专题01 巧辨字音字形（课件）-【上好课】2025年中考语文一轮复习讲练测（江苏专用）

第01讲 巧辨字音字形 语言文字运用 2025年中考语文一轮复习讲练测 目 录 考情透视·目标导航 知识导图·思维引航 考点突破·考法探究 题型精研·考向洞悉 链接课标明方向，分析预测新考法。 知识整合知重点，思维导图巧记忆。 精准分析考点，总结重难知识点。 洞悉全国真题，探寻命题知考向。 考情透视 · 目标导航 第一部分 … 考情分析 … 《语文课程标准》要求七至九年级的学生“学会汉语拼音，累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”。根据这一理念，字音、字形题成为江苏中考试卷中的必考题，常见的考查题型是填空题。 在江苏中考试卷中，字音题的考点有：考查多音字，考查易读错的字，考查拼写的正误，考查习惯性误读，考查形近字的读音，考查音近字的读音；字形题的考点有：从词语、句子或语段中找出并改正 错别字，规范、工整地书写汉字，了解关于书法的常识，欣赏书法作品。 在江苏中考中，各地区常见的考查形式有：根据拼音写汉字、给加点的字注音、选择正确（错误）的字音。该考点一般以子题目的形式融入语段修改、综合性学习中进行。近年来，字音题考查的数量减少，难度减小；字形题设置语境，更强调学生的分析与应用能力，能力要求高了，但难度并不大。 … 考情分析 … 地区 考查内容 题型 分值 2024 南通、淮安、盐城、镇江、宿迁、徐州、常州、无锡、连云港、苏州、扬州等 根据拼音写汉字 给汉字注音 填空 2~4 2023 南通、淮安、盐城、镇江、宿迁、徐州、常州、无锡、连云港、苏州、扬州等 根据拼音写汉字 给汉字注音 填空 2~4 2022 南通、淮安、盐城、镇江、宿迁、徐州、常州、无锡、连云港、苏州、扬州等 根据拼音写汉字 给汉字注音 填空 2~4 … 备考策略 … 字词考查指向的是学生对汉字的读写，以及在具体的语境里对词语的理解和运用的能力。不管考查形式如何变化，考生只要注意在字词的音、形、义方面进行辨析、识记和积累，就可从容应答。 所考字词都是课标中要求掌握的，主要是从7～9年级课文后面的“读读写写”中选择容易读错、写错的字词进行考查。所以，只要平时扎实掌握这些字词，就能正确解答。 字音主要考查形声字、多音字、标调规则等，字形主要考查同音字、形近字和难写字等，所以平时要注意区分、识记。 课本是最好的复习材料，无论题型如何变，考查内容依然是字音字形。所以，考生应该以本为本，熟练掌握“读读写写”中的字词，打牢基础，多看多记。 知识导图 · 思维引航 第二部分 考点突破 · 考法探究 第三部分 考点1：给汉字注音 （1）把握规律。汉字的读音，往往是有规律可循的，尤其是具备表声部分的形声字，只要善于把握这一特点，就可以帮助我们推断一些字音。 （2）识记特殊。多关注读音比较特别的字词及多音字，避免“见字读半边”、硬套形声字读音规律的错误方法。 … 知识梳理 … 多音多义字 不止一个读音、不止一个意义的字叫多音多义字。分辨这类字要从字义入手，并牢记不同读音所表示的不同意义。例如：“给”在当“交付”讲时，必须读“gěi”（如：给以、交给、还给）；而在当“供应”讲时，则必须读“jǐ”（如：给养、供给、自给自足）。 形 声 字 汉字大部分属于形声字。形声字由表示字的意义的形旁和表示字的读音的声旁组合而成。形声字的形旁只能笼统地表示事物的类别，不能表示具体的意义。有一部分形声字的声旁甚至已不能准确地表示现代的读音。 … 形声字的三种情况 … 声旁读音与本字读音不同 如“江水”的“江”读“jiāng”，不读“gōng”。 声旁读音与本字读音相同 如“殚精竭虑”的“殚”，声旁“单”与“殚”读音都是“dān”。 声旁读音与本字读音相近 （1）声母相同，韵母不同，如“厩”读“jiù”，不读“jì”； （2）声母不同，韵母相同，如“诞”读“dàn”，不读“yán”； （3）声母、韵母相同，但声调不同，如“粉”读“fěn”，不读“fēn”。 … 字音误读原因 … 一个字有多种读音，是由该字的多层意思决定的。如不正确理解字词的意义，很容易读错。 有些字因为字形相近，很难区分而读错。如“荼毒”的“荼”应读“tú”，不读“chá”。 容易误读的形声字，其声旁往往不表读音。如果认为形声字“认字认半边”，就会出现很多读音错误。 如“媲美”的“媲”，正确的读音是“pì”，易习惯性误读为“bì”。 受各地方言的影响，容易把一些常见的词语读错，如把“男女（nán nǔ）”读成“褴褛（lán lǔ）”，把“南京（nán jīng）”读成“蓝鲸（lán jīng）”。 多音字 形近字 形声字 习惯性误读 方 言 看是否违背 拼写规则 谨防误读 形声字 熟练掌握 多音字 准确区分 同音字 改正 习惯性误读 不受方言 的影响 日常 多多积累 防止误读的方法 备考 策略 … 针对训练 … （江苏连云港·中考真题）阅读下面的语段，完成相关任务。（文段有删减） 科学家的好奇心需要呵（ ）护、需要宽容，需要安定的环境让他们心无旁骛地埋头钻研。在牛顿发现万有引力的时候，人类并不知道有朝一日能够用来探索太空甚至星际移民。艳羡诺贝尔科学奖的人们，更应该了解荣耀背后，是一颗颗帮助发现与创造的好奇心。 根据汉字写拼音。 ________ hē 考点2：根据拼音写汉字 字形的考查包括认知与书写两个方面，前者考查能否识别错别字，大多出现在选择题中；后者考查能否避免写错别字，大多出现在填空题中。错别字产生的原因大致有： 增减笔画 避免增减笔画，要求学生平时写字时养成规范书写的良好习惯。 音同误写 避免音同误写和形似误写，则要求学生平时对教材中规定掌握的字词仔细观察，认真区分；音同类的错别字，要从意义上加以区分。 形似误写 形似类的错别字，要从外形上区分，并注意领会偏旁与词义的对应关系，从而真正掌握字形。 避免增减笔画，要求学生平时写字时养成规范书写的良好习惯。 避免音同误写和形似误写，则要求学生平时对教材中规定掌握的字词仔细观察，认真区分。 音同类的错别字，要从意义上加以区分。比如“旁鹜”与“旁骛”，“鹜”的意思是“鸭子”，而“骛”的意思是“追求”。表“杂念，别的想法”意思的应该是“旁骛”，而不是“旁鹜”。 形似类的错别字，要从外形上区分。如“啜（chuò）泣”一词，我们可以罗列出另外三个与之外形相似的词：辍（chuò）学、点缀（zhuì）、拾掇（duo）。并注意领会偏旁与词义的对应关系，从而真正掌握字形。 根据近年来这一知识点的考查形式和内容来分析，建议学生在复习备考时做到以下几点： 重视积累 认真梳理教材课文注释中的生字词，要特别重视那些经常使用而又很容易读错、写错的字词。 强化记忆 对学过的3500个常用字中容易读错、写错的字反复记忆，进行形、音、义的辨析。 学以致用 不仅在平时的训练中要避免犯错，在平时的阅读中也要反复纠错，养成习惯。 适当训练 选择难易适中的训练题进行专项训练，及时纠正训练中出现的错误，最好能建立错题集，把自己常犯的错误记录下来，经常复习，避免重犯。 … 知识梳理 … 形近字是指那些字形结构相近的字，这些字有的读音相同，有的读音相近，有的读音完全不同，但因为它们字形相近，稍不留意就会误读。 笔画增减形成的形近字 这类形近字笔画只有细微的差别，但读音迥异。如“大抵”的“抵”读“dǐ”，“扺掌”的“扺”读“zhǐ”。 偏旁不同形成的形近字 这类形近字往往读音相同或相近，是考查的重点。如“峻”与“竣”都读“jùn”，而“慨”和“概”分别读“kǎi”和“gài”。 … 知识梳理 … 对于多音字，我们可采用以下方法来确定其正确的读音。 据义定音 即利用音义联系，来区别一个字的不同读音。因为多音往往是和多义紧密联系的。 根据词性定音 有的字由于词性不同，读音也往往不同。因此根据多音字的词性和其所在词的词性来确定读音，也是辨析多音字的一种重要方法。 根据语体定音 语体有口头语与书面语之分，许多多音字的不同读音是由口头语和书面语的差别造成的，注意这一点，有助于我们读准多音字。 根据用法定音 有些字在不同的词里，字义并没有显著不同，字音却不同。这主要有两种情况：一种是这个字在单用（单音节词）时和构成双音节词或多音节词时读法不同，另一种是这个字在个别词语中的读音与一般读音不同。 尊重古音 有些专有名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等，因为专有，具有固定性，至今保留了古音。 勤加多练法 字音分析法 字义分析法 字形分析法 据义定形法 语境辨析法 探索来源法 纠正错别字的方法 备考 策略 … 针对训练 … （江苏苏州·中考真题）阅读下面的语段，完成相关任务。（文段有删减） 春（mián）_____的太湖，正沉睡未醒。远处，百里外的天目山方向，一点点萤火似的亮光，在又像是云彩的地方，闪闪（zhǎ）_____眼。使人很难分得清爽，甲_____，还是湖中的渔火飞上了天。 ________ ________ 眠 眨 题型精研 · 考向洞悉 第四部分 … 考向1：字音填空 … （2024·江苏扬州·中考真题）结合语境，完成题目。 扬州民歌来源于民间，传唱于市井。东去的扬子江和南下的大运河孕育了扬州民歌的独特个性：既有大江的澎湃，也有运河的隽永；既展示了苏北平原的辽阔，又浸润着江南水乡的秀美。民间小调、劳动号子，有许多是【甲】______的曲调：《茉莉花》芳香四溢，《杨柳青》清新扑面，《拔根芦柴花》情趣盎然；宝应的《绣兜兜》蜿转，高邮的《数鸭蛋》轻快，仪征的《胥浦农歌》高亢______【乙】洋溢着泥土芳香的扬州民歌会被永久地传承并保护下去。 给加点字注音：传唱（ ） · chuán … 考向2：字形填空 … （2024·江苏常州·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①汉字，创造于三千年前，它是巍然独存的唯一古文字。从méng（ ）芽到襁褓，经历甲骨文的青涩童年，钟鼎文的执着印记，小篆的开枝散叶，②________，在演进过程中涵养着人的心性。③山川河流入字，文墨精神入字，铮铮铁骨入字，朗朗乾坤入字，涓涓潺潺，潜移默化。④它以无穷的魅力________（承转/承担/承载）了灿烂的古代文明，yán（ ）续了薪火相传的中华文化，维系着自强不息、厚德载物、天人合一的民族精神。 根据拼音写出相应的汉字。 （méng）_____芽 （yán）_____续 萌 延 … 考向3：音形结合 … （2024·江苏宿迁·中考真题）参加“亲近传统文化”主题班会，请你准备发言稿。 中华优秀传统文化是中华文明的智慧结jīng（ ）和精华所在，承载着民族记忆和民族精神。传统文化教育如何推陈出新？从春晚上广受欢迎的《八段锦》节目，到形式多样的非遗文化体验、博物馆数字展览（ ），越来越多的优秀传统文化从民间走上舞台，从线下走到线上 甲 融入青少年喜闻乐见的各类文化载体中。用 乙 的方法，用 丙 的步骤，引导青少年在了解中亲近传统文化，在亲近中热爱传统文化， 丁 ，在弘扬中勇担复兴使命。 根据拼音写汉字，给加点的字注音。 结jīng______ 展览______ · 晶 lǎn … 综合训练 … 小苏找了一首关于大运河的小诗，请你仔细阅读，完成试题。 千里河道／从一双双手上奔流而过／溅起时间cāng茫的浪花／千里璀璨／在一根根纤绳上流转／串联着四季的光阴 一条条船运送／一船又一船幸福和欢乐／一船又一船汗水和辛酸／千里河道流tǎng着千年的历史／捞一把河泥就捞起一团苦难／捧一捧水就是一捧古老的传说／千里河道闪烁着历史的波光 根据拼音写汉字，给加点字注音。 cāng_____茫 纤_____绳 流tǎng_____ 闪烁_____ 苍 qiàn 淌 shuò · · 阅读下面一段文字，完成试题。 “刻舟求剑”和“守株待兔”的成语故事大家_________，用来比喻办事mò守成规、不知变通。也就是我们今天说的思维定势。思维定势，是指人们在思考和解决问题时，会倾向于按照已有的知识、经验、观念，采取一种固有思维和方法。思维定势的形成，往往使人陷入经验主义或教条主义的窠臼，难以灵活地探索其他可能性，进而阻碍问题的解决。打破思维定势，就要因时而变、因地制宜，跳出条条框框限制，使思想和实际相符合、主观和客观相符合。打破思维定势，说易行难。如果理论上不强、知识面不够、眼界又不宽，就很难真正打破思维定势、摆脱路径依赖。所以我们要不断增强学习本领，不断完善知识体系，要做到眼界宽、思路新。 根据拼音写汉字，给加点字注音。 mò_____守成规 窠_____臼 墨 kē · 下面是校文学社为读书节活动撰写的开场白，请你阅读并将语段内容完善。 阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要途径。阅读既可以让人摆脱枯zào的生活，消除闭塞的思想，治愈浮躁的心灵，也可以让人得到思想启发，涵养浩然之气。中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。 ①阅读是青少年成大才、明大德、立大志的必由之路。②阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，沿着知识的阶梯shè级而上，争取博闻多识；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。③面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式。④希望大家都能踊跃参与读书节活动，共同营造爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。 根据拼音写汉字，给加点字注音。 枯zào_____ 闭塞_____ shè_____级 踊_____跃 · · 燥 sè 拾 yǒng 阅读下面的语段，完成相关任务。 我们头顶的星空既美丽又神秘。人类从dàn（ ）生起，就对它充满好奇，产生种种遐想，并用有限的想象力编织出许多神话故事，如“夸父追日”“________”“________”，等等。如果说这些古代神话满足了人类精神上的需求，那么古代天文学的méng（ ）生，则是人类有意识地观察自然、观测宇宙，以满足生产生活之需的结果。为了耕种， 甲 ；为了出行， 乙 ；为了起居和休息， 丙 。这些都与日月星辰（ ）的天象变化有关。早在两千三百多年前，诗人屈原就发出了“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？”的天问…… （选自《人民日报》2024年4月19日有删改） 根据拼音写汉字或给加点字注音。 诞 萌 chén · 谢谢 聆听 2025年中考语文一轮复习讲练测 $$