24延安，我把你追寻教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《延安，我把你追寻》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗句意思，了解延安精神的内涵。 培养学生自主学习的能力，引导学生通过搜集资料、查找工具书等方法理解诗歌内容。 2. 过程与方法： 通过朗读、讨论、交流等方式，引导学生深入理解诗歌内容，体会诗歌表达的情感。 运用合作学习的方式，鼓励学生互相交流、分享学习成果。 3. 情感态度与价值观： 激发学生对延安精神的崇敬和向往之情，引导学生继承和发扬延安精神。 培养学生的爱国情怀和民族精神，增强学生的社会责任感和历史使命感。 二、教学重难点 1. 重点：理解诗歌内容，体会诗歌表达的情感，了解延安精神的内涵。 2. 难点：引导学生深入理解延安精神的实质，并能在日常生活中践行延安精神。 三、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、相关历史资料、教学挂图等。 2. 学生准备：预习课文，搜集有关延安和延安精神的资料。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 播放歌曲《东方红》，引导学生感受歌曲中的革命气息和民族精神。 2. 提问：同学们知道这首歌曲的创作背景吗？它歌颂的是谁？ 3. 揭示课题：今天我们要学习的课文就是一首歌颂延安精神的诗歌——《延安，我把你追寻》。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 指名朗读课文，检查学生的朗读情况，及时纠正读音错误。 3. 学生再次朗读课文，边读边思考：诗歌主要写了什么？ 4. 交流汇报，教师总结：诗歌通过追寻延安精神，表达了对延安的崇敬和向往之情。 （三）深入研读，理解内容 1. 学习第一小节： 指名朗读第一小节，提问：这一小节主要写了什么？ 引导学生理解“像翩翩归来的燕子”和“追寻延安”的比喻意义。 提问：诗人为什么要追寻延安？引导学生结合历史背景进行理解。 2. 学习第二小节： 学生自由朗读第二小节，思考：这一小节写了哪些事物？它们有什么象征意义？ 交流汇报，教师引导学生理解“延河叮咚的流水”、“枣园梨花的清香”、“南泥湾开荒的镢头”、“杨家岭讲话的会场”等事物的象征意义。 提问：这些事物与延安精神有什么关系？引导学生深入理解延安精神的内涵。 3. 学习第三小节： 指名朗读第三小节，提问：这一小节主要写了什么？ 引导学生理解“毫不犹豫丢掉”和“不能丢”的对比意义。 提问：诗人为什么要“毫不犹豫丢掉”那些“破旧的茅屋”、“熏黑的煤灯”、“贫瘠的荒山”和“落后的生产”，而“不能丢”延安精神呢？引导学生进一步理解延安精神的重要性。 4. 学习第四小节： 学生自由朗读第四小节，思考：这一小节主要写了什么？ 提问：诗人追寻延安精神的目的是什么？引导学生理解“追寻信念”、“追寻金色的理想”、“追寻温暖”、“追寻明媚的春光”等词语的含义。 提问：诗人为什么要追寻这些？引导学生体会诗人对延安精神的崇敬和向往之情。 （四）拓展延伸，深化理解 1. 提问：同学们，你们对延安精神有什么了解吗？请结合课文内容和自己搜集的资料进行分享。 2. 引导学生思考：在当今社会，我们应该如何继承和发扬延安精神？ 学生小组讨论，交流自己的想法和观点。 指名发言，教师适时点评和指导。 3. 播放视频或图片，展示延安精神在当代社会的体现和传承。 提问：同学们，你们从这些视频或图片中看到了什么？感受到了什么？ 引导学生深入理解延安精神在当代社会的价值和意义。 （五）课堂总结，布置作业 1. 课堂总结： 教师总结本课的学习内容和重点，强调延安精神的重要性和价值。 鼓励学生继续深入学习和了解延安精神，为继承和发扬延安精神贡献自己的力量。 2. 布置作业： 背诵课文，加深对诗歌内容和延安精神的理解。 写一篇读后感，谈谈自己对延安精神的理解和感悟。 搜集更多关于延安和延安精神的资料，进行进一步的学习和研究。 五、板书设计 延安，我把你追寻 追寻延安精神 延河叮咚的流水——革命传统 枣园梨花的清香——艰苦奋斗 南泥湾开荒的镢头——自力更生 杨家岭讲话的会场——实事求是 追寻信念、理想、温暖、春光 六、教学反思 在本课的教学中，我注重引导学生通过朗读、讨论、交流等方式深入理解诗歌内容和延安精神的内涵。通过多媒体课件和相关历史资料的辅助，使学生更加直观地了解了延安和延安精神的历史背景和现实意义。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，鼓励学生通过搜集资料、查找工具书等方法进行自主学习和探究学习。 在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生在理解诗歌内容和延安精神的内涵时存在一定的困难，需要我在今后的教学中进一步加强引导和启发。此外，我也需要更加注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生提出自己的见解和想法，培养他们的批判性思维和创造性思维。 在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法和手段，提高教学效果和质量。同时，我也将更加注重学生的个体差异和学习需求，因材施教，让每个学生都能在课堂上获得成长和进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$