5.21 淡水资源（教学课件）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

21 淡水资源 青岛版三年级上册第五单元第二十一课 目录 01 学习目标 02 03 04 活动准备 情境导入 探究新知 05 06 全课小结 课后拓展 01 学习目标 学习目标 科学观念目标：知道淡水资源对于生命的重要意义。认识地球上淡水资源的现状。学习节约用水的方法。 科学思维目标：能用实验学习的方法，动脑动手直观认识地球上淡水资源的现状。能用图示符号、图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。 探究实践目标： 进行小组合作学习，在学习中能做到愿意交流、愿意表达和分享，能从他人学习中不断完善自己的认知。 态度责任目标：具有参与环境保护活动的意识，树立节约用水的意识。愿意采取行动节约淡水资源。 02 活动准备 活动准备 各种大小的烧杯 03 情境导入 情景导入 地球上的水有很多，其中可供人类利用的淡水资源有多少？ 04 探究新知 探究新知 活动一： 了解水是生命之源。 探究新知 水是人体的重要组成部分，约占人体重量的60%。它帮助维持身体的液体平衡，确保各个器官和系统能够正常运作。 探究新知 水是植物细胞的重要组成部分，植物组织含水量通常占鲜重的75%至90%，这使得植物能够进行正常的生理活动和生化反应。水参与光合作用和呼吸作用，是植物合成有机物质和释放氧气的关键。此外，水还促进矿质元素的吸收和运输，维持植物体内的物质平衡。‌ 探究新知 水是动物体内多种生理功能的关键物质。它帮助消化，使食物在消化道中被分解和吸收；水还负责输送营养，将溶解的营养素运送到细胞中；同时，水也是排泄废物的重要介质，帮助排出体内的代谢产物和毒素。此外，水在动物体内还起到润滑作用，保护关节和消化道的正常功能，并通过调节体温来维持机体的热平衡。 探究新知 活动二： 了解地球上的淡水资源。 探究新知 探究新知 地球上的淡水资源非常有限，主要存在于极地冰川、地下水、河流和湖泊等。 探究新知 冰川，是指极地或高山地区地表上多年存在并具有沿地面运动状态的天然冰体。冰川多年积雪，经过压实、重新结晶、再冻结等成冰作用而形成的。它具有一定的形态和层次，并有可塑性，在重力和压力下，产生塑性流动和块状滑动，是地表重要的淡水资源。 地球上的淡水大部分储存在极地冰川中，尤其是南极冰盖和格陵兰冰盖，这些地区的冰态水体储水量约30000万亿立方米，是地球最大的淡水水体。 探究新知 地下水是全球储水量最大的淡水水体，储量约在15300万亿至22600万亿立方米之间，其中100万亿至5000万亿立方米为可再生地下水。 地下水 探究新知 河流和湖泊占地球淡水总量的比例较小，但它们是陆地上植物、动物和人类获得淡水资源的主要来源。 河流、湖泊 探究新知 水蒸气，虽然比例很小，但大气中的水蒸气以降雨的形式为陆地补充淡水，占地球淡水总量的0.03%。 水蒸气 探究新知 地球上可利用淡水资源总量模拟实验 探究新知 地球上可利用淡水资源总量模拟实验 实验步骤： 1.用5 升桶装水表示地球上的总水量。 2.地球上的淡水资源总量不到地球总水量的3%，用量筒量取150毫升水，即表示为淡水资源总量。 3.可利用的淡水资源的总量不到淡水资源总量的 30%，用量筒量取 45 毫升水， 即表示为可利用的淡水资源的总量。 探究新知 淡水资源由江河湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等淡水水体组成，其中固体冰川较难直接利用。目前，人类较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水以及一部分浅层地下水。 探究新知 活动三： 如何节约用水？ 探究新知 探究新知 探究新知 05 全课小结 课堂小结 知道不同材料的导热性是不一样的。一般情况下，金属材料的导热性比较强，非金属材料的导热性比较弱。 课堂小结 一 你学会了吗 我会填 1. 地球上的淡水资源非常（ ），主要存在于（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等。 2.人类较容易利用的淡水资源主要是（ ）、（ ）水以及一部分浅层（ ）。 3. 地球上的淡水大部分储存在（ ）中。 淡水湖泊 有限 地下水 湖泊 河流 地下水 极地冰川 极地冰川 河流水 06 课后拓展 课后拓展 制作电子报，当一名节约用水的宣传员。 谢谢观看 $$nullnullnullnull