期末检测卷（三）-【教考衔接】2024-2025学年高二语文选必中册单元检测卷（新高考通用）

2024_2025学年高二语文选必中册期末检测卷（三） 【教考结合.新高考通用】 （时间：150分钟，满分：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《周易·乾卦·象》最早提出“自强不息”的命题：“天行健，君子以自强不息。”这一命题集中概括了中华民族坚韧不拔、不屈不挠、积极进取、奋发有为的民族精神。 春秋战国时期已形成了许多有关中华民族童年的传说，诸如燧人氏钻木取火，是火的发明者；包牺氏结绳而为网罟，开创了渔猎时代；神农斲木为耜，揉木为来，创造了农业……《礼记·乐记》说：“作者之谓圣，述者之谓明。”很清楚，上述的燧人氏、包牺氏、神农氏等，在人们的心目中，都是创造了上古文明了不起的“作者”，而非神。中华民族宗教观念淡薄，很早便具有了人的主体性意识，以人为本而不是以神为本。这是《周易》得以概括“自强不息”命题的历史文化前提。 孔子重视刚健有为，进而提出了“刚”的思想。在他看来，一个人要做到刚健有为，很不容易，这首先需要有坚定的信念与强烈的历史使命感。他所说的“不知命，无以为君子”，“朝闻道，夕死可矣”，都是在反复强调这一点。一个人只有具备了坚定的信念和强烈的历史使命感，才有可能进而做到下面两点。其一，安贫乐道，志存高远，拒绝各种名利的诱惑。孔子说：“人不知而不愠，不亦君子乎？”甘于寂寞，是一种美德。一个人有无地位并不重要，重要的是做出业绩来，“求为可知”。富与贵是人之所欲，非取之有道，君子不为；贫与贱是人之所恶，非去之有道，君子不弃。“欲”与“刚”不两立，无欲则刚。其二，保持乐观的精神，百折不挠，奋斗不止。他所以高度赞扬颜回，就在于颜回能在别人难以忍受的艰苦条件下，依然保持乐观的精神，孜孜追求，成为了楷模。 自强不息精神的核心在顺天应时，日新求进。在中国历史上历朝历代多有志士仁人倡言变法革新，甚至舍生取义，不惜为此牺牲生命。“汤武革命顺乎天而应乎人”的革故鼎新精神，正是他们赖以倡导社会变革的思想指导。 自强不息、刚健有为既是体现了人的主体性，故在中华民族精神中，最终又归结为品德修养和人格的建立，从而与重德的特质浑然一体。自强不息、刚健有为，说到底，是一种人格力量的外烁。孟子所谓“养吾浩然之正气”，为承担天降之大任，必先苦其心志，也是在强调以建立人格为重。宋明理学强调“内圣外王”，进一步将此一理念表述得更加简洁明了。 （摘编自史革新《历史视野下的中华民族精神》） 材料二： 中新社记者：中国人为何早在数千年前就开始强调自强不息？ 谢茂松：作为中华文明核心原典《五经》之首的《周易》，被认为是“忧患之书”。此处的忧患，不是指怨天尤人，而是强调中国文明传统“返求诸已”，在忧患中不断锤炼和增进自身的德性。 《周易》首卦乾卦的大象辞谓：“天行健，君子以自强不息。”自强不息是中华文明的主体精神，也是中华民族的德性精神。此种德性精神为中华民族首要之德性，也就是乾卦所说的“乾元”之德。要更深刻理解“自强不息”精神，就要深刻理解“乾元”之德。其中，“元”表示元初，表示仁，即今天人们所说的“初心”。“元”之德性就是自强不息，是中华文明内部极为深厚、丰盈的主体性，“忧悲”则正是主体性的表现。 纵观历史，中国历史发展中的曲折性，也正是历史忧患意识之所在。在数千年来的发展历程中，中华民族葆有初心之纯粹，虽然国家力量强弱有时，但民族精神始终自强不息。 中新社记者：自强不息的精神特质与中华文明的延续性之间有什么内在关联？ 谢茂松：“乾元”之德与自强不息精神，正是中华文明始终保持连续未断裂的根本原因与动力所在。“元”之“初心”是要在忧患中、在历史的曲折中不断经受检验而始终保持“乾元”的自强不息精神。 自强不息精神既是中华文明主体精神，也是中国历史精神之所在。一部中国历史，就是面对各种内部、外部危机考验，而能一次次衰而复兴的历史。朝代虽有更替，但文明一直连续未断裂。虽经历了一次次忧患，总是能剥极则复，更加发展壮大而持久，这一切都来自于自强不息的文明主体精神，其一以贯之于中国全部历史和发展进程之中。 中新社记者：中国前进道路上一直在应对各种风险和挑战，自强不息精神在与时俱进中展现了哪些新的内涵？ 谢茂松：今天，对自强不息内涵的最新要求，就是总书记在二十大报告中所提“三个务必”中的“务必敢于斗争、善于斗争”，就是报告所指出的“必须坚持自信自立”“必须坚持守正创新”，就是“增强国内大循环内生动力和可靠性”，就是“党的自我革命永远在路上”。斗争精神、自我革命精神，都与中国文明传统“自强不息”精神有深层联系。 至于自强不息的外部意义，不妨把“天行健，君子以自强不息”与“地势坤，君子以厚德载物”结合起来看，在《周易》中，两者前后相连，体现出中华文明所具有的“君子成人之美”之大心量。这包括两方面：一方面是“君子以自强不息”，只有中国自己独立自主发展好了，才能带动世界其他国家共同发展，正所谓“己欲达而达人”。这里需要强调的是，中国与他国共同发展不会强行改造对方，而是完全由对方独立做主。另一方面是“君子以厚德戴物”，中华文明对其他文明抱有平等心与谦虚态度，正所谓“己所不欲匆施于人”，这其中包含了对其他文明的真正欣赏与借鉴。 （摘编自《自强不息何以成为中华文明的主体精神？》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 孔子重视刚健有为，他的“刚”的思想体系，包括“坚定的信念与强烈的历史使命感”“安贫乐道”“保持乐观”等内容。 B. 自强不息是中华文明的主体精神，体现了人的主体性，与中华民族精神重德的特质浑然一体，是一种人格力量的外烁。 C. 《周易》被认为是“忧患之书”，在忧患中，中国文明传统“反求诸己”，这种忧患意识是自强不息主体性的体现。 D. 自强不息的外部意义，不但包括中国独立自主发展，更包含对其他文明的欣赏与借鉴，能充分体现中国精神。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 《礼记·乐记》中所说的“作者之谓圣”中的“作者”指具有主体性的人，由此，《周易》得以提出自强不息的命题。 B. 一个人可以甘于寂寞，可以不计较地位，但又努力做出业绩，“求为可知”，这与“人不知而不愠”并不矛盾。 C. 由孟子“养吾浩然之正气”、宋明理学“内圣外王”可以看出，在中华文明发展的历史上，重人格修养的理念一脉相承。 D. 深刻理解“乾元”之德是更深刻理解“自强不息”的前提条件，可见“乾元之德”与“自强不息”两个概念相通，但并不完全一致。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）（3分） A. 发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 B. 仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》。 C. 革，去故也；鼎，取新也。 D. 厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。 4. 访谈的质量往往取决于记者的提问，材料二的访谈在问题的设置上有什么特点？请结合文本简要分析。（4分） 5. 为弘扬中华优秀传统文化，某报刊开辟“释典”专栏，本期主题是“自强不息的价值”，编辑选定了三个关键词：“养德”“延续”“发展”。请你结合材料，围绕主题，对三个词语进行阐释。（6分） （二）现代文阅读IⅡ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 风声（节选） 麦家 日伪时期，杭州西子湖畔的裘庄里，一夜之间，突然囚禁了金生火、吴志国、白小年、李宁玉、顾小梦等5位军事要员。据密报，5人中有一人是代号为“老鬼”的地下党。特务处长王田香配合日本上司特高科大佐龙川肥原，需在五天内揪出“老鬼”，攻破其地下组织。 司令认定吴志国是老鬼，可吴志国拿着枪指自己的脑子赌咒发誓指认译电员①李宁玉。肥原准备跟李宁玉过过招。 雨过天晴，东楼的小草湿漉漉的，绿得发亮。肥原进门，看见李宁玉坐在阳台上，跷着二郎腿，好像挺享受的。走近，才发现她在画画，画夹、画纸、素描笔，都挺像回事。 画具是裘庄主人的。中午吃饭时，李宁玉当场要求借给她，说她小时候学过画画，现在无聊想用画画来打发时间。 李宁玉画的是山坡上的两棵无名野树。肥原看她画得有些样子，夸奖道：“不错嘛，看来你真学过画画。” 李宁玉不抬头，继续画：“这下你更有理由怀疑我在偷练吴志国的字了。” 肥原一时不明白她说的：“为什么？” 李宁玉随手在树下画了株小草，解释道：“因为写字和画画都是线条艺术，我能临摹山水，临摹个字就更容易了。” 肥原笑：“然后你要告诉我，如果你是老鬼，在盗用吴部长的字传情报，你就不会在我面前暴露你会画画是不是？” 李宁玉停下笔，没理他，进房间，继续画。 肥原跟到房间：“我想问你个问题，李宁玉，你家里有几个人？”李宁玉不理他，他又继续说，“你是不是老鬼明天晚上就见分晓，如果是，现在承认，我只拿你一个人问罪，否则我要灭你全家，一个不剩，包括两个孩子。” 李宁玉没抬眼：“明天你就会知道，我不是老鬼。” 肥原有些没趣，正好王田香上来说有事情报告，便出了东楼。“那就打吧，”王田香讨好地说，“有些人就是不识相的。” …… 挨打后的李宁玉头破血流，话都说不清，却还嘴硬：“打……把我打死……你不打死我……我上军事法庭告你……你逼供，我要告你……他们都是证人……” 肥原冷笑着说：“你告我？去军事法庭告？你以为你是什么人！我打死你就像打死一条狗，没人管得了！” 李宁玉听了这话，目光一滞，转眼间，河流决堤，声泪俱下，“我是一条狗啊，死了都没有人管的啊……我是一条狗啊，让我去死吧……”说着挣扎着爬起来，一头往墙上撞去，把现场的人都吓呆! 李宁玉撞墙没死，她这样子站都站不直，哪还撞得死？ 可第二天，李宁玉死了，是吃毒药死的。这在她的遗言中有明确交代。李宁玉留下的遗言共有两份，分别是给张司令以及她的丈夫。遗言内容如下： 尊敬的张司令： 一年前，在我接受译电科科长重任时，组织上发给我这颗剧毒药丸，我深知，当我掌握的秘密面临威胁，我应一无犹疑地吞下这颗药丸。今日我吞下这颗药丸，绝非因秘密遭受威胁，实属我个人对皇军和您的忠诚遭到深深质疑。肥原怀疑我是共匪，视我辈如蝇狗，我深痛之。知我者莫如您，我一生只求忠心报国，今死有余恨！切望司令明冤。 您忠诚的部下李宁玉 良明吾夫： 原谅我的不辞而别。我执行公务急病而亡，当属因公殉职，死而无憾。只念孩子年幼，于心不忍。我忍病作画一幅，寄望他们能在你培育下，成树成材，福禄一生。我在西天保佑你们。 小宁 肥原和王田香把李宁玉的所有遗物找出来，集中在一起：笔记本、钢笔、发夹、口红、扎头巾、一幅素描画。画已经完成，画的是两棵不知名的树，粗壮，挺拔，并排而立，地面上长满一溜小草，还题有一句话： 牛儿，小玉，妈妈希望你们要做大树，不要做小草。显然是给孩子们画的。 画很简单，用单线勾勒，没有一处色块。树下的小草长长的一排，高矮不等，一半在地面下，一半在地面上，疏密有度又无度，看上去画得非常不经心，多数是一笔带过。但肥原仍担心画里面藏字，正面看，反面看，对着灯光看，用放大镜看。总之，每一样东西，都一一细致地检查，确信无疑后方纳为遗物，派人交给她丈夫。 肥原想不管怎么样，等晚上抓了人，他就知道谁是老鬼了。 可晚上他没有抓到人：老K、老虎、老鬼……一个都没有，影子都没有。眼前只有一座空荡荡的黑院子，像刚从黑地里长出来，一切都还没开始。 其实是结束了。 【注】①译电员：在战争中，译电员负责把电报内容，用密码加密，把电报译成电码，然后交给发报员发出，对方译电员再用相同的密码，译出电报内容。 6. 下列对小说相关内容的理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 小说开头，五个被拘禁的军事要员是日军大佐龙川肥原在得到关于“老鬼”密报后重点怀疑的对象。 B. 李宁玉被肥原威逼套话时能从容应对，甚至身遭酷刑也不屈服，最后却因忠诚受到质疑而崩溃自杀。 C. 李宁玉给张司令的遗言中满是被诬陷的悲恨，给丈夫的信满怀温情，这是为了迷惑敌人，传出消息。 D. 小说结尾特高科抓捕敌后抗日工作者的行动失败，说明同志们得到了从裘庄传出的情报，及时转移。 7. 下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 画线句子是环境描写，画面清淡明净，与下文惨烈的审问毒打形成对比，也为绘画传信的情节埋下伏笔。 B. 小说没有正面刻画代号为“老鬼”的地下工作者，却让读者感受到一个信念坚定、英勇智慧的革命者形象。 C. 小说运用了第三人称有限视角讲故事，吸引读者参与其中，创造了一种与读者一同“解密”的叙事氛围。 D. 本文的语言由简洁的对话和冷静的叙述构成，表达冷峻而含蓄，这种广播剧式语言很贴合谍战小说的氛围。 8. 有人评价“经历过大孤独、大绝望的人，会懂得《风声》给你的大坚韧和大智慧”。请结合文本说明李宁玉身上的“大坚韧”和“大智慧”。 （4分） 9. 作者麦家“擅长叙述读者熟悉又陌生的故事”,请分析本文是如何体现这一特点的。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广，广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人。武帝立，广为未央卫尉，程不识为长乐卫尉。及出击胡，而广行无部伍行陈，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，莫府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲行伍营陈击刁斗士吏治军簿至明军不得休息，然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”士卒亦多乐从李广而苦程不识。 （选自《史记·李将军列传》，有删改） 材料二： 臣光曰：李广之将，使人人自便。以广之材，如此焉可也；然不可以为法。何则？其继者难也，况与之并时而为将乎！夫小人之情，乐于安肆而昧于近祸，彼既以程不识为烦扰而乐于从广，且将仇其上而不服。然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也。故曰“兵事以严终”，为将者，亦严而已矣。然则效程不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉！ （节选自《资治通鉴·汉纪九》） 材料三： 正义之立，在军为纪律，理军而废纪律者败。广材气超绝，汉之边将无出其右，而无尺寸之功以取封爵，由其治军不用纪律。夫部曲行阵、屯营顿舍，与夫昼夜之警严、符籍之管摄，皆所谓军之纪律。虽百夫之率，不可一日辄废而缓于中严约束者也。故以守则整而不犯，以战则肃而用命。今广之治军，欲其人人之自安利也，以便其私而专为恩，所谓军之纪律者，未尝用也。故当时称其宽缓不苛，士皆爱乐，而程不识乃谓：“士虽佚，乐为之死敌，然敌卒犯之，无以禁也。”此其恩不加令，而功之难必也。士诚乐死之矣，然其纪律之不戒也，亦所以取败也。故曰：厚而不能令，譬如骄子，不可用也。 （选自北宋何去非〈何博士备论〉，有删改） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 程不识正部曲A行伍B营陈C击刁斗D士吏治军簿E至明F军不得G休息 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 肆，解释为“恣肆、放纵”，与《烛之武退秦师》中“又欲肆其西封”的“肆”意思不同。 B. 鲜，解释为“很少”，与成语“屡见不鲜”意思不同。 C. 率，解释为“率领”，与《过秦论》中“率疲弊之卒”中“率”意义用法相同。 D. 无以，解释为“没有用来……办法”，与《荀子·劝学》中“无以至千里”中的“无以”意思用法相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 李广治军非常简易，军中警戒松弛，幕府简化各种文书簿册，使得士兵感到安乐便利，更乐于追随他。 B. 程不识对李广的治军之策颇为不屑，而对自己的治军之策却很自信，因为军纪严明，使敌人不敢来犯。 C. 司马光认为，李广的治军之策与他的将才相匹配，他人很难效法，而程不识的治军之策相比之下更值得学习。 D. 何去非认为，严肃军纪、部队在防守时能不被侵犯，进攻时能听从指挥，可见他更认同程不识的策略。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）中贵人走广，广乃遂从百骑往驰三人。 （2）故曰：厚而不能令，譬如骄子，不可用也。 14. 对于李广简易治军的弊端，司马光与何去非各持什么观点？ （3分） （二）古代诗歌阅读（本小题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 听筝① 柳中庸 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？ 更入几重离别恨，江南岐路洛阳城。 [注]①当时诗人的族侄柳宗元因参与政治改革，失败后被贬到南方。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 本诗着力表现弹奏者精湛的技艺，借乐声传情，抒发感时伤别之情，真切感人。 B. 首联上句“抽弦促柱”描述弹筝的动作，下句“无限”一词强化了听筝引发的悲怨情。 C. 颈联用“谁家”“何处”连续发问，其句式特点与《春江花月夜》里的相关诗句相似。 D. 尾联写由听筝引发的诗人与族侄身处两地的离别之恨，照应了第二句的“悲怨”之意。 16 请比较本诗颔联与《李凭箜篌引》中“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”一句在描写音乐方面的异同点。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》中“______，_____”两句，通过鲜明对比和夸张手法，写秦国没有消耗一兵一卒，九国之师就彻底溃败。 （2）“卒章显志”是文学创作的常用手法，《五代史伶官传序》中“______，_____”两句体现了作者的写作具有广泛而现实的意义。 （3）假期，小明随家人来到黄河边旅游，面对源远流长的黄河水，他的大脑中不禁浮现出唐人写黄河的诗句：“________，______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 非物质文化遗产具有厚重、悠久的文化内涵，是具有重要价值的文化信息资源，是我们国家和民族____①____的历史记忆，是全国各族人民不可多得的精神财富。因此让非遗“活”下来，真正“火”起来，是当代的我们必须面对的重大课题；让一项项非遗进行创造性、现实性的转化，实现和当下的生活“美好相遇”，更是对增进民众的历史文化认同，对筑牢文化自信____②____。每一项非物质文化遗产传承的背后都有着一个个活生生的人，而每一个活生生的人物背后都蕴藏着文明的密码，肩上都扛着让非遗代代相传的沉甸甸的责任。毋庸置疑，尽管在非遗项目传承与弘扬上，从国家到地方做了许多工作，推出了一系列的有针对性的举措，也让非遗走到了我们生活之中，但由于我国非遗项目____③____，在发掘、保护、传承和弘扬上也存在不平衡等现象。期待各地的非遗传承人以在创新中保护和传承好民族文化为目的，在非遗的系统性保护、创造性转化、积极性开发等方面做出更多的努力。让更多非遗从田野巷陌中走出来，让一个个具有生命力的文明活化石再次在当下的生活中绽放出自己的光彩。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19. 文中画波浪线句子使用了拟人和比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（4分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “满脸的胶原蛋白，真让人羡慕。”老年人经常这样羡慕地说。因为人体产生的胶原____①____，所以人为补充则被视为一种可行的方式。公开数据显示，中国重组胶原蛋白市场广阔。然而，正如很多急遽膨胀的行业一样，重组胶原蛋白市场____②____也面临着“成长的烦恼”。如行业发展前期，由于缺乏统一规范，仅在重组胶原蛋白的命名上，市面上就有五花八门的名字，直至国家药监局出台其命名指导原则并进行了解读；消费者一知半解，各种概念化的品牌和产品层出不穷，导致社会上一直有购买重组胶原蛋白商品是缴智商税的讨论。 事实上，市场上主流的胶原蛋白提取方法有两种，除了上述提及的重组胶原蛋白，另一种则是更为人们熟悉的动物源胶原蛋白。重组胶原蛋白正是克服了传统动物胶原蛋白____③____，如排异风险、吸收性不确定等，从而在人工支架血管、创伤美容等生物医学领域有着更广泛的应用前景。未来，在国家政策的进一步规范下，在重组胶原蛋白提取技术的进一步创新下，我国重组胶原蛋白技术将更规范有序、更快速上升，有望领跑国际新赛道。 20. 下列各句中加点的词语与文段中加点的“新赛道”一词的用法和作用相同的一项是（ ）（3分） A. 《我与地坛》语言精美，哲思隽永，被读者认为是当代散文天花板。 B. 在这个竞争激烈的社会，不努力就会被淘汰，内卷是不可避免的。 C. 真正需要改变的是孔乙己们的思维，而不是要他们看轻知识，看轻学历。 D. 正因为有共同的目标和积极的态度，两支队伍完成了一次双向奔赴的完美合作。 21. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可增删少量词语但不得改变原意。（4分） 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分） 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当下，网络热词“沉浸式”正从虚拟世界走入现实生活：废寝忘食的莘莘学子，沉浸在知识海洋里；挥汗如雨的劳动大众，沉浸在生产岗位上；呕心沥血的科技人员，沉浸在创新创造中…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？就此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024_2025学年高二语文选必中册期末检测卷（三） 【教考结合.新高考通用】 （时间：150分钟，满分：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《周易·乾卦·象》最早提出“自强不息”的命题：“天行健，君子以自强不息。”这一命题集中概括了中华民族坚韧不拔、不屈不挠、积极进取、奋发有为的民族精神。 春秋战国时期已形成了许多有关中华民族童年的传说，诸如燧人氏钻木取火，是火的发明者；包牺氏结绳而为网罟，开创了渔猎时代；神农斲木为耜，揉木为来，创造了农业……《礼记·乐记》说：“作者之谓圣，述者之谓明。”很清楚，上述的燧人氏、包牺氏、神农氏等，在人们的心目中，都是创造了上古文明了不起的“作者”，而非神。中华民族宗教观念淡薄，很早便具有了人的主体性意识，以人为本而不是以神为本。这是《周易》得以概括“自强不息”命题的历史文化前提。 孔子重视刚健有为，进而提出了“刚”的思想。在他看来，一个人要做到刚健有为，很不容易，这首先需要有坚定的信念与强烈的历史使命感。他所说的“不知命，无以为君子”，“朝闻道，夕死可矣”，都是在反复强调这一点。一个人只有具备了坚定的信念和强烈的历史使命感，才有可能进而做到下面两点。其一，安贫乐道，志存高远，拒绝各种名利的诱惑。孔子说：“人不知而不愠，不亦君子乎？”甘于寂寞，是一种美德。一个人有无地位并不重要，重要的是做出业绩来，“求为可知”。富与贵是人之所欲，非取之有道，君子不为；贫与贱是人之所恶，非去之有道，君子不弃。“欲”与“刚”不两立，无欲则刚。其二，保持乐观的精神，百折不挠，奋斗不止。他所以高度赞扬颜回，就在于颜回能在别人难以忍受的艰苦条件下，依然保持乐观的精神，孜孜追求，成为了楷模。 自强不息精神的核心在顺天应时，日新求进。在中国历史上历朝历代多有志士仁人倡言变法革新，甚至舍生取义，不惜为此牺牲生命。“汤武革命顺乎天而应乎人”的革故鼎新精神，正是他们赖以倡导社会变革的思想指导。 自强不息、刚健有为既是体现了人的主体性，故在中华民族精神中，最终又归结为品德修养和人格的建立，从而与重德的特质浑然一体。自强不息、刚健有为，说到底，是一种人格力量的外烁。孟子所谓“养吾浩然之正气”，为承担天降之大任，必先苦其心志，也是在强调以建立人格为重。宋明理学强调“内圣外王”，进一步将此一理念表述得更加简洁明了。 （摘编自史革新《历史视野下的中华民族精神》） 材料二： 中新社记者：中国人为何早在数千年前就开始强调自强不息？ 谢茂松：作为中华文明核心原典《五经》之首的《周易》，被认为是“忧患之书”。此处的忧患，不是指怨天尤人，而是强调中国文明传统“返求诸已”，在忧患中不断锤炼和增进自身的德性。 《周易》首卦乾卦的大象辞谓：“天行健，君子以自强不息。”自强不息是中华文明的主体精神，也是中华民族的德性精神。此种德性精神为中华民族首要之德性，也就是乾卦所说的“乾元”之德。要更深刻理解“自强不息”精神，就要深刻理解“乾元”之德。其中，“元”表示元初，表示仁，即今天人们所说的“初心”。“元”之德性就是自强不息，是中华文明内部极为深厚、丰盈的主体性，“忧悲”则正是主体性的表现。 纵观历史，中国历史发展中的曲折性，也正是历史忧患意识之所在。在数千年来的发展历程中，中华民族葆有初心之纯粹，虽然国家力量强弱有时，但民族精神始终自强不息。 中新社记者：自强不息的精神特质与中华文明的延续性之间有什么内在关联？ 谢茂松：“乾元”之德与自强不息精神，正是中华文明始终保持连续未断裂的根本原因与动力所在。“元”之“初心”是要在忧患中、在历史的曲折中不断经受检验而始终保持“乾元”的自强不息精神。 自强不息精神既是中华文明主体精神，也是中国历史精神之所在。一部中国历史，就是面对各种内部、外部危机考验，而能一次次衰而复兴的历史。朝代虽有更替，但文明一直连续未断裂。虽经历了一次次忧患，总是能剥极则复，更加发展壮大而持久，这一切都来自于自强不息的文明主体精神，其一以贯之于中国全部历史和发展进程之中。 中新社记者：中国前进道路上一直在应对各种风险和挑战，自强不息精神在与时俱进中展现了哪些新的内涵？ 谢茂松：今天，对自强不息内涵的最新要求，就是总书记在二十大报告中所提“三个务必”中的“务必敢于斗争、善于斗争”，就是报告所指出的“必须坚持自信自立”“必须坚持守正创新”，就是“增强国内大循环内生动力和可靠性”，就是“党的自我革命永远在路上”。斗争精神、自我革命精神，都与中国文明传统“自强不息”精神有深层联系。 至于自强不息的外部意义，不妨把“天行健，君子以自强不息”与“地势坤，君子以厚德载物”结合起来看，在《周易》中，两者前后相连，体现出中华文明所具有的“君子成人之美”之大心量。这包括两方面：一方面是“君子以自强不息”，只有中国自己独立自主发展好了，才能带动世界其他国家共同发展，正所谓“己欲达而达人”。这里需要强调的是，中国与他国共同发展不会强行改造对方，而是完全由对方独立做主。另一方面是“君子以厚德戴物”，中华文明对其他文明抱有平等心与谦虚态度，正所谓“己所不欲匆施于人”，这其中包含了对其他文明的真正欣赏与借鉴。 （摘编自《自强不息何以成为中华文明的主体精神？》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 孔子重视刚健有为，他的“刚”的思想体系，包括“坚定的信念与强烈的历史使命感”“安贫乐道”“保持乐观”等内容。 B. 自强不息是中华文明的主体精神，体现了人的主体性，与中华民族精神重德的特质浑然一体，是一种人格力量的外烁。 C. 《周易》被认为是“忧患之书”，在忧患中，中国文明传统“反求诸己”，这种忧患意识是自强不息主体性的体现。 D. 自强不息的外部意义，不但包括中国独立自主发展，更包含对其他文明的欣赏与借鉴，能充分体现中国精神。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 《礼记·乐记》中所说的“作者之谓圣”中的“作者”指具有主体性的人，由此，《周易》得以提出自强不息的命题。 B. 一个人可以甘于寂寞，可以不计较地位，但又努力做出业绩，“求为可知”，这与“人不知而不愠”并不矛盾。 C. 由孟子“养吾浩然之正气”、宋明理学“内圣外王”可以看出，在中华文明发展的历史上，重人格修养的理念一脉相承。 D. 深刻理解“乾元”之德是更深刻理解“自强不息”的前提条件，可见“乾元之德”与“自强不息”两个概念相通，但并不完全一致。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）（3分） A. 发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 B. 仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》。 C. 革，去故也；鼎，取新也。 D. 厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。 4. 访谈的质量往往取决于记者的提问，材料二的访谈在问题的设置上有什么特点？请结合文本简要分析。（4分） 5. 为弘扬中华优秀传统文化，某报刊开辟“释典”专栏，本期主题是“自强不息的价值”，编辑选定了三个关键词：“养德”“延续”“发展”。请你结合材料，围绕主题，对三个词语进行阐释。（6分） 【答案】 1. D 2. A 3. D 4. ①能够紧扣主题，围绕核心问题进行采访。访谈围绕自强不息对中华民族的影响展开，提出相关问题，没有偏离。②提问层层深入，逻辑性强。由“数千年前中国为何强调”出发，到“与中华文明的延续性之间内在关联”，再过渡到时代内涵”问题，不蔓不枝，层层深入。③提问语言针对性强。如“为何”“如何看待”“有什么内在联系”“哪些新的内涵”，这些词语简明扼要、直截了当。 5. ①养德：自强不息体现了人的主体性，是一种人格力量的外烁，人们在忧患中不断锤炼和增进自身的德性，提升品德修养。②延续：自强不息精神是中国历史精神之所在，是中华文明延续至今的根本原因和基本动力。③发展：一方面，自强不息与时俱进增添新内涵，以应对各种风险和挑战；另一方面，在自主发展的基础上，带动世界其他国家共同发展。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对原文相关内容的理解和分析能力。 D．“不但包括中国独立自主发展，更包含对其他文明的欣赏与借鉴”递进关系错误，依据材料二最后一段“ 这包括两方面：一方面是‘君子以自强不息’，只有中国自己独立自主发展好了……另一方面是‘君子以厚德戴物’……这其中包含了对其他文明的真正欣赏与借鉴”可知，应是并列关系，不是递进。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A．“由此，《周易》得以提出自强不息的命题”曲解文意，依据材料一第二段“中华民族宗教观念淡薄，很早便具有了人的主体性意识，以人为本而不是以神为本。这是《周易》得以概括‘自强不息’命题的历史文化前提”可知，前提应是“很早便具有了人的主体性意识，以人为本而不是以神为本”，而不是“《礼记•乐记》中所说的‘作者之谓圣’中的‘作者’指具有主体性的人”。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一谈的是“自强不息精神”。 A．意思是：发愤用功，以至于把吃饭都忘了，连自己快要老了都不知道。体现了“自强不息精神”。 B．意思是：仲尼困顿不堪而作《春秋》；屈原被流放，于是写了《离骚》。体现了“自强不息精神”。 C．意思是：指除去旧的，建立新的，革除旧弊，创立新制。体现了“自强不息精神”。 D．意思是：马棚失火烧掉了。孔子退朝回来说：“伤人了吗？”不问马的情况怎么样。体现了“圣人对于他人生命的关爱”，与自强不息精神无关。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 作为访谈，访者在问题的设置上一般要遵循如下原则，才能突出访谈的主题并引导谈者一步步进行回答： （1）主题明确，访谈问题集中。材料二一共提出三个问题，一是“中国人为何早在数千年前就开始强调自强不息”，二是“自强不息的精神特质与中华文明的延续性之间有什么内在关联”，三是“中国前进道路上一直在应对各种风险和挑战，自强不息精神在与时俱进中展现了哪些新的内涵”。这三个问题关键词全是围绕“自强不息精神”展开，非常集中。 （2）内容层层深入，逻辑性强，条理清晰。这三个问题依次侧重点是：一是“为何早在数千年前就开始强调自强不息”，二是“自强不息的精神特质与中华文明的延续性之间内在关联”，三是“自强不息精神在与时俱进的内涵”。三个层次成递进式，说理透彻。 （3）提问语言指向明确，直来直去，针对性强。如“为何……”“如何看待……”“有什么内在联系”“哪些新的内涵”，这些词语简明扼要﹑直截了当，针对性极强，便于对方理解并有的放矢的回答。 【5题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 （1）养德：依据材料一最后一段“自强不息、刚健有为既是体现了人的主体性，故在中华民族精神中，最终又归结为品德修养和人格的建立，从而与重德的特质浑然一体。自强不息、刚健有为，说到底，是一种人格力量的外烁”可知，自强不息、刚健有为体现了人的主体性，最终又归结为品德修养和人格的建立，说到底，是一种人格力量的外烁。所以这就是自强不息的养德价值。 （2）延续：依据材料二第七段“自强不息精神既是中华文明主体精神，也是中国历史精神之所在。一部中国历史，就是面对各种内部、外部危机考验，而能一次次衰而复兴的历史。朝代虽有更替，但文明一直连续未断裂。虽经历了一次次忧患，总是能剥极则复，更加发展壮大而持久，这一切都来自于自强不息的文明主体精神”可知，自强不息精神既是中华文明主体精神，也是中国历史精神之所在，朝代虽有更替，但文明一直连续未断裂。所以这就是自强不息的延续价值。 （3）发展：依据材料二第八段“中国前进道路上一直在应对各种风险和挑战，自强不息精神在与时俱进中展现了哪些新的内涵”和最后一段“只有中国自己独立自主发展好了，才能带动世界其他国家共同发展”可知，一方面，中国前进道路上一直在应对各种风险和挑战，自强不息精神在与时俱进；另一方面，也带动世界其他国家共同发展。所以这就是自强不息的发展价值。 （二）现代文阅读IⅡ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 风声（节选） 麦家 日伪时期，杭州西子湖畔的裘庄里，一夜之间，突然囚禁了金生火、吴志国、白小年、李宁玉、顾小梦等5位军事要员。据密报，5人中有一人是代号为“老鬼”的地下党。特务处长王田香配合日本上司特高科大佐龙川肥原，需在五天内揪出“老鬼”，攻破其地下组织。 司令认定吴志国是老鬼，可吴志国拿着枪指自己的脑子赌咒发誓指认译电员①李宁玉。肥原准备跟李宁玉过过招。 雨过天晴，东楼的小草湿漉漉的，绿得发亮。肥原进门，看见李宁玉坐在阳台上，跷着二郎腿，好像挺享受的。走近，才发现她在画画，画夹、画纸、素描笔，都挺像回事。 画具是裘庄主人的。中午吃饭时，李宁玉当场要求借给她，说她小时候学过画画，现在无聊想用画画来打发时间。 李宁玉画的是山坡上的两棵无名野树。肥原看她画得有些样子，夸奖道：“不错嘛，看来你真学过画画。” 李宁玉不抬头，继续画：“这下你更有理由怀疑我在偷练吴志国的字了。” 肥原一时不明白她说的：“为什么？” 李宁玉随手在树下画了株小草，解释道：“因为写字和画画都是线条艺术，我能临摹山水，临摹个字就更容易了。” 肥原笑：“然后你要告诉我，如果你是老鬼，在盗用吴部长的字传情报，你就不会在我面前暴露你会画画是不是？” 李宁玉停下笔，没理他，进房间，继续画。 肥原跟到房间：“我想问你个问题，李宁玉，你家里有几个人？”李宁玉不理他，他又继续说，“你是不是老鬼明天晚上就见分晓，如果是，现在承认，我只拿你一个人问罪，否则我要灭你全家，一个不剩，包括两个孩子。” 李宁玉没抬眼：“明天你就会知道，我不是老鬼。” 肥原有些没趣，正好王田香上来说有事情报告，便出了东楼。“那就打吧，”王田香讨好地说，“有些人就是不识相的。” …… 挨打后的李宁玉头破血流，话都说不清，却还嘴硬：“打……把我打死……你不打死我……我上军事法庭告你……你逼供，我要告你……他们都是证人……” 肥原冷笑着说：“你告我？去军事法庭告？你以为你是什么人！我打死你就像打死一条狗，没人管得了！” 李宁玉听了这话，目光一滞，转眼间，河流决堤，声泪俱下，“我是一条狗啊，死了都没有人管的啊……我是一条狗啊，让我去死吧……”说着挣扎着爬起来，一头往墙上撞去，把现场的人都吓呆! 李宁玉撞墙没死，她这样子站都站不直，哪还撞得死？ 可第二天，李宁玉死了，是吃毒药死的。这在她的遗言中有明确交代。李宁玉留下的遗言共有两份，分别是给张司令以及她的丈夫。遗言内容如下： 尊敬的张司令： 一年前，在我接受译电科科长重任时，组织上发给我这颗剧毒药丸，我深知，当我掌握的秘密面临威胁，我应一无犹疑地吞下这颗药丸。今日我吞下这颗药丸，绝非因秘密遭受威胁，实属我个人对皇军和您的忠诚遭到深深质疑。肥原怀疑我是共匪，视我辈如蝇狗，我深痛之。知我者莫如您，我一生只求忠心报国，今死有余恨！切望司令明冤。 您忠诚的部下李宁玉 良明吾夫： 原谅我的不辞而别。我执行公务急病而亡，当属因公殉职，死而无憾。只念孩子年幼，于心不忍。我忍病作画一幅，寄望他们能在你培育下，成树成材，福禄一生。我在西天保佑你们。 小宁 肥原和王田香把李宁玉的所有遗物找出来，集中在一起：笔记本、钢笔、发夹、口红、扎头巾、一幅素描画。画已经完成，画的是两棵不知名的树，粗壮，挺拔，并排而立，地面上长满一溜小草，还题有一句话： 牛儿，小玉，妈妈希望你们要做大树，不要做小草。显然是给孩子们画的。 画很简单，用单线勾勒，没有一处色块。树下的小草长长的一排，高矮不等，一半在地面下，一半在地面上，疏密有度又无度，看上去画得非常不经心，多数是一笔带过。但肥原仍担心画里面藏字，正面看，反面看，对着灯光看，用放大镜看。总之，每一样东西，都一一细致地检查，确信无疑后方纳为遗物，派人交给她丈夫。 肥原想不管怎么样，等晚上抓了人，他就知道谁是老鬼了。 可晚上他没有抓到人：老K、老虎、老鬼……一个都没有，影子都没有。眼前只有一座空荡荡的黑院子，像刚从黑地里长出来，一切都还没开始。 其实是结束了。 【注】①译电员：在战争中，译电员负责把电报内容，用密码加密，把电报译成电码，然后交给发报员发出，对方译电员再用相同的密码，译出电报内容。 6. 下列对小说相关内容的理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 小说开头，五个被拘禁的军事要员是日军大佐龙川肥原在得到关于“老鬼”密报后重点怀疑的对象。 B. 李宁玉被肥原威逼套话时能从容应对，甚至身遭酷刑也不屈服，最后却因忠诚受到质疑而崩溃自杀。 C. 李宁玉给张司令的遗言中满是被诬陷的悲恨，给丈夫的信满怀温情，这是为了迷惑敌人，传出消息。 D. 小说结尾特高科抓捕敌后抗日工作者的行动失败，说明同志们得到了从裘庄传出的情报，及时转移。 7. 下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 画线句子是环境描写，画面清淡明净，与下文惨烈的审问毒打形成对比，也为绘画传信的情节埋下伏笔。 B. 小说没有正面刻画代号为“老鬼”的地下工作者，却让读者感受到一个信念坚定、英勇智慧的革命者形象。 C. 小说运用了第三人称有限视角讲故事，吸引读者参与其中，创造了一种与读者一同“解密”的叙事氛围。 D. 本文的语言由简洁的对话和冷静的叙述构成，表达冷峻而含蓄，这种广播剧式语言很贴合谍战小说的氛围。 8. 有人评价“经历过大孤独、大绝望的人，会懂得《风声》给你的大坚韧和大智慧”。请结合文本说明李宁玉身上的“大坚韧”和“大智慧”。 （4分） 9. 作者麦家“擅长叙述读者熟悉又陌生的故事”,请分析本文是如何体现这一特点的。（6分） 【答案】 6. B 7. B 8. ①她面对酷刑，镇定自若。为了让同志们安全转移，不惜通过自杀留下遗书的方式，传出信息，体现了一个革命者视死如归的“大坚韧”。②李宁玉一直处于被严密的监视之中，但她借口打发时光向裘庄主人借画具，表面上看画的是小草，实际上是利用自己电译员的专长，巧妙地用密码传出消息，完成了不可能完成的任务，可谓有“大智慧”。 9. ①本文是革命小说，描写了抗日战争时期为国捐躯的英雄人物，背景、题材及主题都是读者“熟悉”的。②“陌生”主要体现在两个方面：其一，人物的身份有陌生感，本文歌颂的不是征战沙场的战士，而是潜伏在没有硝烟的敌人后方的情报工作者；其二，情节的设置上制造陌生感，本文围绕“老鬼”的身份，设置悬念，适时留白，情节跌宕起伏，惊险万分。③这二者巧妙结合，既激发了读者的阅读兴趣，使他们被不落窠臼的故事所吸引，同时又给读者留下了许多思考回味的空间，意趣隽永。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“但最后却因忠诚受到质疑而崩溃自杀”，理解错误，李宁玉自杀是为了用遗书传出消息提醒同志们撤离。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 B.“没有正面刻画”错误，李宁玉就是“老鬼”，文章主要写的是她与敌人斗智斗勇并传出信息的故事。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①“大坚韧”：本文是一篇谍战小说，主人公李宁玉是潜伏在敌人内部的军事要员，她在被肥原威逼套话时能从容应对，甚至身遭酷刑也不屈服，面对惨烈的审问毒打镇定自若，“李宁玉死了，是吃毒药死的。这在她的遗言中有明确交代。李宁玉留下的遗言共有两份，分别是给张司令以及她的丈夫”通过吃毒药自杀留下遗书的方式，传出信息，体现了一个革命者视死如归的“大坚韧”。 ②“大智慧”：李宁玉是代号为“老鬼”的地下工作者，但她一直处于被严密的监视之中，所以她巧妙地利用译电员的身份和专长传递信息，如“画具是裘庄主人的。中午吃饭时，李宁玉当场要求借给她，说她小时候学过画画，现在无聊想用画画来打发时间”借口打发时光向裘庄主人借画具，“树下的小草长长的一排，高矮不等，一半在地面下，一半在地面上，疏密有度又无度”表面上看画的是小草，实际上是巧妙地用密码传出消息，小说结尾特高科抓捕敌后抗日工作者的行动失败，说明同志们得到了从裘庄传出的情报，及时转移。 【9题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①“熟悉”：本文是革命题材小说，写作背景是抗日战争时期；主人公是革命者，面对敌人威逼，惨遭酷刑，视死如归，最后为革命献身；表现了革命战争年代大无畏的革命精神。这些都是读者熟悉的内容。 ②“陌生”主要体现在两个方面： 一是人物的身份有陌生感，本文主人公李宁玉是潜伏在敌人内部的军事要员，她的工作是利用译电员的身份和专长传递信息。小说虽然是革命题材，但主人公并不是征战沙场的战士，给读者造成一定的陌生感。 情节的设置上制造陌生感，小说开篇“杭州西子湖畔的裘庄里，一夜之间，突然囚禁了金生火、吴志国、白小年、李宁玉、顾小梦等5位军事要员。据密报，5人中有一人是代号为“老鬼”的地下党”，五个被拘禁的军事要员是日军大佐龙川肥原在得到关于“老鬼”密报后重点怀疑的对象；后来围绕揪出“老鬼”，李宁玉被肥原威逼套话，身遭酷刑。围绕“老鬼”的身份，设置悬念，情节跌宕起伏。 ③在熟悉的革命题材中加入陌生的故事，二者巧妙结合，吸引读者参与其中，创造了一种与读者一同“解密”的叙事氛围，激发了读者的阅读兴趣，沉浸在跌宕起伏、惊险万分的情节设置中；结尾处“等晚上抓了人，他就知道谁是老鬼了”“可晚上他没有抓到人”耐人寻味，特高科抓捕敌后抗日工作者的行动失败，说明同志们得到了从裘庄传出的情报，及时转移。而“一切都还没开始”“其实是结束了”这样的叙述性语言给了读者广阔的思考空间，更加意味深长。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广，广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人。武帝立，广为未央卫尉，程不识为长乐卫尉。及出击胡，而广行无部伍行陈，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，莫府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲行伍营陈击刁斗士吏治军簿至明军不得休息，然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”士卒亦多乐从李广而苦程不识。 （选自《史记·李将军列传》，有删改） 材料二： 臣光曰：李广之将，使人人自便。以广之材，如此焉可也；然不可以为法。何则？其继者难也，况与之并时而为将乎！夫小人之情，乐于安肆而昧于近祸，彼既以程不识为烦扰而乐于从广，且将仇其上而不服。然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也。故曰“兵事以严终”，为将者，亦严而已矣。然则效程不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉！ （节选自《资治通鉴·汉纪九》） 材料三： 正义之立，在军为纪律，理军而废纪律者败。广材气超绝，汉之边将无出其右，而无尺寸之功以取封爵，由其治军不用纪律。夫部曲行阵、屯营顿舍，与夫昼夜之警严、符籍之管摄，皆所谓军之纪律。虽百夫之率，不可一日辄废而缓于中严约束者也。故以守则整而不犯，以战则肃而用命。今广之治军，欲其人人之自安利也，以便其私而专为恩，所谓军之纪律者，未尝用也。故当时称其宽缓不苛，士皆爱乐，而程不识乃谓：“士虽佚，乐为之死敌，然敌卒犯之，无以禁也。”此其恩不加令，而功之难必也。士诚乐死之矣，然其纪律之不戒也，亦所以取败也。故曰：厚而不能令，譬如骄子，不可用也。 （选自北宋何去非〈何博士备论〉，有删改） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 程不识正部曲A行伍B营陈C击刁斗D士吏治军簿E至明F军不得G休息 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 肆，解释为“恣肆、放纵”，与《烛之武退秦师》中“又欲肆其西封”的“肆”意思不同。 B. 鲜，解释为“很少”，与成语“屡见不鲜”意思不同。 C. 率，解释为“率领”，与《过秦论》中“率疲弊之卒”中“率”意义用法相同。 D. 无以，解释为“没有用来……办法”，与《荀子·劝学》中“无以至千里”中的“无以”意思用法相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 李广治军非常简易，军中警戒松弛，幕府简化各种文书簿册，使得士兵感到安乐便利，更乐于追随他。 B. 程不识对李广的治军之策颇为不屑，而对自己的治军之策却很自信，因为军纪严明，使敌人不敢来犯。 C. 司马光认为，李广的治军之策与他的将才相匹配，他人很难效法，而程不识的治军之策相比之下更值得学习。 D. 何去非认为，严肃军纪、部队在防守时能不被侵犯，进攻时能听从指挥，可见他更认同程不识的策略。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）中贵人走广，广乃遂从百骑往驰三人。 （2）故曰：厚而不能令，譬如骄子，不可用也。 14. 对于李广简易治军的弊端，司马光与何去非各持什么观点？ （3分） 【答案】 10. CDF 11. C 12. B 13. （1）宦官跑到李广那里，李广于是就率领一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。 （2）所以说：厚养士兵却不能命令他们，这样的军队就像受宠溺的孩子，是不能用来打仗的。 14. ①司马光认为，李广的简易治军之策不仅使自己的军队无法抵御敌人发动的突然袭击，还会使程不识的士兵怨恨主帅，动摇军心； ②何去非认为，李广的简易治军之策会骄纵士兵，使之不听军令导致战败。 【解析】 【整体分析】这篇文章通过对比李广和程不识的治军之策，探讨了军纪的重要性。李广治军简易，士兵乐从，但缺乏纪律，易遭敌袭；程不识治军严明，虽士兵苦累，但敌不敢犯。司马光和何去非均认为严肃军纪是治军的关键，强调纪律对军队战斗力和安全的重要性，指出李广的治军方式虽受士兵爱戴，但难以长久。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：程不识对队伍编制、行军队列、驻营阵势等要求很严格，夜里打更，文书军吏处理考绩等公文簿册都很清楚明白，军队得不到休息。 “程不识”作主语，“正”作谓语，“部曲行伍营陈”作宾语，应在C处断开； “击”作谓语，“刁斗”作宾语，应在D处断开； “军”作主语，“不得休息”作谓语，应在主语前F处断开； 故选CDF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词一词多义的能力。 A．正确。恣肆、放纵/扩张、延伸。句意：是喜欢安乐放纵而看不清眼前的灾祸。/又想扩张它西边的疆界。 B．正确。很少/新鲜，新奇。句意：很少有不彻底失败的。/常常见到，并不新奇。 C．错误。意义不同。名词，将领/动词，率领。句意：即使是仅仅统率一百名士卒的将领。/率领着疲惫无力的士兵。 D．正确。句意：但是敌人突然袭击他们，就无法抵御了。/就没有办法达到千里之远。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。 B．“颇为不屑”错，根据原文“不识曰：‘李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，成乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我’”分析，程不识对李广的治军之策的评价较为客观，既指出简易治军的不利之处，也承认简易治军受士兵欢迎。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“走”，跑，逃跑；“从”，率领，使……跟从；“驰”，追赶，追逐。 （2）“厚”，厚养，厚待；“骄子”，受宠溺的孩子；“用”，用来打仗。 【14题详解】 本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。 材料二中，司马光指出“以广之材……然不可以为法”“然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也”“夫小人之情，乐于安肆而昧于近祸，彼既以程不识为烦扰而乐于从广，且将仇其上而不服”，可见他认为李广的简易治军之策不仅使自己的军队无法抵御敌人发动的突然袭击，还会使程不识的士兵怨恨主帅，动摇军心。 材料三中，何去非认为“士诚乐死之矣，然其纪律之不戒也，亦所以取败也”“厚而不能令，譬如骄子，不可用也”，可见他认为李广的简易治军之策会骄纵士兵，使之不听军令导致战败。 参考译文： 材料一： 匈奴大举入侵上郡，天子派来一名宦官跟随李广学习军事，抗击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。宦官跑到李广那里，李广于是就率领一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。那三个人没有马，徒步前行，走了几十里。李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄。他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个。武帝即位，李广任未央宫卫尉，程不识任长乐宫卫尉。到出兵攻打匈奴的时候，李广行军没有严格的队列和阵势，靠近水丰草茂的地方驻扎军队，驻军的时候，人人都感到便利，晚上也不打更自卫，幕府简化各种文书簿册，但他也远派侦察兵侦察敌情，所以不曾遭到过危险。程不识对队伍的编制、行军队列、驻营阵势等要求很严格，夜里打更，文书军吏处理考绩等公文簿册都很清楚明白，军队得不到休息，但也不曾遇到危险。程不识说：“李广治兵简便易行，然而敌人如果突然进犯他，他就无法阻挡了；而他的士卒倒也安逸快乐，都甘心为他拼死。我的军队虽然军务纷繁忙乱，但是敌人也不敢侵犯我。”士兵也大多乐于跟随李广而以跟随程不识。 材料二： 臣司马光说：李广统领军队，让士兵按自己的方便行事。以李广的将才，这样做是可以的，但是不可以作为治军的法度标准。为什么呢？后继者很难做到(和他一样)，更何况与他同时做将领的人。普通人共通的感情，是喜欢安乐放纵而看不清眼前的灾祸，他们既然认为程不识治军纷繁忙乱而乐于跟随李广，就会仇视程不识而不服从他的命令。既然如此，那么简易治军的害处，就不仅是李广的军队无法抵御敌人突然发动的袭击而已了。所以说“军队的事情要始终严格”，做将领的人，也就是严格而已。既然如此，那么效法程不识治军，即使不能建立战功，尚且能不战败；效法李广治军，很少有不彻底失败的。 材料三： 确立正确的行动准则，在军队中就是确立军纪。治理军队如果废止军纪就会失败。李广的才能和气概超群绝伦，汉代的边将没有人能超过他，但却没有建立一点功勋来得到封爵，是因为他治军不讲军纪。部队编制、队形、驻扎宿营以及昼夜警戒、符节号令、兵籍管理等等，都是所谓的军纪。即使是仅仅统率一百名士卒的将领，也不可有一天废弛而放松严明军纪。所以用(它)防守时就能军容严整而不可侵犯，用(它)进攻时就能严正(以待) 服从命令 (而拼死作战)。现在李广治理军队，只是想使士卒人人都能安乐而舒适，以便使士卒的个人私愿得到满足，擅自施以恩惠，所谓的军纪，是从未执行过。所以当时的人们都称赞他对士兵宽容和缓、不苛求，士兵都爱戴他，乐于(在他手下当兵)，程不识却说：“士卒虽然安逸，乐于为他拼死作战，但是敌人突然袭击他们，就无法抵御了。”这就是他只顾用恩德(笼络士卒) 而不用军纪(约束士兵)，而战功最终也必定难立的原因。士兵的确乐于为他拼死作战，但是他不警惕军纪废弛的问题，也是他失败的原因。所以(孙子) 说：厚养士兵却不能命令他们，这样的军队就像受宠溺的孩子，是不能用来打仗的。 （二）古代诗歌阅读（本小题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 听筝① 柳中庸 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？ 更入几重离别恨，江南岐路洛阳城。 [注]①当时诗人的族侄柳宗元因参与政治改革，失败后被贬到南方。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 本诗着力表现弹奏者精湛的技艺，借乐声传情，抒发感时伤别之情，真切感人。 B. 首联上句“抽弦促柱”描述弹筝的动作，下句“无限”一词强化了听筝引发的悲怨情。 C. 颈联用“谁家”“何处”连续发问，其句式特点与《春江花月夜》里的相关诗句相似。 D. 尾联写由听筝引发的诗人与族侄身处两地的离别之恨，照应了第二句的“悲怨”之意。 16 请比较本诗颔联与《李凭箜篌引》中“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”一句在描写音乐方面的异同点。 【答案】 15. A 16. 同：在摹写音乐方面，两处都没有正面写音乐，而是用了侧面描写。异：①柳诗这两句运用通感，写柳条伴着春风絮絮话别，啼鸟的杜鹃鸟绕着落花的场景，将筝声由听觉转化为视觉效果，化无形为有形（以形写声），写出了听筝的悲怨之情。（或运用想象的手法。写听到筝声而想象到了柳条拂着春风，絮絮话别;杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血的画面。化无形为有形，表达出伤春惜别之情。）②李诗这两句借吴质和寒兔的反应侧面烘托出了李凭弹奏箜篌的效果，以效果写声，以听者沉醉于李凭的箜篌声来体现李凭的技艺高超。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A.“本诗着力表现弹奏者精湛的技艺”错误。这首描写筝声的诗，着眼点不在表现弹奏者精湛的技艺，而是借筝声传达心声，抒发人世悲欢。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗句艺术手法的能力。 同：本诗颔联写“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情”，借柳条随风摇荡、啼鸟围绕落花的视觉描写，来侧面描写音乐带给人的感受。“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。故而二者都用了侧面描写手法。 异：本诗中，通过描摹柳枝追逐春风，仿佛依依不舍话别；鸟儿绕着落花声声啼鸣，仿佛充满惜花哀情的景象，用视觉画面来展现听觉感受，采用了通感手法，化听觉为视觉，化无形为有形，写出筝声中的“悲怨声”。 “吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”一句，写月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留；桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！借吴质和寒兔的反应侧面烘托出了李凭弹奏箜篌的效果，以效果写声，以听者沉醉于李凭的箜篌声来体现李凭的技艺高超。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》中“______，_____”两句，通过鲜明对比和夸张手法，写秦国没有消耗一兵一卒，九国之师就彻底溃败。 （2）“卒章显志”是文学创作的常用手法，《五代史伶官传序》中“______，_____”两句体现了作者的写作具有广泛而现实的意义。 （3）假期，小明随家人来到黄河边旅游，面对源远流长的黄河水，他的大脑中不禁浮现出唐人写黄河的诗句：“________，______”。 【答案】 ①. 秦无亡矢遗镞之费 ②. 而天下诸侯已困矣 ③. 夫祸患常积于忽微 ④. 而智勇多困于所溺 ⑤. 黄河远上白云间 ⑥. 一片孤城万仞山（白日依山尽，黄河入海流/大漠孤烟直，长河落日圆/黄河九曲冰先合，紫塞三春不见花） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：遗镞、祸、智勇、溺、仞。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 非物质文化遗产具有厚重、悠久的文化内涵，是具有重要价值的文化信息资源，是我们国家和民族____①____的历史记忆，是全国各族人民不可多得的精神财富。因此让非遗“活”下来，真正“火”起来，是当代的我们必须面对的重大课题；让一项项非遗进行创造性、现实性的转化，实现和当下的生活“美好相遇”，更是对增进民众的历史文化认同，对筑牢文化自信____②____。每一项非物质文化遗产传承的背后都有着一个个活生生的人，而每一个活生生的人物背后都蕴藏着文明的密码，肩上都扛着让非遗代代相传的沉甸甸的责任。毋庸置疑，尽管在非遗项目传承与弘扬上，从国家到地方做了许多工作，推出了一系列的有针对性的举措，也让非遗走到了我们生活之中，但由于我国非遗项目____③____，在发掘、保护、传承和弘扬上也存在不平衡等现象。期待各地的非遗传承人以在创新中保护和传承好民族文化为目的，在非遗的系统性保护、创造性转化、积极性开发等方面做出更多的努力。让更多非遗从田野巷陌中走出来，让一个个具有生命力的文明活化石再次在当下的生活中绽放出自己的光彩。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19. 文中画波浪线句子使用了拟人和比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（4分） 【答案】 18. ①弥足珍贵 ②大有裨益 ③数不胜数／不可胜数／不计其数 19. ①“走出来”使用拟人的手法，赋予非遗以人类的行为特点，生动形象地表达出让更多非遗从田野巷陌被挖掘出来的愿望。②把非遗比喻为“活化石”，生动形象地表现了非遗文化内涵厚重悠久，具有极高的研究价值，以此引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。 【解析】 【18题详解】 本题考查正确使用成语的能力。 ①处，由“具有重要价值”“不可多得”可知语境强调非物质文化遗产非常珍贵，可填“弥足珍贵”。弥足珍贵：形容十分珍贵、非常珍贵。 ②处，语境强调当下非遗传承“对增进民众的历史文化认同，对筑牢文化自信”益处很大，可填“大有裨益”。大有裨益：形容益处很大。 ③处，语境强调我国非遗项目众多，可填“数不胜数／不可胜数／不计其数”。数不胜数：数也数不过来，形容很多。不可胜数：不能数完，形容数量非常多。不计其数：无法计算数目，形容极多。 【19题详解】 本题考查分析修辞手法及其表达效果的能力。 ①“让更多非遗从田野巷陌中走出来”，说非遗“走出来”运用了拟人的修辞，把“非遗”人格化，使非遗从田野巷陌被挖掘出来的现象更形象生动；“文明活化石”运用比喻的修辞，“活化石”本指某些在地质年代就已经出现，至今仍广泛分布的生物。 ②此处把非遗比喻为“活化石”，突出其内涵深厚，研究价值高；同时使“非遗”的形象更鲜明，引发人们丰富的联想和想象。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “满脸的胶原蛋白，真让人羡慕。”老年人经常这样羡慕地说。因为人体产生的胶原____①____，所以人为补充则被视为一种可行的方式。公开数据显示，中国重组胶原蛋白市场广阔。然而，正如很多急遽膨胀的行业一样，重组胶原蛋白市场____②____也面临着“成长的烦恼”。如行业发展前期，由于缺乏统一规范，仅在重组胶原蛋白的命名上，市面上就有五花八门的名字，直至国家药监局出台其命名指导原则并进行了解读；消费者一知半解，各种概念化的品牌和产品层出不穷，导致社会上一直有购买重组胶原蛋白商品是缴智商税的讨论。 事实上，市场上主流的胶原蛋白提取方法有两种，除了上述提及的重组胶原蛋白，另一种则是更为人们熟悉的动物源胶原蛋白。重组胶原蛋白正是克服了传统动物胶原蛋白____③____，如排异风险、吸收性不确定等，从而在人工支架血管、创伤美容等生物医学领域有着更广泛的应用前景。未来，在国家政策的进一步规范下，在重组胶原蛋白提取技术的进一步创新下，我国重组胶原蛋白技术将更规范有序、更快速上升，有望领跑国际新赛道。 20. 下列各句中加点的词语与文段中加点的“新赛道”一词的用法和作用相同的一项是（ ）（3分） A. 《我与地坛》语言精美，哲思隽永，被读者认为是当代散文天花板。 B. 在这个竞争激烈的社会，不努力就会被淘汰，内卷是不可避免的。 C. 真正需要改变的是孔乙己们的思维，而不是要他们看轻知识，看轻学历。 D. 正因为有共同的目标和积极的态度，两支队伍完成了一次双向奔赴的完美合作。 21. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可增删少量词语但不得改变原意。（4分） 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分） 【答案】 20. A 21. 改法一：各种概念化的品牌和产品层出不穷，消费者一知半解，导致社会上一直有购买重组胶原蛋白商品是否缴智商税的讨论。 改法二：各种概念化的品牌和产品层出不穷，消费者一知半解，导致社会上一直有购买重组胶原蛋白商品是缴智商税的传言。 22. ①随年龄增长减少 ②在快速发展的同时 ③可能出现的多重弊端 【解析】 【20题详解】 本题考查学生对一般词语用法和作用的把握能力。 “新赛道”，名词，文中用的比喻义，形象生动，指新技术新模式新市场等。 A.“天花板”，名词，比喻程度非常高，到顶了，几乎不能被超越。语言生动形象。 B.“内卷”，名词，指同行间竞相付出更多努力以争夺有限资源，从而导致个体“收益努力比”下降的现象。语言简洁。 C.“孔乙己们”，名词，借代，语言具有高度概括性，指那些死要面子的读书人。 D.“双向奔赴”，动词，表示一起努力，相互靠近。无修辞，用词准确生动。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子有两处语病： 一是语序不当，“消费者一知半解，各种概念化的品牌和产品层出不穷”语序不当，不是并列关系，而是顺承关系，应该调换前两个分句的位置“产品先层出不穷，消费者才一知半解”； 二是搭配不当，“缴智商税的讨论”定语和中心语搭配不当，“讨论”的意思就是没有定论，而前面“是缴智商税”已经有了答案，所以要么将“是缴智商税”改为“是否缴智商税”，要么把“讨论”改为“传言”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①前面内容有“老年人羡慕”的内容，可见这一空中一定是有年龄的影响，后面说可以补充，所以说明这个时候身体里的胶原蛋白是不够的。所以填入“减少”这样的内容，可填“随年龄增长减少”。 ②前面讲市场广阔，后面说有成长，可推测这里应填入“发展迅速”这类的字眼；后面有一个“也”字，那说明这里是一个并列关系，只要可以形成并列关系句式即可，可填“在快速发展的同时”。 ③前面有“克服”的动词，后面是两种现象和“等”这样的字眼，所以应该是“很多弊端”这样的字眼，然后又就后面“风险”“不确定”等内容，说明这些现象不是一定出现的，所以应该填入“可能”这样的字眼，可填“可能出现的多重弊端”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当下，网络热词“沉浸式”正从虚拟世界走入现实生活：废寝忘食的莘莘学子，沉浸在知识海洋里；挥汗如雨的劳动大众，沉浸在生产岗位上；呕心沥血的科技人员，沉浸在创新创造中…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？就此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【例文】 万物“沉浸”可开时代新篇 白云苍狗烂柯泥，百代尽在俯仰间。亘古亘今，日新又新，科技进步的脚步不会停下，“沉浸式”体验已然成为时代热潮。在万物可沉浸的时代背景下，万物皆有可能。我们当以“沉浸万物”作垂天之羽，把握时机，开启新时代的华美篇章。 听“沉浸式”之清音可解劳累之疲乏。 时代的考验不断冲击着我们每个人，你我生于斯，为百忧感心，为万事劳形，有动于中，必摇其精，于是浑浑噩噩，惶惶不可终日，然而“沉浸式”内容的兴起，可以大大缓解如今这一迫在眉捷的社会难题。若是王勃能听此清音，或许可免于落水而死；若贾谊听此清音，或许还可创作出更多的传世名篇。“沉浸式”内容进入我们的双耳，便可慰藉你我劳累疲惫的心灵。 参与“沉浸式”体验可以更觉历史之美。 西安大唐不夜城设立诸多“沉浸式”体验馆，让游客在旅游观景的同时，感同身受地体验昔日大唐的繁华富丽，平日在书中见到的历史人物如今却站在面前，岂能不让人惊喜？假如此等技术得以广泛运用，我们又何苦于无法与古今中外之伟人交互？若是如此，有朝一日我们或可以与梭罗共赏瓦尔登湖之美景；与王阳明一起龙场悟道，高谈心学之奥；与樊锦诗一同感受敦煌壁画之瑰丽；与毛相林，黄文秀一起面对脱贫攻坚之难题。“沉浸式”科技方兴未艾，在将来的某一天，这些天马行空的幻想都将成为现实，届时，我们将与伟大灵魂心神交会，“文化自信”等时代难题也会迎刃而解。 融“沉浸式”体验入历史，可使我们踔厉奋发，笃行不怠。 曾记否，向时英雄儿女，舍命而行，远赴朝鲜，抗击美帝。如今封建之猛虎已死，帝国之贪狼已退，那些经历烽火洗礼的老英雄也渐次远去……但我们可以运用“沉浸式”科技，再现那段可歌可泣、惊天动地的伟大时代。“沉浸式”体验那段历史后，何人不是热血激昂？我们虽不能改变春秋代序的自然规律，但可用此新技，留住那些伟大灵魂在我们心中的影响。 红旗飘飘兮傲云，黄钟杳杳兮穿天。当下通往无数未来，我辈生逢今之盛世，又迎“沉浸式”技术之兴起，诚应假“沉浸式”技术之力，以其作垂天之羽，扶摇而上九重天；以其作临川之笔，续写盛世华章。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料列举了网络热词“沉浸式”从虚拟世界走入现实生活中，在三类具有代表性的人物身上的表现：莘莘学子、劳动大众和科技人员沉浸式的表现。省略号给考生留下了思考空间，拓展了思路。 材料的关键词是“沉浸式”，对这个词语的解读是审题的关键。“沉”与“浮”相对，“浸”与“漂”相对，“沉浸”是“沉潜、沉静、专注、笃定”，指的是专注、认真的态度，也可以是痴迷入境等状态，而不是“沉迷、沉溺、固执、偏激”。“沉浸式”是一种积极自发的境界，是一种心无旁骛、不知疲倦的精神，是一种全身心投入、高度专注的品质。“沉浸式”的研究、创造、思考、创新，是当今时代发展所需要的。无论是“沉浸式阅读”，还是“沉浸式旅游”等各种各样沉浸式体验，都更注重人的感官体验和认知体验，是以人为本的精神的体现。任何行业，任何研究，都需要我们摒弃浮夸急躁，都需要我们专注投入，“沉浸式”是时代要求人具有的基本能力，唯有沉潜笃定，才有扬帆万里，唯有砥砺深耕，才有繁华满枝；“沉浸式体验”不是浅表的个人感官愉悦，而是滤掉喧嚣屏蔽干扰后的融入与专注，“沉浸”于积极的事业、“沉浸”于美好的追求、“沉浸”于共同的梦想……正因为沉浸式体验能给人带来身临其境之感，带来心灵的愉悦等良好的效果，所以为人们所青睐。 从“联想和思考”可知，文体是记叙文或议论文。若写记叙文，可以选择亲身经历或身边的人与事，写人叙事要紧紧围绕“沉浸式”展开，运用多种手法来凸显“沉浸式”行为和体验给人带来的愉悦感和成就感，从而体现在当今时代“沉浸式”的必要性。若写议论文，可以先对“沉浸式”体验做出探讨，指出其特点，强调其令人“忘我”、让人全身心地投入这一突出特点。然后，可以列举现实生活中有哪些“沉浸式”；接下分析这种“沉浸式”有什么好处，以及如何做到“沉浸式”等。 立意： 1.屏蔽噪声，深度沉浸。 2.在沉浸中深入体验，在“忘我”中专心投入。 3.万物皆可沉浸，莫忘文化引领。 学科网（北京）股份有限公司 $$