度的单位，故B错误； C．次声波的振动频率低于20Hz，2048Hz的音不属于次声波，故C错误； D．256Hz的音和2048Hz的音比较，256Hz的声音频率低，音调更低，故D错误。 故选：A。　 答疑解惑 噪声监测仪能否减弱噪音？ 噪声监测仪是用来监测噪声大小的仪器，测量的是声音的响度；它只能监测噪音，不能减弱噪声。如图所示，在繁华的闹市设立噪声检测器。 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 探究3 噪声的控制 探究要点 1．声音从产生到引起听觉的三个阶段： 声源振动发出声音→空气等介质传播声音→人耳鼓膜的振动引起听觉 2．噪音的控制从以下三个方面入手 （1）从声源处减弱（防止噪音产生） 例如，给机动车加消声器；把电动机密封；禁止鸣笛、关闭手机…… （2）从传播过程中减弱（阻断噪音传播） 用松软、稀疏、多孔的材料或隔音材料阻断噪声传播。如电影院、大礼堂的设计；回音壁的设计；高速公路两旁建隔音墙；道路旁植树；关上窗户…… （3）从人耳处减弱（防止噪音进入耳朵） 例如，戴防噪声耳塞、耳机、头盔；用手捂住耳朵等。 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 【例1】（2023秋•建湖县期末）噪声是隐形手，以下属于从声源处控制噪声的是（　　） A．城区内禁止燃放烟花爆竹 B．教室的窗户装双层真空玻璃 C．机场的工作人员佩戴头盔 D．给闹市区安装噪声监测设备 【答案】A 【分析】减弱噪声的途径有三条，即在声源处减弱，在人耳处减弱，在传播过程中减弱； 噪声监测设备，只能显示噪声的强弱。 【解答】解：A．禁止燃放烟花爆竹，是从声源处控制噪声，故A符合题意； B．教室窗户装双层真空玻璃，是在传播过程控制噪声，故B不符合题意； C．机场的工作人员佩戴头盔，是在人耳处控制噪声，故C不符合题意； D．噪声监测设备，只能显示噪声的强弱，不能控制噪声，故D不符合题意。 故选：A。 【点评】知道减弱噪声的三条途径是解决该题的关键。　 【例2】（2023•东营）下列减弱噪声的措施中，通过阻断噪声传播的是（　　） A．如图甲，摩托车上安装消声器 B．如图乙，道路旁安装隔声板 C．如图丙，中考期间考场周边建筑工地停工 D．如图丁，小区内禁止鸣笛 【答案】B 【分析】减弱噪声的途径：在声源处、在传播过程中、在人耳处，据此分析判断。 【解答】解：A、安装消声器，属于在声源处有效减弱噪声产生，故A不符合题意； B、道路旁安装隔声板属于在传播过程中减弱噪声，故B符合题意； C、中考期间考场周边建筑工地停工，属于在声源处有效防止噪声产生，故C不符合题意； D、禁止鸣笛，属于在声源处有效防止噪声产生，故D不符合题意。 故选：B。 【点评】本题考查学生对减弱噪声具体做法的理解能力，要结合防治噪声的途径方法进行分析解答。　 【例3】（2024•天津）如图是我国航空母舰上两位甲板引导员引导飞机起飞的情景。他们工作时要配戴防噪声耳罩，这种控制噪声的措施属于（　　） A．防止噪声产生 B．监测噪声强弱 C．防止噪声进入耳朵 D．减小噪声传播速度 【答案】C 【分析】减弱噪声有三种：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。 【解答】解：航空母舰上两位甲板引导员引导飞机起飞时配戴防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，防止噪声进入耳朵，不能防止噪声产生，也不能监测噪声强弱和减小噪声传播速度。 故选：C。 【点评】熟知控制噪声的三种途径和方法是正确判断的关键，难度不大。　 答疑解惑 噪音污染是四大污染之一，噪声对于人体健康有着很大的危害，为了减弱噪声，人们在学校、医院和科学研究部门附近，安装了如图所示禁鸣喇叭的标志。这种措施属于在什么途径控制噪声？请再说出一种控制噪声的具体措施。 （1）在声源处减弱噪声； （2）在学校、医院和科学研究部门附近植树造林，高架桥两侧安装隔音墙等。 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆       练好题·提升解题能力 高 效 演 练 牛刀小试 1．（2024•青川县二模）关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．敲响桌子，却看不到桌面振动，说明发声物体不一定在振动 B．敲击长钢管的一端，在钢管另一端能听到2次声音，说明声速只与传声介质的种类有关 C．轰隆隆的雷声震耳欲聋，说明雷声的音调高 D．窗外优美的琴声对于正在听英语听力的学生是噪声 2．（2024•衡阳模拟）如图所示，古筝是中华民族古老的民族乐器，下列对古筝演奏的相关描述正确的是（　　） A．优美动听的琴声一定不是噪声 B．用力拨动琴弦是为了提高声音的音调 C．琴声越响，在空气中的传播速度越快 D．演奏者听到的琴声是通过空气传播到耳中的 3．（2023秋•朝天区期末）如图（a）所示，将甲音叉振动时发出的声音输入手机中的噪声监测软件和示波器，同时在示波器上观察到如图（b）所示的波形，手机（位置也不变）软件显示音叉发出的声音的响度为60分贝。以下理解正确的是（　　） A．手机软件显示60分贝是指声音振动的快慢 B．波形中的“幅值”变小说明声音的频率减小 C．波形中的“幅值”与声音的音色有关 D．波形中的“幅值”变小说明声音的响度减小 4．（2023秋•西安期末）2023年中秋国庆“双节”期间，大明宫丹凤门御道广场举办了多场庆祝活动。如图所示在进行笛子和二胡演奏，下列说法正确的是（　　） A．优美动听的笛声大于100分贝 B．乐器声是通过空气传入人耳的 C．表演者按压弦的不同位置是为了改变声音的响度 D．能区别笛子和二胡的声音是依据声音的音调 5．（2024•武城县二模）2023年春运，铁路出行已恢复了往年的热闹，但并非所有旅客都希望在旅途中听到他人的说话声。为满足不同旅客的需求，部分高铁上增设了“静音车厢”，坐在该车厢内的旅客不得大声喧哗且应将手机调至静音。下列说法正确的是（　　） A．车厢中他人的说话声不是由振动产生的 B．越洪亮的说话声在空气中的传播速度越快 C．“静音车厢”实际是要求降低声音的响度 D．将手机调至静音是在传播过程中减弱声音 6．（2023•赤峰）教师监考时不能穿硬底鞋，以减小噪声对考生的干扰，这是（　　） A．在声源处减弱噪声 B．阻断噪声的传播途径 C．防止噪声进入耳朵 D．减小噪声传播速度 7．（2024•平原县二模）如图所示，以下关于声现象的分析正确的是（　　） A．图甲中，说明两发声体发出声音的音色不同 B．图乙中，公路两旁设置屏障，是从声音的产生环节防治噪声 C．图丙中，与音叉接触的小球被弹起，说明振幅越大，音调越高 D．图丁中，汽车安装的倒车雷达，是利用超声波反射来定位的 参考答案 1．【答案】D 【分析】（1）声是由物体振动产生的，振动停止，发声停止； （2）声速的大小与介质的种类和温度有关； （3）声音的大小叫做响度，振幅越大，响度越大； （4）凡是影响人们学习、休息、工作、以及想要听的声音产生干扰的声音都是噪声。 【解答】解：A.声是由物体振动产生的，振动停止，发声停止，故A错误； B.声速的大小与介质的种类和温度有关，故B错误； C.声音的大小叫做响度，振幅越大，响度越大。轰隆隆的雷声震耳欲聋，是响度大，故C错误； D.凡是影响人们学习、休息、工作、以及想要听的声音产生干扰的声音都是噪声，故D正确。 故选：D。 【点评】本题主要考查学生对声的产生和传播的理解，声音的三特性的掌握。 2．【答案】D 【分析】（1）凡是影响人们正常学习、休息、生活、工作以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都是噪声。 （2）声音的大小叫响度，响度与振幅和距离声源的远近有关。 （3）声音在同种介质中的传播速度与响度无关。 （4）声音的传播需要介质。 【解答】解：A、优美动听的琴声可能是噪声，故A错误； B、用力拨动琴弦，振幅增大，是为了提高声音的响度，故B错误； C、琴声越响，在空气中的传播速度不变，故C错误； D、演奏者听到的琴声是通过空气传播到耳中的，故D正确。 故选：D。 【点评】本题考查的是声音产生和传播的条件；知道响度和噪声；知道声音在介质中的传播速度。 3．【答案】D 【分析】音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定；响度：声音的大小，响度大小与发声体的振动幅度和距离发声体的远近，音色与发声体的结构和材料有关。 【解答】解：A．手机软件显示60分贝是指声音响度的大小，故A错误； BCD．波形中的“幅值”变小，说明振幅变小，因而说明声音的响度减小，发声体的材料、结构、大小都没有改变，则音调和音色不变，故BC错误，D正确。 故选：D。 【点评】本题主要考查了响度与振幅的关系，明确声音的强弱等级用分贝来表示是解答此题的关键。 4．【答案】B 【分析】（1）100分贝的声音很吵，会使听力受损； （2）声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传播声音； （3）声音的大小叫响度，响度与振幅和距离声源的远近有关； （3）声音的高低叫音调，音调与频率有关； （4）不同的发声体，音色不同。 【解答】解：A、优美动听的笛声不会大于100分贝，因为100分贝的声音很吵，会使听力受损，故A错误； B、声音的传播需要介质，乐器声是通过空气传入人耳的，故B正确； C、表演者按压弦的不同位置是为了改变声音的音调，故C错误； D、能区别笛子和二胡的声音是依据声音的音色，故D错误。 故选：B。 【点评】本题考查了声音的传播条件和声音的特性等，都是属于基础知识，掌握基础知识很重要。 5．【答案】C 【分析】一切正在发声的物体都在振动；振动停止，发声也停止。 一般情况下，声音在固体中传播速度最大，液体中其次，气体中最小。 响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关。 减弱噪声的途径：（1）从噪声的产生处减弱噪声﹣﹣消声；（2）在传播过程中，用柔软多孔的物质来吸收声波﹣﹣吸声；（3）在传播过程中，用真空玻璃等办法来隔断声波的传播﹣﹣隔声。 【解答】解：A．车厢中他人的说话声是由声带振动产生的，故A错误； B．越洪亮的说话声在空气中的传播速度不变，故B错误； C．“静音车厢”实际是要求降低声音的响度，故C正确； D．将手机调至静音是在声源处减弱声音，故D错误。 故选：C。 【点评】此题考查了声音的产生、传播速度及特性，减弱噪声的途径等，属于基础知识。 6．【答案】A 【分析】减弱噪声的途径有三种：在声源处减弱噪声；在传播过程中减弱噪声；在人耳处减弱噪声。 【解答】解：教师监考时不能穿硬底鞋，以减小走路振动产生的声音，以减小噪声对考生的干扰，这是在声源处减弱噪声，故A正确，BCD错误。　 7．【答案】D 【分析】（1）声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性； （2）减弱噪声的途径有三种：即在声源处减弱、在人耳处减弱、在传播过程中减弱； （3）声音是由物体振动产生的，通过转换放大显示振动幅度； （4）声音能够传递信息和能量。 【解答】解：A、由图可知两列波的振幅相同，响度相同；波形相同，音色相同；频率不同，音调不同故A错误； B、公路两旁设置屏障，是在传播过程中减弱噪声的，故B错误； C、敲音叉，与音叉接触的小球被弹起，说明声音是由物体振动产生的，越用力敲音叉，与音叉接触的小球被弹起越高，说明振幅越大，响度越大，故C错误； D、汽车安装的倒车雷达是利用超声波来传递信息的，故D正确。 故选：D。 【点评】此题主要考查了声音的产生、声音的利用、声音的特征及减弱噪声的途径，难度不大。 第2页（共17页） 学科网（北京）股份有限公司 $$