17 记金华的双龙洞（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

17 记金华的双龙洞 教学环节 内容 教学目标 （一）知识与技能目标 正确读写 “浙、簇” 等 6 个生字，理解 “蜿蜒、石钟乳” 等词语的意思。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。 （二）过程与方法目标 通过默读、朗读等方式，理清课文的脉络，体会作者的情感变化。 借助图片、视频等资料，直观感受双龙洞的奇特景观，提高学生的理解能力。 （三）情感态度与价值观目标 感受金华双龙洞的神奇美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 培养学生热爱祖国山河、热爱生活的思想感情。 教学重难点 （一）教学重点 理清课文的游览顺序，了解作者在游览过程中的所见所闻。 感受双龙洞各处景物的特点，体会作者对大自然的赞美之情。 （二）教学难点 学习作者在描写景物时，将见闻和感受相结合的写作方法。 体会作者在游览过程中的心情变化，理解文章的主旨。 教学方法 情境教学法：通过展示双龙洞的图片、视频等资料，创设生动的教学情境，让学生仿佛身临其境，激发学生的学习兴趣。 朗读感悟法：指导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会作者的情感，感受文章的语言美。 讨论法：组织学生对课文中的重点问题进行讨论，引导学生积极思考，培养学生的合作学习能力和思维能力。 读写结合法：在学习课文的基础上，引导学生学习作者的写作方法，并进行仿写练习，提高学生的写作能力。 课内探究 （一）导入新课（3 分钟） 谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？今天，老师要带大家去一个神奇美丽的地方 —— 金华的双龙洞。（板书课题：记金华的双龙洞） 简单介绍双龙洞：金华双龙洞距金华市区约 8 公里，坐落在海拔 350 - 450 多米的北山南坡，除底层的双龙洞之外，还有中层的冰壶洞和最高的朝真洞。双龙洞分内、外两洞，内洞与外洞仅相隔 5 米，有一块巨大石屏相隔，仅留长 10 米，宽 3 米多的地下河水道。水道水面离地下河顶灰岩仅有 0.30 米左右的间隙，进内洞须仰卧小舟而入。 （二）初读课文，整体感知（7 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 检查生字词的学习情况。 出示生字词：浙江、一簇、臀部、漆黑、蜿蜒、石钟乳。 指名认读，正音。 理解 “蜿蜒”“石钟乳” 等词语的意思。可以通过图片展示、联系上下文等方式进行理解。 思考：作者是按什么顺序游览双龙洞的？在文中找出表示游览顺序的词语。 学生默读课文，圈出表示游览顺序的词语：路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞。 引导学生理清文章的脉络，明确课文是按照游览顺序来写的。 （三）精读课文，体会情感（20 分钟） 学习 “路上” 部分（第 2、3 自然段） 默读第 2、3 自然段，思考：作者在去双龙洞的路上看到了什么？听到了什么？有什么感受？ 学生交流汇报。教师引导学生抓住 “山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳” 等语句，体会作者对沿途景色的喜爱之情。 指导朗读，读出作者的喜悦之情。 学习 “洞口” 和 “外洞” 部分（第 4 自然段） 自由朗读第 4 自然段，思考：洞口和外洞分别有什么特点？ 学生交流汇报。洞口的特点是 “宽”，“山相当高，突兀森郁，很有气势”，外洞的特点是 “大”，“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”。 引导学生通过朗读，感受洞口和外洞的特点。可以采用对比朗读、齐读等方式。 学习 “孔隙” 部分（第 5 自然段） 默读第 5 自然段，思考：孔隙有什么特点？作者是怎样通过孔隙的？ 学生交流汇报。孔隙的特点是 “窄、矮、险”。作者是仰卧在小船里，从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才通过孔隙的。 让学生找出描写作者通过孔隙时的感受的语句，如 “眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”，通过朗读体会作者当时紧张、惊险的心情。 教师播放小船通过孔隙的视频，让学生直观感受孔隙的狭窄，加深理解。 学习 “内洞” 部分（第 6、7 自然段） 自由朗读第 6、7 自然段，思考：内洞有什么特点？有哪些景物？ 学生交流汇报。内洞的特点是 “黑、奇、大”。内洞的景物有石钟乳、石笋，它们形状各异，颜色各异，非常奇特。 引导学生找出描写石钟乳和石笋的语句，如 “这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏”，体会内洞景物的奇特之美。 指导朗读，读出内洞的神秘和美丽。 （四）总结全文，拓展延伸（10 分钟） 总结全文 回顾课文内容，引导学生思考：作者按照游览顺序，依次写了路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的所见所闻，表达了作者怎样的思想感情？ 学生交流汇报。教师总结：作者通过对双龙洞的描写，表达了对大自然的赞美之情和对祖国山河的热爱之情。 布置作业：背诵自己喜欢的段落，向家人介绍金华的双龙洞。 教学反思 在教学《记金华的双龙洞》这篇课文时，我注重引导学生理清文章的游览顺序，通过多种方式让学生感受双龙洞各处景物的特点。在教学过程中，情境教学法、朗读感悟法等方法的运用，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的理解能力和朗读水平。然而，在教学中也存在一些不足之处，如在引导学生体会作者的写作方法时，还可以更加深入，让学生更好地掌握将见闻和感受相结合的写作技巧。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$