Unit 6 Section B 2a-2e 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

课文标题： New Year's resolutions 单元名称： Unit6 I'm going to study computer science. 教材版本： 人教版新目标 Go For It 授课年级： 八年级(上) 指导教师 新疆维吾尔自治区教育科学研究院 张鲲 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市教研中心 马慧 整体设计思路 本课是一节阅读课, 以 New Year's resolutions为主线, 以贴 近现实生活的 resolutions为话题展开阅读活动， 阅读语篇介绍了 resolutions的定义、种类、特性等，读后设计了匹配段落大意、将 句子放回原文、根据短文内容回答问题、用文中出现的重点词组 造句等任务链活动， 旨在帮助学生在掌握语篇信息的同时， 发展 相应的阅读技能， 提升阅读策略。 教学目标 1.语言能力： 能够在谈论新年计划的语境中， 正确理解和掌握课 文中的新词汇， 增加词汇量； 正确使用动词的将来时， 以读看 说写等方式了解和介绍resolutions的定义、种类、特性； 恰当 运用预测、略读、寻读等阅读策略， 提高阅读理解水平； 2.文化意识： 能够通过对未来话题的讨论， 制定计划， 树立健康、 积极的生活目标； 3.思维品质： 能够在老师的帮助下， 通过思维导图、推理判断等 活动， 增进对语篇的理解和分析能力， 学习辩证地看待事物， 提高思维的逻辑性、批判性和创新性； 4.学习能力： 能够通过阅读有关新年计划的文章， 保持英语学习 兴趣； 通过预测、略读、寻读等阅读策略的感悟、体验和学习， 增强阅读理解能力。 教学重难点 1. 掌握本课文中所涉及到的新词汇和表达； 学习、运用动词的将 来时描述未来的打算； 2. 对阅读语篇出现的多重阅读策略的领会和掌握上。 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 及资源准备 Step 1. Lead-in. Play a piece of music about the famous movies 《 pirates of the Use a piece of music to lead into the topic, seek for the treasure. Invite Ss to join me and explore the sea, to make a resolution to find the treasure! 通过播放一曲有关 《加勒比海盗》的 电影插曲， 激发学 生兴趣， 导入本课 话题。 Caribbean 》 Step 2. Pre-reading. Task 1 Learn the new words in the passage, using Match. Task 2:Guess the phrases’ meanings. T: match the words with their meanings. Have a talk with your partner. Get the answers as quickly as possible! 进入文本阅读前利 用多样化的形式处 理生词及短语。 Step 3. While-reading. 1. Skimming. Read the passage quickly and match the main purposes with paragraphs. 2. Scanning. Read the passage quickly and write the letters [A-D] in the correct places. 3. Careful reading. 3.1Read Para.1 and ask some questions with what, when, why and how. 3.2Read Para2 and separate the words. 3.3Read Para.2 for a second time and find out different kinds of resolutions. Then classify some resolutions into the right kinds. 3.4Read Para.3 and Choose the Ask Ss to look through each paragraph and find out the key expressions. 1. Let Ss read the passage and fill in the blanks with the right sentences. 2. Check the answers and discuss the reasons. Ask Ss to look for the answers to the questions. Provide some resolutions and let Ss make classification. T: Q1: What other kinds of resolutions can you think of? Q2: What else can we do? T:Do you think the best resolution is to While checking answers, encourage Ss to talk about their reason. Read the sentences before and after the blanks may help students find out the answers. Read and find out the answers. Q1:What is a resolution? Q2:When do people make resolutions? Q3:How can people remember their resolutions? Q4:Why do people usually make resolutions? Discuss the pictures with the students and then speak out. Sa:mental health, friendship, family resolution, time management and so on. 通过段落主要目的 的匹配， 渗透略读 的阅读策略指导， 引导学生借助首尾 句快速阅读文章， 整体理解大意， 不 需要逐字逐句的阅 读。 通过指导学生把所 给句子填入适当的 空白处完成短文， 传授阅读中根据上 下文补充所缺内容 的方法和技巧， 培 养学生的寻读能 力。 引导学生从泛读文 章过渡到细读文 章， 帮助学生循序 渐进地逐步理解。 通过提问回答、信 息辨别、思维导图 等多种活动形式， 分解三段内容， 引 导学生逐段了解关 于新年计划的定 义、种类、特性， 寻找有用信息， 巩 固语言知识， 促进 其阅读技能的提 升。 通过小组合作的方 式就如何制定、信 correct answer for each question. 3.5Read Para.3 Read, think and discuss how to keep resolutions. To question the idea of making resolutions. have no resolutions? Why or why not? Ask students to focus on the facts. T:Plans always fall behind changes. Sb:donate to the United Nations Children's Fund, be a volunteer, care for the old... Sc:A resolution is like a kind of hope. 守承诺进行交流分 享， 引发学生基于 语篇内容的深度思 考， 联系其生活实 际， 锻炼其口语表 达能力。 Step 4. Post-reading. Work in groups and have a discussion about how to keep resolutions. Then write them down. Let Ss discuss about how they can keep resolutions. Some examples can be given. Then invite some Ss to share their ideas. Let Ss discuss about how they can keep resolutions. Some examples can be given. Then invite some Ss to share their ideas. 通过对文章结构的 总结归纳， 促进整 体思维的形成； 通 过对于如何更好地 实现新年计划的进 一步思考，引导学 生制定计划， 树立 健康、积极的生活 目标。 作业设计 Compulsory(必做) Level A Try to write down at least 3 plans. Recite the passage. Level B Try to write down at least 2 plans. Remember the key words and phrases Level C Try to talk about your plans (at least 3) Read the passage as fluently as possible. Optional(选做) Make your own vlog about resolutions. 本节课思维导图 教学反思 本堂阅读课以带领学生寻宝为主线， 设置了不同梯度的任务 来处理文本， 注重阅读策略的学习。首先以一首歌及故事字幕导入来抓住学生的注意力，接着利用生词匹配及猜测短语大意来扫清 阅读前的障碍。接着进入寻宝第一阶段 fast reading,以scan 和skim的方式还原了文本， 让学生了解主体内容， 感知文本。 其次， 在进入文本分段处理时， 能够利用主线串联每一步的活动任务， 让学生有体验感、代入感， 同时愿意积极参与课堂。当然加分机制的设置也是非常有必要的。往往在阅读课堂最难调动学生的积极性， 但是加分机制的有效利用能够缓解这一块。最后的作业设置包含 两 部 分 内 容， 分 别 是 做一 个 对 课堂回顾的 self-assessment 及完成不同梯度的学习任务。通过阅读练习， 让学生体会将来时的表达的结构以及学习一些特殊疑问句以及时间状语从句。让学生通过了解新年决心，学会制定合理可行的计划， 做一个言必行， 行必果的人。 在活动任务的设置上我认为自己仍存在以下不足： 1. 生词教授部分如果不够简洁，会导致读前铺垫时间过多， 学生 不仅没有捕捉活动设计意图， 反而容易对单词学习产生畏难心 理; 2. 教学过程中可开展更多的形成性评价。 3. 板书的书写一定要规范， 不断利用板书帮助学生进行学习小结、归纳、总结， 提高学生元认知能力。 4. 在post-reading 设计上, 铺垫不足, 没有合理的计划好时间，容易导致最后输出部分效果不佳。 学科网（北京）股份有限公司 $$