天津市第四十七中学2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

天津市第四十七中学2024一2025第一学期高一年级 期中考试语文试卷 第I卷（共50分） 一、本大题共12小题，共26分。 阅读下面材料，完成1-2小题。（每个3分，共6分） 我国素有“诗国”之称，我们的祖先创作的诗歌精品，已成为世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。诗歌 是以高度凝练的艺术语言负载着深挚情感的有韵律的文学样式。它所抒发的感情比散文更浓烈、更醇 厚，讲究、语近情遥，具有一种简约含蓄之美。古典诗歌要求在限定的字数里，尽可能表达 最丰富的内容，文字要最大限度地向内浓缩，而意蕴应最大限度地向外延展。如李清照的《声声慢》"寻 寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》“舞榭歌台，风流总被雨打 风吹去”，在寥寥数语中，包孕着无穷的意蕴，含而不露、 0 由于追求简约含蓄之美，()。如杜甫的《登高》“风急天高猿啸哀”，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。所谓诗歌鉴赏，就是要拔文入情，含英咀华，反复吟味，用艺术 再创造去填补空白、垫平壑谷，真切而深刻地诗作的意境之美。 1.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是() A.言简意赅 意犹未尽 领会 B.言之有物 余味绵长 领略 C.言简意赅 余味绵长 领略 D.言之有物 意犹未尽 领会 2.下列填入文中括号内的句子，最恰当的一项是( A.诗人往往舍弃铺陈直叙或直接抒情，而通过勾勒之笔来表达题旨 B.使得诗人往往舍弃铺陈直叙或直接抒情，而通过勾勒之笔来传达题旨 C.诗人往往舍弃铺陈直叙或直接抒情，而通过勾勒之笔来传达题旨 D.使得诗人往往舍弃铺陈直叙或直接抒情，而通过勾勒之笔来表达题旨 完成下面3-12小题。（每个2分，共20分） 3.下列有关文化常识的表述，正确的一项是() A.“骐骥”是千里马的别称，千里马的别称还有“赤兔”、“的卢”。 B.“左迁”是升职的委婉说法。 C.《师说》中的“六艺”，指“礼“乐“射御“书“数”六种技艺。 D.“背背子衿”中的“子”是对对方的尊称，“青衿”是周代读书人青色交领的服装，这里指代有学识 的人。 高语文第1页，共12页 4.下列有关文学常识的表述不正确的一项是() A.《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼被贬黄州团练副使后所作，作者主要运用融情于景、 用典等手法表达了对三国英雄周瑜的崇敬，自己功业未就的苦闷。东坡的号为苏轼考 取进士时所用。 B,曹操《短歌行》质朴刚健，运用比兴、化用典故等表达心志：陶渊明《归园田居》 平淡舒缓，善用白描，寥塞数笔勾勒出一幅乡村日常生活图景。 C.辛弃疾有“词中之龙”之称，被后人赞为“南宋最勇猛的文人、最抒情的将军”。与苏 轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 D.“声声慢”“永遇乐”“念奴矫”均为词牌，它们是词的格式的名称，规定了词的字数 句数和平仄声韵。 5.下列句中没有通假字的一项是( A.契阔谈燕，心念旧恩 B.或师焉，或不焉 C.夫庸知其年之先后生于吾乎 D.君子生非异也 6,下列括号里的字解释不正确的一项是( ) A.方宅十余亩（方：环绕） 枉用相存（存：问候、看望） B.作师说以贻之（贻：赠送） 如听仙乐耳暂明（暂：暂时） C.烟涛微茫信难求（信：确实） 金就砺则利（就：靠近) D.最难将息（将息：养息，休息） 封狼居胥（封：登山祭天，以纪功勋） 7.下列各项中加点词解释有误的一项是( A.使快弹数曲 快：畅快 B.山不厌高 厌：满足 C.潦倒新停浊酒杯 潦倒：穷困不堪 D.六艺经传皆通习之 通：全面 8.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是( ) A.欲人之无惑也难矣 师道之不复 B.吾尝终日而思矣 人非生而知之者 C.转徙于江湖间 学于余 D.何为其然也 因为长句 9.下列各项中加点的词语与现代汉语意义相同的一项是（ A.明年秋，送客湓浦口 B.低眉信手续续弹 C.下饮黄泉 D.今之众人，其下圣人也亦远矣 10.下列各项中加点的词活用现象与其他三项不同的一项是( 高·语文第2页，共12页 A赢得仓皇北顾 B.闻舟中夜弹琵琶者 C.上食埃土 D.非能水也 11,下列句子不含特殊句式的一项是（) A.苏子与客泛舟游于赤壁之下 B.师者，所以传道受业解惑也 C.句读之不知，惑之不解 D.师不必贤于弟子 12.上联”八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是( A.五千年盛世欣太平今日B.十三亿尧舜建古国文明 C,九万里中华创锦绣未来D.两千年赤壁览黄鹤风流 二、阅读下面的文字，完成13-15题。（每小题3分，共9分） 材料一： 诗歌语言的成熟与时代的精神面貌是分不开的。诗歌语言的成熟有其自身的内部规律，这要经过 曲折的发展过程：唐诗的归真返璞，自然并不等于一味的素朴：所谓深入浅出更不就只是浅近而已。 没有建安以来四百年诗坛的发展，唐诗的语言也不会一下子就立地成熟。但是时代的条件又决定着诗 歌语言成熟得是否充分以及快慢如何。没有唐代那种生气蓬勃的时代精神面貌，五七言诗究竟能取得 多高的成就，绝句是否就那么风靡诗坛等，就都难免会打个问号。所谓“盛唐之音”一下子就爆发出 满园春色，展现出那么绚丽的奇花异果，这乃是诗歌语言自身的成熟与唐代社会发展成熟的共同产物。 这两个发展成熟的汇合，产生了唐诗的高潮与高峰，那波澜的壮阔，气象的高远，在古典诗坛上是空 前绝后的。在这空前绝后的诗坛上出现的一个引人瞩目的歌唱，那就是边塞诗。 唐诗的题材是非常广泛的，边塞题材也不过是其中之一。其所以特别引人瞩目，就因为它仿佛是 只属于盛唐的一个题材：盛唐之前既颇少见，盛唐之后乃几成为绝响：李益几乎就是边塞诗的最后一 个诗人。而盛唐时代却恰恰是边塞上最为平静的时刻。边塞诗因此主要并不在于写战争，而是一种在 相对和平的环境下，充满着豪迈新神的边防歌。唐代自唐太宗贞观四年击溃东突厥，收编其残部，贞 观九年又大破吐谷浑之后，边塞上的形势基本上就稳定了下来，到开元年间就更为缓和；而一百年间 唐代社会的蓬勃发展，国势不断走向鼎盛的高峰，边防上的威望这时也就与日俱增，实际上完全掌握 了和平的主动权，边塞诗就正是在这样条件下的产物。安史之乱后，边防的和平已如明日黄花，边塞 诗也就随着唐王朝的鼎盛之成为过去而同时成为过去。边塞诗由于只属于盛唐时代，它因此也就更具 有时代的特征与诗歌高峰上最鲜明的标志。 王维的山水诗绝不只是“晚年唯好静，万事不关心”的那些远离人世间的作品所能代表的。王维 早年的精神状态乃是“新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年，相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边”(《少 年行》之一)那种生气蓬勃的少年精神。没有这种精神状态，就没有“日落江湖白，潮来天地青”的 高语文第3页，共12页 山水诗，也就不会有“大漠孤烟直，长河落日圆”那样的边塞诗。边塞风光其实正是时代豪 情的考验。高造的《别董大》（其一）：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷，莫愁前路无知 己，天下谁人不识君。”没有这种坚强的生活信心，黄云蔽天、北风刺骨之下，还有什么风 光之可言呢？为什么盛唐高峰一过去，这些风光的歌唱也就一去不复返了？边塞诗的涌现， 因此乃正是时代精神的产物。那辽阔的视野，奔放的豪情，反映着整个时代高视阔步的足音， 这也就是历代称誉的盛唐之音的特色。而边塞诗又是以七绝、七言古诗的作品最为出色。从 王昌龄的七绝到李益的七绝，边塞诗的歌唱又一次证明了绝句的广阔天地。而七言诗在整个 唐诗高潮中的作用，在这里也就特别容易看得清楚。五七言古诗作为一个整体的完全成熟其 实乃正是以七言古诗的成热为标志的。这些既是诗歌语言自身的发展，也是时代精神的体现： 边塞诗就恰好可以说明这之间的血肉关系。 (摘编自林庚《唐代这一诗歌高潮得来不易》) 材料二： 初唐时期的四杰是在高宗、武则天时期发展起来的新时代知识分子，各个才华横溢、胸 怀大志、高高在上，创作的边塞诗作中充满了强烈的功名和欲望，希望以此来获取君主的重 用，从而平步青云直达卿相，他们创作的许多边塞诗中都蕴含着这样的情绪表达，例如杨炯 的《从军行》中写到“宁为百夫长，胜作一书生”；骆宾王在《从军中行路难》中叙述到“长 驱万里砻祁连，分麾三命武功宣”等。 盛唐时期的边塞诗中不仅涵盖了强烈的功名和欲望，同时还表达着高尚的社会愿望，体 现出了和平民百姓同甘共苦的意愿，反映出了浓烈的社会责任心，这样的诗作情感在盛唐时 期出现了许多新的代表作品，例如王昌龄在《出塞》中写到“但使龙城飞将在，不教胡马度 阴山”等，盛唐时期的诗作相比较初唐时期，更加地贴近人们的日常生活，凸显出了对人们 和国家命运的关心。 初唐时期的边塞诗主要书写了战乱时的艰辛和无奈，营造出了一种悲壮的情境，例如卢 照邻在《结客少年场行》中写到“烽火夜似月，兵气晓成虹。横行徇知己，负羽远从戎”， 表达出了战乱时期人们生命的卑微，在进入盛唐时期，边塞诗中情感的叙述逐渐向乐观、浪 漫的方向发展，虽然盛唐时期边塞的战事频繁，人们生活在水深火热之中，但是盛唐时期的 边塞诗更多的是传达出一种正能量，去激励将士们奋勇杀敌，树立唐代军队的强大和勇往直 前的气势，让人们能够通过诗句联想到战争胜利的欢快感，巩固百姓和将士对于战争的自信 心。例如，高适在边塞诗《塞下曲》中写到“日轮驻霜戈，月魄悬雕弓。青海阵云匝，黑山 兵气冲”。 初唐时期由于其处于唐朝建立的开始阶段，使得诗人在边塞诗中进行丰功伟业的情感表 达时流露较为透彻，降低了旧社会生活对诗人创作的影响，让诗人能够随着自己的心境进行 自由的创作，无所畏惧地诉说着对社会的不满，引导着唐朝诗歌逐渐走向激扬、豪迈的创作 风格。在进入盛唐时期以后，也出现了许多放荡不羁的诗歌风格，但是相比较于初唐时期的 高语文第4页，共12页 边塞诗，语句中蕴含了更多的浑厚感和优美感，在整体恋境构造上较初唐时期有了比较明显的进步， 同时在文字的运用上也更加地精练、准确。 (摘编自周文慧《初唐与盛唐时期边塞诗意境表达的区别分析》) 13.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（)(3分) A.唐代以前，诗坛不重视建安以来诗坛的成就，诗歌的语言一直没有得到应有的发展。 B.没有盛唐的精神面貌这种时代的条件，唐代的五七言诗和绝句就不能取得辉煌的成就。 C、边塞诗似乎只属于盛唐，成就非凡，引人瞩目，这使得盛唐是边塞最为平静的时刻。 D.王维诗歌中反映的精神早年和晚年不一样，他早年的山水诗和边塞诗有一种昂扬之气。 14.根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )(3分) A,唐代从贞观到开元年间，边境比较稳定，社会也得到巨大发展，国势走向强盛，这是唐代边塞诗产 生的时代背景。 B.唐代边塞诗具有鲜明的时代特征，只属于盛唐：唐朝安史之乱后，边境的安稳和平的环境被破坏， 边塞诗也成为过去。 C.高适的《别董大》（其一）描绘了边塞的风光，反映出诗人坚强的生活信心，盛唐以后，边塞这些 风光消失了。 D.七言古诗的成熟是诗歌语言自身发展的结果，也是时代精神的体现，而边塞诗说明了诗歌语言与时 代精神的密切关系。 15.从材料阐述的观点看，下列唐代边塞诗中，不属于盛唐边塞诗的一项是( )(3分) A.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B.葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 C.虏骑三秋入，关云万里平。雪似胡沙暗，冰如汉月明。高阙银为阙，长城玉作城。节旄零落尽，天 子不知名。 D.单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都 护在燕然。 三、（每题3分，共15分） 阅读下面的文言文，完成16~20题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其 要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾 不能为滂母邪？” 比冠。博通经史属文日数千言，好贾谊，陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言， 今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑 赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙 高语文第5页，共12页 科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。 丁母忧。五年，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁，试六论，旧不起草，以故 文多不工，轼始具草，文义桀然。复对制策，入三等。自宋初以来，制策入三等，惟吴育与 轼而已。 除大理评事、签书凤翔府判官，关中自元昊叛、民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入 河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害、为修衙规，使自择水工以时进止、自是害减半。 治平二年，入判登闻鼓院，英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩 琦曰：“轼之才远大器也他日自当为天下用要在朝迁培养之使天下之士荚不畏慕降伏皆欲朝 廷进用然后取而用之则人人无复异辞矣今骤用之则天下之士未必以为然适足以累之也。”英 宗曰：“且与修注如何？”琦曰：“记注与制诰为邻，未可遽授。不若于馆阁中近上贴职与之， 且请召试。”英宗曰：“试之来知其能否、如轼有不能邪？”琦犹不可，及试二论，复入三等， 得直史馆。 (节选自《宋史·苏轼传》) 16.下列虚词意思和用法相同的一项是( A然后取而用之 人非生而知之者 B.欧阳修以才识兼茂 作师说以贻之 C.母许之否乎 蚓无爪牙之利，筋骨之强 D.他日自当为天下用 因为长句，歌以赠之 17.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是( A.轼若为滂 若：如果 B.后以书见修 书：书信 C.除大理评事 除：免除 D.英宗自藩邸闻其名 闻：听说 18.用“线给文中画曲线的句子断句，正确的一项是( A.轼之才远/大器也他日自当为天下用/要在朝廷培养之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲 朝廷进用/然后取而用之/则人人无复异辞矣/今骤用之/则天下之士未必以为然/适足以累 之也 B.轼之才，远大器也他日自当为天下用/要在朝廷培养之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲 高语文第6页，共12页 朝廷进用然/后取而用之/则人人无复异辞矣/今骤用之/则天下之士未必以为然/适足以累之也 C.轼之才远大器也/他日自当为天下用/要在朝廷培养之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷进用/ 然后取而用之/则人人无复异辞矣/今骤用之/则天下之士未必以为然/适足以累之也 D.轼之才远/大器也/他日自当为天下用/要在朝廷培养之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷进用然 /后取而用之/则人人无复异辞矣今骤用之/则天下之士未必以为然/适足以累之也 19.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不准确的一项是（) A.冠，读gun时，可以指的是戴帽子：古代男子到成年则举行加冠礼，叫做冠，一般在二十岁。 B.礼部，礼部是中国古代南北朝北周始设。隋唐为六部之一。历代相沿。长官为礼部尚书。 C.苏轼，字子瞻，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏，位列唐宋八大家。 D,《春秋》是我国第一部国别体史书。后来出现了很多对《春秋》所记载的历史进行补充、解释、 阐发的书，被称为“传”。代表作品是称为“春秋三传”的《左传》《公羊传》《谷梁传》。 20.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( A.苏轼是眉州眉山人，在他十岁的时候，他的父亲苏洵到外地去游学，母亲程氏则亲自教他读书。 苏轼年纪轻轻就博览群书。 B.嘉祐二年，苏轼参加礼部考试，一篇《刑赏忠厚论》赢得欧阳修欣赏，不过欧阳修怀疑文章是 曾巩所写，最终给苏轼定了第二名。 C.因岐山下每年输送到南山的木筏，从渭水进入黄河，经过砥柱之险，常让衙吏破产。苏轼就想 方设法，减少了灾害损失。 D.苏轼才能出众，被英宗赏识，想召苏轼入翰林让他讲唐朝的故事，遭到宰相韩琦劝阻，但经过 策试，苏轼最终得到直史馆的职位。 第Ⅱ卷(40分) 21.把下面句子翻译成现代汉语。(6分) (1)比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。(3分) (2)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(3分) 22.你认为苏轼为什么能成为天下英才？(3分) 高语文第7页，共12页 四，古诗鉴赏 23.阅读下面古诗，按要求作答。(8分) 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 注：公元765年，杜甫的朋友剑南节度使严武去世，杜甫失去依靠，举家自成都 乘船东下，此诗写于漂泊途中。 (1)以下对本诗的理解，不正确的一项是( )(2分) .本诗是近体诗，标题中的“旅夜”交代时间，点明诗人处境，“书怀”即抒发情感。 B.首联写近景，“细草”有渺小之感，“危槽”表明所乘之舟残破，诗人因此而忧虑。 C.领联写远景，意境雄浑，“星垂”烘托出原野之广阔，“月涌”渲染出江流的气势。 D.颈联充满愤激，“官应老病休”是反语，表现其心中不平，暗示休官并非因为老病。 (2)“星垂平野，月涌大江流”体现了杜甫诗“以壮景写哀情”的特点，下面诗句中 最符合这一特点的一项是( )(2分) A.露从今夜白，月是故乡明。《月夜忆舍弟》 B.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》 C.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。《登高》 D.高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。《茅屋为秋风所破歌》 (3)本诗的尾联运用了哪些手法，请简要分析。(4分) 五.默写 24.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(10分) (1)杜甫的《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句 子是： (2)谢公宿处今尚在， (3)熊咆龙吟殷岩泉， (4)曹操《短歌行》中“ ”两句，把贤才比作 光照字内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴望。 高·语文第8页，共12页 (5)《劝学》中表达了对学习与修身的认识，如：吾尝终日而思矣， (6)师者， 。(韩愈《师说》) (7)《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼用“ ”两句，表达了岁 月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。 六.阅读下面文章，完成25一28题。(13分) 总有那一片蛙声 古清生 ①在南国的时候，我的富前有那么一块低洼的草地，春天的日子来临，它便会生长许多的小 草，甚至开出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖着金翅嗡翁地飞。许多小孩子，很喜欢在 那块草地上采花或者玩一些他们认为好玩的游戏。这样的日子总是很温暖的，因为阳光、花草和 小孩子们，足以把春天装点得美丽而又亲切，让人忍不住掩卷，心驰神往。但是在五月的时节， 就会有一场场的雨水降临，雨水把草地旁的冬青树洗得很绿，那种很清凉的绿，并且注满整个的 草地。于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船，来到草地那片水洼子上，启航他们的小小的梦想。 ②唯有月夜，那块草地是完全属于我的。这时候夜安睡了，一轮皎洁的月儿来到水洼子上， 映得那水好一片白。在白水之上，忽然有不知来于何处的小蛙，欢快地跌跌地跳跃，仿佛是要把 那一轮月儿丛水中端详个究竟，或者坐在月儿之上，让月儿浮托它走。小蛙们如同孩子，待它们 游戏得尽情的时候，就一齐坐在水上唱歌。那就是在我的生命中离不去的蛙声了。惯于在夜里读 书和写作的我，就极爱着那一扇窗，起起伏伏的蛙声，能让我的思绪飘浮，进入这样一个季节深 处。 ③但我却没有了南国的那一扇窗子，羁旅北京的日子长长，我的窗前，纵是也有这样一块草 地，一簇绿柳，在春天的阳光里，还会有一树杏花装点。但是北国没有雨季，我看不到小孩子们 折纸船的情景。北京是要到七月或者八月才会有雨，那是槐花开放的时节了。北京的雨会与槐花 下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳，但即是这样的雨，仍不会积上一洼水， 引来天使一般的小蛙，所以即使雨后有月，它们也在这芬芳里找不到栖落和梳洗的地方。 ④我固执地想，如是北京的槐花雨能够积成一个洼子，这样一个清浅的弥漫着槐花芬芳的水 洼子，有一轮皎月把水映得银银的白，有一群天使般的小蛙，它们围着月儿唱歌，那该是多么好 啊。我常常在雨后的北京的夜里出走，我以为我是能够找到这样一个地方的，它就在某一扇窗下， 甚至那窗前也有一个痴情展卷的学子，甚至水边，还留着孩童戏水的赤足的脚印。可是，我的出 走，却并没有找到这样一个地方，我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了。 ⑤居京的月夜，于我它是救文化的时光，我在键盘上演绎着一个个的梦，情至深处，会忽然 在某一段落，浮起一片蛙声，是南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣，初是浅浅低低的几声，孤独而 悠远，渐渐地汇合起蛙的合唱，且愈来念临近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。此时人便忧惚地进 入以往的时光，一颗羁旅中的心，忽然地一热，为之深深地感动。但待我有心凝神细细地聆听， 高语文第9页，共12页 却发现窗外是一片寂静，静得月的清辉飘落到柳叶儿上发生的细小的沙沙声都能够听到， 只是没有了蛙声。哦，此时的我，这才感到深深的失落，原来那一片蛙声，它源于我的 梦里，或者说，是那永远也拂不去的幻听了。 ⑥春天的今夜，便又是这样，我打开了电脑，轻轻地敲出一段怀想的文字，不觉间 室外就有了一片蛙声，是如许的亲切，如许的温馨，它拂动着春夜的暖风，沿了情感的 脉络缕缕入心。然而我猛然地觉醒，却分明是，寂夜无边！人不由得发现，那暖暖的一 缕情思，竟也就化成两滴浸冷的泪珠，冰凌般地挂在两腮。 25.下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是()()(4分) A.文章开头部分描绘了一幅“南国风景画”，作用之一是与居京没有水注子听不到“蛙声” 形成鲜明的对照。 B.作者在羁旅北京时，对北国没有雨季感到遗憾。他渴望北国的雨季，主要是想要看看 小孩子们折纸船的情景。 C.“我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了”两句，反映出作者很希望有水 洼子和天使般的小蛙。 D.作者在一个春夜，打开电脑时终于从窗外聆听到了一片蛙声，在他看来，那蛙声亲切、 温馨，缕缕悦耳入心。 E.本文融叙事、议论、抒情为一体，运用了对比、拟人等修辞手法，语言不乏生动、形 象，很是耐人寻味。 26.结合全文，说说北国为什么没有蛙声？(3分) 27.从修辞的角度，赏析第二段的划线句。(3分) 28.结合文章内容，说说“总有那一片蛙声”这个标题有什么深刻含义？(3分) 高语文第10页，共12页 1.C 第一处，言简意赅:语言简明而意思完备。言之有物:写文章或讲话不空洞，有实际内容。结合原文“它所抒发的感情比散文更浓烈、更醇厚……语近情遥，具有一种简约含蓄之美”可知,此处是说语言简明而意思完备，故选“言简意赅”。第二处，余味绵长:形容事物的性情未尽，耐人寻味。意犹未尽，还没有尽兴。结合原文“在寥寥数语中，包孕着无穷的意蕴，含而不露”可知，此处是说诗歌韵味悠长，故选“余味绵长”。 第三处，领略，理解事物的情况并认识它的意义或对它进行辨别欣赏。领会:领悟了事物中蕴含的道理并对其深有体会。结合原文“真切而深刻-诗作的意境之美”可知，此处是说对诗作的意境之美进行辨别欣赏，故可填“领略”。故选C。 2. A根据前文“由于追求简约含蓄之美”和后文“如杜甫的《登高》……苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》”可知。此处是说诗人的做法”，“由于”和“使得”造成主语残缺，排除BD:“传达”和“题旨”搭配不当，排除C. 3. 3D.(A项,“赤兔”“的卢”。是古代名马的名字，不是千里马，B项贬官C项《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》) 4.A(东坡的号为披贬黄州时才有) 5.C 6.答案B 暂:一下子 7.C潦倒:衰颓，失意 8.【答案]A A.两句中的“之”都是 主谓之间，取消句子独立性。B.连词，表修饰/连词，表承接 C.介词，在/向。D.表目的，为了/创作。故选A。 9.【答案]B A.古义，第二年;今义，今年的下一年。B.不是古今异义词，都是“随手”的意思。 C.古义，地下水:今义，人死后所往之地。D.古义，一般人，普通人。今义，大家:许多人。 10.【答案】DA.名词作状语，向北。B.名词作状语，在夜里。C.名词作状语，向上。D.名词作动词，游水。 11.D(A.状语后置B.判断句C.宾语前置) 12.D解析:从修辞手法上看:1:指代洞庭和岳阳指湖赤壁和黄鹤指代湖北2:拟人赤壁览风流。从韵脚上排除A。从内容上最恰当选D。 13.D[解析]本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项，“诗坛不重视建安以来诗坛的成就,诗歌的语言一直没有得到应有的发展”错误。从材料一第一段“没有建安以来四百年诗坛的发展，唐诗的语言也不会一下子就立地成熟”“所谓“盛唐之音’一下子就爆发出满园春色，展现出那么绚丽的奇花异果，这乃是诗歌语言自身的成熟与唐代社会发展成熟的共同产物”来看，可知“盛唐之音”的爆发建立在之前诗歌语言发展的基础之上，故不能说“诗歌的语言一直没有得到应有的发展”，“诗坛不重视建安以来诗坛的成就”的说法也于文无据。 B项，“唐代的五七言诗和绝句就不能取得辉煌的成就”错误。材料一第一段的表述是“没有唐代那种生气蓬勃的时代精神面貌，五七言诗究竟能取得多高的成就，绝句是否就那么风靡诗坛等，就都难免会打个问号”，故“盛唐的精神面貌这种时代的条件”是唐代的五七言诗和绝句发展的重要条件，但不是唯一条件，选项说法绝对。 C项，“这使得盛唐是边塞最为平静的时刻”错误。从材料一第二段“唐诗的题材是非常广泛的，边塞题材也不过是其中之一。其所以特别引人瞩目，就因为它仿佛是只属于盛唐的一个题材:盛唐之前既颇少见，盛唐之后乃几成为绝响:李益几乎就是边塞诗的最后一个诗人。而盛唐时代却恰恰是边塞上最为平静的时刻”来看。“边塞诗似乎只属于盛唐，成就非凡，引人瞩目”与“盛唐是边塞最为平静的时刻”没有直接的因果关系。 14.C[解析]本题考查概括、分析文中信息的能力。C项，“盛唐以后，边塞这些风光消失了”曲解文意，原文的意思是，盛唐以后，人们没有了坚强的生活信心，面对黄云蔽天、北风刺骨，认为没有什么风光可言了，而不是客观的边塞风光“消失了”。 15.C[解析]本题考查分析论点、论据、论证方法的能力。 A项，为王昌龄的《从军行七首·其四》，体现了盛唐边塞诗豪迈、正能量的风格特点。 B项，为王翰的《凉州词二首·其一》，体现了盛唐边塞诗乐观、浪漫的风格特点。 C项。为卢照邻的《雨雪曲》，情感肃穆、悲凉。尾联表达了诗人对边关将士的同情和对封建统治者的讽刺，未体现盛唐边塞诗的风格特点。 D项， 为王维的《使至塞上》，所描绘的边塞风光具有浑厚感和优美感，符合盛唐边塞诗的风格特点。 E项， 文言文阅读 16. A解析:A.顺承，B.介词，因为:连词，来C.代词，这件事;,定语后置标志D.被动;动词，创作，写 17.C.除:授予官职 18.C句意:苏轼的才能，是远大杰出的，将来自然应当担当天下大任。关键在于朝廷要培养他，使天下的士人无不敬畏羡慕而佩服他，都想要朝廷使用他，这样之后召来加以重用，那所有的人都没有异议了。现在突然重用他，天下的士人未必以为正确，恰恰足以使他受到牵累。 19.D.“《春秋》是我国第一部国别体史书”错。《春秋》是我国第一部编年体史书。 20.D“想召苏轼入翰林让他讲唐朝的故事”错，“欲以唐故事召入翰林”意思是想用唐朝旧例召他进翰林院。文中“故事”指旧例。故选D。 21.(1)到二十岁时，(苏轼)就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。("比冠、属文”各1分，句意1分，共3分) (2)君子广泛地学习，并且每天对自己检查、省察(或每天检查、省察自己)，就会见识明达、行动不犯错误了。(“博学、参省乎己、知明”各1分，共3分) 22.(1)母亲的教导:(2)自己勤奋好学，能融会贯通:(3)遇到了慧眼识英才的伯乐欧阳修。(共3分) 诗歌鉴赏 23.(1)B (2分),“所乘之舟残破”错。“危樯独夜舟”意为“竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着”，“危樯”指高高的桅杆。 (2)C(2分)A.意为“从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮”。这两句写景清冷，侧重抒发思乡念亲之情，与“壮景”无关。 B.意为“感伤国事，看到花开不禁潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣，竟觉得那叫声也很揪心”。这两句移情于物，表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情，与“壮景”无关。 C.意为“无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来”。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧箫”“滚滚”更加形象化。不仅使人联想到落木密窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。体现了“以壮景写哀情”的特点。 D.意为“飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘酒洒沉落到低注的水塘里”。这两句侧重写茅 草随风飞走的场景,与“壮景”无关。 (3)(4分)①采用了比喻、设问和衬托手法。将自己漂泊不定的形象比喻成沙鸥，且用广阔天地衬托沙鸥，自间自答，突出沙鸥的孤独。②采用借景抒情的方法，借此时的景象来形容诗人自己的境况:天地广阔，诗人却只能像沙鸥一般四处飘零。表达诗人漂泊无依,功业未成的伤感之情。(2分，任意答出两种手法2分，结合诗歌做出解释1分，情感1分) 24、答案:(1)艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯(2)渌水荡漾清猿啼(3)栗深林兮惊层巅(4)明明如月，何时可掇(5)不如须臾之所学也(6)所以传道授业解惑也(7)人生如梦，一尊还酹江月 现代文: 25.(4分)BD(B作者渴望北国的雨季，主要是想听到“那一片蛙声”。D作者并没有真得听到蛙声，而是一种情至深处的幻觉。) 26、(3分)北国没有雨季:(1分)即使下了槐花雨也不会积上一注水引来小蛙(1分);蛙鸣是游子心灵深处的记忆。(1分) 27、(3分)运用了拟人的修辞，将小蛙人格化了。(1分)生动形象地写出了青蛙在水洼尽情游戏的快乐情景，(1分)表达了作者对青蛙的喜爱以及内心的愉快之情。(1分) 28、(3分)“总有”意味着无法拂去:“蛙声”是故乡的象征。(1分)无论何地，在春夜的晚上，我总会想起生命中那一直陪伴我的蛙声:(1分)抒发了作者强烈的思乡之情。(1分) .作文:立意: 1.感恩书香校园,读书修身强国。 2.书香氤氲古今，阅读受益终身。 3.热爱阅读，从今天开始， 4.热爱阅读,继往开来。 例文: 书香氤氲古今，阅读受益终身 高中备考时间紧迫，面对“书香校园”的活动，有些同学不理解阅读、更不愿意阅读。他们认为与其下那些没有把握的慢功夫，倒不如多做点题，效果可能更加显著。 但是我们应该认识到，人生不止有一场高考，人生处处是考试。阅读不仅可以丰富我们的知识,为备考积累素材，阅读更可以让我们实现人的内心与世界的沟通，在书中可以发现智慧和美好的事物，使自己的思想和心灵得到升华与净化，从而练达性情、陶冶情操，拓展人生的宽度和厚度，让我们更从容、自信得体地面对这个世界。从这个意义上来讲，阅读举足轻重，所以在高中这个特殊时段更需要阅读的支援与支撑。 正因此，我想告诉大家:书香可氤氲古今，阅读能受益终身。 诗书氤氲，令你犹药医患，立勇立学。西汉文学家刘向曾言:“书犹药也，善读之可以医患。”学业与读书并不矛盾，相反，读书能够益智、益德、益人。犹如欧阳修所言:“立勇以立学为先，立学以读书为本。”读书者传道授业，传播思想。每一次阅读，都是与作者的对话，都是与自己灵魂的对话。而若更采用较为功利化的说法，多阅读也可以促进我们的学业和考试成绩。就比如，多阅读可以让你积累更多的写作素材、培养更多的写作灵感。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理，让自己的文章更富有文采，美感,给读者留下一个好印象。 读书可以锻炼思维，积累涵养，从别人的思想中获得启迪:向无声的老师求学，最终会让我们在自己的学业上获益匪浅。 书香氤氲，让你腹有诗书，气度非凡。古有“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”的认知，而今亦有仿佛从画卷中走出来的娴雅才女武亦姝。因自幼诵读诗文，她得以在中国诗词大会上气定神闲，终得冠军。她波澜不惊，甚至连夺冠都不惊不躁，一如蒙曼教授所言，这是她久经诗书熏陶，骨子里的气质。与此同时，与她同台的主持人董卿--家喻户晓的央视一姐，也是一个爱读书、会读书的人，她能身体力行地传递读书的美好，她在朗读者里一次次气度非凡的开卷，便将书香中她的知性、温情、博学传递给了观众。 书香的熏陶，会使人的周身散发如何也虚假不来的过人气质。我们读书，吟诵诗文，也能在文字中涵养气质，提升自我。 新时代领路人曾说:“文化兴则国兴，文化强则民族强。”青年一代有理想，有担当，国家就有前途，民族就有希望。深刻认识自己肩上的使命，把读书爱好浸入灵魂，把读书习惯融入到生活的方方面面，我们新时代青年一定能够在学业上有所成就，也能为日后工作储备知识，为梦想插上腾飞的翅膀。 同学们，读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。我们尚有青春，那还等什么，拿起书本，路上春色正好，天上太阳正晴。热爱阅读，从今天开始。 参考译文: 苏轼，字子瞻，是眉州眉山县人。十岁的时候，其父苏洵到外地去游学，母亲程氏则亲自教他读书，苏轼每听闻古今兴衰成败的历史，都能道出其概要，程氏读到《后汉书·范滂传》时，发出深深的慨叹，苏轼对她说:“我如果想和范清一样为名节而不顾生死，母亲您答应吗?”程氏说:“你如果能成为范滂一样的人，我就不能成为范滂母亲一样的人吗?” 到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。不久读《庄子》，感叹说:“我先前有些想法(见解)，口中没能说出来，今天读到这本书，(才发现它)说的是我心里的话啊。”嘉祐二年，参加礼部考试，当时文章晦涩怪异的弊习很重，主考官欧阳修想加以改正，见到苏轼《刑赏忠厚论》，很惊喜，想定他为进士第一名，但怀疑是自己的门客曾巩写的，便放在了第二名:又以《春秋》经义策问取得第一，试中乙科。后来凭推荐信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说:“我当避开此人，好让他出人头地。”听说这句话的人一开始只当是欧阳修的戏言而不信，后来才终于信服。 遭逢母亲去世，为母亲守丧。嘉祐五年，调任福吕主簿。欧阳修因他才能见识都好，举荐他进秘阁。考试作策论六篇，过去人们应试不起草，所以文章多数写得不好。苏轼开始起草，文理就很清晰。又笔答制策，被列入第三等。从宋初以来，制策被列入第三等的，只有吴育和苏轼而已。 任职大理评事签书凤翔府判官。关中自从元昊叛乱后，百姓贫困差役繁重，岐山下每年输送到南山的木筏，从渭河进入黄河，经过砥柱的险处，衙吏相继破产。苏轼访察到其利弊所在，为他们修订管规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此害处被减少了一半。 治平二年，入朝掌管登闻鼓院。英宗在做藩王时就听到他的名声，想用唐朝旧例召他进翰林院。宰相韩琦说:“苏轼的才能，远大杰出，将来自然应当担当天下大任。关键在于朝廷要培养他，使天下的士人无不敬畏羡慕而佩服他，都想要朝廷使用他，这样之后召来加以重用，那所有的人都没有异议了。现在突然重用他，天下的士人未必以为正确，恰恰足以使他受到牵累。”英宗说:“姑且给他修注一职如何?”韩琦说:“记注和知制诰地位相近，不可马上授予。不如在馆阁中较靠上的官职授予他，而且请召来考试。”英宗说:“考试不知他能否胜任，像苏轼会有不能担任的吗?”韩琦还是不同意，等到试了两篇论，又列入三等，得到了直史馆的职位。 学科网（北京）股份有限公司 $$