第4课 用色彩表达情感 教学设计 2024-2025学年人美版初中美术八年级上册

 《 用色彩表达情感 》教学设计 教材分析：《用色彩表达情感》是人美版八年级美术上册第四课，本课以“造型.表现”为主要学习内容，在学习第三课的“用装饰色彩来表达”的基础上，进一步了解美术可以表现主观情感，并学习运用点、线、面、色彩等比较抽象的表现性语言来表现主观情感。 设计思路： 《用色彩表达情感》通过对大量表现性美术作品的欣赏、评述以及对其作品造型和色彩特点的研究与讨论，并通过学生自己的创作实践及评价总结，使学生对表现性美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识。本单元引导学生通过对现实生活的联想和思考，并欣赏分析表现主观情感的美术作品，对艺术创作进行探究，学习艺术创作原则。通过对表现性创作方法的实践使学生对美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解。通过美术基础知识的传授，使学生学会美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。 教 学 目 标 知识与技能目标：引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在的形式。掌握有关主观情感表现的知识，使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。 过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。培养学生的创造性思维；培养学生自主学习的能力。 情感、态度、价值观目标：培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。 教学重点 能理解色彩结构在塑造作品中的主观表达，培养学生借助色彩等多种形式再现真实生活和表现主观情感，能理解色调对情感的影响。 教学难点 能够通过已有的色彩知识和绘画方法表现内心对生活真是的感受，用色彩表达内心的情感。 教 学 方 法   1、情感导入法：在教学中重视学生的感受体验，利用美术与音乐之间的联系，用音乐来渲染气氛，激发学生的兴趣，调动学生的情感感受，从而引导学生体验美术作品中的情感表达。 2、启发式教学法：结合音乐感受表现不同情感的美术作品，通过引导学生对比分析，感受和理解画面中的线、形、色彩与表达情感的联系 3、鼓励教学法：对学生在课堂中的发言予以充分鼓励，在作业练习中鼓励学生发挥自己的表现个性，根据自己的感受和理解大胆表现。 学习方法 1、自主学习法：配合熟悉的音乐感受作品中的情感表现，使学生心理上产生共鸣，激发学生的自主表现。2、交流合作法：通过交流发表自己的见解，在作业表现中交流构想，合作完成。 教学准备 教课书、多媒体课件、不同风格的音乐片段、水粉画颜料、评价表、评价 等。 学生准备 水粉画颜料、水粉笔、调色盒、不同的照片。 课型 欣赏，造型，表现课 课时 1课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 一、组织教学： 二、色彩的情绪 三、色彩的味觉 四、色彩的情感 导入课程 环节一:在上课之前呢老师想和大家一起来做一个互动游戏,如果用一种颜色来形容一种情绪比如生气,大家觉得可以用什么颜色来形容一个人生气了的情绪,请举起你的色卡,那如果是形容悲伤呢,大家要选择什么颜色,如果形容高兴，大家选择什么颜色，如果是生机勃勃，一种让你觉得很温暖的颜色，那如果是让你觉得很寒冷的颜色 环节二:刚才的互动游戏让我们知道了色彩可以让人产生情绪的联想,但是老师想告诉大家色彩不仅有情绪还有味觉.我们看到这组图片,有造型么? 有味觉么?这说明色彩可以让人产生味觉上的欲望, 那么说到味觉,通常我们所说的味觉有哪几种味道呢? 酸甜苦辣咸涩,下面我们就来用眼睛品尝一下色彩给我们带来的味觉体验.大家看这组色彩给你什么样的味觉体验呢,酸,对,这组颜色会不会让你联想到一种未成熟的水果,苦咖啡,糖果,辣椒,海水盐,茶涩.,所以涩和我们的苦的颜色有些相似. 环节三: 其实色彩不仅有为味觉,还有情感。大家看到这幅画,我们学过,叫什么名字呢? <格尔尼卡>,对,在上学期我们已经学过了这幅画,那么画家在什么样的背景下创造了这幅作品呢,在二战时期德国纳粹空军轰炸西班牙小镇格尔尼卡, 这是作者毕加索创作这幅作品的背景.那么作者又选用了哪几种颜色来表现画面呢.:黑白灰, 作者用黑白灰又表达了什么样的情感呢,悲伤,痛苦,绝望,甚至是死亡,那么我们再看看这幅农民画,与前一幅格尔尼卡相比气氛怎么样呢,对,会有,欢乐,喜庆,热烈,甚至还有一种大丰收的喜悦气氛在里面,那么这幅作品里又主要用到了哪几种颜色呢? 红色,黄色,蓝色,白色,和少量深绿和黑色,主要的颜色是什么,对,红色和黄色,这两种颜色都是暖色的,所以画面气氛也是非常喜气洋洋. 刚刚我们看到的这两幅作品呢都是运用色彩表现出了完全不一样的情感,那么今天我们要学习的就是:第四课:<用色彩表达情感>, (板书呈现) 其实颜色本无情感,只是生命赋予了我们生活, 在生活中形成了联想, 在联想中产生了情感, 而情感又赋予了色彩生命. 这就是为什么色彩能够表达情感的简单过程. 下面呢请大家把书翻到第14页我们看到书上呢有很多用色彩来表达情感的优秀作品,其中呢老师最喜欢的是吴冠中先生的那幅<吴家作坊>,喜欢他的原因很简单,因为他画的是他的家乡,我们看到书上对这幅画的旁白,大家知不知道吴冠中先生的家乡在哪里,江苏宜兴,我们就一起来看一看吴冠中先生家乡一带的风景,吴冠中先生用了哪些色彩来表现家乡呢, 红,黑,绿,黄,灰,白那么我们下面就来找一找,吴冠中先生在画中用色彩表现了家乡的哪些事物,对，说明吴冠中先生的《吴家作坊》虽没有画出具体的像形事物，但用色彩却表达了对家乡浓郁的思念情感，因为他画中的色彩表现的正是家乡的一草一木，一房一瓦。 我们的家乡在哪里，我们的家乡正是这座火锅之城，重庆，我们就来通过一个短片简单的体验一下这座魅力之都重庆,刚才我们再短片中看到了的哪些特色和美景呢，羊肉串，哈密瓜，天山，喀纳斯，老师就以新疆特色为题材用色彩来表达一下家乡的美景（教师示范） 3．不同的颜色表达不同的情感，这节课我们就试着 《用色彩表达情感》 导入课题： 展示课题：《用色彩表达情感》 4．找同学说下我们身边常见的色都有哪些？ 5．看到红色，你想到什么 不同的色彩给人带来不同的情感体验：         （总结色彩的情感） 色彩鲜明、对比强烈——热情欢快  色彩沉静、对比和谐——宁静平和      色彩灰暗、沉重——忧郁悲凉 6．大家通过色彩联系到了，联想到了具体的事物，又通过具体的事物我们产生了一些抽象的联想，这又叫情感联想了。 分别展示各种颜色的图片 学生交流讨论，请谈谈各种色彩分别带给你怎样的情感感受？ 思考交流：在生活中人们是怎样使用颜色来表达情感的？ 表现主题、意境、情感，应该又是怎样的效果？ 7．下面我们就具体看一下大家在生活中都遇到了那些色彩的应用。 例如：我很高兴 。。。 我很难过 。。。 我很愉快 。。。 8．色彩能够代表我们的情感，情绪，同时色彩也能够影响，改变我们的情绪。 例如：为朋友布置生日宴会，你会用什么色调？ 路口的红绿灯，清洁工人的衣服。。。 9．播放音频，听声音说明你在寒风中最想进的是哪个房间？冷色调，暖色调 10．下面我们来研究下色彩的情感，在绘画中的应用。 学生讨论交流 分析 总结 各组选出一至两人回答问题 从色彩的情绪,味觉再到情感渐渐引入今天所学内容 引导学生感受色彩。 介绍书中内容<吴家作坊> 分析作品<吴家作坊> 讲 解 互 动 、 创 设 意 境 。 20 分 钟 出示两组反映不同情感的美术作品，引导学生体会：它们分别可以代表哪种情感？为什么？ 教师总结：两组美术作品的表现语言分别体现的不同的情感特征——不同的点、线、造型、色彩会体现不同的情感。 活动三：欣赏马蒂斯、梵高等大师的作品，师生共同分析对画面的感受，引导学生加深对表现性作品的理解。 梵高的作品： 下面我们再来看一种美术作品情感表现的风格。（课件展示。）   以小组为单位，一个小组一个季节。由组长负责，组员把对季节的感受 用颜色调出来，每人一笔：调好后迅速画在纸上。 分成四小组 讨论、总结色彩的情感，代表发言。 学生感受，交流。继续体会 学生观察、理解，师生共同总结：《星月夜》中的世界仿佛在燃烧，树木如同火焰升腾，星星如同爆炸的火团，天空似在旋转动荡，这些描绘，都表达了梵高的主观情感。 进行讨论研究，选出代表总结发言，教师根据情况及时补充。 通过观察发现，比较探究，了解不同的表现形式和相关学科知识的整合。 通过梵高作品表现强烈的个人感情因素，加强学生对绘画表现主观的认识。同时使学生了解很多艺术形式都可以表达作者的主观情感，拓宽学生的思路。 激发求知欲、创作欲。 突破难点。 进一步强化、理解、艺术语言 点、线、面、色彩、等。 实践 创造 色彩 热身 练习 15分钟   通过欣赏用色彩的方法表现酸、甜、苦、辣。 （引导学生理解，用色彩来表现主观情感是表现其个性，没有标准答案，每个人的感受都会有差异，但同时也会有共性。）   一、作品的创作构思：情感感受---选择表现元素---组织画面---完成 二、结合音乐，欣赏学生表现性作品，体会作品中表达的情感。 三、学生实践，用自己喜爱的方式表现自己的情感和心境，鼓励学生发挥个性，大胆表现。 四、学生作品展示交流，学生自评、互评。 用熟悉的表现手段和喜欢的表现形式，像大师一样用色彩表现一种情感，学生作画过程中，教师指导。        学生作业。 探究性学习，通过学习感受不同色彩带来的不同感受，理解人的感受是不一样的，运用色彩来表现情感有其主观性与独创性。 作品 展示 和 交流 3 分 钟 1、自评：让学生展示自己的作品并评价    作业完成，通过实物投影仪，请两三位同学对自己的作业进行自我分析：说明四季给自己怎样的感受，为什么采用这些颜色、笔触来表现。并将自我评价形成的肯定意见，在下列评价中以“”的形式呈现。 2、互评：同学之间互相欣赏，点评作品。 3、教师给予指导和小结。 4、思考：根据所学到的知识和体会，认识色彩表现主管情感的表达方法。 教师引导学生自己进行自评、互评。鼓励大胆发言。 鼓励学生个性思维的发展，能比较作品的不同特点，大胆交流自己的作品意图。 课堂小结 2分钟 今天的学习大家完成的非常棒，老师非常欣慰，通过本节课学习，我们又一次对自己进行重新审视：原来用色彩表达情感，可以使我们的生活更加多姿多彩。色彩带给我们的不仅是视觉上的享受，更是心灵上的升华。 老师希望同学们在以后的生活当中更多的学会去用心观察，用心体验，最后祝大家今后的生活五彩缤纷，色彩斑斓。 学生自己先总结，教师补充。 加深学生对本课的认识与理解，是他们体验学习绘画的乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$