第四单元习题（河南省）课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第四单元 第四单元文体补充阅读 (非连续性文本阅读+文言文阅读+名著阅读) 一、 阅读下面材料,完成题目。(10分) [材料一] ① “墨子巡天”,“巡天”是什么意思?为什么要“巡天”呢?宇宙中存在剧烈活动的天体,是研究重大物理问题的天然实验室。重复观测同一个“天区”,找出亮度或位置会随时间而变化的天体,叫作“时域巡天”。 ② 位于海拔4000多米的青海冷湖天文观测基地的墨子巡天望远镜,也是目前全球光学时域巡天能力最强大的设备。近日它拍摄到了最新的仙女座星系照片。仙女座,是从地球上人类肉眼能看到的最远星系。来自仙女座的光,走了252万年,才到达地球。沿着星光凝视地球的轨迹,从逆向来看墨子巡天望远镜的眼睛,可以认识它的硬核能力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ③ 当巡天望远镜的“镜头盖”徐徐打开,主镜正式亮相,它的口径是2.5米,厚度为12厘米,像一张巨大的光盘。表面映出的钢架倒影,清晰得就像钢架本身一样。主镜上是一层银色的铝反射膜,星光打到镜面上以后,通过反射膜,反射到主焦装置上去。镜面可以随时调整形状,使得它任何时候都能完美地成像。这就是薄镜面面型主动矫正技术。 ④ 光学望远镜的观测波段在360纳米到920纳米之间,波长越短,对镜面的平整度的要求就越高。热胀冷缩、重力乃至气流,都会小小地改变镜面的形状。镜面越大,保持精度越困难。在镜面背后看不见的地方,有54个主动的光学支撑点,它们可以根据镜面的形状来实时改变力的大小, 1 2 3 4 5 6 7 8 9 面型主动矫正技术,每照一张照片,镜面都主动改变一次形状。它能达到多高的平整度呢?相当于一个足球场大小的平面,起伏不超过一根头发丝。 ⑤ 每三个晚上,墨子巡天望远镜就能巡测一遍整个北天球。作为望远镜的核心,这块宝贝主镜该如何养护?方法比想象中简单。如果灰尘比较少,就用风吹把灰尘吹掉,如果特别脏的话,就给它重新镀膜。主镜面的正上方,是望远镜的主焦装置,它看上去和相机镜头很相似。星光先照到望远镜的主镜,再反射到主焦装置,穿过内部的七块透镜,到达主焦相机。主焦相机就相当于人眼的视网膜。这个相机有一个很大的特点,它的靶面很大。一般相机成像面(边长)也就2厘米,这个望远镜的相机的靶面很大,边长是32.5厘米,是国内最大靶面的相机,同时在国际也属于先进。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ⑥ 墨子巡天望远镜的探测器由9块10厘米见方的CCD(电荷耦合器件)拼接而成。每一块CCD上都排布着9000行9000列的像元。它能拍出的照片尺寸惊人,清晰度极高。一张照片,需要90块4k超高清的电视显示屏才能把照片的全尺寸显示出来,10千米外的一个乒乓球都能看清。 (摘编自“央视新闻”) [材料二] ① 中国科学技术大学和紫金山天文台发布《中国科学技术大学—紫金山天文台大视场巡天望远镜公开征名》通知,其中“墨子”“张衡”“广目”“严济慈”“瀚海”“瑶光”六个中文名称入围,最终确定大视场巡天望远镜中文名称为“墨子”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ② 墨子在两千多年前就发现了光沿直线传播的原理,设计了小孔成像实验,是人类历史上第一位进行光学实验并开展光学研究的科学先驱,被誉为“世界光学第一人”。中国科学技术大学已有“墨子号”量子科学实验卫星、“墨子沙龙”和“墨子论坛”。 (摘编自“中国科学技术大学官网”) [材料三] ① 墨子巡天望远镜通过获取高精度位置和多波段亮度观测数据,可监测移动天体和光变天体,用于高效搜寻和监测天文动态事件,可以在高能时域天文(如引力波事件电磁对应体等)、太阳系天体普查(如寻找第九大行星)、银河系结构和近场宇宙学(如暗物质本质)等领域取得突破性原始创新成果。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ② 墨子巡天望远镜巡天数据叠加,将提供北天球最深的高精度、大天区、多色测光和位置星表,作为传世巡天数据,在未来数十年内可用于宇宙中各类天体的证认和系统研究。同时,墨子巡天望远镜将面向国家航天强国战略,开展太阳系近地天体等搜寻与监测研究,服务航天安全和深空探测战略需求。 (摘编自“中国日报网”) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1. 下列对以上材料内容的理解和分析,不正确的一项是(2分) (　　) A. 材料一第②段画线句中的“目前”一词起限定作用,用词准确严谨,体现了说明文语言的准确性。 B. 墨子巡天望远镜能对主镜重力形变和热形变进行实时矫正,镜面的大小决定保持精度的难易。 C. 以“墨子”命名巡天望远镜,不仅是对两千多年前墨子的致敬,也是中国科技落地成为现实的传承。 D. 墨子巡天望远镜加快实现天文领域更多原创突破,为中国高水平科技自立自强做出更大贡献。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析:“墨子巡天望远镜能对主镜重力形变和热形变进行实时矫正”表述有误。根据材料一第④段“热胀冷缩、重力乃至气流,都会小小地改变镜面的形状”可知,是重力形变和热形变对墨子巡天望远镜进行实时矫正,主客关系颠倒。(2分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. 材料一第③段画波浪线的句子主要运用了哪些说明方法?有什么作用? (4分)         列数据、打比方。　列举“2.5米”“12厘米”等数据,具体准确地说明了墨子巡天望远镜主镜的口径和厚度;(2分)同时将墨子巡天望远镜主镜比作一张巨大的光盘,生动形象地说明墨子巡天望远镜主镜的形状,增强了说明的形象性和趣味性。(2分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3. 三则材料都与墨子巡天望远镜相关,请调整三则材料的顺序,按调整后的顺序写出你对墨子巡天望远镜的介绍思路。(4分)             顺序为材料二、材料一、材料三。(1分)首先借助材料二对大视场巡天望远镜命名过程的讲述,引出说明对象“墨子巡天望远镜”;(1分)然后借助材料一具体介绍墨子巡天望远镜的镜面面型主动矫正技术及望远镜的主镜、主焦装置、主焦相机、探测器等各个部分;(1分)最后借助材料三介绍墨子巡天望远镜可以在多领域取得突破性原始创新成果,并进行进一步展望。(1分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 二、 阅读下面文言文,完成题目。(11分) 　　[甲] 得道多助,失道寡助 　　[乙] 武侯浮①西河②而下,中流顾谓吴起曰:“美哉乎山河之固,此魏国之宝也!”对曰:“在德不在险。昔三苗氏③,左洞庭,右彭蠡,德义不修④,禹灭之。夏桀之居,左河济⑤,右泰华,伊阙⑥在其南,羊肠⑦在其北,修政不仁,汤放之。商纣之国,左孟门,右太行,常山在其北,大河经其南,修政不德,武王杀之。由此观之,在德不在险。若君不修德,舟中之人皆敌国也。”武侯曰:“善。” (选自《资治通鉴》,有删改) [注释] ① 浮:泛舟。　② 西河:黄河。　③ 三苗氏:古族名。　④ 德义不修:不注重道德仁义的修养。　⑤ 河济:黄河与济水的并称。　⑥ 伊阙:山名。　⑦ 羊肠:羊肠坂,太行山上的坂道,萦曲如羊肠,故名。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4. 下列对甲、乙两文中词语的理解和分析,不正确的一项是(2分) (　　) A. “夫环而攻之”中的“环”是“围”之意,写出了攻城人数之多和志在必得的心态。 B. “亲戚畔之”中的“畔”是“背叛”之意,表现了失道者将会众叛亲离。 C. “战必胜矣”中的“必”指“一定”,指作战时策略正确就必将取得胜利。 D. “中流顾谓吴起曰”中的“顾”在这里是“回头看”的意思,体现了武侯的自得之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 C 解析:“战必胜矣”中的“必”指“一定”,说明施行仁政者就能“天下顺之”,战无不胜。(2分) 5. 把下面句子翻译成现代汉语。(2分) 　　域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。     6. 甲文“得道者多助”中的“道”和乙文“在德不在险”中的“德”意思一样吗?请说说你的理解。(3分)   使人民定居下来(而不迁到别的地方去),不能靠疆域的边界,巩固国防不能靠山河的险要,震慑天下不能靠武器的锐利。(2分) 二者的意思是一样的。都指统治者要施行仁政(或:德政)。(3分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7. 甲文通过对“(1) 　　　　 　　　　”三个条件的比较,阐述了“人和”对战争胜利的决定性作用。由此,再加以引申,推出“(2)   　　　　”的论断;乙文通过列举(3) 　　　　 　　　　　　因为不修德政而亡的事例,有力地证明了“(4) 　　　　　　　”的论断。(4分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 天时、地利、人和 得道者多助,失道 者寡助 三苗氏、夏桀、商纣 在德不在险 1 2 3 4 5 6 7 8 9 [乙参考译文] 魏武侯泛舟沿黄河顺流而下,驶至黄河中段,回头对吴起说:“多么壮美啊!山河险固,这是魏国最为宝贵的!”(吴起)回答说:“(国家是否完整美好)在于德政,不在于山河险固。从前三苗氏,左边是洞庭湖,右边是彭蠡湖,由于(部落首领)不注重道德仁义的修养,被大禹消灭。夏桀统治的地区,左临黄河、济水,右靠华山,伊阙山在它的南面,羊肠坂在它的北面,因治国理政不仁,成汤起兵将他放逐。殷纣王的国家,左傍孟门山,右依太行山,常山在它的北面,黄河流经它的南面,因修政不仁,周武王杀死了他。从这些来看,(国家的长治久安)在于德政,不在于山河险固。如果君主不修治德政,这船中的人都会成为敌国的人了。”魏武侯说:“(说得)好。” 三、 名著阅读。(7分) 8. 在读完《昆虫记》后,老师要求大家从两个不同的角度探究作品之美。小艾在探究过程中遇到了困难,请你根据表格中的提示帮助小艾完成任务。(3分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 探究作品之美 角度一:科学之美——作品饱含了作者一丝不苟的科学精神。 举例:为了观察虻蝇,法布尔甘愿在烈日下观察数十天,酷热的天气连蝉都难以忍受,法布尔却耐心坚持。这是多么可贵的精神啊! 1 2 3 4 5 6 7 8 9 探究作品之美 角度二:           举例:           示例一:语言之美 ——作品语言生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣。(1分) 把蟋蟀的住宅比喻为“家”,生动形象; (1分)蟋蟀建造住宅的过程,就像一个人在精心设计自己的住房,语言幽默,可读性很强。(1分) [示例二:人文之美——作品透过昆虫世界折射出社会人生。(1分)　作品中将蟋蟀拟人化,从蟋蟀身上理解人的精神品质。(1分)比如蟋蟀的洞穴会随天气的变冷和身体的长大而加大加深,告诉我们生活中要学会根据情况的变化而作出相应的改变。(1分)] 9. 根据你的阅读体验,完成对话。(4分) 小文:说到“人与自然”的话题,我想到了本学期我们阅读的名著《昆虫记》。近期,我在网络平台上发现了一条极具《昆虫记》特色的新年祝福。 小语:哦,说来听听! 小文:“在《昆虫记》中,萤火虫点燃自己身上的这盏灯,在黑夜中照亮前方的行程。新的一年,让我们也做一只萤火虫吧,带着自己的灯,照亮前行的路,让自己的心暖暖的,也给周围的人以希望”,你也参照这样的形式来编辑一条具有《昆虫记》特色的新年祝福吧。(请从蝉、蝈蝈、螳螂三种昆虫中选一种编辑) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 小语:好,        示例:在《昆虫记》中,蝉在地下“潜伏”四年,才换来阳光下大约五个星期的放声歌唱。(2分)新的一年,让我们也做一只蝉吧,像它一样默默坚持、耐心等待;待到破土而出的时刻,在阳光下,就尽情歌唱,享受生命的美好。(2分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 $$第四单元 17*　昆明的雨 1. 阅读下面的语段,完成题目。 　　一场秋雨一场寒,密匝匝的雨丝细如针,轻似线,洋洋洒洒密密斜斜地飞织在空中,连　　　　(棉　绵)不断慵懒惬意地织就了一张薄薄的雾网,极富格调。在雨中缓步独行,别有一种情味,任清凉莹润的雨珠亲吻我发烫微红的面颊,任调皮洁净的雨丝清洗我布满愁怨的眼眸。  　　开始喜欢秋雨,许是感觉自己已然到了垂　　　　(慕　暮)之年,对秋雨竟然有了一分怜惜、一分默契和一种惺惺相惜。 1 2 3 4 5 6 . . . (1) 语段中三个加点字怎么读?请作出正确选择。 (　　) A. zā　diào　wèi B. zhā　tiáo　wèi C. zā　tiáo　weī D. zhā　diào　weī (2) 语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写。 A 绵　暮 1 2 3 4 5 6 ◎ 课外阅读 阅读下文,完成题目。(15分) 为人生编织一道花的篱笆 王继颖 ① 盛夏,全家去吉林省大山深处探访亲戚,迷了几次路才找到他所在的小村庄。村外公路狭窄,一家又一家石头加工场白烟升腾、机器轰鸣。村里房屋低矮,住户稀疏,才下过雨,蜿蜒的土路泥泞…… ② 归来之后,却常常记起那个小村庄,因为亲戚邻居那灿烂的笑脸,因 1 2 3 4 5 6 为他家那道鲜花盛开的篱笆。亲戚邻居是个中等身材、五六十岁的男人,他家院落并不宽敞,院子东、西两面是别家的石墙。院子北面,盛放的各色六月菊,密密麻麻,交织成两道五彩缤纷的花篱笆;两道花篱间,藤条弯成的月亮门,缠绕着凌霄的绿叶红喇叭;月亮门向外的路两边,妖娆着数不清的粉紫大丽花。繁枝茂叶的绿背景,烘托出成千上万朵绚丽的花。主人大概常浇水喷洗,所有的花,都清丽明净,如一群叽叽喳喳的小姑娘,闹着,笑着。 ③ 邂逅这么多美艳动人的花,我欣喜地驻足,看不够,就用手机拍。一张笑脸从月亮门里迎出来,朴素、热情又亲切:“你们是远道来的吧,去老钱家?”他指着近旁一户人家。 1 2 3 4 5 6 ④ 我的心全在花上:“这么多花儿,太漂亮啦!全是您养的?” ⑤ “是啊,每年都养,习惯了。花儿也一年比一年好看。要是喜欢,走的时候拣大朵的,摘些带回去——哪朵好看,尽管摘,回去插花瓶里,也能开几天。”男人语调不高,温和的声音里透着欣喜。他含笑看花的眼神里,全是温和与欣喜,像是在看自己的一群美丽的女儿。 ⑥ 我没带走一朵花儿,我不愿带走一朵花儿。那绚丽缤纷的花儿,洋溢着美丽温和的芬芳,应该绽放在枝头,而不是萎谢在瓶中。虽生活在石粉包围的偏远山村,因为这鲜花盛开的明媚篱笆,男人平凡的日子和生命,一定不缺少希望和滋味儿。 1 2 3 4 5 6 ⑦ 归路上,我们绕道丹东,坐船游鸭绿江。在中朝交界的水域,皮肤黝黑的朝鲜老乡驾着简陋的小船靠近游艇,售卖烟酒等物品。交易结束,朝鲜老乡望着游客们,指指自己的嘴和肚子。导游解释,他饿了,哪位游客有吃的喝的,可以送他一点儿。游艇上很快伸出两只纤细白嫩的手,那是一双年轻女子的手,左手一袋煎饼,右手两个鸡蛋。女子的身姿和脸庞隐在人群中,却不妨碍她那双送出关切的手定格成永恒的镜头。 ⑧ 这女子关切之手送出的善意,宛如大山深处鲜花的篱笆。鲜花的篱笆,又与一段视频关联起来。 ⑨ 那是几年前一个文艺节目的片段。拾荒歌者自幼丧父,少年外出打工,因贫穷和知识贫乏找不到正式工作,除了打零工,更多是在城市的垃 1 2 3 4 5 6 圾桶里翻找生活。常露宿街头的他,到中年还未成家,甚至不知自己确切的年龄。他却一直热爱读书和唱歌,热心照顾朋友的家人。在节目中,他怀着梦想倾情献唱,眼神干净,歌声纯粹。“我一直相信,世界上有很多美丽的东西,我也想成为其中一部分。”他的善良和执着编织出的也是一道花的篱笆。我们无法洞悉拾荒歌者的人生,在视频里邂逅,却被深深感染,一下子沉静下来,对世界多了敬畏之心。 ⑩ 白驹过隙,忙忙碌碌间,除了至亲好友,我们很难走进更多人生命的院落,也难以邀请更多人走进我们生命的居所。但我们可以为自己,也为路过我们生命的人编织一道花的篱笆,分享一片明丽,一缕馨香。 (选自《守住发芽的梦想》,有删改) 1 2 3 4 5 6 2. 通读全文,完成下面的表格。(4分) 人　物 事　件 品　质 亲戚邻居 (1) 　　　　　　　 美好的情趣 年轻女子 (2) 　　　　　　　 (3) 拾荒歌者 参加文艺节目,怀着梦想倾情献唱　 　 (4) 打理出美丽的花篱笆 送食物给朝鲜老乡 关切的善意 善良和执着 3. 从人物描写的角度,赏析第⑤段的画横线句子。(3分)     运用神态描写,(1分)生动形象地写出了男人看自己种的花时的温和与欣喜,(1分)表现了他对花的喜爱之情和美好的情趣。(1分) 1 2 3 4 5 6 4. 结合文章内容,谈谈你对第⑩段画波浪线句子的理解。(5分)         这句话运用比喻的修辞手法,(1分)把生活中的美好比作花的篱笆,生动形象地告诉我们生活中的情趣、善意、执着如花一般美好,可以让平凡的生命充满希望和温馨;(2分)我们应该多一些美好情趣、温暖善意和热爱执着,既为自己,也为别人带去美好与温馨。(2分) 1 2 3 4 5 6 5. 本文与《昆明的雨》一文均运用以小见大的手法。请根据示例,结合文章内容,分析本文是如何“以小见大”的。(3分) 示例:《昆明的雨》中作者对昆明的爱是深沉的,寄托感情的载体却很小:仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花等,都是承载作者感情的载体,这些小事物、小故事彰显着作者对昆明、对生活的热爱。       本文通过写亲戚邻居养花、年轻女子送食物、拾荒歌者倾情献唱三件小事,(1分)表达了丰富的人生的哲理:生活中应该多一些美好情趣、温暖善意和热爱执着,这样的人生将会给自己和他人带来美好。(2分) 1 2 3 4 5 6 6. 班级开展了以“留得住乡愁”为主题的诗歌诵读活动。活动中有一些问题,请你解决。 乡　愁 黄　石 多少年的追寻,多少次的叩问 乡愁是一碗水 　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　  乡愁是一生情 年深外境犹吾境日久他乡即故乡 游子,你可记得土地的芳香 妈妈,你可知道儿女的心肠 1 2 3 4 5 6 (1) 诵读诗歌,需要把握节奏。请用“/”为下面的诗句标明停顿。(只标一处) 年 深 外 境 犹 吾 境 日 久 他 乡 即 故 乡 (2) 一位同学将原诗歌中的两行擦去,来考查同学们对“乡愁”内涵的理解,请你在文中补写出这两行。 / 示例:乡愁是一杯酒　乡愁是一朵云 1 2 3 4 5 6 $$第四单元 16*　散文二篇 1. 阅读下面的语段,完成题目。 　　对“人为什么而活着”这个永恒的问题,罗素给出了响亮的回答:“对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情,这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。”虽然一个人的生命看似是卑微的、柔弱的,但整个人类的生命却是无穷无尽、富有兴味的。 　　糊涂的人以为生命的利用不外乎将它打发、消磨,并且尽量回避它,无视它的存在,仿佛这是一件苦事、一件贱物。至于我,则认为生命不是这样的,我觉得它值得称颂,富于乐趣,即便我到了　　　　(濒　频)临死 1 2 3 4 5 6 . . . 亡之际也还是如此。[甲] 　　　　,　　　　,　　　　,　　　　。“糊涂人的一生枯燥无味,躁动不安,却将全部希望寄托于来世。”生命于我们只有一次,所以我们应该珍爱生命,延伸生命的长度,不能让生命毫无意义地消　　　　(失　逝)。 (1) 语段中三个加点字怎么读?请作出正确选择。 (　　) A. è　　　bēi　　　xìng B. é　　　béi　　　xīng C. è　　　béi　　　xīng D. é　　　bēi　　　xìng (2) 语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写。 A 濒　逝 1 2 3 4 5 6 (3) 填入甲处的语句,排列最恰当的一项是 (　　) ① 它是优越无比的 ② 如果我们觉得不堪生之重压而虚度此生 ③ 我们的生命受到自然的厚赐 ④ 那也只能怪我们自己 A. ①③②④ B. ②④③① C. ③①②④ D. ④①③② C 解析:阅读语段可知,“生命”因受到自然的厚赐而优越,①③句是一组,且语序是③①,排除A、D两项;②句是④句的假设前提,②④句作为一组,应先②后④。③①是从积极角度阐释,承接上文;②④与下文联系更为紧密。故正确排序为③①②④。 1 2 3 4 5 6 ◎ 课外阅读 阅读下文,完成题目。(17分) 青蒿一握 葛取兵 ① 青蒿,一种南北方都很常见的植物,外表朴实无华却观照着民生,内蕴着治病救人的非凡魔力。 ② 青蒿在民间又称臭蒿、苦蒿、黄花蒿,属菊科,草本植物,味苦、辛而性寒。荒郊野外,即使只有一掌泥土、砾石,它们也总能一丛丛、一簇 1 2 3 4 5 6 簇地肆意生长,冒着葱翠欲滴的绿意,摇曳于粗粝的风尘中,并发出窸窣之音,宛若娇羞的村姑三五成群低声细语心上事。一缕浓烈的蒿香,氤氲着我清贫而快乐的童年。 ③ 那时,在乡间的田边、地角、路旁,绿油油的,到处都是青蒿。它们像稻子一样分蘖、扬花、抽穗、灌浆,并在风中自由生长。家家户户的院墙屋内,都挂着用青蒿编成的草辫,随手扯随手点燃,那浓郁的药香贴心地驱走了蚊蝇,让人免受叮咬之苦。 ④ 炎热的夏夜,乡人们三三两两聚集在晒谷坪聊天,说者津津有味,听者聚精会神。孩童们或顽皮地摇着蒲扇扑打飞舞的萤火虫,或坐在散发 1 2 3 4 5 6 着香气的蒲垫上一边遥望满天星光,一边听母亲讲牛郎织女、嫦娥奔月的故事。听着听着,就在蒿香中进入了梦乡…… ⑤ 到了凉爽的秋天,割几捆青蒿晒干放在厨房的角落,做引火柴特别好使,一丁点儿火星就能燃起满灶柴火,烧水、煮饭、炒菜、蒸馍,满屋弥漫着带有蒿香的烟火气,滋润、温暖着乡间的每一个日子…… ⑥ 记忆中的日子格外清晰,尤其是采割青蒿的经历。那个年代,家家户户的日子过得并不富裕,农家的孩子大都在暑期找寻学费来源,采中药、割青蒿换钱不失为一个好办法。青蒿春天发芽,夏天枝繁叶茂,泛滥得连牛都懒得吃。即将开花时是青蒿的最佳采摘期,到了秋天,药用价值变差, 1 2 3 4 5 6 只能当柴烧。早在阳春三月,我们就开始留意青蒿的生长分布,只待暑期一到,选几个清晨,手执镰刀将近人高的青蒿放倒,在太阳下曝晒两三日,再打成捆送往供销社药材站——就这样,学费在青蒿馥郁的香气中有了着落。 ⑦ 在民间,青蒿一直都默默地观照民生。过去,乡间缺医少药,家中有了病人就去寻求药草的帮助。儿时的我喜欢打赤脚、光着脑袋淋雨,还满山遍野地疯跑,身上难免会长疖子生疮。母亲把青蒿捣烂,挤出汁水搽在我的患处,不消几日竟能痊愈。谁家孩子掏鸟窝挨了马蜂蜇,薅些蒿叶嫩尖揉碎,捏出汁水涂在伤口处,瘙痒顿消。记得有一个小伙伴天生沙鼻 1 2 3 4 5 6 子,动不动就流鼻血,殷红一片很是吓人。后来打听到一个小偏方,采几片青蒿叶揉碎塞进鼻孔,果然将鼻血止住了。不知如今人到中年的小伙伴是否依然安康? ⑧ 如此星星点点的记忆,加上挥之不去的青蒿情愫,勾勒出了我的童年时光。 ⑨ 春暖花开时,青蒿遍地生。过去,青蒿顽强地摇曳在苦寒的山风中;而今,时代昌明,朴实无华的青蒿迎来了美好的春天。绵绿千年而不衰的青蒿,还将继续点缀着人间四季,温暖着百姓的寻常日子…… (选自《光明日报》,有删改) 1 2 3 4 5 6 2. 文章写青蒿除了有治病救人的非凡魔力,还具有哪些作用?(3分)       3. 自选角度,赏析文中的画线句。(4分)         ① 浓郁的青蒿药香驱走了蚊蝇,让人免受叮咬之苦。② 割几捆青蒿晒干放在厨房的角落,做引火柴特别好使。③ 农家孩子在暑期割青蒿换钱作为学费。(每点1分) 示例:关联词“即使……也……”和叠词“一丛丛”“一簇簇”,(1分)写出了青蒿虽然生长在荒郊野外,但也能生长得绿意盎然、生机勃勃,(1分)突出了青蒿生命力的顽强,(1分)表达了作者对青蒿的喜爱与赞美之情。(1分) 1 2 3 4 5 6 4. 第②段综合运用了多种表达方式,试分析这一段在文中的作用。(6分)             本段综合运用了说明、描写、抒情的表达方式。(1分)在文中起到了承上启下的过渡作用。(1分)首先运用说明的表达方式写青蒿的别称及药性;(1分)运用描写,写出了它的生长环境,承接上文“常见”“朴实无华”“观照着民生”“治病救人”等特点。(1分)运用抒情的表达方式,写蒿香氤氲着“我”清贫而快乐的童年,引出下文青蒿给“我”的童年带来的美好回忆。(1分)奠定了本文温暖的感情基调。(1分) 1 2 3 4 5 6 5. 结合文章内容,说说你对“绵绿千年而不衰的青蒿,还将继续点缀着人间四季,温暖着百姓的寻常日子”的理解。(4分)         青蒿可以在艰苦的岁月里经受磨难,顽强地摇曳在苦寒的山风中,也可以在昌明的时代,迎来美好的春天。(2分)历经时间的沧桑,外表朴实无华的青蒿始终不改本性,默默地观照民生。(1分)字里行间表达了作者对青蒿的喜爱和赞美之情。(1分) 1 2 3 4 5 6 6. 班上将举办一次以“青春随想”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。 (1) [拟主题] 请你拟写一条简洁优美的主题语。     示例一:青春在拼搏中闪光。　示例二:珍惜青春,笑看生活。　示例三:放飞青春,放飞梦想。 1 2 3 4 5 6 (2) [品漫画] 下面这幅漫画表明了一些人的生活态度,请品读漫画,谈谈你是如何看待漫画中人物的生活态度的。     示例:这幅漫画的主题是“做一天和尚撞一天钟”。我不赞同这种生活态度。我们不能得过且过,浑浑噩噩,而应该积极进取,过好每一天。 1 2 3 4 5 6 (3) [写赠言] 在这次活动中,你一定有不少的感受吧,请写出一句有关青春的赠言,送给你的朋友。       示例一:请在我们人生旅途中最美好的时节里留下汗水,留下希望,留下拼搏的足迹,让我们高呼:理想万岁,青春无悔!　示例二:世界上没有既定的命运,用你青春的利剑去斩断厄运的锁链吧。 1 2 3 4 5 6 $$第四单元 14　背　影 1. 阅读下面的语段,完成题目。 　　最近店里的生意更加A 　　　　(惨淡　悲惨),父亲触目伤[甲]   (坏　怀),从几个月前就已经显得很颓唐了,他想了很多的办法却无济于事。他步履蹒跚,整日游逛于同行的周围,却始终B 　　 　　(束手无策 束手待毙)。我们都在踌[乙] 　　　　　(躇　储)着:难道小店的生意就这样结束了吗?  　　人生总是与苦难同行,有的人甘于沉沦,苦难成了他抱怨命运的理由;有的人不甘于沉寂,在苦难中奋起,最终获得了成功。其实,人活的就是心态,保持一个好的心态,人生就是一个快乐的天堂。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 . 10 . . (1) 语段中三个加点字怎么读?请作出正确选择。 (　　) A. tuí　pán　guàng B. tú　mán　kuàng C. tuí　mán　guàng D. tú　pán　kuàng (2) 语段中甲、乙两处应分别选用哪个字?请工整书写。 (3) 选择恰当的词语填在语段的A、B两处。 A 怀　躇 惨淡　束手无策　 解析:“惨淡”指凄凉,萧条,不景气。“悲惨”指处境或遭遇极其痛苦,令人伤心。由语境“生意”可知,A处选“惨淡”。“束手无策”形容一点儿办法也没有。“束手待毙”指捆起手来等死,比喻遇到危险或困难,不积极想办法解决,却坐着等死或等待失败。由语境可知,B处选“束手无策”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2. 将下列句子组成语意连贯的一段话,排序最恰当的一项是 (　　) ① 生活中的磨难没能掩盖生活中的温情。 ② 还是刻骨铭心的纯真爱情,都给荒寒的人生底色上涂抹了温情的色彩,温暖着读者的心。 ③ 尤其是孙少平和田晓霞之间的爱情,纯真甜美,让人心醉。 ④ 这是一个温暖的世界。 ⑤ 无论是醇厚的父子之爱、纯洁的同窗友情、美好的同事情分、淳朴的乡邻情谊。 A. ①④⑤②③ B. ④①⑤②③ C. ①⑤②③④ D. ④⑤②①③ B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析:整个语段围绕“温情”来写,④句“这是一个温暖的世界”可以作为总起句;①句“生活中的磨难没能掩盖生活中的温情”是下文的引子,故④①放在前面;⑤②③按“无论是……还是……尤其是……”的句式排列,故正确排序为④①⑤②③。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3. 下列说法有误的一项是 (　　) A. 朱自清原名自华,字佩弦,是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者。他的作品文字质朴,意蕴深刻,代表作品有《匆匆》《荷塘月色》等。 B. “嘱咐茶房”“攀爬栅栏”是动宾短语;“再三劝说”“身体健康”是主谓短语。 C. “我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!”这句话中标点符号的使用都正确。 D. “朱自清先生是著名的民主战士,对敌人从不留情面。然而,通过阅读《背影》,让我们看到了他深情的一面。”这个句子有语病,可以把“让”删掉。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析:“再三劝说”是偏正短语。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ◎ 课内阅读 　　阅读“到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日……再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了”,完成题目。 4. 下面的一段话使用了哪些描写方法来写父亲?有何作用? 　　我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。        外貌描写和动作描写。　描绘了父亲不顾年纪大、行动不便、路途坎坷为儿子买橘子的情景,体现了父亲对儿子的爱,以及儿子对父爱的深刻体察与理解。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5. 文中写“这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了”和“我便进来坐下,我的眼泪又来了”,请说说“我”两次流泪的原因是什么。        第一次是因父亲在如此困境下还这样关心“我”,使“我”感动而流泪;第二次是因父子分别,想到父亲对自己的爱,想到今后与父亲天各一方,内心不舍而流泪。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ◎ 课外阅读 阅读下文,完成题目。(17分) 普 通 人 梁晓声 ① 父亲栖居北京的两年,曾在五六部电影和电视剧中当过群众演员。 ② 父亲第一次当群众演员,是在《泥人常传奇》剧组,导演是李文化。副导演先找了父亲,父亲说得征求我的意见。父亲大概将当群众演员这回事看得太重,以为便等于投身了艺术,所以希望我替他做主,判断他到底能不能胜任。我替父亲拒绝了。那时群众演员的酬金才两元。我之所以 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 拒绝不是因为酬金低,而是因为我不愿我的老父亲在摄影机前被人呼来喝去的。 ③ 李文化亲自来找我,说他这部影片的群众演员中,少了一位长胡子老头儿。父亲留着十分惹人注目的长胡子。“放心,我吩咐对老人家要格外尊重,像尊重老演员们一样还不行吗?”——他这么保证。无奈,我只好违心同意。 ④ 从此,父亲便开始了他的“演员生涯”,在他七十四岁的时候。 ⑤ 父亲演的尽是迎着镜头走过来或背着镜头走过去的“角色”。说那也算“角色”,是太夸大其词了。不同的服装,使我的老父亲在镜头前成为 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 老绅士、老乞丐、摆烟摊的或挑菜行卖的……不久,便常有人对我说:“晓声,你父亲真好。演戏认真极了!”父亲做什么事都认真极了。但那也算“演戏”吗?我每每一笑置之。然而听到别人夸奖自己的父亲,内心里总是高兴的。 ⑥ 一次,我从办公室回家,经过北影一条街,就是那条旧北京假景街,见父亲端端地坐在台阶上,而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么,不像再有群众场面要拍的样子。时已中午,我走到父亲跟前,说:“爸爸,你还坐在这儿干什么呀?回家吃饭吧。”父亲说:“不行。我不能离开。”我问:“为什么?”父亲回答:“我们导演说了——别的群众演员没事儿了,可以打发走 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 了,但这位老人不能走,我还用得着他!”父亲的语调中,很有一种自豪感。父亲坐得很特别,那是一种正襟危坐。他身上的演员服,是一件褐色绸质长袍。他将长袍的后摆掀起来搭在背上,而将长袍的前摆卷起来放在膝上。他不倚墙,也不靠什么。就那样子端端地坐着,也不知已经坐了多久。父亲不肯离开,我只好去问导演。导演却已经把我的老父亲忘在脑后了,一个劲儿地向我道歉…… ⑦ 我细思忖:都愿请我的老父亲当群众演员,当然并不完全因为他的胡子…… ⑧ 那两年内,父亲睡在我的办公室。有时我因写作到深夜,常和父亲 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一块儿睡在办公室。有一天夜里,下起了大雨。我被雷声惊醒,翻了个身,黑暗中,恍恍地发现父亲披着衣服坐在折叠床上。我好生奇怪,不安地询问:“爸,你怎么了?为什么夜里不睡?爸,你是不是有什么心事啊?”黑暗之中,但闻父亲叹了口气。许久,才听他说:“唉,我为我们导演发愁哇!他就怕这几天下雨……”父亲不论在哪一个剧组当群众演员,都一概地称导演为“我们导演”。从这种称谓中我听得出来,他是把他自己——一个迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众演员,与一位导演之间联系得太紧密了。 ⑨ 而我认为这是荒唐的。这实实在在是很犯不上的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ⑩ 我嘟哝着说:“爸,你替他操这份心干吗?下雨不下雨的,与你有什么关系?睡吧睡吧。”“有你这么说话的吗?”父亲教训我道,“全厂两千来人,等着这一部电影早拍完,早收了,才好发工资,发奖金,你不明白?你一点儿不关心?”我佯装没听到,不吭声。 天亮后,我起来,见父亲站在窗前发怔。我也不说什么。怕一说,他听了觉得逆耳,不高兴。后来父亲东找西找的。我问找什么。他说找雨具。他说要亲自到拍摄现场去,看看今天究竟是能拍还是不能拍。他自言自语:“雨小多了嘛,万一能拍呢?万一能拍呢?我们导演找不到我,我们导演岂不是要发急吗?……”听他那口气,仿佛他是主角。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 我说:“爸,我替你打个电话,向你们剧组问问不就行了吗?”父亲不语,算是默许了。于是我就到走廊去打电话。其实是为我自己的事打电话。回到办公室,我对父亲说:“电话打过了。你们组里今天不拍戏。”我明知今天准拍不成。父亲火了,冲我吼:“你怎么骗我?你明明不是给我剧组打电话,我听得清清楚楚。你当我耳聋吗?”父亲怒气冲冲地就走出去了。我站在办公室窗口,见父亲在雨中大步疾行,不免羞愧起来…… 父亲是一个普通得不能再普通的人。以我的父亲为镜,我常问我自己——在生活这大舞台上,我也是演员吗?我是一个什么样的演员呢?就表演艺术而言,我崇敬性格演员。就现实中人而言,恰恰相反,我崇敬每一个“本色”的人,而十分警惕“性格演员”……(选自《前世今生》,有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6. (思维导图)请你结合选文内容,补写文中有关父亲的事件。(4分) 　 　　　 (1) 　　　　　　  (2) 　　　　　　  (3) 　　　　　　  (4) 　　　　　　  父亲被选中做群众演员,向“我”征求意见 父亲认真演戏,常被人夸奖 父亲牢记导演命令,长久端坐不离片场 父亲揭穿“我”的谎言,冒雨赶赴剧组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7. 按照括号内的要求,赏析文中的画线句。(4分) (1) ★他将长袍的后摆掀起来搭在背上,而将长袍的前摆卷起来放在膝上。他不倚墙,也不靠什么。就那样子端端地坐着,也不知已经坐了多久。(从描写方法的角度)         运用动作描写、细节描写,通过“掀”“搭”“卷”“放”“坐”等几个动词,生动形象地描摹出父亲为演员服努力保持着特别的坐姿,表现了他认真耐心、细心严谨、不怕苦不怕累的精神,为下文写“我”对父亲的理解埋下了伏笔。(2分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (2) 他自言自语:“雨小多了嘛,万一能拍呢?万一能拍呢?我们导演找不到我,我们导演岂不是要发急吗?……”(从修辞手法的角度)       “万一能拍呢?万一能拍呢”运用反复的修辞手法,父亲雨天夜不能寐,因心系剧组而担忧焦虑,作为一名群众演员,却有着高度负责的主人翁精神,表现了父亲对工作的认真敬业。(2分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8. 下面这段文字原本在第⑥段和第⑦段之间,但在编辑时被删去了,你认为是否有必要删去?请说说理由。(5分) 　　中国的电影、电视剧,群众演员的问题,对任何一位导演,都是很沮丧的事。往往需要十个群众演员,预先得组织十五六个,真开拍了,剩下一半就算不错。有些群众演员,钱一到手,人也便脚底板抹油,溜了。群众演员,在这一点上,倒可谓相当出色地演着我们现实中的那些个“群众”,那些个中国人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10                         示例一:没必要删去。(1分)内容上:写有些群众演员的行为,揭露了社会上某些不守信用、唯利是图、过河拆桥的丑陋现象,与父亲的做法形成鲜明对比,有利于塑造人物形象,突出父亲做事认真、爱岗敬业的品格。(1分)结构上:引出下文,过渡自然,是对下文第⑦段“都愿请我的老父亲当群众演员”的解释。(1分)主旨上:发表议论,既有“我”对父亲做群众演员的逐步理解,也有对社会现实的思考。(2分)　示例二:有必要删去。(1分)删去后,内容上:第⑥段通过正侧面描写结合生动塑造出父亲认真敬业的形象,父亲认真做人,认真做事,已深入人心;(1分)结构上:第⑦段承上启下,使上下文结构更严密,是“我”对父亲做群众演员的改观,同时引出下文父亲做群演时的其他事件;(1分)第⑥⑦段与文章结尾处作者对“本色”的议论相呼应,联系紧密,发人深思,意蕴丰富。(1分)所以,删掉这一段后,文章的内容和结构并没有受到明显的影响。 (1分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9. 本文与《背影》都写到作者对父亲的深情,二者有何不同?请结合具体内容简要分析。(4分)             《背影》一文,作者在理解父亲后,对过往重新审视,字里行间流露出对父亲的深情,有对当时误解父亲的愧疚,有对父亲颓唐老境的怜惜,有对父亲的无限思念。(2分)《普通人》一文,作者虽对父亲的行为不解,但在拒绝让父亲当群演、劝父亲离开、佯装没听见父亲的话、假装替父亲打电话等一系列行为中始终充满了对父亲的关怀,并且在最后把这种关怀上升为一种崇敬,充满了深情。(2分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10. 学习了《背影》一文后,老师决定在班内开展“感恩父母”的综合性实践活动,请你按要求完成下列任务。 (1) 请你为本次活动的主持人拟写一段开场白。         同学们,赏析朱德的《回忆我的母亲》,我们被朱德母亲善良质朴的品格感动;品味朱自清的《背影》,我们被朱自清父亲真挚深沉的父爱感动。其实,我们的身边也有一个个动人的故事……现在,让我们抒发内心真情,感念父母之恩。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (2) 著名诗人余光中先生评价《背影》时说:“短短千把字的小品里,作者便流了四次眼泪,也未免太多了一点。时至今日,一个二十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾,而面临离别,是不是这么容易流泪,我很怀疑。我认为,今日的少年应该多读一点坚毅豪壮的作品。”对此,你有何看法?           我不同意余光中先生的看法。因为在当时的环境和心境下,流泪是正常的,这也正是此文感人至深的重要原因。此文通过朴素的文字,写出了父子之间真挚的情感,令人感动。我们要有坚毅的品质,但不等于铁石心肠,细腻而丰富的情感也是我们所需要的,不能因为作者流泪次数多,就否定这篇文章的价值。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (3) 有个同学写了一首小诗赞美父爱,请你仿照前后文,补充完整。 父爱如伞,　 ; 父爱如雨,为你濯洗心灵; 父爱如路,伴你走完人生。 迷失时,父爱是一颗指路的星; 黑暗时,　 ; 枯竭时,父爱是一湾生命的水。 为你遮风挡雨 父爱是一盏照明的灯 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 分析动作描写的作用 [考点解说] 动作描写是刻画人物形象的重要方法之一。分析动作描写及其作用,即分析人物的每一个行为所展示的性格特征,以及显示出的这一人物的内心活动、处世态度、思想品质等。 [方法指津] 动作描写的作用有以下几点: 1. 交代人物的身份、地位。 2. 表现人物性格特征。先找出句子中表示动作的词语。如本课 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第7(1)题的句子中表示动作的词语有“掀”“搭”“卷”“放”“坐”等。这句话描写的是父亲在做群众演员时为了演员服而努力保持特别坐姿的情景,从中可以分析出父亲的性格特征。 3. 推动故事情节的发展。 [答题模板] “✕✕” “✕✕” “✕✕”这些动词,写出了人物……的行为,表现了人物……的心情,突出了人物……的性格,塑造了人物……的形象,推动了情节的发展。 [典例链接] 参见本课第7(1)题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 $$第四单元 15　白杨礼赞 1. 阅读下面的语段,完成题目。 　　三月的白杨一日一样,嫩绿的叶芽瞬间变成军绿色的阔叶,在风中扭着欢快的迪斯科。枝叶摇出的笑声,引起人无限的遐思。它没有美丽的外表,没有婆娑的姿态,没有屈曲盘　　　　(旋　旅)的虬枝,但它却是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝,虽然只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天　　　　(嵩　耸)立,[甲] 　　　　,对抗着西北风。这种坚强的精神是值得我们学习的。然而,现实生活中有不少的人所缺乏的就是坚强,稍微遇到一点打击,就萎靡不振,要么就是寻死觅活, 1 2 3 4 5 6 7 8 9 . . . 这是让我们[乙] 　　　　的。人生不可能一帆风顺,我们要学会面对生活中的种种困难,学习白杨树在任何困境下都不屈服的精神,　 。 (1) 语段中三个加点字怎么读?请作出正确选择。 (　　) A. shā　qǔ　qíu B. suō　qū　qiú C. shā　qū　qíu D. suō　qǔ　qiú (2) 语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写。 B 旋　耸 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (3) 在语段甲、乙两处横线上依次填入词语,恰当的一项是 (　　) A. 不屈不挠　轻视 B. 千锤百炼　鄙视 C. 千锤百炼　轻视 D. 不屈不挠　鄙视 (4) 请在横线处加上一句话,使表达更加完整。 D 解析:“不屈不挠”指在压力或困难面前不低头,不屈服。“千锤百炼”比喻多次的斗争和考验。结合语境,白杨面对的是西北风,表现其不屈服,甲处用“不屈不挠”。“轻视”指不重视,不认真对待。“鄙视”指看不起。这里是说看不起不坚强的人,应该用“鄙视”。 示例:学习白杨树在任何挫折下都不低头的精神 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ◎ 课内阅读 　　阅读“那是力争上游的一种树……尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”,完成题目。 2. 概括所读文段的主要内容并填空。 　　白杨树的外形→　　　　 　　　　→　 　　　　　　　  白杨树的内在气质 白杨树的象征意义 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3. 请从修辞的角度赏析下面的句子。 　　当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就觉得它只是树?        示例一:运用反问的修辞手法,加强了肯定的语气,引起读者思考白杨树的内在精神。　示例二:运用拟人的修辞手法,把白杨树当作人来写,生动形象地写出白杨树的高贵品格,表达出作者的赞美之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ◎ 课外阅读 阅读下文,完成题目。(15分) 又见白杨 张伟忠 ① 这次到西北,看到冬天的白杨树,又一次想起了茅盾先生的《白杨礼赞》。 ② 第一次看见白杨是在2001年夏天去新疆的途中,在疾驰的火车上看到“平坦的大地上傲然挺立”的白杨树,抑制不住内心的激动,脑中一次次闪过《白杨礼赞》中的片段,心中一遍遍默诵其中的词句。同行的一 1 2 3 4 5 6 7 8 9 位老教师说:“教了一辈子《白杨礼赞》,第一次知道新疆的白杨和平常所见的枝叶‘婆娑’的杨树不一样。”并即兴背出了《白杨礼赞》中描写白杨的句子:“那是力争上游的一种树……”我也是在那一刻才真正理解了作者遣词造句的准确和布局谋篇的精妙,脑海中的语言积累和眼中所见的现实景象一下子融合在一起,产生了心理上和视觉上的双重冲击力,我被这种庄严的美深深地震撼了。 ③ 再次见到白杨,则是在冬季的酒泉和嘉峪关,而且是近距离的。在酒泉中学、西汉酒泉胜迹公园和嘉峪关长城内,都有成片的白杨树,在冬日耀眼的阳光下,在积雪覆盖的黄土地上,在北国单调的景色中,它们虽然 1 2 3 4 5 6 7 8 9 落尽叶子,可淡青色的树干和挺拔的身姿仍然包蕴着勃勃生机,那些“紧紧靠拢”的“丫枝”直刺向蔚蓝的天空,成为冬日美丽的风景。我站在白杨树下,仰视着它们,又想起茅盾先生对它们的赞誉:“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!” ④ 站在嘉峪关长城遗址内的白杨林中,抚摸着白杨粗大而光滑的枝干,任由它们把我的目光引向碧空。四处远望,则见黄土垒就的高大城墙,远处是连绵起伏的山脉。在黄土、远山、碧空组成的背景下,白杨卓然挺立的身姿让我迷醉。我在想:一丛白杨,一篇文章,一个时代,它们之间建立起了一种多么奇妙的联系啊。西北有很多代表性树种,比如胡杨、红 1 2 3 4 5 6 7 8 9 柳等,为什么茅盾先生单单选中了白杨来加以礼赞呢?原因似乎并不难找:挺拔的身躯、靠拢的树枝、哨兵似的姿态以及朴质外表下的坚强个性。这使得茅盾先生发现了一种时代精神和民族性格的审美对应物,从而为白杨树写下了热情洋溢的赞歌。一种树成就了一篇文章,一篇文章又反映了一个时代。我相信,当茅盾在重庆发表这篇文章后,一定给全国人民传达了一种积极、乐观、明朗的信号,使得处在抗日战争最艰难时刻的中国人民获得极大鼓舞。 ⑤ 在去酒泉卫星发射中心的路上,当曙光初现,太阳从蜿蜒的长河东侧冉冉上升,大地呈现出一派庄严肃穆的景象,矗立于原野中的白杨林披 1 2 3 4 5 6 7 8 9 上了一层动人的红光。我赶紧用力擦去汽车玻璃上的冰霜,有些贪婪地凝望着这美丽的景色。善解人意的司机停下了车,车上的游客全跑到了路边,凛冽而清新的空气一下子包围了我们。那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨,就像站在晨曦中吹号的号兵。 ⑥ 于是,当年教室里的琅琅读书声又一次回荡: ⑦ 它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫! (选自《语文学习》,有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4. 请根据提示,填写下表。(4分) 梳理散文内容   观察点 描写角度 作者感受 火车上 (1) 　　　 　描写,借老教师的话语与《白杨礼赞》中的句子,表现白杨树傲然挺立的样子。  (2)     (3)     (4) 　　　 描写,通过描写白杨树的树干、身姿、丫枝,展现白杨树卓然挺立的形象。  赞美、尊崇 汽车上、路边 直接描写和间接描写相结合,表现曙光初现时白杨林的英姿。 间接(或:侧面) 激动、震 撼 白杨树下 (或:白杨林中) 直接 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5. 从修辞角度赏析文中画横线的句子。(2分)     6. 小语决定朗读文章的最后一段,请你和他一起揣摩朗读方案。(2分) 小语:我知道这一段的行文思路是先抑后扬,我们可以设计这样的朗读方案:      运用拟人、比喻的修辞手法,展现了白杨树英姿飒爽、坚强不屈、挺拔伟岸的特点,(1分)表达了作者对白杨树的赞美之情。(1分) 示例:抓住“没有”这个词来表现“抑”的一面,节奏放慢,语气轻。而读“但是”“更”时要体现由抑转扬的语气。(1分)“伟丈夫”要重读,要读出强烈语气,既引发人们的深思,又要体现文中的激情与豪气。(1分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7. 散文多次引用茅盾先生《白杨礼赞》中的句子,这样写有什么作用?(3分) 　　我认为这样写的作用:      即兴背出了《白杨礼赞》中描写白杨的句子…… 又想起茅盾先生对它们的赞誉…… 当年教室里的琅琅读书声又一次回荡…… ① 作为情感线索,贯穿全文;② 引发联想,将眼前之景与茅盾《白杨礼赞》一文融合,表达了作者的真切体悟;③ 进一步表达了作者对白杨的形象和精神的赞美之情。(每点1分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8. ★请结合文意,谈谈你对文中画波浪线句子的理解。(4分)             示例:白杨树身躯挺拔、外表朴质、个性坚强,是西北高原的代表性植物,是时代精神和民族性格的象征。(1分)茅盾敏锐发现了这一特征,进而写下《白杨礼赞》。(1分)这首赞歌在抗日战争时期给全国人民传达了一种积极乐观的信号,使他们获得极大鼓舞。(1分)三者紧紧联系,这正如本文作者所说:“一种树成就了一篇文章,一篇文章又反映了一个时代。”(1分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9. 学习完《白杨礼赞》后,同学们被白杨树的精神所感动,于是组织了一些关于白杨树的活动。请你参与并完成下列任务。 (1) 结合课文中描写白杨树外部形态的句子,补写《题白杨图》的颔联。 题白杨图 茅　盾 北方有佳树,挺立如长矛。 叶叶皆团结,　　　　　　　　。  羞与楠枋伍,甘居榆枣俦。 丹青标风骨,愿与子同仇! 枝枝争上游 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (2) 仿照下面的句子,任选一种植物,揭示其象征意义。 　　我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。     我欣赏梅花,就因为它不但象征了顽强的生命,尤其象征了恶劣环境中所表现出的坚毅、刚强、不屈服的精神。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 分析重要句子的含义 [考点解说] 对于句子含义的考查是近几年中考的常见考点,理解句子的含义有利于把握文章主旨。 [方法指津] 1. 抓关键词语。抓住句中的关键词语,结合上下文段,挖掘出它们的语境意义。如第8题中,这句话的关键词是“白杨”“文章”和“时代”。要结合文章说出“白杨”象征的精神;“文章”指的是《白杨礼赞》;“时代”指的是当时所处的抗日战争时期。 2. 结合位置特点。如第8题中,这句话出现在文章的第④段,处于中间位置。所以可结合前后文的内容来分析句子。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3. 由浅入深,全面完整地理解句子的深刻含义。句子处于具体语境下,在文中往往有其表层含义,还有深层含义。挖掘出句子的深层含义后,再具体分析它的表达作用。 4. 抓住句子的陈述主体来答题。第8题中的这句话是“我”的感受,由此可答出“我”的情感。 5. 抓住题干中的提示语或引导语来答题。题干中提示要“结合文意”,因此要从文章整体的角度来答题,紧扣文章的主题。 [典例链接] 参见本课第8题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 $$