第22、23课 从局部抗战到抗日战争胜利 教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第22-23课：《从局部抗战到抗日战争胜利》 教学设计 一、课程标准 了解日本军国主义的侵华罪行；通过了解正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。 二、教学目标 唯物史观：认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；了解日本军国主义的侵华罪行。 时空观念：认识日本发动并逐步扩大侵华战争的史实，认识中国军民在抗日救亡运动中的表现。 史料实证：能够利用不同的类型的史料，引导学生比较、分析、辨别史料，形成对卢沟桥事变的准确认识。 历史解释：学生能够通过搜集、选择、运用相关史料进行分析，了解抗日民族统一战线的形成过程和意义。 家国情怀：通过图文史料的探究，了解侵华日军的滔天罪行，铭记历史，珍爱和平，从而形成正确的历史观。 三、教学重难点 1.教学重点 抗日民族统一战线的建立与全民族抗战 2. 教学难点 全民族抗战局面的形成，中国全民族抗战胜利的历史意义 四、教法学法 1. 教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法 2. 学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法 五、教学过程 【导入新课】 师：“同学们，在电视荧幕上，我们曾看到过一些所谓的‘抗日神剧’，里面有各种夸张、离奇的情节，比如手撕鬼子、子弹拐弯等。但真正的抗日战争，绝不是这样的闹剧，而是一段充满血与火、牺牲与抗争的沉重历史。今天，就让我们一起走进那段真实的抗日战争岁月，去探寻历史的真相，感受先辈们的坚韧与不屈。” 【自主学习】 1、 思考日本在20世纪30年代发动侵华战争的原因？ 2、 梳理日本侵华的历程？ 3、梳理日军的侵略暴行有哪些？ 4、抗战取得胜利的标志、原因及意义是什么？ 【讲授新课】本课分为四大部分： （1） 日本侵华的原因 （2） 日本侵华的历程 （3） 日军的侵华暴行 （4） 抗日战争的胜利 （一）日本侵华的原因 师：展示材料，让学生合作探究：阅读教材并结合所学知识，思考日本在20世纪30年代发动侵华战争的原因？ 材料一：按明治大帝遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，皆已实现，惟第三期占领满蒙，以便征服中国领土尚未实现。” ——1927年日本首相田中义一向天皇密奏 材料二：帝国内部现正痛切体验…生产力不足，生产设备之不足，原料之不足及蓄积资本之不足。凡此均需开始新的战争，俾有所补充； ——摘自三十年代日本的一秘密文件 材料三：1929年欧洲各国忙于应付国内危机，无暇东顾，“九一八”事变前，日本与英美达成秘密谅解，英国支持日本的行动，美国表示“不闻满洲事变”。 材料四：1933年5月8日，蒋介石在崇仁总指挥部对各级剿共军官发表长篇讲话，中心意思是：（1）只要剿匪成功，攘外就有把握。（2）日本的侵略，就是共匪所招致的。……。（6）愈是非常时期，越要小心谨慎，注重智谋。 生：①根本原因：日本灭亡中国的既定国策及其发展资本主义的需要； ②直接原因：缓和1929年以来经济危机带来的国内矛盾，摆脱困境； ③外部原因：英美等国推行纵容日本侵略的“绥靖”政策； ④有利条件：国共两党之间的分裂斗争，国民党全力“围剿”红军 （二）日本侵华的历程 师：展示表格，让学生自学：阅读教材梳理日本侵华的历程？ 生：日本侵略者占领东北三省以后，又将侵略矛头指向华北，逼迫国民政府签署了一系列协定，实际上控制了热河、河北、察哈尔三省，进而又加紧策动所谓“华北自治运动”。日本蓄意制造的这一连串事件，总称“华北事变”。民族矛盾上升为中华民族的主要矛盾。 师：展示表格，让学生自学：根据书本及所学，思考面对日本侵华，中国各方面各方力量各是什么反应？ 生：如上 师：展示表格，让学生思考：国共实现第二次合作和抗日民族统一战线建立的经过？ 师：展示时间轴，让学生自学：梳理全面抗战的概况？ 生：如上 师：拓展：敌后抗日根据地的建设？ （三）日军的侵华暴行 师：展示表格，让学生自学：梳理日军的侵略暴行有哪些？ （四）抗日战争的胜利 师：让学生探究：抗战取得胜利的标志及原因是什么？ 生：标志：1945.9.2正式签署投降书 原因：①日本进行的是非正义的侵略战争。 ②中国实行全民族抗战，属于反侵略的正义战争。 ③中国共产党坚持抗日民族统一战线，发挥中流砥柱的作用。 ④国民党正面战场和共产党敌后战场相互配合。 ⑤世界反法西斯国家的支持。 ⑥海外华侨华人的援助。 师：展示材料，让学生合作探究：抗日战争胜利的意义？ 材料一：在重庆，每一个中国人的脸上都洋溢着胜利的喜悦，热烈欢迎8年抗日战争的胜利结束，他们热血沸腾，感觉每一个中国人都站起来了，中华民族终于可以挺直腰板，做自己以前认为做不了的事情！！！ 材料二：1943年初，美英政府鉴于中国在抗日战争中的优秀表现以及其它的一些因素，主动与中国国民政府签订协议，宣布放弃通过不平等条约攫取的治外法权等特权。其中美国放弃的特权有：1.取消领事裁判权;２.废除1901年中美辛丑条约;３.上海及厦门的公共租界归还中国;…… 材料三：假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有多少个师团的日本兵，可以调到其他方面来作战，他们可以马上打下澳洲，打下印度…… ——罗斯福 生：①增强了中国人民的自尊心和自信心 ②提高了中国的国际地位 ③中国的抗日战争是世界反法西斯的重要组成部分，为世界反法西斯战争的胜利作出了重大要贡献。 【课堂小结】 【板书设计】 如上 【达标训练】 1.1935年12月，中共中央的一份报告指出：民族资产阶级和地主买办阶级是有区别的，地主买办营垒内部也不是完全统一的，“我们要把敌人营垒中间的一切争斗、缺口、矛盾，统统收集起来，作为反对当前主要敌人之用”。这一报告表明， 当时中国共产党( ) A．形成了新民主主义革命理论 B．将工作重心转向城市 C．确定了抗日民族统一战线策略 D．实行工农武装割据 【答案】C 2.1935年12月，中共中央召开瓦窑堡会议，其决议指出：“中国共产党是全民族的先锋队，因此一切愿意为着共产党的主张而奋斗的人，不问他们的阶级出身如何，都可以加入共产党。该决议（   ） A．体现出中国共产党力量迅速壮大 B．表明中国共产党萌发了民族意识 C．促使国内政治局势得到初步扭转 D．反映出中国社会主要矛盾的变化 【答案】D 【教学反思】 在讲解抗日战争中的重大战役时，由于过于注重战役细节和背景的讲述，导致最后在总结抗日战争胜利的意义和影响时有些仓促。这使得部分学生对这部分内容的理解不够深入，未能充分展开课堂练习和巩固环节。以后在教学设计中，需要更精确地估算每个教学环节所需的时间，确保教学内容的完整性和重点突出。在讲述抗日战争时，主要侧重于从中国国内的角度进行分析，对其在世界反法西斯战争中的地位和国际影响虽有涉及，但深度和广度不够。没有充分引导学生从全球视角去理解抗日战争与世界反法西斯战争之间的相互关联和相互影响，这不利于学生形成全面的历史观。今后应加强这方面的教学内容补充和拓展，培养学生的国际视野。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$