24 延安，我把你追寻（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

《24延安，我把你追寻》 教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够正确认读 “延、昔、笋、茅、炕、旦、媚” 等生字，书写 “延、昔、笋、茅、炕” 等重点字，理解 “昔日、一旦、顶天立地” 等词语的含义。 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，体会诗歌的韵律美。 （二）过程与方法目标 通过反复朗读，感悟诗歌的内容，理解诗人追寻延安的原因和情感。 引导学生查阅资料，了解延安的革命历史和精神，培养学生自主学习和收集信息的能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对延安的热爱和向往之情，传承和弘扬延安精神。 培养学生的民族自豪感和责任感，引导学生树立正确的价值观。 重难点 （一）教学重点 理解诗歌内容，体会诗人对延安的深厚情感。 感受延安精神，领悟其在现代社会的意义。 （二）教学难点 理解诗歌中一些含义深刻的句子，如 “延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳”。 如何引导学生将延安精神内化为自身的精神追求，并在实际生活中践行。 教学环节 教师活动 课内探究 （一）导入新课 播放一段延安时期的经典歌曲，《南泥湾》，同时在多媒体上展示延安的图片（包括宝塔山、窑洞、延河等标志性景观）。提问学生：“同学们，你们知道这是哪里吗？” 引导学生回答出延安。 简单介绍延安：延安是中国革命的圣地，在抗日战争和解放战争时期有着重要的地位。这里留下了许多革命先辈的足迹，也孕育了伟大的延安精神。今天，我们就来学习一首关于延安的诗歌 ——《延安，我把你追寻》。 （二）初读诗歌，整体感知 学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子，初步感受诗歌的韵律。教师巡视指导，及时纠正学生的读音错误。 检查生字词的认读情况。利用多媒体出示生字词：“延、昔、笋、茅、炕、旦、媚” 等，指名学生认读，其他学生跟读。对于容易读错的字，如 “炕”（kàng），进行重点强调和练习。 再读诗歌，思考诗歌共有几个小节？每小节主要讲了什么内容？让学生带着问题默读诗歌，然后同桌之间交流讨论。教师引导学生概括出每小节的大致内容：第一小节直接抒发了对延安的追寻之情；第二、三小节回忆延安过去的光辉岁月；第四、五、六小节写追寻延安的重要意义；最后一小节再次强调追寻延安的决心。 （三）精读诗歌，深入理解 1. 学习第一小节 （1）指名朗读第一小节，思考：从 “像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳” 这两句诗中，你体会到了诗人怎样的情感？ （2）引导学生理解：诗人把自己比作燕子和小树，把延安比作春光、雨露和太阳，充分表达了诗人对延安的渴望和热爱之情，就像燕子渴望春天、小树渴望成长一样。 （3）指导学生有感情地朗读第一小节，读出诗人的急切与热爱。 2. 学习第二、三小节 （1）让学生自由朗读第二、三小节，找出描写延安过去的词语和句子。 （2）教师引导学生分析这些词句：“延河叮咚的流水”“枣园梨花的清香”“南泥湾开荒的镢头”“杨家岭讲话的会场”，这些都是延安特有的事物，代表着延安时期的革命生活和精神。通过多媒体展示这些地方的图片和相关资料，让学生更直观地了解。例如，介绍延河是延安的母亲河，河边有许多革命活动；枣园是中共中央书记处所在地，毛泽东等领导人曾在这里居住和工作；南泥湾通过大生产运动从荒无人烟变成了 “陕北的好江南”；杨家岭是中共中央领导在 1938 年 11 月至 1947 年 3 月期间的住处，著名的中共七大就在这里召开。 （3）提问学生：这些描写延安过去的内容有什么意义？让学生讨论后回答，教师总结：这些内容展现了延安时期艰苦而又充满活力的革命生活，体现了延安精神在当时的重要作用，是我们民族的宝贵财富。 3. 学习第四、五、六小节 （1）齐读这三个小节，思考：诗人追寻延安是在追寻什么？ （2）引导学生理解诗句中 “信念、理想、温暖、春光、光明、太阳” 等词语的深刻含义。教师讲解：这里的信念和理想是指革命先辈们为民族解放、人民幸福而奋斗的坚定信念和伟大理想；温暖和春光象征着延安时期军民之间的鱼水情和团结向上的氛围；光明和太阳代表着延安精神所指引的方向，是我们走向胜利和繁荣的希望。 （3）小组讨论：延安精神在现代社会还有没有价值？让每个小组推选一名代表发言，教师对学生的观点进行总结和补充：延安精神在现代社会依然有着重要的价值，它可以激励我们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗，在面对困难和挑战时保持坚定的信念和乐观的态度，珍惜和平、团结互助。 4. 学习最后一小节 （1）指名朗读最后一小节，思考：这一小节在全诗中有什么作用？ （2）教师引导学生理解：最后一小节再次强调了 “追寻延安”，与第一小节相呼应，使全诗结构更加完整。同时，也进一步深化了主题，表达了诗人对延安精神传承和发扬的坚定决心。 （四）朗读背诵，体会情感 多种形式朗读诗歌：可以采用个人朗读、分组朗读、男女对读、全班齐读等方式，让学生在朗读中进一步体会诗歌的情感和韵律。教师在学生朗读过程中进行指导，如注意节奏、重音、语调等。 引导学生背诵诗歌。可以给学生一些提示，如每小节的开头和结尾，帮助学生更快地背诵。背诵后，让学生互相检查，鼓励学生积极背诵。 （五）拓展延伸 组织学生开展一次 “延安精神在我心中” 的主题演讲活动。学生可以结合自己对诗歌的理解和生活实际，谈谈如何在现代社会践行延安精神。每个小组推选一名代表参加演讲，其他学生认真倾听并进行评价。 （六）课堂小结 教师与学生一起回顾本节课的学习内容：我们学习了《延安，我把你追寻》这首诗歌，通过朗读、分析，了解了延安的革命历史和延安精神的内涵，体会了诗人对延安的热爱和追寻之情。 强调延安精神的重要意义：延安精神是我们民族精神的重要组成部分，它在过去激励着革命先辈们为新中国的建立而奋斗，在现在和将来也将继续激励我们为祖国的建设和发展贡献力量。希望同学们能够传承和弘扬延安精神，做一个有理想、有信念、有担当的人。 （七）作业布置 背诵并默写诗歌《延安，我把你追寻》。 以 “延安精神伴我成长” 为主题，表达自己对延安精神的理解和在生活中的实践。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$