减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

《减法》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能初步理解减法的含义，认识减号 “-”，能正确读出减法算式，并能正确计算 5 以内的减法。 理解减法算式中各部分的名称。 （二）过程与方法目标 通过操作、演示、游戏等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。 经历从具体情境中抽象出减法算式的过程，发展学生的数学应用意识。 （三）情感态度与价值观目标 让学生体会数学与生活的紧密联系，感受数学学习的乐趣。 培养学生积极思考、敢于表达的良好学习品质。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解减法的意义，掌握 5 以内减法的计算方法。 认识减法算式各部分的名称。 （二）教学难点 理解减法是从总数里去掉一部分，求剩下部分的运算。 能根据不同的情境正确列出减法算式。 三、教学方法 情境教学法、操作演示法、游戏教学法、探究式教学法 四、教学准备 多媒体课件、5 个气球模型、5 个小鸭子贴纸、5 个苹果实物、减法算式卡片、磁性黑板、奖励小贴纸（卡通图案） 五、教学过程 （一）趣味情境导入（5 分钟） 动画故事引入： 播放一段精心制作的动画，画面呈现出阳光明媚的森林场景。一只毛茸茸、憨态可掬的小熊，兴高采烈地带着 5 个色彩斑斓、形状各异的气球在森林中欢快地奔跑、嬉戏。气球在微风中轻轻飘动，仿佛是森林中盛开的花朵。突然，天空中乌云密布，狂风呼啸而来，凶猛的大风就像一只无形的大手，无情地抓走了小熊手中的几个气球，小熊惊慌失措，眼睁睁地看着气球被吹走。 提出问题引发思考： 动画戛然而止，教师带着神秘的表情提问：“小朋友们，快看呀！小熊原本开开心心地带着 5 个漂亮的气球玩耍呢，可是这阵大风太调皮啦，把小熊的气球吹走了一些。现在小熊好着急，它特别想知道自己还剩下几个气球呢。你们想不想帮助小熊解开这个谜团呀？其实呀，要知道答案，我们需要学习一种新的数学魔法 —— 减法，它就像一把神奇的钥匙，可以帮我们打开这个问题的大门哦！” 通过这样生动有趣的情境和富有启发性的问题，迅速抓住学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，为后续学习减法做好铺垫。 （二）探究新知（20 分钟） 理解减法的含义（8 分钟） 实物演示： 教师像变魔术一样，从讲台下拿出 5 个色彩鲜艳、大大的气球模型，高高地举起来，在教室里走一圈，让每个学生都能清楚地看到。教师微笑着对学生说：“小朋友们，瞧！老师这里有 5 个气球，是不是和小熊的气球一样漂亮呀？现在呢，就像大风把小熊的气球吹走一样，老师也要放走一些气球哦。” 说完，教师轻轻地放走 2 个气球，然后问：“小朋友们，仔细看看，现在气球有什么变化呀？” 引导学生积极回答，如 “气球变少了”“有气球飞走了” 等。教师接着用夸张的语气说：“对啦！你们真是善于观察的小侦探。原来有 5 个气球，放走了 2 个，这就像是从 5 个里面拿走了 2 个，这种从总数里去掉一部分的情况，就是我们今天要学习的减法啦。” 引入符号和算式： 教师转过身，在磁性黑板上用醒目的彩色粉笔写下 “5 - 2”，然后用手指着 “-”，兴致勃勃地介绍：“小朋友们，这个看起来像小短横的符号‘-’，它可有特殊的含义呢，它就是减号，就像一个小魔法师的魔杖，它表示去掉的意思哦。那 5 - 2 到底等于多少呢？我们一起来看看。” 教师和学生一起数剩下的气球，边数边说：“1、2、3，所以呀，5 - 2 等于 3。” 接着，教师在算式后面写上 “= 3”，并用清晰、响亮的声音告诉学生：“这个算式读作‘5 减 2 等于 3’，大家跟着老师一起读几遍。” 教师带领学生反复读几遍，直到学生能熟练、准确地读出。 生活实例强化理解： 教师通过多媒体课件展示一系列生活中的减法场景图片，每一张图片都充满生活气息。比如，画面中有一个精美的盘子，盘子里摆放着 4 个红彤彤、亮晶晶的苹果，一个可爱的小男孩走过来，拿起 1 个苹果吃了起来；还有停车场的场景，原本停着 3 辆五颜六色的小汽车，然后有 2 辆车缓缓开走了。展示完一张图片后，教师暂停课件，提问：“小朋友们，你们看这张图片里发生了什么呢？可以用什么减法算式来表示呢？” 引导学生仔细观察图片中的细节，思考并回答，如对于苹果的图片，学生回答 “4 - 1”，对于停车场的图片，回答 “3 - 2”。通过这样的生活实例，让学生进一步深刻理解减法在实际生活中的含义，感受到数学与生活的紧密联系。 减法算式各部分名称（4 分钟） 讲解名称： 教师再次指着磁性黑板上 “5 - 2 = 3” 这个算式，亲切地对学生说：“小朋友们，在减法这个有趣的数学世界里，每个数字和符号都有它自己特别的名字呢。你们看，这个 5 呀，它是被减数，就像是一群小伙伴中的队长，它是原来的总数哦。这个 2 呢，是减数，它就像离开队伍的小伙伴，是我们去掉的那部分。最后剩下的 3 呢，就是差啦，它是剩下的数量，就像留在队伍里的小伙伴。来，我们一起说一说，5 是被减数，2 是减数，3 是差。” 让学生跟着重复几遍，同时鼓励同桌之间互相说一说，加深记忆。 互动练习： 教师从准备好的卡片中拿出一些减法算式卡片，如 “4 - 1 = 3”“3 - 2 = 1”“5 - 3 = 2” 等，走到学生中间，随机抽取学生，让他们指出算式中的被减数、减数和差。对于回答正确的学生，教师给予一个可爱的小贴纸奖励，并夸奖道：“你太棒啦！对减法算式的理解真准确。” 通过这种互动练习，让更多的学生积极参与，强化对减法算式各部分名称的认识。 5 以内减法的计算方法（8 分钟） 点数法： 教师在黑板上用彩色粉笔画出 5 只可爱的小鸭子，小鸭子们形态各异，有的在游泳，有的在梳理羽毛。然后，教师用红色粉笔在其中 2 只小鸭子上画一个大大的叉，表示划掉这 2 只。教师笑着对学生说：“小朋友们，我们现在来玩一个数小鸭子的游戏。你们看，这里本来有 5 只小鸭子，现在有 2 只被划掉了，就像它们游走了一样。我们可以用数剩下小鸭子的方法来计算减法哦。大家一起数一数，还剩下几只小鸭子呢？” 引导学生一起数：“1、2、3，所以 5 - 2 = 3。” 接着，教师在黑板上再画出几组类似的图形，如 4 只小兔子，划掉 1 只；3 只小猫，划掉 2 只等，让学生自己用点数的方法计算剩下的数量，并列出减法算式。在学生计算过程中，教师在教室里巡视，走到学生身边，轻声询问：“你是怎么数的呀？” 对于有困难的学生，教师耐心地引导他们数，鼓励他们大胆尝试。 想数的组成计算： 教师站在讲台上，微笑着提问：“小朋友们，我们之前学过数的组成，现在老师来考考你们哦。你们知道 5 可以分成 2 和几呢？” 引导学生回忆数的组成知识，学生回答 3 后，教师兴奋地拍手说：“对啦！你们真聪明。所以 5 - 2 就等于 3。这就是一种计算减法的巧妙方法哦。” 接着，教师继续提问：“那 3 可以分成 1 和几呢？” 引导学生回答 2，然后说：“那 3 - 1 就等于 2 啦。” 用这种方法让学生计算其他 5 以内的减法，如 2 - 1，因为 2 可以分成 1 和 1，所以 2 - 1 = 1。通过这种方式，让学生感受到数的组成与减法计算之间的紧密联系，同时也帮助学生更快速、准确地计算减法。 （三）趣味课堂练习（15 分钟） 基础练习（8 分钟） 摘苹果游戏（教师在黑板上画一棵栩栩如生的苹果树，树上挂满了 5 个红彤彤的大苹果，每个苹果上有一道 5 以内的减法算式）： 教师带着欢快的语气说：“小朋友们，我们现在来玩一个有趣的摘苹果游戏！你们看，这棵苹果树上有好多又大又红的苹果，每个苹果上都有一道神秘的减法算式。如果你们能算出答案，这个苹果就归你啦！” 教师邀请学生上台，让他们选择一个苹果，计算上面的算式，如 “3 - 1”“4 - 2”“5 - 3” 等。当学生算对时，教师把苹果图片摘下来送给学生，并在学生的额头上贴一个小贴纸作为奖励，同时说：“你真厉害！像个小小的数学家呢。” 台下的学生为上台的同学鼓掌加油，教室里充满了欢乐和积极向上的氛围。 写一写： 给每个学生发放练习纸，教师在黑板上示范 5 以内减法算式的书写格式，边写边强调书写规范，如数字要写得工整、美观，减号要写得水平等。然后布置任务：“小朋友们，现在在练习纸上写一写 5 以内的减法算式，每个算式写 3 遍哦。要写得认真仔细，就像在给这些算式画画一样。” 教师在教室里巡视，提醒学生注意书写姿势，对于书写规范、漂亮的学生，教师给予表扬：“你写得真好看！就像小书法家一样。” 对于书写有问题的学生，教师及时给予指导和纠正。 拓展练习（7 分钟） 情境列式（教师展示一些稍微复杂一点的情境图）： 教师通过多媒体课件展示一幅教室里的情境图，画面中有 5 个小朋友正在玩耍，其中 2 个男生和 1 个女生收拾书包准备离开。教师提问：“小朋友们，仔细看看这幅图，教室里原来有几个小朋友呀？走了几个呢？那还剩下几个小朋友呢？可以用什么减法算式来表示呢？” 引导学生认真观察情境图中的人物数量变化，思考并回答。学生回答后，教师进一步追问：“你是怎么想的呢？” 鼓励学生用自己的语言描述思考过程，如 “我看到原来有 5 个小朋友，走了 2 个男生和 1 个女生，一共走了 3 个人，所以用 5 - 3 = 2，还剩下 2 个小朋友。” 通过这样的情境列式练习，培养学生根据实际情境分析问题和解决问题的能力，同时加深对减法含义的理解。 减法接龙游戏（分组进行）： 教师将学生分成若干小组，每组 5 - 6 人。教师讲解游戏规则：“小朋友们，现在我们来玩减法接龙游戏。每组的第一个同学先说一个 5 以内的减法算式，比如‘3 - 1’，然后下一个同学要用这个算式的差作为被减数，继续说一个减法算式，像‘2 - 1’，就这样依次类推，看哪个小组能顺利完成接龙，而且说得又快又准确哦。” 游戏开始后，教室里热闹非凡，每个小组的学生都积极参与，有的小组配合默契，快速完成接龙，有的小组在过程中会出现一些小失误，但在其他同学的帮助下也能继续进行。教师在教室里巡视，观察每个小组的游戏情况，对表现出色的小组给予表扬：“你们小组真厉害！反应好快呀。” 这个游戏不仅能巩固学生对减法的掌握，还能培养学生的团队合作能力和反应能力。 （四）课堂小结（5 分钟） 引导回顾： 教师站在讲台上，微笑着看着学生，用温和的语气说：“小朋友们，今天我们一起在数学的奇妙花园里学习了减法，这真是一次有趣的旅程呢！现在，谁能勇敢地站起来，说一说减法是什么呀？减号表示什么意思呢？还有减法算式里各个部分都叫什么名字，以及我们可以用哪些方法来计算 5 以内的减法呢？” 鼓励学生积极举手发言，分享自己在本节课学到的知识。 总结强调： 教师根据学生的回答进行总结，用简单易懂、生动形象的语言强调：“小朋友们，减法就像是我们在总数里拿走一部分东西，然后看看还剩下多少的魔法哦。减号‘-’呢，就像一个神奇的小箭头，告诉我们要去掉一些东西。在减法算式里，被减数是原来的总数，减数是我们去掉的那部分，差就是剩下的数量啦。我们计算 5 以内的减法，可以像数小鸭子那样用点数的方法，也可以利用我们学过的数的组成来计算哦。今天大家都表现得非常棒！而且我们发现生活中有好多地方都有减法呢，大家以后要多留意身边的减法小秘密哦。” 通过这样的总结，加深学生对减法的意义、减号含义、减法算式各部分名称以及计算方法的理解，同时引导学生关注减法在生活中的应用。 （五）布置作业（5 分钟） 书面作业： 教师布置作业，让学生在练习本上写 5 以内的减法算式，每个算式写 5 遍。教师在黑板上写下示范，如 “1 - 1、1 - 1、1 - 1、1 - 1、1 - 1”“2 - 1、2 - 1、2 - 1、2 - 1、2 - 1” 等，并详细讲解书写要求，如数字大小要适中、减号要清晰等。同时，教师提醒学生：“写完后，要自己认真检查一遍有没有写错哦，就像小老师一样细心。” 实践作业： 教师微笑着对学生说：“小朋友们，回家后和爸爸妈妈一起玩减法游戏吧！你们可以用家里的玩具、水果或者其他小物品摆一摆，编一些有趣的减法小故事，然后用减法算式表示出来。比如，你有 3 个玩具汽车，送给弟弟 1 个，就可以用 3 - 1 = 2 来表示哦。和爸爸妈妈比一比，看谁编的故事最有趣呢！” 这样的作业不仅能让学生在轻松愉快的氛围中巩固减法知识，还能增进亲子之间的互动和情感交流。 学科网（北京）股份有限公司 $$