21 淡水资源 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册青岛版

《淡水资源》教学设计 【教材分析】 《淡水资源》是青岛版小学科学（六三学制）三年级上册第五单元《地球上的水》单元的第三课。本节课以地球上的淡水资源为研究对象，通过对淡水资源的利用、淡水资源的分布等环节，了解地球上淡水资源的现状，进而了解节约用水的重要性，学会科学、合理地利用淡水资源。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从淡水资源的多少引入本节课的学习；第二部分活动过程，让学生从认识水是生命之源开始，通过讨论、分析资料和体验活动，初步认识地球上的淡水资源的分布和利用情况，进而提出和学习节约用水的内容；第三部分拓展活动，通过制作电子报的活动，提升学生对淡水资源利用和保护的意识。 本课学习内容贴近学生的生活，符合学生的兴趣，学生通过活动，由浅入深的思考，体现探究的进阶性。 【学生分析】 三年级学生已经初步认识了淡水资源的用途，但是往往没有深入的了解，认知片面化，碎片化；通过一系列的探究活动，让学生能够与小组成员合作完成探究任务，思维能力、创新能力得以激发，而对淡水资源的利用和保护产生更加深入的认识。 【教学目标】 科学观念：知道淡水资源对于生命的重要意义；认识地球上淡水资源的现状；了解节约用水的方法。 科学思维：在教师的引导下，利用模型解释淡水资源在地球水体中的占比。 探究实践：能用实验学习的方法，动脑动手直观认识地球上淡水资源的现状；能用图示符号、图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。 态度责任：进行小组合作学习，在学习中能做到愿意交流、愿意表达和分享，能从他人学习中不断完善自己的认知；具有参与环境保护活动的意识，树立节约用水的意识；愿意采取行动节约淡水资源。 【教学重难点】 学习了解地球上淡水资源的现状，认识节约用水的重要性，学会科学、合理地利用淡水资源。 【器材准备】 学生准备：淡水资源的相关数据、资料、各种大小的容器等。 教师准备：课件。 【教学过程】 一、引入课题 1.[PPT 3 出示]播放歌曲《水龙头不哭了》，引入课题。 2.学生介绍歌曲大意，教师引导学生提出淡水资源。 3.教师引导学生总结，板书课题：20.淡水资源。 二、活动过程 活动一：了解水是生命之源 1.[PPT 4 出示]生物需要淡水的图片。 2.谈话：课前要求同学们搜集了有关人类、动物、植物和水有关的资料，谁来说一下？ 3.学生汇报交流： 在成人体内，60%的重量是水。儿童体内水的比重更大，可达近80%。如果一个人不吃饭，依靠自己体内贮存的营养物质或消耗自体组织，可以活上一个月。但是如果不喝水，连一周时间也很难度过。体内失水10%就威胁健康，如失水20%,就有生命危险，足可见水对生命的重要意义。 一株玉米一天大约需消耗2千克左右的水，一生需要200多千克水。夏季一株树木一天的需水量约等于其全部鲜叶重的5倍。因此，缺水对植物来说十分严重。 恩戈罗戈罗野生动物保护区内已有３２３只野水牛、１９３只角马、６９只斑马、３只羚羊和３只河马因缺少饮用水而死亡，保护区工作人员在水源地附近发现了这些动物的尸体。另外，５只珍贵的黑犀牛和６只狮子也因缺水患病死亡。 4.教师小结：刚才同学们搜集的资料非常的详实。这些资料告诉我们，没有水就没有生命。水是生命之源。 5.观察图片，介绍自己的发现 活动二：了解地球上的淡水资源 1.[PPT 5-7 出示]淡水的其他用途：发电、航运等。 教学时，教师可以通过小组合作交流学习方式，引导学生结合已有的知识经验和收集的相关资料进行讨论交流。教师结合教材出示一些丰富的图片或视频资料，促进学生直观发现认识，使学生了解到水不仅仅对人类的生存很重要，对于地球上所有的生命都是至关重要的。没有水就没有生命，水是生命之源。本环节，教师要提供学生一个充足开放的空间，同时要做到交流有理有据，用事实说话。 2.[PPT 8 出示]出示淡水资源的定义。 3.[PPT 9-11 出示]了解淡水资源的现状。淡水分布在哪里。 （1）谈话：地球上的水资源由海水资源和淡水资源组成。海洋里储存着大量的海水资源。那么地球上的淡水资源都储存在哪里？ 生：江河湖里的水一般都是淡水，如长江水，黄河水等等。 生：珠穆朗玛峰上的冰雪化融化后形成的水也是淡水。 生：在我国南方，地下溶洞的水也是淡水。 生：猴面包树里面也是淡水。 生：人类常用的淡水，是河流水、淡水湖泊水以及一部分地下水。 （2）教师小结：经过交流我们发现，江河湖泊中的水，高山积雪、冰川以及地下水等，储存着大量的淡水资源。 4.地球的淡水资源现状。 （1）谈话：地球上的淡水资源有哪些特点？中国的淡水资源现状是怎样的？ （2）学生交流汇报。 生：地球的淡水资源极其有限。在全部水资源中，97.5%是咸水，无法直接饮用。在余下的2.5%的淡水中，有87%是人类难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪。人类真正能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分，仅占地球总水量的0.25%左右，而且分布不均。 生：水资源集中在不到10个国家，而约占世界人口总数40%的80个国家和地区却严重缺水。据联合国公布的统计数据，全球目前有11亿人生活缺水，26亿人缺乏基本的卫生设施。 生：按水资源量大小排队，前几名依次是:巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国、印度。若按人口平均，就是另一种结果了。中国人均水资源量相当于世界人均量的1/4。 生：我国是一个水资源短缺、水旱灾害频繁的国家。我国人口众多，若按人均水资源量计算，人均占有量只有2500立方米，约为世界人均水量的1/4，在世界排第110位。已经被联合国列为13个贫水国家之一。 生：地球上的沙漠地区，严重缺水。 5.教师小结：地球上水资源丰富，但是可利用的淡水资源却非常少。淡水资源在地球上的分布也是很不均衡。我国是一个贫水国。 6.[PPT 12出示]出示思维导航，引导学生进行体验淡水资源活动。 活动三：如何节约用水 1.[PPT 13出示]教师出示节约用水宣传片。 2.[PPT 14出示]教师出示节约用水方法。 3.引导学生进行节约用水方法的讨论。 三、拓展活动-----制作电子报。当个节约用水的宣传员。 1.[PPT 15 出示]教师出示活动内容。 2.引导学生讨论活动要点及注意事项。 板书设计： 淡水资源 水是生命之源：动植物生长 淡水资源：江河湖泊 高山积雪 冰川 地下水 节约用水：人人有责 学科网（北京）股份有限公司 $$