26《好的故事》（作业设计方案）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《好的故事》作业设计方案—2024-2025学年统编版语文六年级上册 一、作业目标 知识与技能目标 学生能正确读写文中的生字词，如 “膝髁、乌桕、伽蓝” 等，理解词语含义。 掌握课文内容，理解文中象征、虚实结合等表现手法。 过程与方法目标 通过多种形式作业，培养学生的阅读理解能力，学会分析文中描绘的梦境画面。 引导学生学习在散文中体会作者情感，通过精读和反复诵读理解文章深层内涵。 情感态度与价值观目标 体会作者对美好事物的追求和对理想生活的向往，感受作者对黑暗现实的不满。 二、作业内容 （一）预习作业 字词准备 利用字典等工具自学生字词，标注拼音，书写生字各三遍，理解 “瘦削、蒙眬” 等词的意思。 查找文中提到的 “云锦” 等具有传统文化内涵的事物资料，了解其特点。 初读思考 默读课文，初步感受文章的氛围和基调，尝试找出文中描写梦境的部分。 （二）课堂作业 文本剖析 朗读课文，小组合作找出文中描写 “好的故事” 的语句，分析这些语句从哪些方面描绘了梦境的美丽、幽雅、有趣。 讨论文中 “昏沉的夜” 的象征意义，以及与 “好的故事” 之间的关系。 手法探究 分析文章中虚实结合的写作手法，找出实写和虚写的部分，体会这样写的妙处。 （三）课后作业 基础巩固 完成课后生字词相关练习，包括组词、多音字组词、近义词反义词等。 根据课文内容填空，梳理文章中梦境的主要画面元素，如 “水中的（青天）、两岸边的（乌桕）和（新禾）等”。 能力提升 写一篇 200 - 300 字的短文，描述自己曾经做过的一个印象深刻的美梦，尝试运用文中的一些描写手法。 文中运用了许多独特的词语来营造氛围，如 “斑斓”“参差”，选择几个这样的词语进行赏析。 拓展延伸 阅读鲁迅的其他散文作品，如《野草》中的其他篇目，比较其与《好的故事》在主题、风格、表现手法上的异同。 以 “我心中的好故事” 为主题，创作一幅绘画或手抄报，展现自己对美好事物的理解。 三、作业形式 书面作业：包括字词练习、填空、短文写作、词语赏析等。 口头作业：课堂朗读、小组讨论发言。 实践作业：资料查找、绘画或手抄报创作。 四、作业时间安排 预习作业：约 20 - 30 分钟，在预习课文时完成。 课堂作业：文本剖析和手法探究约 30 - 40 分钟，在课堂教学中完成。 课后作业：基础巩固作业约 20 - 30 分钟，能力提升作业约 30 - 40 分钟，拓展延伸作业中的阅读可利用课余时间，绘画或手抄报创作可安排在周末，总时长约 1 - 2 小时。 五、作业评价 预习作业评价 字词准备从生字词掌握程度、书写规范和资料查找质量评价。 初读思考从对文章的初步感知和找出描写梦境部分的准确性评价。 课堂作业评价 文本剖析从对文本理解的准确性、小组讨论参与度和对梦境及象征意义分析深度评价。 手法探究从对虚实结合手法理解的正确性和分析妙处的合理性评价。 课后作业评价 基础巩固作业按练习对错给分，填空根据准确性评价。 能力提升作业中短文写作从内容符合度、手法运用和语言表达评价；词语赏析从理解深度和分析合理性评价。 拓展延伸作业中阅读比较从分析全面性和深度评价；绘画或手抄报从内容与主题契合度、创意和美观度评价。 学科网（北京）股份有限公司 $$