专题03 病句的辨析与修改（课件）-【上好课】2025年中考语文一轮复习讲练测（江苏专用）

第03讲 病句的辨析与修改 语言文字运用 2025年中考语文一轮复习讲练测 目 录 考情透视·目标导航 知识导图·思维引航 考点突破·考法探究 题型精研·考向洞悉 链接课标明方向，分析预测新考法。 知识整合知重点，思维导图巧记忆。 精准分析考点，总结重难知识点。 洞悉全国真题，探寻命题知考向。 考情透视 · 目标导航 第一部分 … 考情分析 … 近几年江苏各地中考病句修改题的形式越来越多样化，在中考试卷中很大可能会将修改病句与综合性学习融为一体，以修改材料中的病句为主。命题要求能针对句病，在不改变句意的情况下，进行恰当修改。重点考查病句的以下六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 病句的辨析与修改，主要考查考生能否按照人们约定俗成的语言习惯去表达，是江苏中考句子考查的一个重点。其题型主要有两种： 一是病句的辨析，多以客观选择题的形式呈现，这是一种比较传统的考查题型。其命题方式主要有两种：①判断句子是否有语病；② 判断对病句的分析与修改是否正确。它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的热点题型，也是最易失分的题目。 二是病句的修改，一般以主观题的形式出现，通常要求考生提出相应的修改意见，难度更大。 … 命题趋势 … （1）以能力立意，综合考查考生的语法知识和语感能力。 （2）题型稳定。或是“下列句子没有语病的一项是”，或是“对病句的修改不正确的一项是”，或是“下面的语句有语病，请修改”，这些题型均锁定“成分残缺”“搭配不当”“词序不当”“句式杂糅”“语义重复”这些常见的错误类型。 （3）从命题材料来看，命题者大多以热点材料为载体，考查考生对病句的掌握情况. … 考情分析 … 地区 考查内容 题型 分值 2024 常州、无锡、徐州、盐城、南通等 修改病句 填空/选择 2~3 2023 常州、无锡、徐州、盐城、南通等 修改病句 填空/选择 2~3 2022 常州、无锡、徐州、盐城、南通等 修改病句 填空/选择 2~3 … 备考策略 … 把握句子的结构，了解常见语病的类型，掌握修改方法，是解答病句题的关键。常见的语病类型有成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、表意不明、结构混乱、不合逻辑。 1.成分残缺或赘余 （1）成分残缺：成分残缺主要有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺状语、缺介词、缺关联词等。 如：①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多 用了介词“通过”，使原来的主语变为状语，应去掉“通过”。） ②只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（“有”后缺宾语中心语，应在“肯吃苦”后加上“的决心”。） （2）成分赘余：成分赘余主要有主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、定语及定语中心语赘余、状语赘余、补语赘余等。 如：①刘绪晨的成长和发展，使他认识到平凡人也可以做出不平凡的事。（主语中心语“成长”和“发展”意思相近，可去掉“和发展”。） 2.语序不当：语序是指句子中各种成分的排列顺序。汉语中各种句子成分的排列顺序是相对稳定的。不同的语序可能表达不同的意义。 如：①我们认真研究听取了大家的意见。（“研究听取”颠倒了先后关系，应改为“听取研究”。） ②故宫博物院最近展示了两千多年前新出土的文物。（多层修饰语语序不当导致了表意的错误，应将“新出土的”移至“展示了”后，并在“文物”前加“的”。） ③每个同学将来都希望成为有用的人才。（“将来”与“都希望”语 序颠倒，应将“将来”移到“都希望”后。） 语序不当主要有：关联词语位置不当、多项定语语序不当、多项状语语序不当、分句成分顺序不当。 3.搭配不当：主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当、关联词语搭配不当等几种情况。 如：①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光、树影”不会发出声响。） ②《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。（动宾搭配不当，“塑造”与“事迹”不能构成谓宾关系，可将“事迹”改为“形象”。） ③这次大会上，大家对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，应改为“广泛地交换了意见”。） ④学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（一面对两面搭配不当，“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，两者不一致，可将“的”改为“能否”。） 4.表意不明：表意不明通常会引发歧义，即一个句子有两种或两种以上的理解方式。主要包括：词的多义引起的歧义、停顿不同引起的歧义、指代不明引起的歧义、修饰语修饰对象模糊引起的歧义。 如：①“依我看这个考点最需要注意。”他说。（“考点”可能是考试内容，也可能是考试地点。） ②六十老翁生一儿，全部财产皆付与女婿外人不得争议。（这句话可理解为“六十老翁生一儿，全部财产皆付与，女婿外人不得争议”，也可理解为“六十老翁生一儿，全部财产皆付与女婿，外人不得争 议”。） 5.结构混乱：初中阶段常考查的结构混乱类型为句式杂糅，即表达时，因既想用这种句式，又想用那种句式，结果将两种句式杂糅在一句中，造成结构混乱，意思不清。 如：听了他的报告，对我的启发教育很大。（把“他的报告对我的启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。） 6.不合逻辑：不合逻辑主要是考查对事理逻辑的分析能力。包括：一 面对两面（也可视为搭配不当）、自相矛盾、主客倒置、否定失当、并列不当、不合事理。 如：①他是众多死难者中幸免的一个。（“幸免”自然是没有死，不能说是“死难者中的一个”。） ②昨晚剧场里上演了相声、二人转和一些曲艺节目。（“一些曲艺节目”包括了“相声、二人转”，所以不能并列。应把“一些”改为“其他”，或把“和”改为“等”。） 知识导图 · 思维引航 第二部分 考点突破 · 考法探究 第三部分 考点1：病句的辨析 一、提取句子主干 做辨析病句类题目时，很多同学往往是跟着感觉走。只有从语法的角度来审视病句，才能分析出病句的根源，把辨析病句从感性认识上升到理性认识。 1.句子的成分 构成句子的词或短语之间有一定的语法关系。根据不同的语法关系，句子的成分分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 （定）+主语+【状】+谓语+（定）+宾语+<补> 定义：句子陈述的对象，指明说的是“谁”或“什么”。 说明：①词性：常用名 词、代词或短语；②句子一 般具备主语和谓语。 卢沟桥非常雄伟。 司令家的厨师来了。 主语 定义：陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。 说明：①词性：常用动 词、形容词、某些名词或短 语。②位置：一般主语在前， 谓语在后。 谓语 衣服早已湿透。 蝴蝶是画家的爱物。 定义：在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 说明：①词性：常用名词 或短语。②宾语和谓语共同陈 述主语。③位置：一般在谓语后面。 宾语 他从来不打骂我们。 园林里有假山。 定义：名词前的附加成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物的性状、数量、所属等。 说明：①词性：常用实词 或短语。②位置：一般在主语 或宾语前面。③“的”是定语的重要标志。 定语 泰迪犬的衣服早已湿透。 肥胖的蜜蜂伏在菜花上。 定义：动词或形容词的附加成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或性状的程度 等。 说明：①词性：常用形容词、副 词或介宾短语。②表示时间和处所的 名词也常作状语。③位置：常在谓语前，有时也在主语前。④“地”是状语的重要标志。 状语 在朝鲜的每一天我都被一些东西感动着。 毛泽东同志从青年时代起就投身于革命。 定义：是动词或形容词后的连带成分，用来补充动作和行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、 数量、性状等。 说明：①词性：常用形容词、 动词、副词、数量词或介宾短语。②位置：一般在谓语后面。③“得”是补语的重要标志。 补语 厚厚的积雪把一切都盖得严严实实。 这以后的路，他走得特别快。 2.句子的主干 句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语去掉后剩下的部分。找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且能看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。 二、短语结构类型 例：个子高、深受感动、淡淡的芳香、垮下来、重视语文、谦虚而诚恳 这些都是词和词组合起来构成的短语（也称“词组”）。从结构上说，短语主要包括：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语和补充短语。 并列短语 偏正短语 主谓短语 动宾短语 补充短语 由两个或两个以上的名词、代词、动词或形容词组成。词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分。有的直接组合，有的则靠连词组合在一起。 由结构助词“的”和“地”把词连接起来组成的短语就属于偏正短语。 先出现一个被陈述对象，然后陈述这个对象的动作行为、性质特征等，这样的短语属于主谓短语。 动宾短语由两个成分以“支配、关涉”的关系组成的一类结构：前面是述语，后面是宾语。由于短语的述语部分常由动词担当，所以称为动语。 结构助词“得”用在形容词或动词后边时，常常引出补充性成分，“得”就成为这类补充短语的标志。 … 针对训练 … （江苏盐城·中考真题）下列句子没有语病的一项是（ ） A.在全省长江经济带发展工作推进会上，对我省保护长江生态作出专题部署。 B.淮剧，原名江淮戏，是一种古老的地方戏曲剧种，流行于盐城、淮安等地。 C.霍金是科学界耀眼的明星，他创立了现代宇宙学，激发了数百万人的眼球。 D.我国第二艘航母能否早日加入海军编队，取决于科研人员和广大官兵的共同努力。 B 缺主语，可把“在…上”去掉 搭配不当，“激发”和“眼球”搭配不当，可把“激发”改为“吸引” 不合逻辑，两面对一面，可把“能否”改为“能够”。 考点2：病句的修改 辨析并修改病句难度较大。我们也许能感觉出问题但不一定能够指出来。在修改时，要么违背原意，另起炉灶，按个人的意志另选一个句子去代替原句；要么添枝加叶来修饰句子。 一、修改病句原则 1.真实性原则。要尽量保持句子的原意，千万不要违背原意，另起炉灶。 2.针对性原则。要针对病句的实际情况进行修改。也就是说，哪儿有 毛病，就改哪儿；是什么毛病，就用什么方法来修改。 3.经济性原则。要“多就少改”，如可以调整语序就尽量不增删，可以改一处就不要改两处等。 二、提取句子主干 （1）中心语提取法：找主干时，先找出主语、谓语部分的中心语。如有宾语，再把宾语中心语找出来。 例如：天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。 分析：“星星”是主语中心语，“好像”是谓语中心语，“宝石”是 宾语中心语，把中心语连起来，句子主干就找到了，即“星星好像宝石”。 （2）逐层压缩法：找主干时，一步一步地逐层压缩“枝叶”，最后剩下的就是句子的主干。此方法适合含多项定语、状语和补语的句子。 例如：解放战争的炮火正在摧毁旧中国的一切黑暗势力。 分析：第一步先压缩定语“解放战争的”、状语“正在”、定语“旧中国的”；第二步再压缩定语“一切”；第三步压缩定语“黑暗”，剩下的部分“炮火摧毁势力”就是这个句子的主干。 … 提取主干应注意的问题 … （1）宾语保留在主干中：宾语和谓语的关系十分密切，如果把宾语也压缩掉，句子的结构就不完整了。 例：闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事。 分析：如果把宾语“事”压缩掉，主干就成了“心里有”，结构不完整，意思也不完整。 （2）否定副词保留在主干中：如果谓语中心语前面有否定副词“不”“无”“没有”等，要把否定副词保留在主干中，否则主干的意思就和原句的意思相反了。 例：每一个共产党员都不要忘记自己肩上的责任。 分析：这句话中的“不”应保留在句子的主干中，主干为“共产党员不要忘记责任”。 （3）主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出并保留。 例：这种意志和精神才是最可贵的财产。 分析：这句话中的主语中心语“意志和精神”是并列结构，应保留在句子的主干中，主干为：意志和精神是财产。 三、辨析、修改病句的方法与技巧 （1）修改病句的方法 增 对成分残缺的句子，应增添字词，补全残缺成分。 删 对重复多余、句式杂糅的句子，可删去多余的字词。 调 对语序不当的句子，可调整语序，使之合理。 增 对用词不当、搭配不当、指代不明的句子，可进行更换，使之合理。 （2）辨析病句的技巧 看到介词不放过 此句滥用介词“使”，导致整个句子缺主语，也叫“使”字病句。 介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。 例如：通过多部爱国影片的展播，使观众经受了一次又一次的爱国主义精神的洗礼。 通过多部爱国影片的展播，观众经受了一次又一次的爱国主义精神的洗礼。 正确答案： 看到动词不放过 主语“成绩”和动词“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高” 由于运用了科学的复习方法，他的学习成绩有了很大提高。 正确答案： 读到一个句子，就应有意识地想想，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。 例如：由于运用了科学的复习方法，他的学习成绩有了很大改进。 看到否定词不放过 多重否定造成语病，应将“不”删去。 加大酒驾惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故再发生。 正确答案： 否定不当是常见的语病类型，审读句子时一定要注意含有否定意味的词语：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。 例如：加大酒驾惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。 看到两面词不放过 一面对两面，应将“能否”去掉或在“切实”前加“能否”。 能否切实减轻农民负担，是能否建设社会主义新农村的关键。 正确答案： 一个句子中如果出现了“能否”“是否”之类的两面词，就应注意该句是否存在两面对一面或一面对两面的语病。 例如：切实减轻农民负担，是能否建设社会主义新农村的关键。 看到关联词不放过 两个分句主语相同，第一个分句的关联词“不但”应放在主语之后。 他不但喜欢京剧脸谱，还喜欢京剧的各种服饰。 正确答案： 关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、语序不当、层次颠倒或强加因果等语病。 例如：不但他喜欢京剧脸谱，还喜欢京剧的各种服饰。 看到表数量、范围或程度的词不放过 句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。 经过刻苦努力，期末考试，他六门功课都在90分以上。 正确答案： 句中表数量、范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。 例如：经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。 四、常见语病类型 把握句子的结构，了解常见语病的类型，掌握修改方法，是解答病句题的关键。常见的语病类型有成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、表意不明、结构混乱、不合逻辑。 成分残缺主要有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺状语、缺介词、缺关联词等。 搭配不当主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当、关联词语搭配不当等几种情况。 语序是指句子中各种成分的排列顺序。 表意不明通常会引发歧义，即一个句子有两种或两种以上的理解方式。 初中阶段常考查的结构混乱类型为句式杂糅。 不合逻辑主要是考查对事理逻辑的分析能力。 … 针对训练 … 【致敬师长】 您是勤劳的耕耘者，经年累月，使我们荒寂的心原上撒满希望的种子；您是长明的灯塔，久久伫立，把我们从无边的暗夜引向光明；您是平静的港湾，温情脉脉，目送我们驶向远方。老师，谢谢您！………… 修改语段中画线的病句。（写出修改意见即可） __________________________________________________________________ 把“使”改为“在”。 题型精研 · 考向洞悉 第四部分 … 考向1：病句的辨析 … 1.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） 今年“中国航天日”以“航天点亮梦想”为主题，旨在进一步宣扬崇尚科学、探索未知、敢于创新的理想信念，以中国梦托举航天梦，努力实现更多人筑梦逐梦的磅礴力量。 A.以航天梦托举中国梦，努力实现更多人筑梦逐梦的磅礴力量。 B.以航天梦托举中国梦，激发汇聚更多人逐梦筑梦的磅礴力量。 C.以中国梦托举航天梦，激发汇聚更多人筑梦逐梦的磅礴力量。 D.以中国梦托举航天梦，努力实现更多人逐梦筑梦的磅礴力量。 B 语序不当，应改为“以航天梦托举中国梦”。 搭配不当，应把“努力实现”改为“激发汇聚”。 “筑梦逐梦”语序不当，应把“筑梦”与“逐梦”位置互换 2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） 千百年来，虎形象已经深深融入中国人的民俗文化中，又从多方面滋养着中国人的民族精神品格，逐渐形成一种虎文化，焕发出一股英雄气。在中国人的传统文化中，虎是勇敢和活力。长期以来，虎一直象征着一种力量和气魄，也一直为浩如烟海的民俗文化故事与传说所咏叹，受到芸芸众生的敬畏。 A.中国人的传统文化认为虎是勇敢和活力。 B.从中国人的传统文化看，虎是勇敢和活力。 C.在中国人的传统文化中，虎是勇敢和活力的象征。 D.在中国人的传统文化中，虎意味着勇敢和活力的象征。 C 不搭配 成分残缺，应在句末加“的象征”。 … 考向2：病句的修改 … 1.下面文段中画线句子表达欠妥，请你提出修改意见。 北京冬奥会的“中国风”体现了传统文化与当代审美、现代科技的共创共生，是当代中国文化自信的投射与缩影。这股“中国风”还体现了人类对美好生活的共同追求、对真善美的共同向往。无形的文化纽带与体育精神一起，将人们紧紧相连。“春雷响，万物长”，我们将以更自信的姿态继续谱写属于世界也属于中国的华彩篇章。 ____________________________________________________________ 将“世界”与“中国”调换位置。 应按范围由小到大的顺序排列，把“世界”和“中国”交换位置。 2.在学校组织的“阅读，遇见更美好的自己”主题活动中，小文同学写了一段读书心得，其中画线句有语病，请修改。 ①这学期我读了不少诗歌、小说、散文和文学作品，《繁心·春水》让我感受到生活的美好，《小王子》让我明白了爱就是责任，《我与地坛》让我理解了生命的意义……②为了避免以后自己不懈怠，我已制订好新的读书计划。 修改①：____________________________________________________ 修改②：____________________________________________________ 把“避免”或者“不”删去。 把“和文学作品”刪去。 谢谢 聆听 2025年中考语文一轮复习讲练测 $$